教科版小學科學《用紙造一座橋》研究課教案

1、研究課教學設計用紙造一座“橋”【教材簡析】紙簡單易找，便剪裁，乂結實，它可為學生提供很大的想象和創(chuàng)造空間。本 課要求學生在規(guī)定時間里，用紙造一座有一定大小和載重能力的橋。學生們在經(jīng) 歷設計、制作和交流評價的過程中，能夠發(fā)展科學素養(yǎng)，也可以為本單元的學習 評價提供一定的依據(jù)。本課有兩個活動。第一，用紙造橋要考慮哪些問題。本部分是對學生如何設計作指導。用紙造 橋，需要綜合考慮許多因素，如材料的特性和數(shù)量，形狀和結構，部件的組合和 連接，等等。教科書用卡通討論的形式作了一些提示，希望通過這四個發(fā)言打開 學生的思路，學生可能就會由此想到彼。最后整理思路，填寫設計方案表。第二，介紹評價我們的橋。這是制作

2、好紙橋后的活動，是一個必要的過程, 可以達到前面教學不能達到的目標，如培養(yǎng)表達、傾聽、評價等方面的能力。【學生分析】雖然學生通過前幾節(jié)課的學習，對橋的形狀和結構有了一定的了解，但現(xiàn)在 的學生動手機會少，動手能力普遍不高。因此，教師要做好細致的引導匚作，引 導學生聯(lián)系本單元的知識，引導學生聯(lián)系生活實際完成橋的設計，再小組合作完 成造紙橋的工作，最后還要介紹自己的紙橋并且進行評價。在一節(jié)課時間里完成 這些任務對于學生來說是一個非常大的挑戰(zhàn)，對老師來說也是一個不小的考驗?！窘虒W目標】科學概念.設計和建造橋需要綜合考慮很多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、 形狀和結構等。過程與方法.應用形狀結構的

3、知識來進行設計和制作。.經(jīng)歷設計、制作、介紹交流的過程，體會設計的重要性。情感、態(tài)度、價值觀L發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質。.發(fā)展尊重他人、認真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質?！局仉y點】重點：學生能應用形狀結構的知識設計和制作紙橋。難點：學生的動手能力普遍較差，時間緊張?！酒鞑臏蕚洹?人小組，每組準備雙面膠、通明膠、剪刀、尺子、舊報紙各一，祛碼一套、 鏡子一把?！窘虒W過程】一、回顧導入，展示前概念.師：我們曾經(jīng)見過很多橋，也曾經(jīng)走過不少的橋，讓我們看看圖中的這些 橋梁是屬于什么類型的橋？（ppt展示：梁橋、拱橋、拉索橋、浮橋）.師：再看看下面這座橋是什么材料做的？（師介紹：2008年，哈爾

4、濱工程大學制作“工學橋”。工學橋是一直徑為6 米的大型紙拱橋，高約1米2,歷時28天制作而成，凈重約58公斤。6人同時 在這座橋上蹦起30公分，也無法損橋之半分。）.面對這座了不起的紙橋，你有什么好的想法？（學生匯報）看來同學們對造紙橋很有自己的想法，今天，就讓我們一起動手，用紙來建 造我們自己的紙橋。（板書：用紙造一座“橋”）二、引導交流，設計大橋.紙橋欣賞邊觀察邊思考：這些紙橋采用了什么結構？有什么優(yōu)點？（學生邊觀察邊交流想法）.我們在建紙橋的過程中需要注意什么問題？（學生討論后回答，教師補充）生：要考慮報紙的特性。它很軟，要想達到要求，必須想法增強它的抗彎曲 能力。師：很好。你們想到什么

5、辦法了嗎？生：我們想把它做成紙管來增強它的抗彎曲能力。師：非常好。運用了我們前面學過的知識，通過改變紙的形狀來增強紙的抗彎曲能力。.溫馨提示要考慮報紙的數(shù)量一一只能用一張。先設計好，再動手，否則把報紙剪壞了就麻煩了。膠帶只是用來起固定作用，不能用來增強報紙的抗彎曲能力。.明確造紙橋的要求剛才我們討論這么多，目的只有一個，造出符合要求的紙橋：用一張報紙， 少量膠帶，造一座跨越30厘米的河流，寬10厘米，能承重200克重量的紙橋。.小組討論確定設計方案，畫出草圖。.方案交流，教師指導修改。三、建造紙橋，展示評比分小組建紙橋，老師巡回指導。交流分享，作品評比。有些小組已經(jīng)完成了檢測。同學們想一想，該怎樣介紹你們的作品？（我們設計的紙橋采用的是 結構。（能、不能）承重200克重物。紙橋的優(yōu)點是需要改進的是）下面我們請各小組推薦一位同學帶上你們的紙橋，到講臺前來與大家分享 你們的成果。（學生分組匯報）學生評出最佳設計獎、最佳外觀獎四、課堂小結同學們能在這么短的時間里把紙橋造得這么好，真不容易。雖然有個別小組 的作品沒有達到要求，但不要緊，我們課后再繼續(xù)改進，只要同學們愛動腦，勤 動手，有一天我們也會造出像哈爾濱工程大學的“工學橋”一樣堅固，一樣美的 “紙橋”?！景鍟O計】用紙造一座“橋”改變形狀增強抗彎曲能力紙橋：跨