2010年新課程高考語(yǔ)文全真模擬試題(新課程卷)

1、歐凱教育學(xué)習(xí)中心 歐凱教育學(xué)習(xí)中心 2010年新課程高考語(yǔ)文全真模擬試題（新課程卷）寧夏石嘴山市光明中學(xué)特級(jí)教師 尤屹峰福建南平市建陽(yáng)二中一級(jí)教師 劉桂英本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分，其中第I卷第三、四題為選考題，其它題為必考題。考生作答時(shí)，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無(wú)效。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：1答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。2答題時(shí)使用0.5毫米黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。3請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上各題的區(qū)域（黑色線框）內(nèi)

2、作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效。4保持卡面清潔，不折疊，不破損。5做選考題時(shí)，考生按照題目要求作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)涂黑。第卷 閱讀題（75分）甲 必考題（55分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。多元圖景中的文藝批評(píng)21世紀(jì)的中國(guó)文藝開(kāi)場(chǎng)多姿多彩，我們多年期盼來(lái)的文藝多元化局面正在平穩(wěn)而沉實(shí)地發(fā)展。與之相適應(yīng)的是，面對(duì)批評(píng)觀念、批評(píng)對(duì)象、批評(píng)內(nèi)容、批評(píng)載體也包括批評(píng)主體的多元化延伸，文藝批評(píng)自身的多元化征候也在逐步顯現(xiàn)。我們?nèi)諠u聽(tīng)得到更多各種不同的聲音，一個(gè)真正百花齊放百家爭(zhēng)鳴的態(tài)勢(shì)正在確立，這是當(dāng)下文藝繁榮的標(biāo)志之一，說(shuō)明我們的時(shí)代已

3、經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步。市場(chǎng)為文藝也為其批評(píng)提供了更為廣闊的用武界域，文藝批評(píng)的手段得到了極大的擴(kuò)充，市場(chǎng)同時(shí)也就為批評(píng)設(shè)置了陷阱。首先是批評(píng)分出了多重層次，出現(xiàn)了主流批評(píng)與民間批評(píng)、學(xué)者批評(píng)與大眾批評(píng)、嚴(yán)肅批評(píng)與媒體爆料、價(jià)值評(píng)判與商業(yè)炒作的對(duì)峙與并立（其中一些當(dāng)然不屬于批評(píng)的范疇，但實(shí)踐中時(shí)時(shí)魚目混珠）。批評(píng)被視為專門化范域的局面不存在了，批評(píng)門檻被降至了最低網(wǎng)絡(luò)上充滿了非專業(yè)化的評(píng)論，隨便一個(gè)網(wǎng)站，任何一個(gè)文藝話題，社會(huì)公眾三業(yè)九民都可以隨意發(fā)表言論。多元批評(píng)帶來(lái)坐標(biāo)的多元，引起話語(yǔ)方式、語(yǔ)碼的不同，圈子和代溝現(xiàn)象嚴(yán)重，人們各說(shuō)各話，大家互相聽(tīng)不懂、彼此不理睬。多元批評(píng)又勢(shì)必實(shí)行多元標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)

4、批評(píng)對(duì)象的價(jià)值判斷因而失去一致性，其正面意義是折射出自然無(wú)序的柔和光線，人們的文化生活與文化觀念變得更加豐富而溫馨，負(fù)面則導(dǎo)致價(jià)值相對(duì)論與判斷的無(wú)所適從。上述種種，折射了當(dāng)代批評(píng)的繁榮與困境，其狀況又因下面的補(bǔ)充事實(shí)而加劇。批評(píng)與商業(yè)追捧、廣告宣傳、政績(jī)張揚(yáng)相互激蕩，批評(píng)與炒作相混合，批評(píng)的時(shí)代底色和背景聲音過(guò)于嘈雜。理想的文藝批評(píng)應(yīng)該是超然的、獨(dú)立的、客觀的、公正的，是說(shuō)理的、思辨的、審美的，受到社會(huì)道德、時(shí)代精神和公理良心的指引，站在社會(huì)公眾的整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)文化利益基點(diǎn)上說(shuō)話，從而真正為時(shí)代文藝概括現(xiàn)狀、評(píng)判價(jià)值、指摘時(shí)弊、把握方向。當(dāng)然，任何客觀都是相對(duì)的，因而古今中外的嚴(yán)肅批評(píng)家，都會(huì)站在

5、自我良心的基點(diǎn)和時(shí)代高度，力圖使自己擺脫歷史和環(huán)境的局限，獲得相對(duì)公正的觀察與判斷，從而確立自身的價(jià)值。（摘自2008.5.23光明日?qǐng)?bào)，有刪節(jié)）1下列對(duì)“理想的文藝批評(píng)”理解正確的一項(xiàng)是（3分） （ ）A文藝出現(xiàn)了多元化局面，理想的文藝批評(píng)就是多元化文藝批評(píng)。B理想的文藝批評(píng)就是多重層次的文藝批評(píng)。C理想的文藝批評(píng)需要與商業(yè)吹捧有機(jī)結(jié)合。D理想的文藝批評(píng)要真正為時(shí)代文藝概括現(xiàn)狀、評(píng)判價(jià)值、指摘時(shí)弊、把握方向。2下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分） （ ）A市場(chǎng)使文藝批評(píng)手段得到了極大擴(kuò)充，是說(shuō)批評(píng)被視為專門范域的局面不存在了，批評(píng)的門檻被降到了最低。B文藝多元有利于文藝的發(fā)展，而文藝批評(píng)

6、多元?jiǎng)t會(huì)導(dǎo)致文藝批評(píng)失去標(biāo)準(zhǔn)，失去社會(huì)道德、失去公理良心。C多元批評(píng)有了多元標(biāo)準(zhǔn)是一件大好事，有利于指導(dǎo)和促進(jìn)文藝的發(fā)展。D隨著文藝多元化發(fā)展，文藝批評(píng)的多元化跡象也逐步顯現(xiàn)。3請(qǐng)用一句話概括作者在文中的觀點(diǎn)（3分） （ ） _二、古代詩(shī)文閱讀（32分）（一）名篇名句默寫（8分）4補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題任選四題）（8分）（1）_，_。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（李白蜀道難）（2）邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已。_，_（杜甫兵車行）（3）_，_。冰泉冷色弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。（白居易琵琶行）（4）春花秋月何時(shí)了，往事知多少。_，_。（李煜虞美人）（5）_,_.。今宵酒醒何

7、處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永雨霖鈴）?）纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。_,_。（秦觀鵲橋仙）（二）文言文閱讀（14分）閱讀下面的文言文，完成57題。夫草之精秀者為英，獸之特群者為雄；故人之文武茂異，取名于此。是故，聰明秀出謂之英；膽力過(guò)人，謂之雄。此其大體之別名也。若校其分?jǐn)?shù)，則牙則須，各以二分，取彼一分，然后乃成。何以論其然？夫聰明者，英之分也，不得雄之膽，則說(shuō)不行；膽力者，雄之分也，不得英之智，則事不立。是以，英以其聰謀始，以其明見(jiàn)機(jī)，待雄之膽行之；雄以其力服眾，以其勇排難，待英之智成之；然后乃能各濟(jì)其所長(zhǎng)也。若聰能謀始，而明不見(jiàn)機(jī)，乃可以坐論，而不可以處事。聰能謀始，明能見(jiàn)機(jī)，而勇

8、不能行，可以循常，而不可以慮變。若力能過(guò)人，而勇不能行，可以為力人，未可以為先登。力能過(guò)人，勇能行之，而智不能斷事，可以為先登，未足以為將帥。必聰能謀始，明能見(jiàn)機(jī)，膽能決之，然后可以為英：張良是也。氣力過(guò)人，勇能行之，智足斷事，乃可以為雄：韓信是也。體分不同，以多為目，故英雄異名。然皆偏至之材，人臣之任也。故英可以為相，雄可以為將。若一人之身，兼有英雄，則能長(zhǎng)世；高祖、項(xiàng)羽是也。 然英之分，以多于雄，而英不可以少也。英分少，則智者去之，故項(xiàng)羽氣力蓋世， 明能合變，而不能聽(tīng)采奇異，有一范增不用，是以陳平之徒，皆亡歸高祖。英分多，故群雄服之，英才歸之，兩得其用 ,故能吞秦破楚，宅有天下.。然則英雄

9、多少，能自勝之?dāng)?shù)也。徒英而不雄，則雄材不服也；徒雄而不英，則智者不歸往也。故雄能得雄，不能得英；英能得英，不能得雄。故一人之身，兼有英雄，乃能役英與雄。能役英與雄，故能成大業(yè)也。 （節(jié)選自三國(guó)劉邵人物志）5對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） ( )A故人之文武茂異，取名于此 茂異：出類拔萃 B若校其分?jǐn)?shù) 校： 比較C能役英與雄，故能成大業(yè)也。 役： 奴役D故能吞秦破楚，宅有天下 宅：“使為宅”，安定6請(qǐng)概括本文的觀點(diǎn)(4分) _7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）夫草之精秀者為英，獸之特群者為雄；故人之文武茂異，取名于此（4分）_氣力過(guò)人，勇能行之，智足斷事，乃可以為雄（

10、4分）_（三）古代詩(shī)歌閱讀（9分）己亥歲感事唐曹松澤國(guó)江山入戰(zhàn)圖，生民何計(jì)樂(lè)樵蘇；憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。 注釋：打柴為“樵”，割草為“蘇”。8詩(shī)的開(kāi)頭兩句描繪了一幅怎樣的圖景？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析（4分） _9詩(shī)的最后一句“一將功成萬(wàn)骨枯”概括有力，字字千鈞，令人感動(dòng)，成為警世名句，請(qǐng)從表現(xiàn)手法上加以賞析。（5分） _三、文化經(jīng)典、文學(xué)名著閱讀 (14分)(一)文學(xué)名著閱讀(7分)10下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)的敘述不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )A劉備討伐東吳，兵敗白帝城，憂傷成疾，臨終他把諸葛亮召來(lái)，托孤給他。劉備死后，劉禪即位。曹丕乘機(jī)調(diào)五路大軍攻蜀。諸葛亮運(yùn)籌帷幄，很快就破了其中四路軍馬

11、，剩下東吳這一路，就派鄧芝出使東吳，謀求講和。鄧芝出使吳國(guó)，不辱使命，吳國(guó)派張溫隨同鄧芝回訪蜀國(guó)，自此吳蜀又恢復(fù)了友好關(guān)系。B抄檢大觀園時(shí)，在惜春的丫頭入畫那兒搜出了男人的東西，原來(lái)是賈珍賞給她哥哥的，而哥哥怕被叔叔嬸嬸花了，偷叫老媽子帶進(jìn)來(lái)給入畫收著的。賈府規(guī)定了不準(zhǔn)私傳物件，尤氏便要趕她出去，惜春雖舍不得入畫，也無(wú)可奈何。C高老太爺病了，陳姨太等請(qǐng)巫師到家里捉鬼。晚上，高家關(guān)緊所有房門，巫師披頭散發(fā)，穿著奇怪的法衣，拿著松香，灑著粉火。在院子怪叫著跑來(lái)跑去，又到病人的房間跳著，叫著。這樣還不夠，第二天晚上還要進(jìn)行大掃除，捉盡每一個(gè)房間的鬼。D歐也妮對(duì)堂弟表現(xiàn)出異常的關(guān)心。她瞞著父親盡量讓堂

12、弟吃喝得好些，并把自己的私蓄掏出來(lái)待客。葛朗臺(tái)卻不愿意多花錢，他要女仆拿儂用烏鴉做湯招待侄子。拿儂說(shuō)烏鴉是吃死人的。葛朗臺(tái)說(shuō)：“我們便不吃死人了嗎？什么叫遺產(chǎn)？”11簡(jiǎn)答題。(任選一題每題l00字左右)(4分)（1）閱讀下面文字，說(shuō)說(shuō)晴雯被逐出賈府，寶玉前去看望時(shí)，在晴雯家發(fā)生了什么事。寶玉將一切人穩(wěn)住，便獨(dú)自得便出了后角門，夾一個(gè)老婆子帶他到晴雯家去瞧瞧。（紅樓夢(mèng)第七十七回）_（2）馬謖“失街亭”，曹軍大兵壓境，此時(shí)諸葛亮兵馬極少，無(wú)法迎戰(zhàn)，但他鎮(zhèn)定自若，安排了空城計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述“空城計(jì)”的故事。_ (二)文化經(jīng)典閱讀(7分)閱讀下面孟子選段，回答問(wèn)題。(7分)孟子謂萬(wàn)章曰：“一鄉(xiāng)之善士斯友

13、一鄉(xiāng)之善士，一國(guó)之善士斯友一國(guó)之善土，天下之善士斯友天下之善士。以友天下之善士為未足，又尚論古之人。頌其詩(shī)，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也。是尚友也。”【注釋】 尚：同“上”。頌：同“誦”。12下列各項(xiàng)中，對(duì)下面(孟子)選段的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分) ( )A“又尚論古之人”的意思是：又向上追論古代人物B“是尚友也?！敝械摹吧杏选爸傅氖亲匪輾v史，與古人交朋友。C通過(guò)對(duì)如何交友的闡述，孟子提出了讀書要“知人論世”的見(jiàn)解D孟子以層層推進(jìn)的形式闡述了自己對(duì)于交友的認(rèn)識(shí)13結(jié)合文段，用自己的話談?wù)劽献訉?duì)于交友的認(rèn)識(shí)。（4分） _乙 選考題（20分）請(qǐng)?jiān)谝韵滤?、五兩大題中任選一個(gè)大題作答，不得

14、選做另一大題內(nèi)的小題?？忌鞔饡r(shí)，用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)涂黑。四、文學(xué)類文本閱讀（20分）閱讀下面這篇小說(shuō)，完成1114題謎樣的性格契訶夫 頭等客車的單間車房。 一個(gè)俊俏的小女人在蒙著深紅色絲絨的長(zhǎng)沙發(fā)上半躺半坐著。她手里使勁攥緊一把貴重的毛邊扇子，扇得沙沙地響。她那夾鼻眼鏡不時(shí)從好看的小鼻子上掉下來(lái)。她的胸針在胸口起伏不定，猶如波濤中的帆船。她心情激動(dòng)。她對(duì)面小長(zhǎng)沙發(fā)上，坐著一個(gè)省政府的特任官。他是新進(jìn)的青年作家，在本省報(bào)紙上發(fā)表些取材于上流社會(huì)生活而又篇幅不大的小說(shuō)?！鞍?，我了解您！”特任官說(shuō)，吻一下她手上靠近鐲子的地方?！澳敲翡J善感的靈魂，正在迷宮里尋找出路?！?“您

15、描寫我吧，沃爾杰瑪爾！”小女人說(shuō)，憂郁地微笑。 “我的生活那么豐富，那么錯(cuò)綜復(fù)雜，那么五光十色。不過(guò)主要的是我身世不幸！我是陀思妥耶夫斯基筆下那種受苦受難的女人?！?“我生在窮苦的文官家庭里。我父親是個(gè)善良的人，頭腦聰明，不過(guò)時(shí)代和環(huán)境的風(fēng)氣啊，他喝酒，打牌，受賄。還有我的母親?？墒钦f(shuō)這些有什么用呢！無(wú)非是貧窮，為一小塊面包而掙扎，自己覺(jué)得自己渺不足道?？傊业脼樽约捍蜷_(kāi)一條路?？墒俏抑皇苓^(guò)貴族女子中學(xué)那種不健全的教育，讀過(guò)愚蠢的長(zhǎng)篇小說(shuō)，犯過(guò)青年人常犯的錯(cuò)誤，有過(guò)膽怯的初戀。我期望幸福，而且是什么樣的幸福！我渴望做自由人！對(duì)了！做自由人，我認(rèn)為就是我的幸福！” “美妙的性格！”作家喃喃地說(shuō)

16、，吻她手上靠近鐲子的地方?！拔椅堑牟皇悄门?，而是人類的痛苦！您記得拉斯科爾尼科夫嗎？他就是這樣吻的?！?“啊，沃爾杰瑪爾！我要赫赫的聲名，要轟轟烈烈，要榮華富貴，就象每個(gè)（何必假裝謙虛呢？）不平凡的性格那樣。我渴望一種不平凡的不是女人所想望的東西！可是后來(lái)，后來(lái)，我在生活道路上碰到一個(gè)闊綽的老將軍。您要了解我，沃爾杰瑪爾！要知道這是自我犧牲，這是放棄個(gè)人利益，您要了解我！我不能不那樣做。我總算使得家里人富裕了，我能出外旅行，干點(diǎn)善事了?？墒俏叶嗝赐纯?，我覺(jué)得將軍的擁抱多么難受，多么卑賤庸俗。那種日子，那種日子可真難熬！可是有一種想法穩(wěn)住了我的心：反正老頭子不是今天就是明天總要死掉，那我就

17、可以要怎么生活就怎么生活，把我自己獻(xiàn)給我所愛(ài)的人，那就幸福了。” 小女人用力搖扇子。她臉上現(xiàn)出要哭的神情。 “后來(lái)老頭子死了。他給我留下一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，我自由得象鳥一樣?，F(xiàn)在我總算可以幸福地生活了。幸福來(lái)敲我的窗子。只要推開(kāi)窗子就可以把它放進(jìn)來(lái)了，可是不！ 現(xiàn)在我總算可以把我自己獻(xiàn)給我所愛(ài)的人，做他的伴侶和助手，為他的理想奮斗，生活幸福，可以有個(gè)歸宿了?？墒窃谶@個(gè)世界上，一切事情是多么庸俗，惡劣，愚蠢！一切事情是多么卑鄙，沃爾杰瑪爾！我真是不幸，不幸，不幸呀！我的道路上又出現(xiàn)一個(gè)障礙！我又感到我的幸福遙遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)了！唉，我多么痛苦，要是您知道才好！多么痛苦啊！” “不過(guò)到底是什么東西呢？什么東西攔住您

18、的去路呢？” “又是一個(gè)闊綽的老頭子。” 那把斷裂的扇子蓋住她俊俏的小臉。作家伸出拳頭支住他那苦苦思索的腦袋，不住嘆氣，帶著精通心理學(xué)的行家氣派開(kāi)始沉思。這時(shí)候火車頭拉響汽笛，噓噓地放氣，車窗上的簾子給西下的夕陽(yáng)照紅了。 注釋 意大利語(yǔ)：中篇小說(shuō)。 俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基的長(zhǎng)篇小說(shuō)罪與罰中的男主人公。14主人公“俊俏的小女人”說(shuō)“我得為自己打開(kāi)一條路”，你認(rèn)為她要打開(kāi)一條什么樣的路？（3分） _15小說(shuō)多次寫到小女人手中的那把扇子，你認(rèn)為那把扇子在小說(shuō)中起什么作用?（4分） _16小說(shuō)塑造了一個(gè)怎樣的女性形象？她有什么樣的性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） _17契訶夫的小說(shuō)，常通過(guò)小人物反映深刻

19、的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，請(qǐng)緊扣文本探究小說(shuō)的主題。（8分） _五、實(shí)用類文本閱讀（20分）閱讀下面的文字，完成1518題一位英雄的生命探尋追記撲火救人犧牲的武警戰(zhàn)士劉安書烈士通訊員溫常青吳超記者郭曉宇2009年2月25日下午16時(shí)20分許，武警云南森林總隊(duì)大理支隊(duì)洱源縣中隊(duì)?wèi)?zhàn)士劉安書，在撲救山火時(shí)為搶救兩名遇險(xiǎn)群眾，獻(xiàn)出了他年僅21歲的生命。蒼山動(dòng)容，洱海溢情。一位撲火救人的英雄走了，沒(méi)有留下任何豪言壯語(yǔ)，但他452天的短暫軍旅歷程，卻給人們帶來(lái)了關(guān)于人生價(jià)值追求的深深啟迪。把使命融入生命追求就會(huì)走向崇高2007年12月，劉安書帶著高考復(fù)習(xí)資料懷揣著軍校夢(mèng)來(lái)到了武警云南森林總隊(duì)，成為新訓(xùn)教導(dǎo)隊(duì)一名新兵。他

20、在給父母的信中寫了這樣一句話：當(dāng)兵讓我越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到，要實(shí)現(xiàn)我考軍校的目標(biāo)，首先要當(dāng)好一名合格的森林生態(tài)衛(wèi)士，你們等待我的好消息吧！2008年9月，劉安書因軍政素質(zhì)過(guò)硬，被支隊(duì)選送到總隊(duì)教導(dǎo)隊(duì)參加預(yù)提班長(zhǎng)、指揮士官培訓(xùn)，并以全優(yōu)成績(jī)通過(guò)培訓(xùn)畢業(yè)考核。戰(zhàn)友們說(shuō)，劉安書總是把個(gè)人的事看得很輕，把執(zhí)行任務(wù)看得很重。今年2月2日，洱源縣境內(nèi)突發(fā)山火，中隊(duì)接到迅速參加撲救火的命令，考慮到警校招生預(yù)選考試即將臨近，決定不讓劉安書參加撲火。得知情況后，劉安書找到中隊(duì)長(zhǎng)再三要求上一線、打頭陣，參加了連續(xù)2天的撲火戰(zhàn)斗。把責(zé)任當(dāng)作重任 平凡也會(huì)綻放精彩 劉安書身材高大，單、雙杠訓(xùn)練一直是他的弱項(xiàng)。為了攻克這

21、個(gè)難題，他加大訓(xùn)練強(qiáng)度，常一個(gè)人跑到器械場(chǎng)上偷偷地練習(xí)?？恐B強(qiáng)的毅力和永不服輸?shù)木?，他很快就成了新?xùn)中隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵，不但五公里越野、器械等體能課目是全中隊(duì)的第一名，就是滅火技戰(zhàn)術(shù)、火場(chǎng)心理行為訓(xùn)練、緊急避險(xiǎn)等專業(yè)課目都一直是優(yōu)秀成績(jī)。 2008年4月6日，迪慶州香格里拉縣洛吉鄉(xiāng)發(fā)生森林火災(zāi)，劉安書隨中隊(duì)奉命實(shí)施緊急增援，并擔(dān)負(fù)火場(chǎng)的滅火攻堅(jiān)任務(wù)。劉安書與戰(zhàn)友們一起負(fù)重30多公斤，用了整整12個(gè)小時(shí)，克服重重困難，翻越海拔近4000米的馬鹿崖雪山。一到火場(chǎng)上，他操起風(fēng)力滅火機(jī)，一次又一次壓制火頭，臉被烤起了泡，衣服被燒開(kāi)了洞，但他全然不顧，與中隊(duì)?wèi)?zhàn)友一起發(fā)動(dòng)了5次強(qiáng)攻，先后2次實(shí)施成功避險(xiǎn)，

22、出色地完成了滅火攻堅(jiān)任務(wù)，保護(hù)了普達(dá)措國(guó)家級(jí)森林公園的安全。在入伍一年多的時(shí)間里，劉安書先后參加8次滅火戰(zhàn)斗，帶領(lǐng)戰(zhàn)士撲滅大小火頭20多個(gè)，開(kāi)設(shè)隔離帶80多公里，成功保護(hù)了2個(gè)村莊的安全，轉(zhuǎn)移被困群眾100多人。把奉獻(xiàn)作為快樂(lè) 人生就會(huì)實(shí)現(xiàn)超越 劉安書的家在廣西邊遠(yuǎn)的農(nóng)村，母親常年有病，他對(duì)自己非常節(jié)儉。但在512”汶川大地震后，他先后向?yàn)?zāi)區(qū)捐款1050元，成為全中隊(duì)捐款最多的士兵。 副支隊(duì)長(zhǎng)江洪飛講述了那驚心動(dòng)魄的一刻：2月18日16時(shí)20分，在鄰國(guó)緬甸境內(nèi)燃燒多日的森林大火，形成多個(gè)火頭迅速向云南省騰沖縣境內(nèi)蔓延，經(jīng)過(guò)官兵5天5夜的鏖戰(zhàn)，明火終于被撲滅。2月25日16時(shí)20分，劉安書主動(dòng)帶

23、領(lǐng)全班人員對(duì)火場(chǎng)進(jìn)行最后一次清查。正當(dāng)他清理到中緬邊境6號(hào)界碑500米處時(shí)，上方突然發(fā)生巖體垮塌，亂石頓時(shí)飛滾而下，眼看著他旁邊送水的李佳輝、吳開(kāi)洪二位老鄉(xiāng)就要被石頭砸中，劉安書高聲大喊“老鄉(xiāng)，快閃開(kāi)”，一個(gè)箭步上去，把他們奮力推出幾米遠(yuǎn)，自己卻被滾石擊中。村民得救了，劉安書卻光榮犧牲。 （選自2009年4月12日法制日?qǐng)?bào)，有刪改）14怎樣理解“蒼山動(dòng)容，洱海溢情”這兩句話？（3分） _15通訊使用小標(biāo)題有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）_16通訊刻畫了一個(gè)怎樣的英雄人物形象？你認(rèn)為這個(gè)英雄人物身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分） _17請(qǐng)結(jié)合文本探究作者寫這篇通訊的意圖，你認(rèn)為

24、劉書安烈士的人生價(jià)值追求給了我們哪些人生啟迪？（8分） _第卷 表達(dá)（75分）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）18請(qǐng)給下面一段話的橫線處填上一個(gè)與括號(hào)內(nèi)意思相近的成語(yǔ)，使其與語(yǔ)段內(nèi)容意思銜接連貫（6分）有一種人我最不喜歡和他下棋，那便是太有涵養(yǎng)的人。殺死他一大塊，或是抽了他一個(gè)車，他A-（神色自若），不動(dòng)火，不生氣，好像是無(wú)關(guān)痛癢，使得你覺(jué)得B-（索然寡味）。君子無(wú)所爭(zhēng)，下棋卻是要爭(zhēng)的。當(dāng)你給對(duì)方一個(gè)嚴(yán)重威脅的時(shí)候，對(duì)方的頭上青筋暴露，黃豆般的汗珠一顆顆的在額上陳列出來(lái)；或哭喪著臉作慘笑，或咕嘟著嘴作吃屎狀，或抓耳撓腮，或大叫一聲，或長(zhǎng)吁短嘆，或D-（自怨自艾）口中念念有詞，或一串串的噎嗝打個(gè)不休，

25、或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。這時(shí)節(jié)你“行有余力”便可以點(diǎn)起一支煙，或啜一碗荼，靜靜地欣賞對(duì)方的苦悶的象征。19閱讀下面文字回答問(wèn)題（9分）把分?jǐn)?shù)作為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)成為評(píng)價(jià)教師、學(xué)生的主要指標(biāo)，應(yīng)試的方法貫穿始終，重選拔、輕評(píng)價(jià)，重共性、輕個(gè)性，重成績(jī)、輕能力；重終結(jié)性評(píng)價(jià)、輕過(guò)程性評(píng)價(jià)，忽視人的全面性發(fā)展。這就是目前高考存在的最大的問(wèn)題。（1）請(qǐng)概括這段文字主旨（不超過(guò)9個(gè)字）（3分） _（2）請(qǐng)針對(duì)上面的教育現(xiàn)象提出你認(rèn)為具體可行的一些建議。（6分）_六、作文：(60分)20從以下兩題中選做一題 （1）“不須迎向東郊去，春在千門萬(wàn)戶中?！备鶕?jù)你從詩(shī)中讀出的感受、感想和感悟，寫

26、一篇作文，自主確定立意，自擬題目，自定文體，不少于800字。（60分）（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）年月，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾蓋茨的辦公桌上有只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功個(gè)標(biāo)簽；蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其它的把鎖在抽屜里。請(qǐng)問(wèn)蓋茨帶的是哪一把鑰匙？其他的把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里？學(xué)生們給出了不同的答案。后來(lái)，比爾。蓋茨在給該?；睾羞@樣寫：在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的鑰匙。 讀了以上文字你有何感想，請(qǐng)以“人生的鑰匙”為題構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，不得套作和抄襲。參考答案：一、（

27、9分）1D（A無(wú)中生有，且與原文意思相反；B是市場(chǎng)為文藝批評(píng)設(shè)的陷阱，不是理想的文藝批評(píng)；C是加劇文藝批評(píng)在表面繁榮下陷入困境的重要原因）（3分）2C(意思說(shuō)反了。文中說(shuō)文藝批評(píng)的多元化困境)（3分）；3表面多元的文藝批評(píng)不是理想的文藝批評(píng)。作者認(rèn)為文藝批評(píng)應(yīng)有社會(huì)道德、時(shí)代精神和公理良心（3分）二、（34分）（一）（8分）4（1）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。 （2）君不見(jiàn)漢家山東二百州，千村萬(wàn)落生荊杞。 （3）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。（4）小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。（5）多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。（6）（金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)）（二）（15分）5C（役：

28、駕馭，指揮，統(tǒng)領(lǐng)）（3分）6只具備“英”或“雄”單方面才能的人，只能做人臣；只有“英”“雄”才能兼?zhèn)涞娜耍拍荞{馭英雄，成就帝業(yè)。（4分）7草長(zhǎng)得精秀茂盛的稱為英，武力超出群體的獸類稱為雄，所以,文才武藝出類拔萃的人，就稱為英雄（4分）武力過(guò)人又敢于行動(dòng)，智謀足以決斷大事，然后才可以憑借這些成為雄才（4分）參考譯文：草長(zhǎng)得精華秀異的叫作英，獸武力超出群類的稱作雄，文武才能出類拔萃的人，取名于此。因此人類中才智出眾的稱作“英”，膽力過(guò)人的稱作“雄”，這是在稱謂上的大體區(qū)別。如果考較這兩種素質(zhì)的比重，就要相互配合。英與雄各有二分，相互各取對(duì)方一分，然后才能各有成就。為什么這么說(shuō)呢？聰明屬于“英”的

29、素質(zhì)，不曾得到“雄”的膽力，其學(xué)說(shuō)見(jiàn)解就不能推行。膽力是“雄”的天分，不曾得有“英”的智慧，其事業(yè)就不能成功。因此英才出眾的人，以他的智慧萌發(fā)動(dòng)機(jī)，以他的聰明預(yù)知事物發(fā)展的趨勢(shì)，憑借“雄”的膽力使他的勇敢得以推行。雄才杰出的人，以他的膽力讓人服從，以他的勇敢排除困難，憑借“英”的智謀獲得成功。然后英才和雄才才能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。如果聰明足以在事情開(kāi)端就有謀劃，但是卻不能識(shí)別時(shí)機(jī)，那么只能做不切實(shí)際的空談，而不能處理實(shí)事。如果有足夠的聰明，既能在事情開(kāi)始時(shí)就有打算，也能識(shí)別時(shí)機(jī)，但是勇力不足以付之行動(dòng)，這樣的話，只能按常規(guī)辦事，不能應(yīng)付變化的局勢(shì)。如果膽力過(guò)人，但勇毅不能并行，可以成為有力氣的

30、人，卻不能成為超群的先鋒。如果力氣過(guò)人，勇敢也能付諸行動(dòng)，但是沒(méi)有判斷事物的智慧，可以成為先鋒，不足以成為將帥。因此，必須聰明足以從開(kāi)始就預(yù)知未來(lái)，智慧足以識(shí)別時(shí)機(jī)，又有膽力可以決斷定奪，然后才能成為英才出眾的人，張良正是這樣的人。氣力過(guò)人，勇敢足以行事，智謀也足以判斷事由，才可以成為雄才杰出的人，韓信正是這樣的人。英和雄的類別和成分在一個(gè)人身上表現(xiàn)不同，以其所占比重多的成分來(lái)命名，所以有的稱作英，有的稱作雄，名稱相異。但是無(wú)論英還是雄，都是偏至之才，只能擔(dān)任人臣。所以英可以為丞相，雄可以成為領(lǐng)袖人物，劉邦、項(xiàng)羽便是這樣的人。然而，英的素質(zhì)應(yīng)該多于雄的素質(zhì)，英的成分不能少，英的素質(zhì)少，有智謀的

31、人就離他而去，所以項(xiàng)羽力拔山、氣蓋世，也有順應(yīng)時(shí)變的明智，卻不能聽(tīng)取采納不同的意見(jiàn)，有一個(gè)范增不能用，因此陳平之類的人物都離他而去。高祖身上英的成分多，所以群雄能順?lè)?，英才也歸附他，兩種人才都得其所用，因此劉邦能吞秦破楚，安定天下。英與雄素質(zhì)的多和少，是決定勝負(fù)的先天因素，只有英而沒(méi)有雄，雄材就不會(huì)服從；只有雄而沒(méi)有英，有智謀的人就不會(huì)歸附。所以有雄才的人得到同樣有雄才的人，不能得到英才卓異的人，有英才的人得到同樣有英才的人，不能得到雄才超群的人。因此一個(gè)人身上兼有英才和雄才，就能駕馭英才和雄才的人，所以能成就偉大的功業(yè)。（三）（11分）8一片河山都已繪入戰(zhàn)圖，人民流離失所、掙扎于生死線上的

32、戰(zhàn)亂圖景。(5分）9最后一句，用了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，以“一”與“萬(wàn)” “榮”與“枯”的對(duì)照，突出枯骨的意象，揭示出一將封侯，萬(wàn)人喪生的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)，表達(dá)了作者感嘆戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)情，并諷刺一些功成名就，黷武好戰(zhàn)的將軍。(6分）三、文化經(jīng)典、文學(xué)名著閱讀 (14分)(一)文學(xué)名著閱讀(7分)10B惜春雖舍不得入畫錯(cuò)，應(yīng)該是惜春主動(dòng)要求驅(qū)逐入畫（3分）11（4分）（1）寶玉見(jiàn)晴雯枯瘦如柴，病勢(shì)沉重，也只有哽咽之分。而晴雯見(jiàn)到寶玉，既難過(guò)又感到安慰，且極不平自己如何擔(dān)了個(gè)虛名。最后晴雯剪下指甲交給寶玉，且二人交換了貼身穿的小襖后，寶玉才悲痛離去。（2）諸葛亮屯兵于陽(yáng)平，把部隊(duì)都派去攻打魏軍了，只留少數(shù)老弱病殘?jiān)诔侵?。忽然?tīng)到魏軍大都督司馬懿率15萬(wàn)大軍來(lái)攻城。諸葛亮臨危不懼，傳令大開(kāi)城門，還派人去城門口灑掃。諸葛亮自己則登上城樓，端坐彈琴，態(tài)度從容，琴聲不亂。司馬懿來(lái)到城前，見(jiàn)此情形，心生疑竇，怕城中有伏兵，因此不敢貿(mào)進(jìn)，便下令退兵。（二）（7分）12（1）C通過(guò)讀書要“知人論世”的見(jiàn)解來(lái)闡述如何交友（3分）13第一，人們交友習(xí)慣是“物以類聚，人以群分”。第二，交友應(yīng)該做到“知人論世”（意思對(duì)即可）（4分）四、文學(xué)類文本閱讀（20分）14一條擺脫貧窮，不再為一小塊面包而掙扎，不再覺(jué)得自己渺不足道的路；一條有赫赫聲名，能轟轟烈烈地生活