大學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

1、Word - 3 -大學(xué)生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告 高校生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文 高校生實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文1 一、調(diào)查概況 20 xx年4月28日至5月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門學(xué)校過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文老師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我樂(lè)觀仔細(xì)地工作，虛心向辦公室里有閱歷的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成果。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)狀況的。通過(guò)調(diào)查討論，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，供應(yīng)了客觀依據(jù)。 二、調(diào)查

2、的詳細(xì)目標(biāo)和方法 (一)詳細(xì)目標(biāo) 1、從語(yǔ)文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。 2、從同學(xué)的角度探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文的進(jìn)展現(xiàn)狀。 3、從同學(xué)的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。 (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三班級(jí)語(yǔ)文老師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、班級(jí)主任張俊妹老師、三班級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。 三、調(diào)查結(jié)果 1、從語(yǔ)文老師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從學(xué)校語(yǔ)文老師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)覺(jué)三班級(jí)的語(yǔ)文老師的文化水平都是大專。經(jīng)過(guò) 此處隱蔽17634個(gè)字筆者發(fā)覺(jué)，高

3、校生開頭轉(zhuǎn)變觀念，開頭注意實(shí)習(xí)的質(zhì)量，重視實(shí)際過(guò)程，切身參加其中，認(rèn)知社會(huì)、感受民生，以求提高自己實(shí)習(xí)力量。 今年，四川汶川地震震痛了國(guó)人，也激發(fā)了高校生服務(wù)四川，為災(zāi)區(qū)盡一份力的決心。很多高校生放棄休假外出旅游、與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，樂(lè)觀加入到支援災(zāi)區(qū)的志愿者的行列中去。黃武強(qiáng)是一名“支援四川災(zāi)區(qū)”的高校生志愿者，沒(méi)到暑假，他就開頭預(yù)備組建一個(gè)志愿者服務(wù)團(tuán)。平常他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電視了解災(zāi)區(qū)的詳細(xì)狀況，并與有同樣想法的同學(xué)一起爭(zhēng)論，具體制定服務(wù)團(tuán)的目標(biāo)、服務(wù)對(duì)象以及實(shí)施步驟。在他的周密預(yù)備下，他的服務(wù)團(tuán)最終得到審批通過(guò)。 到達(dá)災(zāi)區(qū)后，狀況比想象中要簡(jiǎn)單得多，災(zāi)區(qū)地形簡(jiǎn)單閉塞、余震和暴雨接連不斷，志愿者

4、們的境況惡劣，生活困難。但是他們還是與政府工作人員進(jìn)入偏僻的山區(qū)了解狀況，為災(zāi)民分發(fā)救災(zāi)物資?！翱粗鵀?zāi)區(qū)人民困難的生活，我每每獨(dú)自落淚，他們的生活比新聞里報(bào)道的要困難得多，我和隊(duì)員們盡力給每一個(gè)傷員、孩子帶去一些關(guān)心?；氐綄W(xué)校我們發(fā)動(dòng)同學(xué)和社會(huì)有心人連續(xù)為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出自己的一份愛心?！秉S武強(qiáng)回憶起災(zāi)區(qū)的一幕幕心里總有一種揮不去的責(zé)任感。 像黃武強(qiáng)這樣的同學(xué)其實(shí)還有許多，他們完全出于一份赤子之心參加到暑期社會(huì)實(shí)習(xí)中去?！懊磕辏鐣?huì)都會(huì)對(duì)高校生的實(shí)習(xí)提出批判。其實(shí)，高校生已經(jīng)開頭變得成熟，更情愿擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。今年，高校生樂(lè)觀地參加到服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一份力、為奧運(yùn)喝彩的活動(dòng)中去，通過(guò)自己微薄的力氣為社會(huì)做一點(diǎn)事，體現(xiàn)了當(dāng)代高校生的擔(dān)當(dāng)?！睏類蹡|老師是高校眾多社會(huì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師中的一員，他已經(jīng)欣喜地看到高校生在思想