老人與海優(yōu)秀教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 老人與海優(yōu)秀教案 高中語文必修三課本中，老人與海是一部象征性的寓言故事，下面是我給大家?guī)淼母咧姓Z文老人與海優(yōu)秀教案設計，夢想對你有扶助。 高中語文老人與海教案設計 教學目標： 1.結合文中人物的體驗和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2.引導學生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內容，進而對重點段落和人物的內心獨白舉行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。 3. 引導學生借助資料大致的了解海明威的作品和風格。 4. 培養(yǎng)不屈服于命運，靠著士氣、毅力和聰慧在繁重卓絕的環(huán)境里舉行抗爭的精神。 教學重點： 1.引導學生對重點段落和人物的內心獨白舉行細讀，揣

2、摩小說的語言和行文特點。 2.培養(yǎng)不屈服于命運，靠著士氣、毅力和聰慧在繁重卓絕的環(huán)境里舉行抗爭的精神。 教學難點： 結合文中人物的體驗和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 教學步驟： 一、明確目標 1.結合文中人物的體驗和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。 2.引導學生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內容，進而對重點段落和人物的內心獨白舉行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。 3.培養(yǎng)不屈服于命運，靠著士氣、毅力和聰慧在繁重卓絕的環(huán)境里舉行抗爭的精神。 二、整體感知 1.簡介 海明威(18991961)，一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小熱愛釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入

3、報界，曾加入過兩次世界大戰(zhàn)，出世人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學獎。1961年，因不堪老年病痛的磨折，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：幾乎沒有哪個美國人比歐內斯特海明威對美國人民的感情和態(tài)度產生過更大的影響。他稱海明威為本世紀(20世紀)最宏偉的作家之一。 海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國，你務必走近海明威，走到代表著美國民族固執(zhí)樂觀的精神風范的文學長廊中來。海明威的成名作是1926年發(fā)表的太陽照樣升起。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為迷惘的一代的代表作，其他代表作有乞力馬扎羅的雪喪鐘為誰而鳴(一譯戰(zhàn)地鐘聲)和以精通現(xiàn)代敘事

4、藝術而獲諾貝爾文學獎的老人與海。 海明威的文風一向以干脆明快著稱，俗稱電報式，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創(chuàng)作風格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關妙語：恕我不能站起來。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以老人與海中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：一個人并不是生來要給擊敗的，你盡可以把他殲滅掉，可就是打不敗他。 2.關于老人與海 海明威是20世紀上半期美國出名作家和記者，也是當時迷惘的一代的代表作家。一方面他繼承了馬克吐溫的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上舉行了革新，形成了獨特的風格。1952年

5、發(fā)表的中篇小說老人與海是他后期的代表作，集中表達了他的創(chuàng)作特色。當年他獲得普利策獎，兩年后榮獲諾貝爾文學獎。 老人與海的情節(jié)并不繁雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他自身一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終究捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚不斷圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵御住兇猛鯊魚的進擊，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。 3.課文情節(jié) 課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說鄰近結尾的片面，也是小說情節(jié)的高潮，約占全書的六分之一。從書中的描寫，我們可以看到，老人與鯊魚的搏斗共分五個回合。用魚叉殺死一條

6、灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十磅;用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚被吃掉四分之一;用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷;用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了;用短棍劈打成群結隊的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸五個回合的搏斗結果卻是一無全體，他知道他終究給擊敗了，而且一點補救的手段也沒有。 三、重點、難點的學習與目標完成過程 (一)本文的哲理和象征意味。 這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點告成都付出了慘烈的代價，結果遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個告成者。由于，他不屈服于命運，無論在怎么繁重卓絕的環(huán)境里，他都靠著

7、自己的士氣、毅力和聰慧舉行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻保衛(wèi)了人的靈魂的尊嚴，顯示了一個人的能耐可以到達什么程度，是一個告成的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個硬漢子形象，正是典型的海明威式的小說人物。在20世紀30年頭以后發(fā)表的一些短篇小說里，海明威描寫了一些拳擊師、斗牛士、獵人等形象，在這些下層人物身上，他塑造了一種百折不撓、固執(zhí)不屈、敢于面對暴力和死亡的硬漢子性格，老人與海中桑地亞哥的形象就是這種性格的進展與升華。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對的社會與自然氣力，而老人在與之舉行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無與倫比的氣力和士氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上并沒有被擊敗?？梢哉f，這樣一

8、個形象，完備地表達了所說的你盡可把他殲滅掉，可就是打不敗他的思想。 (二)人們稱海明威的作品具有電報式風格，在本文中，這種特點有哪些表達? 1.布局上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，仆人公性格單一而鮮明。本文中直接出場的人物只有老漁夫桑地亞哥一個，情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，可謂單純而集中。海明威曾經(jīng)對老人與海的原稿舉行了兩百屢屢的校閱，正如他自己所說，老人與海本來可以寫成一千多頁那么長，小說里有村莊中的每個人物，以及他們怎么謀生，怎樣出世，受教導，生孩子等一切過程然而他砍伐了全體的冗言贅語，刪去了全體別人寫過的東西，刪去了解釋、議論，甚至探討的片

9、面，剪去了一切花花綠綠的比喻，除掉了毫無生氣的文章俗套，使小說單純而集中。 2.制止使用過多的描寫手法，制止過多地使用形容詞，更加是綺麗的辭藻，盡量采用直截了當?shù)谋磉_和生動鮮明的對話，因此，句子簡短，語匯切實生動。在塑造桑地亞哥這一形象時，他的筆力主要集中在真實而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。鯊魚的來勢兇猛，老人的冷靜迎戰(zhàn)，機敏矯捷，都寫得生動逼真。如寫鯊魚展現(xiàn)的情形，當一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時候，它就從下面水深的地方竄上來。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍色的水面就涌現(xiàn)在太陽光下。這段描寫沒有一個比喻句和形容詞，但鯊魚的兇猛、快捷，形勢的緊迫卻馬上表示在讀

10、者面前，新穎洗練的表達文字和反復錘煉的日常用語，使人讀來有身臨其境之感。文中對大海的描寫粗魯干脆，猶如一幅水墨山水畫，讀來令人心曠神怡，美不勝收。 3.鮮明生動的動作描寫和干脆的對話。海明威擅長從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，將、形象與讀者的距離縮短到最低限度，而且很少直接表露感情，他總是把它們凝聚在簡樸、急速的動作中，蘊涵在自然的行文或者干脆的對話中，由讀者自己去體會。如寫老人與鯊魚搏斗的場面：老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時候，他聽得出那條大魚身上皮開肉綻的聲音。這種描寫本來都是老人的所見所聞，但讀者讀來便會過電一般油然而生出同樣的感覺，同驚懼，同慌張，同喜悅。海明威打定方法放手讓讀者去照實

11、地吸取印象，而不擠到對象與讀者之間去礙事，他要讓對象與讀者直接溝通，這也是這篇小說的場景描寫如此震撼人心的一個重要理由。 4.著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七理應隱含在水下。露出水面的是形象，暗藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越沉重含蓄。另外，為使水下的片面深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊涵深意。 (三)難點探究 1.【提問】老人為什么說：可是一個人并不是生來要給擊敗的，你盡可把他殲滅掉，可就是打不敗他? 【明確】這句話是桑地亞哥的內心獨白，也是小說的核心精神，它生動地透露了桑地亞哥的內心世界和人生追求

12、，也是海明威的思想觀與價值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運做不懈的抗爭。人生下來雖然面臨種種自然與社會的挑戰(zhàn)，可能這些挑戰(zhàn)強大到足以把人的肉體殲滅，但一個人只要保持旺盛的斗志和在任何艱苦險阻面前不屈服的精神，人就永遠是告成者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的氣力和士氣，不失人的尊嚴，是精神上的告成者。 2.【提問】文中的獨白有什么特點?在文中起什么作用? 【明確】本文除了有關老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場面的描寫，還有大量人物的內心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實地