三年級下冊《月球之謎》語文教案范文

1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁三年級下冊月球之謎語文教案范文三年級下冊月球之謎語文教案模板月球之謎是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”。下面WTT為大家整理了關于三年級下冊月球之謎語文教案模板，供大家參考。教案1教學目標1、有感情的朗讀課文，通過自主學習，認識月球，了解月球，討論月球未解之謎。2、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索精神。課前準備教師、學生準備：有關月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等教學過程一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣1.導語

2、：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。(課件出示：能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)月亮自古以來，就于人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學們知道哪些關于月亮的詩歌?(課件出示有關月亮的詩詞)古人還賦予月亮一些美稱，你知道嗎?2.師：今天，我們就走近地球的近鄰月球。去探求它的一些秘密。3.問：你對月球了解多少?對于月球，你還想了解什么?(小組討論，寫在紙條上)4.人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書：之謎)。二、初讀1.自讀課文，把帶有生字、新詞的句子讀正確、

3、讀流利。讀完標出自然段。2.分自然段指名朗讀。(課件出示：課后討論題)三、分段指導，朗讀感悟。(12)1.師：讀的多好呀，在這皓月當空的夜晚，人們不禁產生了許多的遐想，誰來讀讀這一自然段?2.指名讀。(課件出示：圓月圖片)朗讀，評價。3.理解：遐想。4.師：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實現(xiàn)了夢想。(課件出示：宇航員登月圖片)他們在月球上看到了什么?5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。6.指名說說月球的景象。(課件：句子)(競賽朗讀)7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當時的場面，指名說。8.師：你們知道最先踏上月球的人是誰嗎?介紹。四、尋找未解之謎師：他的一番話，給了后人

4、很大的動力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什么謎呢?1.生默讀課文。標示出課文中列舉的月球上的難解之謎。2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。3.指導朗讀(課件)4.鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?五、填補空白處1.師：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這里有個標點符號的占位比較特殊，是怎么回事呀?2.老師把有關月球方面的知識告訴大家吧!(

5、課件介紹：十大未解之謎)3.就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。六、拓展延伸。1.我們通過課前查找資料來了解月球，是遠遠不夠的，對神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。作為一名小學生，你認為我們現(xiàn)在應該做些什么呢?(課件)2.請同學們放飛想象的翅膀，說一說：假如你現(xiàn)在已經長大，來到了月球上，你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化?你準備去做些什么?(課件)七、小結：同學們說得真棒!既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達自己的愛國熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學們的幻想在不久后的將來能夠得以實現(xiàn)!教案2教學目標：1、認識“懸、遐、奧”等8個生

6、字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2、朗讀課文，創(chuàng)設情境，通過合作學習，討論交流初步認識月球及其未解之謎。3、激發(fā)學生熱愛科學的興趣。教學重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。課前準備：1、樂曲春江花月夜2、月球之謎的課件。3、學生收集月亮的有關資料4、收集古詩詞中描寫月亮的名句。教學過程：一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣1、導入課題師：在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球月球，去探索探索它的奧

7、秘吧!(板書課題：月球之謎)2、(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)師：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢?你說(指名說)你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩句，你說(指名說)你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說(指名說)哦，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來咱們班的孩子知識面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。(齊讀課題)師：下面就請小朋友自己自由的去讀讀課文月球之謎，注意在讀的時候畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。

8、二、初讀課文，了解大意1、提出自讀要求畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。2、檢查生字詞，初讀課文。懸掛 遐想 奧秘 努力 土壤細菌 水藻 一項 估計 皎潔師：好了嗎?都說“不動筆墨不讀書”，剛才咱們班的孩子讀書的習慣非常好。誰愿意成為我們的小老師帶著大家讀讀生字組成的新詞。好，你來。(指名當老師帶讀)。你讀得真棒，不僅讀得對，聲音又響。還有誰想讀?(指名讀)你來讀。那組愿意開火車來讀?(開火車讀)第3組開火車讀。讀著讀著，你們有不理解的詞?你說。(指名提不理解的詞)水藻不理解?誰能幫他?哦，你知道的真多。同學們看，這些都是水藻類植(師出

9、示水藻圖片做簡單介紹)。大家一起來讀讀這些詞語。(齊讀詞語)3、檢查課文朗讀師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。第1小組代表來讀。要注意讀準遐想的“遐”字。請第2小組代表讀2小節(jié)，第3小組的代表讀3、4小節(jié)。請第4小組的代表讀5、6、7小節(jié)?？磥砟銈兌家呀洶颜n文讀通讀順了。真不錯。4、做游戲師：下面，我們來玩一個快速搜索的游戲，誰能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”(出示詞語)這個詞的句子找出來。你說大家的眼睛真犀利，一下子就找到了師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請你把手舉起來，請你把你找到的句子大聲地讀給大家聽。你來讀讀得很流利，聲音

10、真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子師：(課件出示第一句)找到的同學咱們一起來讀。5、換詞，展開遐想，師：夜幕降臨，一輪明月懸(xun)掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。這里的“遐想”可以換成什么詞來說呢?-你說想象 你說幻想 你說-猜想大家的詞匯量真不少。師：面對這一輪明月，你想到了什么?(如果生：神話)師：是啊，自古以來，月亮就有許多美麗的傳說。(如果生：問題 )師：(書本上的)(非書本上的)師：你是個愛提的問題的孩子，真棒!(如果生：古詩)師：月亮這么神秘、這么美，許多文人墨客和偉大的詩人都情不自禁地寫下古詩來贊美月亮，你還知道哪些描寫月亮的古詩句?你說-你說-我仿佛看

11、見了一位小小詩人。師：你還有什么不一樣的想法呢?你說師：過渡：面對這輪明月，我們有多少美好的遐想呀!讓我們帶著這些遐想登陸月球吧!三、學習課文第二自然段(感受月亮的荒涼)1、看錄像師：大家請看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個世界?你說月球是個寂寞的星球你說，月球是個荒涼的星球(板：荒涼)訓練學生把話說完整2、師：課文哪些句子描寫了月球是一片荒漠呢?誰來讀一讀你來讀(月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。)3、師：是啊，月球之所以荒無人煙，都是因為月球上只有塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水資和生命。誰能把這兩句話用“因為所以”連成一句話說一說(課件出示：因為月球上_,所以

12、說月球_。)你說你說你說 對，因月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命_,所以說月球是一片荒漠_。4、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學課文后面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎?5、交流匯報(1)月球上的塵土有殺菌的本領嗎?(2)為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?(3)月球的年齡比地球大嗎?6、出示句子：這一連串實驗結果是多么令人費解啊!(指名讀句子，說說“費解”的意思。)7、月球就這幾個現(xiàn)象令人費解嗎?帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲。(學生學宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學習、交

13、流。)8、同學們通過激烈的討論、認真的探索對美麗的月球產生了各種各樣的疑問，這些疑問對于我們來說是種種不解之謎，希望同學們在不久的將來努力探索揭開這團團迷霧。9、同學們，因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)10、(老師扮演記者角色)歡迎你們的歸來，我是“天文報”的記者，今天很榮幸有機會進行采訪。誰愿意第一個接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲。老師扮演記者采訪學生，提問：(1)在登上月球時，你看到了什么?(2) 月球與我們地球相比有什么不同?(3)這些謎底能揭開嗎?四、總結升華，激發(fā)探索宇宙的興趣。感謝你們接受我的采訪，

14、這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對月球有一個更全面的了解，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會，接受更多記者的采訪，好嗎?板書設計：月球之謎 探索未解之謎教案3課前交流：師：同學真是聰明，全猜對了!看來我們班同學真的很了不起，相信在接下來的課堂表現(xiàn)也一定會令老師刮目相看的。同學們，都準備好了嗎?好，上課!教材分析p ：月球之謎是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結束。了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的

15、月球之謎，是本文的重點。學習目標1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2、朗讀課文，創(chuàng)設情境，通過合作學習，討論交流初步認識月球及其未解之謎。3、激發(fā)學生熱愛科學的興趣。教學重點難點：教學重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎?教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。課前準備1、樂曲春江花月夜2月球之謎的課件。3、學生收集月亮的有關資料4、收集古詩詞中描寫月亮的名句。教學過程一、導入新課，初步感知月球的魅力。1、課前欣賞音樂：春江花月夜、同時讓學生背背和月亮有關的詩句。2、課

16、件出示月亮的圖片：是啊，古往今來，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢?(讀遐想，理解意思。)3、課件出示句子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。4、今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險，對她有一個更全面的了解，好嗎?讀課題：月球之謎。二、移情體驗，揭開月球神秘的面紗。1、各位宇航員，請大家作好準備，我們的月球之旅就要出發(fā)了!(師激情導語)2、課件出示飛船圖片，跨上神秘的月

17、球之旅。3、因為路途遙遠，月球離我們有38.4千萬公里，所以我們得用四天的時間到達月球，為了能讓大家順利完成這次探險，請大家利用路上的時間，仔細閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點。4、課件出示：(1)月球對物體的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績。(2)月球表面布滿了無數(shù)大大小小的環(huán)形山，一些杰出的科學家的名字被用來命名大的環(huán)形山，其中有四位中國古代天文學家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。(3)因為沒有空氣，月球上溫度變化非常大。長

18、夜里，溫度下降到-180;白晝時，溫度又上升到120。(4)因為沒有空氣，宇航員來到月球后，感到自己好像成了“聾子”。兩個人即使面對面大聲喊叫，也聽不到一言半語。這是因為聲音要在空氣中才能傳播，沒有空氣的傳播作用，怎么能聽到聲音呢?所以，月球上是一個萬籟俱寂的世界。5、我們的目的地到了，請大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象?(學生自學課文，劃出有關句子)6、課件出示句子：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠。(朗讀體會月球表面奇異的景色。)(因為月球上沒有空氣散射太陽光，因此也就出現(xiàn)了地球上看不到的奇妙景

19、象：太陽比在地球上看到的要明亮一百倍，白天盡管太陽高懸于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一顆顆夜明珠和太陽一起鑲嵌在黑絲絨般的天幕上)7、你們真了不起，這就是1969年7月20日，兩名美國宇航員首次登上月球看到的景色。(欣賞一下他們拍的照片。)8、這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么?自學課文后面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎?9、出示句子：這一連串實驗結果是多么令人費解啊!(讀讀句子，理解“費解”的意思。)10、這些謎底等著我們來揭開，帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲。(學生學宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合

20、作學習、交流。)11、因為月球上沒有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。(再見了，美麗的月球!再見了，奇妙的月球!)三、作業(yè)：1、繼續(xù)學習課文，了解文中講了哪些月球之謎。2、通過閱讀相關讀物或登錄網站，進一步了解月球。文章很多。很久沒這么認真的寫范文了。三年級語文下冊月球之謎教案分析p 教學目標：1、認識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。2、朗讀課文，創(chuàng)設情境，通過合作學習，討論交流初步認識月球及其未解之謎。3、激發(fā)學生熱愛科學的興趣。教學重點：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？教學難點：利用資料交流和想象等手段，引導學生真

21、正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。課前準備：1、樂曲春江花月夜2、月球之謎的。3、學生收集月亮的有關資料4、收集古詩詞中描寫月亮的名句。教學過程：一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣1、導入課題師：在浩瀚無邊的宇宙中有無數(shù)美麗的星球，每一個星球都是一個未知的神秘的世界，今天就讓我們走近離我們最近的美麗星球月球，去探索探索它的奧秘吧！（板書課題：月球之謎）2、（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）師：每當夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢？你說（指名說）你真了不起能聯(lián)想到寫月亮的詩句，你說（指名說）你想到了楊力偉叔叔登月的情景，掌聲送給他。你說（指

22、名說）哦，你聯(lián)想到“嫦娥奔月”的神話故事，看來咱們班的孩子知識面真廣。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。（齊讀課題）師：下面就請小朋友自己自由的去讀讀課文月球之謎，注意在讀的時候畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。二、初讀課文，了解大意1、提出自讀要求畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。想想課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。2、檢查生字詞，初讀課文。懸掛遐想奧秘努力土壤細菌水藻一項估計皎潔師：好了嗎？都說“不動筆墨不讀書”，剛才咱們班的孩子讀書的習慣非

23、常好。誰愿意成為我們的小老師帶著大家讀讀生字組成的新詞。好，你來。（指名當老師帶讀）。你讀得真棒，不僅讀得對，聲音又響。還有誰想讀？（指名讀）你來讀。那組愿意開火車來讀？（開火車讀）第3組開火車讀。讀著讀著，你們有不理解的詞？你說。（指名提不理解的詞）水藻不理解？誰能幫他？哦，你知道的真多。同學們看，這些都是水藻類植（師出示水藻圖片做簡單介紹）。大家一起來讀讀這些詞語。（齊讀詞語）3、檢查課文朗讀師：各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。第1小組代表來讀。要注意讀準遐想的“遐”字。請第2小組代表讀2小節(jié)，第3小組的代表讀3、4小節(jié)。請第4小組

24、的代表讀5、6、7小節(jié)?？磥砟銈兌家呀洶颜n文讀通讀順了。真不錯。4、做游戲師：下面，我們來玩一個快速搜索的游戲，誰能用最快地的速度把課文中帶有“遐想”（出示詞語）這個詞的句子找出來。你說大家的眼睛真犀利，一下子就找到了師：我們班上，哪位小朋友最勇敢，請你把手舉起來，請你把你找到的句子大聲地讀給大家聽。你來讀讀得很流利，聲音真大聲，不愧是我們班上最勇敢的孩子師：（出示第一句）找到的同學咱們一起來讀。5、換詞，展開遐想，師：夜幕降臨，一輪明月懸（xun）掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。這里的“遐想”可以換成什么詞來說呢？-你說想象你說幻想你說-猜想大家的詞匯量真不少。師：面對

25、這一輪明月，你想到了什么？（如果生：神話）師：是啊，自古以來，月亮就有許多美麗的傳說。（如果生：問題）師：（書本上的）（非書本上的）師：你是個愛提的問題的孩子，真棒?。ㄈ绻汗旁姡煟涸铝吝@么神秘、這么美，許多文人墨客和偉大的詩人都情不自禁地寫下古詩來贊美月亮，你還知道哪些描寫月亮的古詩句？你說-你說-我仿佛看見了一位小小詩人。師：你還有什么不一樣的想法呢？你說師：過渡：面對這輪明月，我們有多少美好的遐想呀！讓我們帶著這些遐想登陸月球吧！三、學習課文第二自然段（感受月亮的荒涼）1、看錄像師：大家請看大屏幕，邊看邊想月球是怎樣的一個世界？你說月球是個寂寞的星球你說，月球是個荒涼的星球（板：荒涼）訓練學生把話說完整2、師：課文哪些句子描寫了