四年級數(shù)學(xué)上冊條形統(tǒng)計圖(例1)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 四年級數(shù)學(xué)上冊條形統(tǒng)計圖(例1)教案 四年級數(shù)學(xué)上冊條形統(tǒng)計圖(例1)教案 條形統(tǒng)計圖 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元例1 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】 體驗簡樸的收集, 整理, 描述和分析數(shù)據(jù)的過程.會根據(jù)實際問題設(shè)計簡樸的調(diào)查表,能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù). 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 結(jié)合北京市的天氣處境圖，體驗收集 , 整理，描述和分析簡樸數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 2、 借助這項統(tǒng)計活動，激勵學(xué)生用自己方法把各種天氣處境表示出來，然后通過小組合作，師生交流，體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。 3、 在繪制簡樸條形統(tǒng)計圖的過程中，理解一格表示一個單位。

2、 【學(xué)習(xí)重點】 借助統(tǒng)計活動，體驗整個統(tǒng)計過程，熟悉簡樸的條形統(tǒng)計圖，理解一格表示一個單位。 【學(xué)習(xí)難點】 在比較交流的過程中體會條形統(tǒng)計圖的特點，會繪制簡樸條形統(tǒng)計圖。 【評價活動方案】 1、通過借助北京市的天氣處境圖，查看學(xué)生回復(fù)問題的處境，以評價目標(biāo)1。 2、在這項統(tǒng)計活動中，通過實際動手畫統(tǒng)計表，畫象形圖，畫條形統(tǒng)計圖，然后舉行比較交流，以評價學(xué)習(xí)目標(biāo)2。 3、在繪制簡樸的條形統(tǒng)計圖的過程中，通過查看，追問等學(xué)習(xí)活動，以評價學(xué)習(xí)目標(biāo)3。 【學(xué)習(xí)方案】 （一）導(dǎo)入新知 提問：同學(xué)們，平日我們通過什么知道每天的天氣處境的呢？ 提問：主持人在播報天氣預(yù)報的時候，電視上會展現(xiàn)一些表示天氣處境的

3、圖標(biāo)，下面同學(xué)們和老師來一起熟悉一下？ 提問：老師利用這些小圖標(biāo)繪制了北京市2022年8月份的天氣日歷，下面同學(xué)們和老師一起來看一看。 提問：那么，這個月的天氣處境各有多少天？你能把它們領(lǐng)會地表示出來嗎？ 追問：這個問題需要用我們以前學(xué)過的什么學(xué)識來解決呢？ 答：統(tǒng)計。 （二） 探索察覺 1.初步熟悉條形統(tǒng)計圖 整理數(shù)據(jù) 提問：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？用什么方法可以分別統(tǒng)計出這些數(shù)據(jù)呢？先斟酌，再來交流。 答：數(shù)數(shù) 追問：好的，這是最直接的手段。還有其他的嗎？ 小結(jié)：這一方法即便當(dāng)，又不易出錯。同學(xué)們找出的這些方法來統(tǒng)計數(shù)據(jù)都是可行的。 答：畫正字。 表示數(shù)據(jù) 提問：我們已經(jīng)

4、通過畫“正”字、直接數(shù)數(shù)等方法統(tǒng)計出了每種天氣各有多少天，那么如何才能領(lǐng)會地將他們表示出來呢？你有什么好的手段嗎？ 答 ：畫統(tǒng)計表、畫“O”（象形圖） 小結(jié)：好的，下面就請同學(xué)們用自己的方法將各種天氣狀況表示出來，可以畫統(tǒng)計表表示，也可以畫“O”（象形圖）表示。開頭 分析數(shù)據(jù) 提問：同學(xué)們都畫完了嗎？方才呀，老師看到有同學(xué)是這樣畫的(出示PPT)： 小結(jié)：特別細致、也特別明顯地把每種天氣各有多少天都表示出來了。 提問：還有同學(xué)是這樣表示的（象形圖）這個圖把數(shù)據(jù)都表示領(lǐng)會了嗎？ 答 ：不領(lǐng)會，每種天氣有幾天還要再數(shù)，分外麻煩。 過渡：今天呀，老師要為大家介紹一種新的表示方法，那就是條形統(tǒng)計圖，一

5、起來看看（出示PPT） 教師介紹條形統(tǒng)計圖：最上面的是標(biāo)題“北京市2022年8月的天氣處境”通過標(biāo)題我們就知道我們要統(tǒng)計的是什么。統(tǒng)計圖里還有橫軸和縱軸。我們看一看橫軸表示的是什么內(nèi)容？（天氣）也就是我們要統(tǒng)計的工程。那么縱軸表示的是什么？（天數(shù)）也就是表示的是數(shù)量。接下來我們看一看數(shù)據(jù)，橫軸和縱軸交錯的點，為他們的起點，所以為0，第一格的上限標(biāo)為1，其次格的上限標(biāo)為2，以此類推。條形統(tǒng)計圖中一個格代表什么？（一格表示一天）也就是一個表示一個單位。像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。 師：接下來請同學(xué)們把條形統(tǒng)計圖補充完整。畫圖的時候我們要留神感激、美觀，為了節(jié)省

6、時間我們可以用斜杠把條形填彌漫，就像題單中老師給大家畫出的那個條形一樣。 師：出示PPT（統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖）提問：現(xiàn)在我們統(tǒng)計的方法已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種：統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖那他們各有什么特點? 答：條形統(tǒng)計圖更領(lǐng)會、更形象、更輕易對比數(shù)據(jù)大小，統(tǒng)計表那么能更領(lǐng)會的看出數(shù)據(jù)的大小。當(dāng)我們需要概括的數(shù)據(jù)，譬如統(tǒng)計班級男生女生有多少人的時候我們可以用統(tǒng)計表，但當(dāng)我們要對數(shù)據(jù)進一步的分析，進一步的對比時我們需要用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計數(shù)據(jù)。 提問：下面我們持續(xù)查看條形統(tǒng)計圖，從這個條形統(tǒng)計圖中你獲得了哪些信息呢？ 師：今天我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖，同學(xué)們有沒有信仰來解決一些生活中的問題呢？ 2.練習(xí)穩(wěn)定，拓展提高 （三）課堂總結(jié)，暢談收獲 提問：新課就學(xué)到這里，誰來說說這節(jié)課你學(xué)到了什