中班科學(xué)：玩鎖

1、設(shè)計(jì)意圖:在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程 就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織 了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、喜歡玩開鎖游戲，體驗(yàn)探索活動的樂趣。2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、自制寶盒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。活動過程：（一）談話:鎖（激起興趣）1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些地方為什么會有鎖？教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的 秘密

2、（二）、探索活動1、第一次嘗試開鎖。幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。2、分享交流：成功經(jīng)驗(yàn)1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。成功經(jīng)驗(yàn)2：按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。3、第二次嘗試開鎖開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn) 行配對開鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。（三）游戲：開箱取寶幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的快樂。2019-10-20設(shè)計(jì)意圖：在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程 就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織 了本次活動。活動目標(biāo)：1、喜歡玩開鎖游戲，體驗(yàn)探索活動的樂趣。2、

3、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備:1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、自制寶盒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。活動過程：（一）談話:鎖（激起興趣）1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些地方為什么會有鎖？教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的 秘密3、ppt 了解生活中的各種鎖。（二）、探索活動1、第一次嘗試開鎖。幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。2、分享交流：成功經(jīng)驗(yàn)1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。成功經(jīng)驗(yàn)2：按照鎖和鑰匙的品

4、牌進(jìn)行匹配。3、第二次嘗試開鎖開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn) 行配對開鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。（三）游戲：開箱取寶幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的快樂。設(shè)計(jì)意圖：在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程 就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織 了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、喜歡玩開鎖游戲，體驗(yàn)探索活動的樂趣。2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、

5、自制寶盒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：（一）談話:鎖（激起興趣）1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些地方為什么會有鎖？教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的 秘密（二）、探索活動1、第一次嘗試開鎖。幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。2、分享交流：成功經(jīng)驗(yàn)1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。成功經(jīng)驗(yàn)2：按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。3、第二次嘗試開鎖開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn) 行配對開鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。（三）游戲：開箱取寶幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的快樂。2019-10-20設(shè)計(jì)意

6、圖：在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程 就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織 了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、喜歡玩開鎖游戲，體驗(yàn)探索活動的樂趣。2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備:1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、自制寶盒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：（一）談話:鎖（激起興趣）1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些地方為什么會有鎖？教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的 秘密3、p

7、pt 了解生活中的各種鎖。（二）、探索活動1、第一次嘗試開鎖。幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。2、分享交流：成功經(jīng)驗(yàn)1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。成功經(jīng)驗(yàn)2：按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。3、第二次嘗試開鎖開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn) 行配對開鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。（三）游戲：開箱取寶幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的快樂。設(shè)計(jì)意圖：在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程 就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織 了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、喜歡玩開鎖游戲，體驗(yàn)探索活動的樂趣

8、。2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、自制寶盒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。活動過程：（一）談話:鎖（激起興趣）1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些地方為什么會有鎖？教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的 秘密（二）、探索活動1、第一次嘗試開鎖。幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。2、分享交流：成功經(jīng)驗(yàn)1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。成功經(jīng)驗(yàn)2：按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。3、第二次嘗試

9、開鎖開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn) 行配對開鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。（三）游戲：開箱取寶幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的快樂。2019-10-20設(shè)計(jì)意圖：在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程 就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織 了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、喜歡玩開鎖游戲，體驗(yàn)探索活動的樂趣。2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備:1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、自制寶

10、盒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：（一）談話:鎖（激起興趣）1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些地方為什么會有鎖？教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的 秘密3、ppt 了解生活中的各種鎖。（二）、探索活動1、第一次嘗試開鎖。幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。2、分享交流：成功經(jīng)驗(yàn)1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。成功經(jīng)驗(yàn)2：按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。3、第二次嘗試開鎖開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn) 行配對開鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。（三）游戲：開箱取寶幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的快樂。

11、設(shè)計(jì)意圖：在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程 就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織 了本次活動。活動目標(biāo)：1、喜歡玩開鎖游戲，體驗(yàn)探索活動的樂趣。2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、自制寶盒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。活動過程：（一）談話:鎖（激起興趣）1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些地方為什么會有鎖？教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的 秘密

12、（二）、探索活動1、第一次嘗試開鎖。幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。2、分享交流：成功經(jīng)驗(yàn)1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。成功經(jīng)驗(yàn)2：按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。3、第二次嘗試開鎖開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn) 行配對開鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。（三）游戲：開箱取寶幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的快樂。2019-10-20設(shè)計(jì)意圖：在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程 就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織 了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、喜歡玩開鎖游戲，體驗(yàn)探索活動的樂趣。2、

13、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備:1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、自制寶盒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。活動過程：（一）談話:鎖（激起興趣）1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些地方為什么會有鎖？教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的 秘密3、ppt 了解生活中的各種鎖。（二）、探索活動1、第一次嘗試開鎖。幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。2、分享交流：成功經(jīng)驗(yàn)1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。成功經(jīng)驗(yàn)2：按照鎖和鑰匙的品

14、牌進(jìn)行匹配。3、第二次嘗試開鎖開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn) 行配對開鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。（三）游戲：開箱取寶幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的快樂。設(shè)計(jì)意圖：在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程 就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織 了本次活動?；顒幽繕?biāo)：1、喜歡玩開鎖游戲，體驗(yàn)探索活動的樂趣。2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、

15、自制寶盒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)。活動過程：（一）談話:鎖（激起興趣）1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些地方為什么會有鎖？教師小結(jié)：有了鎖，就可以保護(hù)我們的財(cái)物，我們的安全，保守我們的 秘密（二）、探索活動1、第一次嘗試開鎖。幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)驗(yàn)。2、分享交流：成功經(jīng)驗(yàn)1：按照鎖和鑰匙的大小進(jìn)行匹配。成功經(jīng)驗(yàn)2：按照鎖和鑰匙的品牌進(jìn)行匹配。3、第二次嘗試開鎖開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進(jìn) 行配對開鎖，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)，看誰開的鎖頭多。（三）游戲：開箱取寶幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗(yàn)成果的快樂。2019-10-20設(shè)計(jì)意圖：在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程 就是孩子們探究、比較操作、提高協(xié)調(diào)能力的過程。在此基礎(chǔ)上，我組織 了本次活動。活動目標(biāo)：1、喜歡玩開鎖游戲，體驗(yàn)探索活動的樂趣。2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進(jìn)行匹配，并將鎖打開。3、初步了解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備:1、各類鎖和鑰匙若干（大小，顏色，品牌不同）。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、自制寶盒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩匹配游戲的經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：（一）談話:鎖（激起興趣）1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些