參加教研組“高效課堂”研修成果總結(jié)

1、參加教研組“高效課堂”研修成果總結(jié)在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學生減負，不能占用學生的休息時間，向課堂 40 分鐘要效率，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教、讓學生快樂地學。我校小學語文教研組也將“高效課堂”工作作為教學中的重中之重，現(xiàn)將本人在參加研修活動中的收獲總結(jié)如下：一、提高了自身業(yè)務能力。我們?nèi)M老師認真學習研究了“高效課堂”語文課堂教學模式，改變教學思想，建立全新的課堂觀。對“惜時增效、輕負高效”主題進行了深入學習，堅定了改革課堂教學模式的決心，結(jié)合所授學科的教學目標和要求，進行了課堂教學模式的探索和創(chuàng)新。我組老師積極參與教研組組織的每一次業(yè)務活動，做好

2、筆記，提高了自身的思想認識，增強教書育人的事業(yè)心、責任感，并樹立了質(zhì)量意識，端正了教學思想、提高了自身素質(zhì)。還利用空閑時間不斷學習相關教育刊物，深入學習了成功教學理論，積極參加課改研究及教研活動，提高了自身理論水平。二、提高課堂效益，追求課堂高效。課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標。它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力。為此，在研修的同時，我努力做到：課前扎實備課。要達到高效課堂的標準我首先從課前設計上下功夫。備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學生。以前在備課時，

3、我只習慣于備教學內(nèi)容，而忽視備學生?，F(xiàn)在我刻意注重研究學生的個體差異，充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。充分認識到知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法這三個方面同等重要，缺一不可。在教學目標的制定上兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，因人而異制定教學目標，不同層次的學生要求達到的目標各不相同。要保證課堂上 80%以上的學生掌握 80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習，而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。此外備課時教學設計還要緊扣“高效課堂的模式”明確每節(jié)課教學的重點與難點，而不再面面俱到，胡子眉毛一把抓。重點加以突破，合理

4、地講練，每節(jié)課都有比較深入的信息反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂。 2、課上做好引導。首先是轉(zhuǎn)變教師的角色。在課堂上要做到不失時機的引導和提升，使得學生在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。轉(zhuǎn)變?nèi)N角色：由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。其次是把課堂還給學生。經(jīng)過在一起研討后我覺得“課堂是學生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！睉颜n堂時間盡可能多地還給學生，這樣就能提高課堂的實效性，讓學生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，真正為學習的主人、課堂的主人。第三是加強

5、科學的學法指導。在傳授知識的同時，注重學習方法的指導，幫助學生掌科學的認知方法?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。3、適當?shù)募顧C制。課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。因此加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作十分重要。補差，首先是“治懶”差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中。練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢，作業(yè)完成不及時，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別施之有效的措施。在課堂中加強“快速提問”增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是給他們板演

6、的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣；三是課堂作業(yè)堂堂清。教師要嚴格監(jiān)督，不給他們抄襲的機會；四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的形成，對學生能積極地發(fā)言、認真地練習。推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時充分考慮不同學生的學習水平解決學生不堪重負、疲于應付、厭學情緒滋生等問題。加強作業(yè)的管理與指導，避免超負荷、重復性、低水平的作業(yè)，給每個學生留有充分自主發(fā)展的余地。及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。4、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示、老師器重我。把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長起來、壯大起來。用提問或允許回答問題來表達你的關注。不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。三、爭做達標教師。我校推出“高效課堂”后，又推出了示范課。以優(yōu)秀老師示范引領，各個老