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文檔簡介

1、西師版義務教育課程標準試驗教材五年級上冊28 心田上的百合設計思路： 1、 自主學習; 2、合作探究; 3、小練筆；、作品簡介、用途： 1、 使教學更直觀，便于學生更好地接受知識；2、可以呈現許多課本上沒有的內容；、可突出重點，便于突破難點 學習目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、用三讀法(即初讀知內容、再讀品語言、三讀悟情感)了解課文內容，感悟百合形象及其中蘊含的道理。自主學習 “這朵百合花怎么會開在心田上呢？”要解決這個問題，首先得了解這篇課文寫了什么？請同學們先初讀課文。想想這篇課文寫了什么。我會讀偏僻遙遠 長瘤 鄙夷 結籽 千里迢迢 謹記合作探究 “這是一株（ ）的百合 。

2、”再讀課文，品讀文本，小組交流，用一個詞概括出你心中的百合形象。（學法指導：抓住百合生長環(huán)境，百合的語言及心里的想法等方面仔細體會，認真品讀，讀出自己心中的百合形象。閱讀中可采用抓關聯詞、抓關鍵詞、關注修辭手法等方式認真品讀） 我是一株百合，不是一株草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！?是不是 我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！ 我要開花我要開花我要開花我都要開花我要開花我要開花我要開花我都要開花 我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！ 我們要全心全意地默默開花，以開花來證明自己的存在。 臺灣作家林清玄 不管別人怎么看我，我都愿意用我的文字表達自己對美的追求，對生活的熱愛，至死不渝。小練筆 我知道自己內在的潛質，我知道自己終究要成為以文字為生的人，即使 ；即使 ；即

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