梁山伯與祝英臺(tái)－第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、梁山伯與祝英臺(tái)第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教教師：龍瓏 婁底市第一中學(xué)指導(dǎo)教師：金和輝 易毅 婁底市第一中學(xué)教學(xué)年級(jí): 九年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：湘藝版九年級(jí)上冊(cè)梁山伯與祝英臺(tái)第二課時(shí)教材分析： 小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)，是以家喻戶(hù)曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)表現(xiàn)手法，為單樂(lè)章的奏鳴曲式，由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部三大部分組成。作者有意識(shí)地將奏鳴曲式的三大部分與民間故事的“相愛(ài)”、“反抗”、“化蝶”三個(gè)主要情節(jié)聯(lián)系在一起，從而奠定了樂(lè)曲的創(chuàng)作基礎(chǔ)。作品對(duì)原越劇內(nèi)容和曲調(diào)進(jìn)行加工提煉，并加以發(fā)展和創(chuàng)造，為了充分發(fā)揮交響性效果，并使音樂(lè)具有鮮明的民族特色，在音樂(lè)中吸收了我國(guó)戲曲音

2、樂(lè)中豐富的表現(xiàn)手法。這部作品沒(méi)有拘泥于故事情節(jié)的敘述，深刻形象地表現(xiàn)了人物心理的細(xì)微變化，是一種詩(shī)意的刻畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)、賞析小提琴協(xié)奏曲梁祝中“愛(ài)情”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈投墳”音樂(lè)主題，體會(huì)音樂(lè)美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)這部中國(guó)經(jīng)典音樂(lè)作品的探究興趣。2、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、體會(huì)、參與等一系列的手段和方法，深入音樂(lè)內(nèi)部，理解并感受作者將西方音樂(lè)體裁、中國(guó)民間傳說(shuō)相結(jié)合的獨(dú)特的創(chuàng)作手法。3、通過(guò)欣賞、分析，體會(huì)作品中國(guó)音樂(lè)元素與西洋音樂(lè)元素的融合所體現(xiàn)的中西合璧，感受作品交響民族化的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）： 小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)是每位音樂(lè)老師都非常熟悉的作品，而這節(jié)課的教學(xué)，大多是按照常規(guī)的

3、教學(xué)模式在向?qū)W生詮釋音樂(lè)：介紹作品的創(chuàng)作背景、作曲家、熟悉“愛(ài)情”主題，完整聽(tīng)賞的同時(shí)講解曲式結(jié)構(gòu)，而學(xué)生真正聽(tīng)懂了梁山伯與祝英臺(tái)嗎？這部作品最重要的意義就是將中國(guó)的音樂(lè)元素融入到西洋音樂(lè)中，經(jīng)過(guò)思考后，決定從這個(gè)點(diǎn)入手，去充分挖掘出作品中的“中西合璧”，讓學(xué)生真正了解這個(gè)千古傳頌的故事，真正聽(tīng)懂這部經(jīng)典的作品。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，就只能抓住其中最經(jīng)典、最具有代表性的“愛(ài)情”、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳三個(gè)主題中的“中西合璧”作為重點(diǎn)聽(tīng)賞。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： 本課從樂(lè)曲的“中西合璧”為切入點(diǎn)，在第一課時(shí)完整聽(tīng)賞之后，對(duì)“愛(ài)情”、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳三個(gè)主題作深入聽(tīng)賞，采用對(duì)比聆聽(tīng)，提問(wèn)式的引導(dǎo)，利用多媒體技術(shù)形象展

4、現(xiàn)西洋作曲手法等多種形式，動(dòng)、靜結(jié)合，讓學(xué)生充分體會(huì)到作品中國(guó)音樂(lè)元素與西洋音樂(lè)元素的融合，從而探討中國(guó)音樂(lè)元素如何融入到西洋音樂(lè)之中。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)美感，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞作品的興趣。2、引導(dǎo)深入探究、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中民族音樂(lè)元素如何融入到西洋音樂(lè)中，體會(huì)作品中西合璧之美。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、課前播放小提琴協(xié)奏曲梁?！皭?ài)情”主題。（播放音樂(lè)）2、師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：（1）設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)出剛才的這段旋律出自哪部作品了嗎？小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)，這一段是其中的哪一個(gè)音樂(lè)主題？（愛(ài)情）（2）跟琴演唱“愛(ài)情”主題。（出示曲譜）

5、（3）回顧曲式結(jié)構(gòu)：師：現(xiàn)在老師播放幾段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)辨這是梁祝哪一段音樂(lè)主題的旋律？可以搶答（同窗共讀、樓臺(tái)會(huì)、哭靈投墳等）。2、導(dǎo)入：師：梁祝是新中國(guó)成立以來(lái)最具代表性、最成功的中國(guó)管弦樂(lè)作品之一。它最大的成功體現(xiàn)在用藝術(shù)手段將我們中國(guó)民族的音樂(lè)元素和西洋的音樂(lè)元素巧妙結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“中西合璧”，被譽(yù)為“我們中國(guó)自己的交響音樂(lè)”。三、“愛(ài)情”主題賞析： 1、探究主奏樂(lè)器演奏技巧的中西合璧：（1）欣賞二胡演奏的“愛(ài)情”主題。（播放二胡版“愛(ài)情”主題）（2）提問(wèn)：你從二胡演奏的“愛(ài)情”主題中體會(huì)到了什么？凄美、纏綿、動(dòng)聽(tīng)，有一種哭調(diào)的感覺(jué)。（3）師模仿兩種不同的演奏技巧對(duì)比演唱“愛(ài)情”主題片段。

6、師：老師現(xiàn)在模仿兩種不同的演奏技巧，請(qǐng)你聽(tīng)辨兩種演奏有什么不同？（哼唱） 在小提琴協(xié)奏曲梁?！皭?ài)情”主題中，西洋樂(lè)器小提琴就借鑒了二胡滑音，模擬越劇托腔的演奏技法，使小提琴的演奏旋律不僅更委婉動(dòng)聽(tīng)，同時(shí)富有了濃濃的中國(guó)越劇韻味。四、“樓臺(tái)會(huì)”主題賞析：1、探究主題與越劇的關(guān)系：（1）師范唱越劇白蛇傳的唱段，生感受越劇音調(diào)。（播放“斷橋回憶”伴奏，出示歌譜）（2）聽(tīng)賞“樓臺(tái)會(huì)” = 1 * GB3 設(shè)問(wèn)：“斷橋回憶”的旋律和 “樓臺(tái)會(huì)”的旋律有哪些相似之處？ = 2 * GB3 設(shè)問(wèn)：音樂(lè)呈現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面？（播放“樓臺(tái)會(huì)”音樂(lè)，出示譜）音樂(lè)了梁山伯與祝英臺(tái)在“樓臺(tái)會(huì)”，對(duì)話交流時(shí)如泣如訴、

7、難舍難分的情景。 = 3 * GB3 提問(wèn)：究竟是什么原因造成他們難舍難分的情景的呢？（殘酷封建禮教）（3）對(duì)比 “斷橋回憶”旋律和“樓臺(tái)會(huì)”旋律師： “樓臺(tái)會(huì)”的旋律就是參考越劇白蛇傳中白娘子“斷橋回憶”這一段悲切的唱腔和越劇梁祝中祝英臺(tái)的哭腔融合改編而成的。（對(duì)比兩個(gè)樂(lè)譜“斷橋回憶”和“樓臺(tái)會(huì)） 2、探究越劇音調(diào)與西洋作曲手法的中西合璧：（1）復(fù)聽(tīng)第二部分師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是如何表現(xiàn)梁山伯和祝英臺(tái)在“樓臺(tái)會(huì)”的情景？（播放“樓臺(tái)會(huì)”中“對(duì)話”視頻片斷） （2）介紹復(fù)調(diào)的寫(xiě)作手法：師：由兩個(gè)或兩個(gè)以上相對(duì)獨(dú)立的旋律同時(shí)進(jìn)行的音樂(lè)叫復(fù)調(diào)音樂(lè)，屬于西洋的作曲手法之一。它能產(chǎn)生前呼后應(yīng)、此起彼伏的

8、效果。在“樓臺(tái)會(huì)”中，西洋復(fù)調(diào)作曲手法的運(yùn)用，形象的描繪了梁山伯與祝英臺(tái)在“樓臺(tái)會(huì)”中互訴衷腸、難舍難分的情景，同時(shí)深切地表現(xiàn)了二人在生離死別之時(shí)痛苦、絕望的心情。五、交流、提煉梁祝音樂(lè)主題“中西合璧” 分組討論：你覺(jué)得“愛(ài)情”主題和“樓臺(tái)會(huì)”主題中，是如何實(shí)現(xiàn)“中西合璧”的？ 師小結(jié)：在“愛(ài)情”主題中，中國(guó)民樂(lè)的演奏技巧與西洋樂(lè)器的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“中西合璧”。在“樓臺(tái)會(huì)”中，越劇音調(diào)與西洋作曲手法的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“中西合璧”。 六、“哭靈投墳”主題賞析：師：在前面的聽(tīng)賞中，我們感受到“愛(ài)情”的真切細(xì)膩，“樓臺(tái)會(huì)”的如泣如訴，將全曲帶入最高潮的是哪一個(gè)主題？“哭靈投墳”1、聽(tīng)賞“哭靈投墳”

9、主題師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)賞的同時(shí)，思考：這段音樂(lè)表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？祝英臺(tái)呼天嚎地、悲痛欲絕，泣不成聲，在墳前對(duì)封建禮教作了血淚控訴，最后，鑼鼓齊鳴，縱身投墳。2、探究主題的表現(xiàn)形式師：這段樂(lè)曲運(yùn)用了我國(guó)哪種藝術(shù)的表現(xiàn)手法？戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)手法師：運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇囂板緊拉慢唱的手法。緊拉慢唱是戲曲唱腔伴奏，京劇板式“搖板”的別名。常用于表述奔放的情感、強(qiáng)烈的內(nèi)心活動(dòng)?！翱揿`投墳”中，運(yùn)用了戲曲緊拉慢唱的手法，形象的刻畫(huà)了英臺(tái)向蒼天哭訴，將她悲切的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。七、課堂小結(jié)： 師：五十多年來(lái)，梁祝創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的輝煌成就，我想，這只“琴弦上的蝴蝶”之所以能如此絢麗、如此不朽，不僅僅是它豐富的音樂(lè)表現(xiàn)形式，更因?yàn)樗銓?xiě)了一個(gè)人類(lèi)共同、永恒的話題：真愛(ài)與人性！西方人稱(chēng)梁祝是中國(guó)的羅密歐和朱麗葉，但是，我認(rèn)為梁祝比羅密歐和朱麗葉更勝一籌，因?yàn)槲覀冊(cè)谒劳龅谋瘎≈蠖嗔藗€(gè)美好的“化蝶”。“化蝶”以唯美、浪漫的手法，表現(xiàn)了中國(guó)勞動(dòng)人民純樸、善良的性格，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活不懈追求的精神，表達(dá)了人們對(duì)美好理想的憧憬和向往。最后，讓我們衷心地祝愿這只“中西合璧”的彩蝶越飛越高遠(yuǎn)?。úシ呕魳?lè)）教學(xué)反思： 小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)是中國(guó)音樂(lè)的典范之作，我想讓我的學(xué)生能真正進(jìn)進(jìn)這段音樂(lè)中。這個(gè)作品很大，在教學(xué)上很不好把握。對(duì)于這節(jié)課的設(shè)計(jì)，音樂(lè)