【優(yōu)品】高中語文人教版必修1 第3單元第9課記梁任公先生的1次演講 課件（系列3）

1、人教版 必修一第2課 記梁任公先生的一次演講第三單元新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)知人論世知識鏈接課前達(dá)標(biāo)結(jié)構(gòu)梳理2本文寫梁任公先生，只談其學(xué)術(shù)造詣而不談他的政治作為，這是為什么？1全文可分為幾部分？各部分的內(nèi)容是什么？參考答案：全文大致可分為三部分。第一部分(第1段)：簡述演講的一些背景，為寫演講做鋪墊。第二部分(29段)：描寫這次演講的主要情況。這是文章的主體，占了大量篇幅。第三部分(第10段)：點明梁任公作為學(xué)者的主要特點，結(jié)束全文。問題探究2認(rèn)真閱讀文中具體描寫本次演講的文段，分析一下作者是從哪幾個角度來描寫這次演講的。參考答案：作者分別從以下五方面寫梁啟超先生的這次演講：出場時的肖像，開場白的神態(tài)

2、和腔調(diào)，朗誦解釋箜篌引對“我”的深遠(yuǎn)影響，講課中間的旁征博引，講到緊張時的表情神態(tài)。3文中提到梁任公先生演講時講到桃花扇時竟“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生為什么會如此動情？參考答案：桃花扇是清代孔尚任的戲曲作品，內(nèi)容是悲嘆明朝滅亡。崇禎帝雖勵精圖治，勤勉辛勞，但終因明王朝積重難返大勢已去而亡國。梁任公先生由明亡聯(lián)想到自己曾追隨光緒帝變法圖強，終因慈禧等頑固派的扼殺而失敗，國家貧弱，列強瓜分，生靈涂炭，而自己救國壯志難酬，自然也就悲從中來，“痛哭流涕”了。4本文敘事中有充分的抒情。作者對梁任公先生的景仰贊美之情是怎樣表達(dá)的呢？參考答案：本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁

3、任公先生的情感有景仰之情、欣賞之情、贊美之情。本文的情感表達(dá)有三種表現(xiàn)：一是直接表達(dá)。如開篇“那時候的青年學(xué)子，對梁任公先生懷著無限的景仰”，說的是當(dāng)時青年學(xué)生的景仰之情，其實也代表作者的心情；又如文章行將結(jié)束時說：“先生嘗自謂筆鋒常帶情感，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！”表達(dá)了欣賞、贊嘆之情；再往下又說：“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？”是總的概括和贊美，是發(fā)自內(nèi)心的極高的評價。有人看到文章開頭交代“梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)”，便推斷梁啟超晚年已經(jīng)沒有了先前的愛國熱情，他是在借研究學(xué)術(shù)來逃避現(xiàn)實。對此你有什么看法？請結(jié)合課文加以闡述。觀點一：梁啟超由于年輕時屢遭挫折，晚年已經(jīng)沒有了以前的“書生意氣”，愛國熱情大減，研究