張小敏三年級(jí)上冊(cè)2-2兩課時(shí)

1、2-2教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排教學(xué)方法1.了解多種烹飪方法，初步感受中國(guó)的飲食文化。2. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，在具體語言環(huán)境中體會(huì)火字旁和四點(diǎn)底的表意功能。3.能用自己喜歡的方法識(shí)字。用自己喜歡的方法識(shí)記本課生字。了解火字旁和四點(diǎn)底的表意功能。生字卡片2課時(shí)自主探究，合作交流第一課時(shí)總節(jié)數(shù):時(shí)間:環(huán)節(jié)過程我的修改師生交流引入情境質(zhì)疑點(diǎn)引明確目標(biāo)自主探究經(jīng)歷感知合作交流觀點(diǎn)整合五、體驗(yàn)感悟延伸發(fā)展同學(xué)們，每天你們的爸爸媽媽都會(huì)為你們做可口的飯菜，但是你們知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示“炒、炸、烙”等字?！韭鋵?shí)目標(biāo)1】讀過本文，本節(jié)課你想學(xué)會(huì)些什么？生

2、：自由回答。師歸納學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解多種烹飪方法，初步感受中國(guó)的飲食文化。2.正確讀寫本課生字，體會(huì)火字旁和四點(diǎn)底的表意功能。3.用自己喜歡的方法識(shí)字。1.學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求：（1）注意正確的姿勢(shì)。（2）大膽地閱讀。（3）邊讀邊想字的構(gòu)成。2.自學(xué)生字詞。【落實(shí)目標(biāo)2】1.教師：同學(xué)們，你們讀了課文后有什么感想？把你想說的話說出來。小結(jié)：借助圖片和句子來理解字的構(gòu)成和字義。2.指名讀課文，注意把不認(rèn)識(shí)的字或詞語勾畫出來。3.小組里相互交流自己識(shí)字的方法?！韭鋵?shí)目標(biāo)3】4.以“開火車”的形式加以鞏固。5.指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)記（1）認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）指導(dǎo)書寫，關(guān)鍵處在黑板上

3、示范，并要求正確的筆順。（3）對(duì)口令游戲：火+少=炒 炒菜、炒粉、炒作火+乍=（ ） 火+各=（ ） 火+考=（ ） 火+屯=（ ）6.你還知道哪些含有“火”字旁的字。1.這節(jié)課你有什么收獲？生自由談收獲。2.小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了含有火字旁的字，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)含有四點(diǎn)底的字。第二課時(shí)總節(jié)數(shù)：時(shí)間師生交流引入情境自主探究經(jīng)歷感知三、合作交流觀點(diǎn)整合四、體驗(yàn)感悟，拓展延伸學(xué)生自己說說含有“火”字旁的字。說說“火”字旁的含義。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些火字家族的生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)火字家族的生字，看看還有哪些新的烹飪方法?？凑n文12頁，讀字、看圖、讀句子了解新的烹飪方法，自學(xué)生字詞。用這

4、種烹飪方法都能做哪些佳肴呢？“烹調(diào)”是什么意思？用什么方法識(shí)記最快？ 請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)相互交流識(shí)字方法。從這組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？帶有四點(diǎn)底的字與什么有關(guān)？4.以“開火車”的形式加以鞏固。5.指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)記（1）認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）指導(dǎo)書寫，關(guān)鍵處在黑板上示范，并要求正確的筆順。（3）對(duì)口令游戲：上面前，下面四點(diǎn)底，打一字？上面者，下面四點(diǎn)底，打一字？丞相頭上戴草帽，下面四點(diǎn)底，打一字？6.總結(jié)本課生字規(guī)律。1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？感受到了什么？學(xué)生自由說一說。2.在父母的幫助下，運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的烹飪方法做一道菜，做后匯報(bào)你的烹飪成果和體會(huì)。3.小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“火”字旁和“四點(diǎn)底”