學(xué)習(xí)學(xué)校辦學(xué)理念心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)學(xué)校辦學(xué)理念心得體會(huì)寶坻六中楊美娜學(xué)習(xí)學(xué)校辦學(xué)理念心得體會(huì)幸福是心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，是一種持續(xù)時(shí)間較長的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)學(xué)生很單純，他們的想法也很簡單。老師的一個(gè)微笑，一句夸贊，一番真心地溝通都能讓給學(xué)生帶來幸福的飽足感。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們要多尊重學(xué)生的想法，多聽聽學(xué)生的心里話，與學(xué)生進(jìn)行一次心靈的溝通，會(huì)讓學(xué)生感到被重視被關(guān)心的幸福感。每一位孩子都不會(huì)拒絕來自大人們的稱贊或是表揚(yáng)， 尤其是老師的。

2、贊揚(yáng)是人們一種健康的心理需要。 任何人都希望得要特任的贊揚(yáng)， 尤其是學(xué)困生。 稱贊對(duì)于老師而言是一件太簡單不過的事。 平時(shí)老師給與優(yōu)秀生的稱贊是件很平常的事，優(yōu)秀生也聽?wèi)T了老師對(duì)自己的稱贊。 然而那一部分的學(xué)困生想聽到一句老師的稱贊是一件非常困難的事， 其實(shí)他們心中是多么渴望能夠得到老師的認(rèn)同， 即使是一句簡簡單單的稱贊也能使他們高興好一陣子， 感到被表揚(yáng)的幸福感。 法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步， 要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。 ” 作為一名教師，我們應(yīng)該要時(shí)刻捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)， 及時(shí)肯定表揚(yáng)， 滿足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化契機(jī)。相對(duì)于批評(píng)指責(zé)，我想，表揚(yáng)應(yīng)該是最能讓學(xué)生感到幸福的原因之一了吧。 老師的一句稱贊可以使這些孩子增強(qiáng)自信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而慢慢樹立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心，不再自暴自棄。我想我們每個(gè)老師都能做到去稱贊你的學(xué)生吧！ 這樣，孩子會(huì)還一份驚喜給我們。 實(shí)踐證明，教學(xué)管理中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表揚(yáng)的方法， 能起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 達(dá)到健全品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展的效果。當(dāng)然，表揚(yáng)要注意方式、因人而宜，有的進(jìn)行單獨(dú)表揚(yáng)，有的進(jìn)行全班表揚(yáng)，以樹立正確的輿論導(dǎo)向和良好的班風(fēng)。每個(gè)孩子心中都有著一盞求知燈， 而我們的老師正是點(diǎn)燃孩子心中求知明燈的掌燈人。只要我