北師大版七年級上冊生物全冊教學課件

1、新北師大版七年級上冊生物全冊課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第1節(jié) 形形色色的生物你認識它們嗎？導入新課地球上所有生物及其所生活的環(huán)境稱之為生物圈。講授新課海平面以上10000米海平面以下11000米生物圈整個水圈大氣圈下層巖石圈上層空氣、陽光、水生物的家園講授新課物種多樣性遺傳多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性生物多樣性一、生物的多樣性講授新課1、 物種多樣性植物動物微生物 200多萬！ 10億最多講授新課2、遺傳多樣性（基因多樣性）使得生物的多樣性才更加豐富講授新課3、生態(tài)系統(tǒng)多樣性生物與其生存的環(huán)境相互影響、相互作用，構成了生態(tài)系統(tǒng)。生物圈（最大的生態(tài)系統(tǒng)）陸地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)講授

2、新課草原生態(tài)系統(tǒng)池塘生態(tài)系統(tǒng)講授新課森林生態(tài)系統(tǒng)荒漠生態(tài)系統(tǒng)講授新課沼澤生態(tài)系統(tǒng)講授新課海洋生態(tài)系統(tǒng)講授新課農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)講授新課二、生物的特征應激性生長繁殖新陳代謝（遺傳、變異、發(fā)育）講授新課1、應激性講授新課觀察該圖，說明生物具有什么特征？2、生物能夠生長講授新課觀察該圖，說明生物具有什么特征？3、生物能夠繁殖講授新課4、新陳代謝講授新課5、討論：除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，生物還具有哪些特征？”答：（1）能進行呼吸；（2）能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物； （3）有遺傳和變異；（4）能生病、老化和死亡；（5）能適應環(huán)境和影響環(huán)境；（6）有嚴整有序的結構。講授新課 1.下列各項中,不屬

3、于生物圈范圍的 是( ) A.大氣圈的上層 B.大氣圈的下層 C.整個水圈 D.巖石圈的上層 2.生物的多樣性不包括( ) A.物種多樣性 B.遺傳多樣性 C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.土壤多樣性A D隨堂訓練3.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是_，它又可以分為_、_、 _ 三大類。4.判斷:(1)長江是一個生態(tài)系統(tǒng)。 ( )(2)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)包括地球上的所有生物 和它們的生存環(huán)境。 ( )(3)同種生物的遺傳物質(zhì)是相同的,而不同種生物的遺傳物質(zhì)是不同的。 ( ) (4)由于遺傳物質(zhì)的多樣性,才使得生物顯示出多洋性（ ） 生物圈陸地生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)X隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件

4、本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第2節(jié) 生物與環(huán)境的相互影響導入新課一、環(huán)境對生物的影響生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為生態(tài)因素。生態(tài)因素非生物因素陽光空氣水分溫度土壤濕度生物因素講授新課活動：探究溫度和濕度對霉菌生活的影響現(xiàn)象：1、雨季里保存不當?shù)氖澄铮砻嫔虾芸鞎鼍d白色的霉菌，不久又會變成綠色、黃色、黑色2、將面包放在低溫條件下，可以保存較長時間；久置空氣中的烤面包片，也難以生出霉菌。提出問題：霉菌的生活受哪些非生物因素的影響？作出假設：霉菌的生活受水分、溫度等非生物因素的影響講授新課實驗方案材料與實驗器具：實驗過程：條件溫暖潮濕低溫潮濕方法將饅頭置于塑料袋中，結扎袋

5、口，將實驗裝置放在溫暖環(huán)境里將饅頭置于塑料袋中，結扎袋口，將實驗裝置放在低溫環(huán)境里實驗預測發(fā)霉不發(fā)霉講授新課一、環(huán)境對生物的影響生態(tài)因素非生物因素陽光空氣水分溫度土壤濕度生物因素種內(nèi)關系：種間關系：互助、斗爭互惠互利、捕食講授新課種內(nèi)互助種內(nèi)斗爭種間互惠互利種間捕食講授新課二、生物對環(huán)境形成了多種多樣的適應擬態(tài)保護色保護色1、擬態(tài)和保護色（與棲息環(huán)境極為接近的體色或體形）：躲避捕食者的追擊。講授新課2、警戒色：這些生物對捕食者構成了威脅或傷害，其艷麗奪目的體色成為捕食者終身難忘的預警信號。講授新課3、生物適應環(huán)境的方式多種多樣鳥類有適于飛翔的翅膀長臂猿的長臂適于在森林中靈活地攀援跳躍企鵝、北極

6、熊皮下厚厚的脂肪與極地生活相適應講授新課三、生物影響環(huán)境討論： 蚯蚓對它生活的環(huán)境有哪些影響？講授新課小組討論：生物對環(huán)境造成不利影響的實例。蝗蟲啃食莊稼人類工業(yè)生產(chǎn)排放廢氣講授新課活動測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度問題：不同植被的蒸騰作用對周圍環(huán)境的影響有無差異呢？現(xiàn)象：植物的蒸騰失水能夠影響周圍環(huán)境的空氣溫度和濕度 實驗：材料器具：干濕計一套、手表一塊方法步驟：地點不同植被裸地草坪灌木叢干球溫度/干球溫度/相對濕度/講授新課結論：植被對環(huán)境都有降低溫度和增大濕度的作用。生物對環(huán)境的影響是多方面的：1、有利的一面：2、有害的一面：講授新課一、環(huán)境對生物的影響生態(tài)因素非生物因素陽光空氣水分溫

7、度土壤濕度生物因素種內(nèi)關系：種間關系：互助、斗爭互惠互利、捕食歸納與小結課堂小結二、生物對環(huán)境的適應1、擬態(tài)和保護色2、警戒色3、其它三、生物對環(huán)境的影響1、有利的方面2、有害的方面 、生態(tài)因素包括和。、非生物因素包括、 、 、等多種因素，你能說出生活中生物受非生物因素影響的例子嗎？生物因素是指，它包括和的相互影響，你能舉出一些例子嗎？、在一個繁殖季節(jié)里，一條鯉魚能產(chǎn)幾十萬粒卵，而一般的小型鳥類只產(chǎn)幾個卵，你能說出其中的道理嗎？這是不是生物對環(huán)境的適應？隨堂訓練在特定溫度下空氣中實際含水量與最大含水量的百分比叫_。6綠色植物對環(huán)境都有_和_的作用，這與綠色植物的_有密切關系，說明植物_影響環(huán)境

8、。隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第1節(jié) 生物學是探索生命的科學為什么北極熊能適應北極寒冷的氣候？導入新課為什么花朵能散發(fā)清香？導入新課為什么我們的心臟能夠有節(jié)律地搏動？導入新課 地球上的生命是從哪里來的？ 人類又是怎樣形成的？ 生命世界充滿了奧秘，學習生物學能幫助我們探索這些奧秘，在不斷探索中我們會更加了解和熱愛大自然。 讓我們一起來探索吧導入新課一、生物學家的科學活動 生物學的形成和發(fā)展是與生物學家的科學活動分不開的。你能說出幾個生物學家的名字嗎？你知道生物學家是怎樣工作的嗎？你心目中的生物學家是什么樣子的？講授新課達爾文（Charles Robert

9、Darwin，18091882）英國博物學家，進化論的奠基人。建立了“進化學說”講授新課 1953年，美國生物化學家沃森（James Dewey Watson，1928）和英國生物物理學家克里克（Francis Harry Compton Crick，1916）提出了最偉大的模型DNA雙螺旋結構模型。講授新課 袁隆平 中國雜交水稻育種專家，被稱為中國的“雜交水稻之父”，中國工程院院士。 講授新課討論：1、把你認為屬于科學活動的內(nèi)容寫下來。2、說一說生物學家進行研究的環(huán)境和方法。 自然科學活動包括觀察、調(diào)查、實驗、查閱文獻資料、互相交流講授新課調(diào)查實驗觀察查閱資料交流講授新課二、生物學及其發(fā)展歷

10、程 遠古時代的先民獲取食物的最重要方式，就是采集植物和漁獵動物。會涉及有關生物的形態(tài)，分類和行為的基本知識，人類為了生存，關于動植物的基本知識被一代一代地流傳和積累下來。講授新課1、拉馬克提出“生物學”拉馬克 (1744-1829) 法國學者,19世紀首次提出“生物學”這個科學名詞。他認為動物和植物都是有生命的物體。生物學不僅要收集各種生物標本進行分類、命名，而且更重要的是要研究生物之間的相互聯(lián)系和生命發(fā)生，發(fā)展的規(guī)律。從拉馬克開始，人們將植物學和動物學統(tǒng)一稱為“生物學”。講授新課2、林奈與生物分類林奈C.Linnaeus（1707-1778）,瑞典博物學家，創(chuàng)立了雙名命名法,“分類學之父。林

11、耐對植物的愛好出于家庭的影響。1727年他進入Lund大學學習藥材學。早在1730年，他在植物系統(tǒng)研究中開始勾畫其分類法。講授新課人和小麥的分類 界 動物界 植物界 門 脊索動物門 被子植物門 綱 哺乳綱 單子葉植物綱 目 靈長目 莎草目 科 人科 禾本科 屬 人屬 小麥屬 種 智人種 小麥種講授新課3、達爾文與生物進化論達爾文（Charles Robert Darwin，18091882）英國博物學家，進化論的奠基人。建立了“進化學說”講授新課達爾文與進化論研究方法考察、調(diào)查、分類、比較等方法，進化學說：地球上所有生物都來源于原始的共同祖先，不同生物之間存在著親緣關系。人類是猿類進化而來，人

12、類的祖先可能生活在非洲描素生物個體的形態(tài)結構講授新課4、哈維與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)威廉哈維(William Harvey)(15781657） 英國醫(yī)生，是生物學研究中較早運用實驗方法的科學家。他通過實驗，發(fā)現(xiàn)了血液循環(huán)現(xiàn)象。講授新課哈維與血液循環(huán)結扎和剖切血管放血實驗方法實驗方法的運用使得生物學進入實證科學的行列心臟在半小時里所推動的血量超過全身血液的總量，血液流出心臟后在相當短的時間里返回心臟，從而發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)研究方法實驗：運用儀器在人工控制的條件下進行研究的一種手段，實驗要獲取精確的數(shù)據(jù)，實驗結果往往是定量的講授新課5、DNA分子雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計劃 1953年，美國生物化學家沃森

13、（James Dewey Watson，1928）和英國生物物理學家克里克（Francis Harry Compton Crick，19162004）提出了最偉大的模型DNA雙螺旋結構模型。講授新課DNA分子雙螺旋結構分子生物學階段沃森和克里克人類基因組和基因組計劃解釋多種生命現(xiàn)象，探究人類生、老、病、死、思維、記憶等是怎么回事，找到治病的更好方法美德法日英中 2001年初講授新課討論：生物學的研究內(nèi)容和方法1.生物學的研究內(nèi)容是什么？2.人們進行生物學研究有那些主要的方法？3.當今世界各國為什么都在加強生物學的研究？講授新課三、生物學研究的對象是生命現(xiàn)象1、生物科學是自然科學中的一門基礎科學

14、，它是研究生物的形態(tài)、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態(tài)的科學。講授新課2、生物科學是一門實驗科學，一切生物學知識都來源于對大自然的觀察與實驗。講授新課3、隨著分子生物學和分子遺傳學的深入發(fā)展，人們對生命的探究逐漸接近對生命本質(zhì)的研究，更加關注人類生存環(huán)境。講授新課小結一、生物學家的科學活動二、生物學及其發(fā)展歷程三、生物學的研究對象是生命現(xiàn)象課堂小結1國際通用的生物命名方法是由_提出的，該命名法由兩部分組成，第一部分是_，第二部分是_2我會連：請將科學家與他們杰出貢獻正確連線B 巴斯德b 第一個發(fā)現(xiàn)細菌的人C 林奈c 雜交水稻之父D 列文虎克d 雙名法A 袁隆平a 微生物學之父隨堂訓練經(jīng)

15、典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第2節(jié) 生物學研究的基本方法上述兩幅圖中分別用了什么研究方法？導入新課教學目標1、說出實驗法研究的一般步驟2、嘗試設計簡單的實驗和運用表格記錄分析數(shù)據(jù) 3、通過閱讀增強學生的閱讀技巧以及使學生在實驗中增強探究能力和運用表格記錄分析數(shù)據(jù)的能力。 4、使學生在學習中認識和熱愛大自然。 導入新課復習提問1、上節(jié)課我們介紹了哪幾位著名的生物學家？他們分別做出了什么貢獻？2、自然科學活動包括哪些？導入新課調(diào)查實驗觀察查閱資料交流常見的自然科學活動講授新課 生物科學工作者利用觀察、調(diào)查、分類、實驗等方法，觀察、收集生物的科學事實，尋找事實產(chǎn)生的原因

16、，提出解釋事實的各種假說和理論。其中，實驗法是現(xiàn)代生物學研究的重要方法。講授新課一、響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的閱讀課本資料，請大家想一想，響尾蛇可能是根據(jù)什么標記追尋獵物的呢？ 講授新課1、收集和查找資料信息（1）響尾蛇的視力不好,他的眼只能感受可見光,而不能看清物體. （2）響尾蛇的眼下方有一對能感受熱的結構,可以感受較近的動物體溫.（3）響尾蛇的舌能感受空氣中的氣味.（4）一只沒有被響尾蛇咬傷的動物不能觸發(fā)響尾蛇的追蹤行為.講授新課2、推測（1）無法靠視力追尋獵物；（2）獵物跑得很遠，無法利用感受動物體溫的結構；（3）響尾蛇會不會根據(jù)自己毒液的氣味來追尋獵物呢？講授新課3、作出假設響尾

17、蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋獵物的。講授新課科學家實驗（方案1）AB被蛇咬過的死老鼠講授新課科學家實驗（方案2）A沒有被蛇咬過的死老鼠B講授新課學生討論1、實驗中兩只死老鼠的唯一區(qū)別是什么？2、為什么要設計一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠？根據(jù)以上實驗討論：實驗法研究一般包括哪些步驟？講授新課實驗法研究步驟1.發(fā)現(xiàn)并提出問題2 .收集與問題相關的信息3.作出假設4.設計實驗方案5.實施實驗并記錄6.分析實驗現(xiàn)象7.得出結論講授新課二、實驗法研究影響生物分布的環(huán)境因素收集材料按老師的要求，在你生活的小區(qū)或校園中尋找并捕捉鼠婦。捕捉鼠婦時，你發(fā)現(xiàn)的鼠婦生活在_ _,這種環(huán)境的突出特點是 。 花盆下、

18、石塊下、雜物下陰暗、潮濕講授新課1、發(fā)現(xiàn)并提出問題 請你從生物與環(huán)境關系的角度，用短句準確表述出你們所提出的問題。你們小組提出的問題是鼠婦適于生活在什么樣的環(huán)境中？講授新課2、收集與問題相關的信息 圍繞著你組提出的問題，請你們到圖書館或網(wǎng)絡上查找有關鼠婦的一些資料信息。再將你們查找的有關信息扼要地記錄在下來。講授新課3、作出假設 根據(jù)這些信息資料，針對你們提出的問題，請做出嘗試性的解釋，這就是假設。 你們的假設是：鼠婦適合生活在陰暗環(huán)境中。 講授新課4、設計實驗方案1、你們所探究的影響鼠婦分布的環(huán)境因素是光；2、你們研究的實驗因素是光對鼠婦生活的影響，對照條件是有光和無光。講授新課5、實施實驗

19、并記錄右邊（遮光）左邊（有光）講授新課5、實施實驗并記錄右邊（遮光）左邊（有光）3分鐘后講授新課5、實施實驗并記錄右邊（遮光）左邊（有光）6分鐘后講授新課5、實施實驗并記錄左邊（有光）右邊（遮光）9分鐘后講授新課6、分析實驗現(xiàn)象 分析你們實驗中獲得的數(shù)據(jù)，實驗結果與你們的假設一致嗎?講授新課7、得出結論1、如果一致，你們得出的結論是：鼠婦適于生活在陰暗環(huán)境中。2、如果不一致，你們應該怎么辦?重新作出實驗假設并設計和實施實驗方案講授新課注意事項1、實驗中聽從老師指揮，注意安全2、實驗中要如實記載3、實驗結束后將鼠婦放回適宜它們生活的自然環(huán)境中講授新課歸納實驗法研究一般包括以下幾個重要步驟：發(fā)現(xiàn)并

20、提出問題收集與問題相關的信息作出假設 設計實驗方案實施實驗并記錄分析實驗現(xiàn)象得出結論課堂小結歸納與小結 某生物興趣小組根據(jù)自己的實驗寫了一份不完整的“探究溫度對霉菌生活的影響”的實驗報告，請你將它補充完整，并回答問題 （1）提出問題： ？ （2）作出假設： （3）制定計劃：把甲乙兩塊完全相同的面包在空氣中靜置半小時后，分別裝入兩個密封袋中，甲放在溫暖濕潤地方，乙放在冰箱的冷藏室內(nèi)每天觀察袋內(nèi)的面包，作好記錄 該實驗中的對照組是_實驗組是_ （4）預期的實驗結果是： 甲：_ 乙：_ （5）如果實驗結果與預期結果相同，則實驗的結論是： 霉菌適于生活在 環(huán)境中溫度會影響霉菌的生活嗎 溫度會影響霉菌的

21、生活甲乙變質(zhì)沒有變質(zhì)溫度會影響霉菌的生活溫暖潮濕隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第1課時 光學顯微鏡的使用方法導入新課一、顯微鏡的結構和功能 顯微鏡 光學顯微鏡電子顯微鏡講授新課1347256109814121311目鏡鏡筒粗準焦螺旋轉(zhuǎn)換器細準焦螺旋物鏡鏡臂載物臺通光孔壓片夾遮光器反光鏡鏡柱鏡座講授新課歸納顯微鏡的使用方法和正確的操作步驟（一）取鏡和安放右手握住鏡臂，左手托住鏡座把顯微鏡放在實驗臺距邊緣7厘米左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。講授新課（二）對光轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡前端與載物臺要保持2厘米距離）講授新課把一個較大的光圈對準通光

22、孔，左眼注視目鏡，同時用兩手轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。直到呈明亮的圓形視野為止講授新課（三）觀察把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔講授新課 轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止 注意：此時眼睛一定要看著物鏡。講授新課 左眼向目鏡內(nèi)看，同時逆時針方向轉(zhuǎn)動粗焦螺旋，使鏡筒緩緩上長升直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰講授新課上左右相反上下相反目鏡內(nèi)看到的是：倒像上講授新課上試一試：上下左右移動玻片標本圖像的移動方向和玻片的移動方向_相反上講授新課上上重復播放像在哪個方向，玻片標本就移向哪個方向講授新課上上重復

23、播放像在哪個方向，玻片標本就移向哪個方向講授新課觀察放大100倍注意：低倍鏡換成高倍鏡后，細胞大小、數(shù)量多少、顏色深淺的變化。講授新課100倍200倍300倍注意：低倍鏡換成高倍鏡后，細胞變大、數(shù)量減少、顏色變淺。講授新課放大50倍，看到17個細胞，放大300倍看到_個細胞。結論：放大倍數(shù)越大，看到的細胞越_.光線越_.5少暗講授新課目鏡：10物鏡：10目鏡：10物鏡：40上放大100倍放大400倍放大倍數(shù)觀察到的細胞大小觀察到的細胞數(shù)目低倍高倍 小 大少（視野范圍小）多（視野范圍大）上上上上上講授新課四、演示并講解光學顯微鏡的使用過程1.顯微鏡的使用步驟 取鏡安放對光放置玻片標本和調(diào)焦觀察收

24、放2.使用顯微鏡應注意的問題使用過程中應該保持顯微鏡的清潔講授新課 在學生學習操作顯微鏡的過程中，主要注意事項。靜不能影響他人輕動作要輕，要愛護儀器，做到動 手之前先看清楚想明白凈保持顯微鏡和實驗室整潔，尤其 是有能弄臟和損壞鏡頭講授新課實驗結束，實驗用具整理，培養(yǎng)學生良好的習慣（1） 用潔凈沙布把顯微鏡外表擦干凈，用擦鏡紙擦一 鏡頭。（2） 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個低倍鏡頭偏到兩旁。（3） 轉(zhuǎn)動粗轉(zhuǎn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，恢復原狀。（4） 把反光鏡豎直放置，這樣可以減少灰塵落在上面。（5） 把顯微鏡放入鏡箱內(nèi)，將鏡箱放回原處。（6） 把桌上其他用品按原樣擺放整齊，實驗桌要保持 整潔、干凈。講授新課

25、1、取鏡和安放（1） 手握住鏡臂， 手托住鏡座。（2）把顯微鏡放在實驗臺距邊緣5cm處，略偏左，安裝好 和 。2、對光（1）轉(zhuǎn)動 ，使低倍鏡對準 。 （注意：物鏡前端與載物臺要保持 cm的距離以免損壞鏡頭。）（2）使用較大的光圈時，轉(zhuǎn)動 ，使光線通過反射到鏡筒內(nèi)，可看到 視野。右左目鏡物鏡轉(zhuǎn)換器通光孔正中央2反光鏡明亮的圓形講授新課3、觀察（1）把寫有“上”字的玻片標本放在載物臺上，用_壓住，標本要正對通光孔 。（2）轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡頭下降時，眼睛應從側面注視 （以免 壓壞玻片標本），直到物鏡接近玻片標本為止。（3）一只眼注視 內(nèi)，同時逆時針轉(zhuǎn)動 ，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像，再略微轉(zhuǎn)動

26、 ，使物像更加清晰?？偨Y: 1、顯微鏡中所看到的是上下、左右均顛倒的物像。 （例如：字母“p”所成的像為“d”）2、物像的放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù) 物鏡放大倍數(shù)（放大倍數(shù)越大：視野越暗，視野中看到的細胞越 ，細胞數(shù)目越 ）壓片夾正中央物鏡物鏡目鏡粗準焦螺旋細準焦螺旋大少講授新課任務一:了解顯微鏡的結構和各部件的用法1、對照教材和實物認識并識記顯微鏡的結構名稱。2、小組內(nèi)互相指認顯微鏡各結構名稱和作用。3、動手探索： 分別轉(zhuǎn)動粗、細準焦螺旋，操作中發(fā)現(xiàn)有什么不同？物鏡分高倍鏡和低倍鏡， 可轉(zhuǎn)換鏡頭。轉(zhuǎn)動遮光器，發(fā)現(xiàn)了什么？轉(zhuǎn)動反光鏡，看看有什么不同？4、小組內(nèi)思考討論：光線如何到達我們眼睛的？ 粗

27、準焦螺旋快；細準焦螺旋慢轉(zhuǎn)換器無光凹面鏡亮光線反光鏡光圈通光孔標本物鏡物鏡眼睛講授新課 一取二放，三安裝。 四轉(zhuǎn)低倍，五對光。 六上玻片，七下降。 八升鏡筒，細觀賞。 九退整理，后歸箱。 顯微鏡使用順口溜課堂小結經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第2課時 觀察動植物細胞你知道上述圖中哪個是植物細胞，哪個是動物細胞 嗎？導入新課玻片標本切片涂片裝片用從生物體上切取的薄片制成用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成非常微小的生物可直接做成裝片玻片標本的種類講授新課關于玻片標本玻片標本 臨時裝片 永久裝片講授新課臨時裝片：是有新鮮的少量的生物材料，放

28、在載玻片的水滴中，再蓋上蓋玻片做成的玻片標本。制作臨時裝片是為了用顯微鏡短時間觀察的需要。講授新課永久裝片：是對實物標本進行脫水，浸蠟、切薄、脫蠟、染色等一系列特殊處理后，用膠封在蓋玻片下的可以長期保存的裝片或切片。講授新課構成動物體的細胞 (以人體細胞為例)講授新課2.取一潔凈的載玻片，用膠頭滴管在其中央滴一滴生理鹽水(0.9%氯化鈉溶液)生理鹽水的作用：保證細胞不變形。講授新課3.用清水漱口后，用消毒牙簽粗的一端在口腔側壁輕輕刮幾下。講授新課 4.將牙簽上附著的碎屑放在載玻片的生理鹽水中涂抹幾下。5.用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊接觸載玻片上面的液滴，然后緩慢地蓋在液滴上。蓋片時要防止裝片上出

29、現(xiàn)氣泡。講授新課6.在蓋玻片的一側滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。講授新課觀察標本時，兩眼都要睜開，左眼注視目鏡，右眼看著畫圖。觀察:講授新課人的口腔上皮細胞講授新課平滑肌細胞神經(jīng)細胞上皮細胞講授新課討論：你所觀察過的動物細胞在結構上有哪些相同的特點？2、比較幾種觀察過的動物細胞，他們有哪些不同的特點？細胞膜，細胞核，細胞質(zhì)講授新課細胞膜 具有保護和控制物質(zhì)進出細胞的作用：既不讓有用物質(zhì)任意地滲出細胞，也不讓有害物質(zhì)輕易地進入細胞。講授新課細胞質(zhì) 在細胞膜以內(nèi)，細胞核以外由細胞膜包著的黏稠透明的物質(zhì)，叫做細胞質(zhì)，占細胞的大部分。細胞質(zhì)不是凝固靜止的，而是緩緩地運

30、動著的，許多的生命活動都是在細胞質(zhì)中完成的。講授新課細胞核 細胞質(zhì)里含有一個近似球形的細胞核，通常位于細胞的中央，含有染色質(zhì)等細微結構，生物體用于傳種接代的遺傳物質(zhì)（DNA）就存在于染色質(zhì)上。細胞核控制著細胞的生命活動。講授新課線粒體細胞核細胞質(zhì)細胞膜講授新課構成植物體的細胞（以洋蔥表皮細胞為例）講授新課 細胞膜細胞壁細胞質(zhì)葉綠體細胞核液 泡講授新課細胞壁 位于植物細胞的最外層，是一層透明的薄壁。它主要是由纖維素組成的，孔隙較大，物質(zhì)分子可以自由透過。細胞壁對細胞起著支持和保護的作用。講授新課 葉綠體 在綠色植物的葉肉細胞中，能看到許多綠色的顆粒，叫做葉綠體。葉綠體內(nèi)含有葉綠素，有一些果實成熟

31、過程中，葉綠體則變成有色體，使果實呈現(xiàn)各種顏色。綠色植物的光合作用就是在葉綠體中進行的。 講授新課 液泡 在植物細胞的細胞質(zhì)里，用顯微鏡可以看到一個或幾個像水泡似的結構。這種結構叫做液泡，是植物細胞特有的。液泡里充滿著液體，叫做細胞液，其中溶有多種物質(zhì)，如糖類、有機酸、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，可以達到很高的濃度。瓜果等果實有甜味或酸味，就是由于細胞液里含有帶甜味或帶酸味的化學物質(zhì)。有的細胞液中有色素，使細胞呈現(xiàn)不同的顏色。液泡可以使細胞保持膨脹的狀態(tài)。 講授新課植物細胞的液泡模式圖 植物細胞在生長過程中，細胞體積不斷增大，許多小液泡逐漸匯集成一個大液泡。成熟的植物細胞中的液泡很大，可占據(jù)整個細胞體

32、積的90。講授新課1、在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞是比較規(guī)則的長多面形的細胞，細胞能保持這種規(guī)則的形態(tài)主要是什么結構的作用？2、能讓有利的物質(zhì)物質(zhì)進入，而有害的物質(zhì)不能進入的結構是什么？問題：（細胞壁）（細胞膜）講授新課3、我們吃西瓜時流出的汁液是什么？來自于細胞中的哪個結構？4、進行生命活動的主要場所在哪里？該結構中與植物進行光合作用有關的結構和呼吸作用有關的結構是什么？5、遺傳物質(zhì)存在于細胞的什么結構中？ 液泡細胞核細胞液細胞質(zhì)葉綠體和線粒體講授新課細胞膜細胞質(zhì)細胞核細胞壁葉綠體液泡動物細胞植物細胞動植物細胞結構比較講授新課1、動物細胞的基本結構 細胞壁： 細胞膜： 細胞核： 細胞質(zhì)：3、植

33、物細胞的生長：保護和支持作用起保護和控制物質(zhì)進出細胞的作用遺傳和控制細胞的生命活動內(nèi)有葉綠體，液泡等；葉綠體內(nèi)含有葉綠素等，液泡中有細胞液。許多生命活動都是在細胞質(zhì)中完成。2、植物細胞的基本結構（1） 細胞膜（2） 細胞核（3） 細胞質(zhì)課堂小結動物細胞結構簡圖植物細胞結構簡圖4、動植物細胞結構的比較課堂小結如圖是植物細胞模式圖，請據(jù)圖回答（1）具有保護和支持細胞作用的是 。（2）西瓜甘甜可口是因為 含有大量糖分。（3）水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而含鈣的無機鹽少，是因為細胞具有 。（4）細胞結構中，有“遺傳信息庫”之稱的是 。（5）圖中沒有表示出來，有“動力車間”之稱的是 。（6）人體細胞和植物

34、細胞都具有的結構是 、 和 1細胞壁5液泡2細胞膜4細胞核線粒體細胞膜細胞核細胞質(zhì)隨堂訓練細胞膜細胞核細胞質(zhì)液泡細胞壁葉綠體記住了嗎？比一比隨堂訓練植物細胞動物細胞作用細胞壁葉綠體液泡細胞核細胞質(zhì)細胞膜有有有有有有有有有無無無或一般很小保護和支持細胞光合作用場所含有細胞液,調(diào)節(jié)水分控制細胞的生命活動 生命活動的主要場所控制物質(zhì)進出細胞隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第2節(jié) 細胞是生命活動的單位細胞膜細胞核細胞質(zhì)液泡細胞壁葉綠體溫故知新導入新課1、以變形蟲為例，會描述細胞的生命活動。2、掌握細胞膜、細胞質(zhì)（線粒體和葉綠體）和細胞核在細胞生命活動的作用。3、會區(qū)

35、分動物細胞和植物細胞在細胞生命活動中的異同。教學目標導入新課了解變形蟲是一種單細胞生物，屬原生動物，生活在水流緩慢、藻類較多的淺水中。由于變形蟲身體僅由一個細胞構成，沒有固定的外形，可以任意改變體形，因此得名變形蟲。變形蟲講授新課變形蟲的結構 細胞核偽足食物泡細胞膜細胞質(zhì)講授新課活動：變形蟲怎樣生活？（1）變形蟲運動時,它的身體有何變化?（2）變形蟲攝取食物時,它的細胞發(fā)生怎樣的變化?（3） 變形蟲的形態(tài)變化與細胞的哪些結構有關?變形蟲運動時，伸出偽足，細胞形態(tài)不斷發(fā)生改變變形蟲取食時，伸出偽足，將食物包住，吞入細胞變形蟲形態(tài)變化與細胞膜、細胞質(zhì)的流動、變形有關講授新課4、變形蟲細胞內(nèi)的物質(zhì)與

36、外界環(huán)境隔開的結構是？5、變形蟲通過什么結構獲得所需物質(zhì)和能量，以及排出廢物？細胞膜講授新課2.細胞與外界進行物質(zhì)交換-細胞膜細胞膜（半透膜，選擇透過性膜）具有物質(zhì)交換的功能，能夠有選擇地從外界環(huán)境吸收細胞生活必需的物質(zhì)，又能夠?qū)⒓毎a(chǎn)生的廢物排泄出來。講授新課3、細胞的生命活動需要能量（1） 物質(zhì)進入細胞后有什么用呢？組成細胞內(nèi)的物質(zhì)。如：鋼材、塑料汽車有機物無機物細胞汽油柴油（2） 組成細胞后就能進行一切生命活動了嗎？所有任何事物的運動都需要能量，細胞的生命活動也一樣。講授新課動物（變形蟲）：食物（化學能）線粒體生物體所需要的能量植物：光能葉綠體有機物中的化學能（淀粉等）線粒體生物體所需要

37、的能量水+二氧化碳講授新課4、細胞核是細胞生命活動的控制中心實驗一：變形蟲分割變形蟲無核部分有核部分幾天后死亡正常生長產(chǎn)生新變形蟲講授新課實驗二：變形蟲分割變形蟲有核部分產(chǎn)生新變形蟲無核部分植入新細胞核恢復正常產(chǎn)生新變形蟲講授新課(2)正常細胞的細胞核與細胞質(zhì)的關系是_。(3)從上述實例可知，細胞能正常完成生命活動必須具備的條件是_。據(jù)圖思考以下問題：(1) _在細胞產(chǎn)生后代的過程中起主要作用。細胞核相互依存細胞必須保持完整講授新課血液中的紅細胞（無細胞核） 精子（有細胞核沒有細胞質(zhì)） 講授新課 細胞核、細胞質(zhì)、細胞膜各自都有自己的功能，但又相互協(xié)作，使細胞成為一個統(tǒng)一的整體。細胞膜：控制物質(zhì)

38、進出，并對細胞起保護作用。細胞質(zhì)：消化、分解食物細胞核對細胞的生命活動起著控制作用，在生物遺傳中也有重要作用。以變形蟲為例，總結細胞各部分的功能講授新課液泡細胞壁葉綠體根據(jù)動植物細胞的結構不同，分析動植物細胞進行的生命活動的不同葉綠體能夠利用太陽光能將二氧化碳和水合成有機物，有機物及其儲存的能量既可以供給植物細胞，也可以直接或間接地供給動物細胞利用。講授新課 BD B1、下列物質(zhì)中，能給變形蟲提供能量的是 A水 B糖類 C無機鹽 D氧氣2、對細胞的生命活動起控制作用的結構是 A細胞膜 B細胞壁 C細胞質(zhì) D細胞核3、細胞膜的主要功能是（ ） A支持和保護 B控制物質(zhì)的進出 C使細胞內(nèi)有機物分解

39、和釋放能隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第3節(jié) 細胞通過分裂而增殖一粒種子在泥土中萌發(fā)，長出一棵柔弱的小苗，在陽光的照耀下，在泥土的哺育下，在雨露的滋潤下，它長大了，長高了，終于有一天開出了艷麗的花生物體為什么會由小長大呢？它的體內(nèi)發(fā)生了怎樣的變化？讓我們一起來探索其中的奧秘吧！導入新課1.幫助學生了解并描述細胞分裂的基本過程。2.學習通過模型方法進行生物學研究。教學目標導入新課 1.分別計算出下圖4個體積不同的立方體的有關數(shù)據(jù)，填寫表格。1cm2cm3cm4cm邊長(cm)表面積(cm2)體積(cm3)表面積/體積1234616:12483:154272:

40、196643:2探究主題一：細胞體積為什么這么小？講授新課立方體的體積不斷增大時，表面積與體積之比就不斷減小。細胞的大小會影響細胞與外界的物質(zhì)交換。一般說來，細胞越小，相對表面積越大，細胞與外界物質(zhì)交換的相對面積越大；細胞越大，相對表面積越小，細胞與外界物質(zhì)交換的相對面積越小。1.立方體的體積增大時，表面積與體積之比的變化有什么規(guī)律？2.討論2.細胞的大小會不會影響細胞與外界的物質(zhì)交換？講授新課細胞分裂產(chǎn)生新細胞1.細胞分裂：當細胞生長到一定大小時就會停止生長，有些細胞可以一分為二，成為兩個相似的新細胞，這就是細胞分裂。2.細胞分裂的過程動物細胞分裂植物細胞分裂先是一個細胞核分裂為兩個細胞核；

41、然后，細胞中央部分的細胞膜，從四周逐漸地向內(nèi)凹陷，最終使細胞質(zhì)一分為二，每部分細胞質(zhì)中含有一個細胞核。先是一個細胞核分裂為兩個細胞核，當細胞核分裂為兩個新的細胞核后，在兩個新細胞核之間的細胞質(zhì)中央形成新的細胞膜，并產(chǎn)生新的細胞壁。講授新課3.動植物細胞分裂示意圖講授新課植物細胞的分裂過程動物細胞的分裂過程4.分裂過程圖片講授新課在細胞分裂過程中，細胞核里的遺傳物質(zhì)經(jīng)過復制而數(shù)量倍增，并且平均分配到兩個新細胞中，這樣就保證新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質(zhì)。細胞核分裂的過程講授新課5.單細胞與多細胞生物的分裂（1）單細胞生物的細胞分裂（2）多細胞生物的細胞分裂講授新課 單細胞生物通過細胞分裂進行

42、繁殖，多細胞生物的細胞分裂不僅與繁殖新個體有關，而且能促使新個體由小長大，使生物體不斷更新衰老死亡的細胞，從而保證生物體的正常生命活動。6.細胞分裂對生物體的意義：講授新課植物細胞分裂動物細胞分裂細胞通過分裂而增殖細胞體積與表面積的關系體積小，相對表面積大體積大，相對表面積小細胞分裂產(chǎn)生新細胞細胞分裂的意義保證新細胞與親代細胞具有相同的遺傳物質(zhì)單細胞生物通過細胞分裂而繁殖多細胞生物通過細胞分裂而生長、繁殖課堂小結l成年人體內(nèi)的細胞約有 （ ） A1010個 B1011個 C1014個 D1015個2成年人身體之所以高大是由于（ ） 細胞體積大 B細胞體積小 C細胞數(shù)目多 D細胞體積大和數(shù)目多3

43、.植物體由小長大主要靠細胞數(shù)目的增多，而細胞數(shù)目的增多是由于細胞的( )A生長 B分化 C分裂 D吸收養(yǎng)料CCC隨堂訓練5.植物細胞分裂的順序是（）細胞質(zhì)分成兩份，每份含有一個新的細胞核細胞核分裂成兩個新的細胞核母細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁. . . .B4.具有分裂功能和生長非?？?、能形成腫瘤、可侵入正常組織和器官的細胞是 ( )B A神經(jīng)細胞 B癌細胞 C生殖細胞 D表皮細胞6.某生物體細胞中含有遺傳物質(zhì)的量為X，在細胞分裂過程中，遺傳物質(zhì)的數(shù)量變化情況是（）.XXX .X2X2X .X2XX .2X2XX7.某生物體細胞經(jīng)過一次分裂產(chǎn)生兩個新細胞，下列有關敘述不正確的是( )A兩個新

44、細胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目相同B兩個新細胞與原細胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同C兩個新細胞的體積與原細胞相同D新細胞與原細胞所含有的遺傳物質(zhì)一樣CC經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第1節(jié) 細胞分化形成組織你能說出小雞和雞蛋的區(qū)別嗎？導入新課細胞分化成組織講授新課分化 許多生物的生長發(fā)育都是從一個受精卵開始的，這個細胞不斷分裂形成許多形態(tài)、結構、功能類似的新細胞。細胞分化的結果形成組織。講授新課組織： 細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由許多形態(tài)相似，結構功能相同的細胞和細胞間質(zhì)聯(lián)合在一起形成的，稱為組織。講授新課動物體或人體的基本組織上皮組織肌肉組織結締組織神經(jīng)組織

45、講授新課上皮組織神經(jīng)組織結締組織結締組織人體主要組織及分布肌肉組織講授新課 人體四種基本組織的主要特征、主要分布位置和功能是什么，填寫下表。主要結構特征主要分布位置功能 舉例上皮組織結締組織肌肉組織神經(jīng)組織自學討論講授新課特點:上 皮 組 織細胞排列緊密，細胞間質(zhì)少。分布:分布在體表和管腔內(nèi)表面。功能:舉例:保護、分泌等口腔上皮、皮膚的復層上皮講授新課肌肉組織主要由肌細胞構成類型:分布:附著在骨骼上 胃、腸等器官管壁上心臟壁功能:收縮、舒張骨骼肌平滑肌心肌特點：講授新課結締組織疏松結締組織致密結締組織分布:分布廣泛。細胞間隙大，細胞間質(zhì)多。特點:功能:舉例:血液、淋巴、韌帶、脂肪、軟骨、骨等支

46、持、保護、連結、營養(yǎng)。講授新課神經(jīng)組織分布:特點:分布在神經(jīng)系統(tǒng)由神經(jīng)元細胞構成腦和脊髓中的神經(jīng)組織舉例:功能:受刺激后產(chǎn)生興奮和傳導興奮講授新課請你說說看 番茄的果皮與果肉口感有什么不一樣？為什么不一樣呢？講授新課組織的形成：細胞分化的結果形成組織.講授新課分生組織細胞小，細胞壁薄細胞核大細胞質(zhì)濃，具有很強的分裂能力。分生組織植物的幾種主要組織講授新課根、莖、葉表面的表皮細胞構成保護組織，具有保護功能。 講授新課根、莖、葉，花、果實、種子中都含有大量的營養(yǎng)組織。營養(yǎng)組織的細胞壁薄，液泡較大，有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能。含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進行光合作用。 講授新課莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處的導管能

47、夠運輸水和無機鹽，屬于輸導組織。 講授新課1、組織：由許多形態(tài)、結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起的細胞群。上皮組織：由上皮細胞構成，具有保護、分泌功能肌肉組織：由肌細胞構成，具有收縮和舒張功能。神經(jīng)組織:主要由神經(jīng)細胞構成，能夠產(chǎn)生和傳導興奮。結締組織：支持、連接、保護、營養(yǎng)等功能2、動物組織課堂小結分生組織：細胞壁薄，細胞核大，有較強的分生能力。保護組織：覆蓋在植物體表，對各種組織起保護作用。營養(yǎng)組織:細胞壁薄，液泡大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能。疏導組織：運輸水、無機鹽的導管，運輸有有機物的篩管。3、植物組織課堂小結請你填一填1、細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由許多_相似，_、_相同的

48、細胞間質(zhì)聯(lián)合在一起，形成了組織。2、神經(jīng)組織主要由_細胞構成，能夠接受_，產(chǎn)生和傳導_。3、保護組織覆蓋在植物體表面，對內(nèi)部的各種組織起到 _作用。形態(tài)興奮神經(jīng)元功能結構刺激保護隨堂訓練1、組織的形成是由于（ ） A.細胞分化的結果 B.細胞分裂的結果 C.細胞生長的結果 D.細胞停止生長的結果2、下列組織中，不屬于植物主要組織的是（ ） A.保護組織 B. 營養(yǎng)組織 C.上皮組織 D.分生組織3、下列組織中，具有營養(yǎng)、連接、支持、保護功能的是（ ） A.上皮組織 B.結締組織 C.肌肉組織上 D. 神經(jīng)組織4、人們吃成熟的香蕉時，吃進去的是（ ） A.肌肉組織 B.分生組織 D.營養(yǎng)組織 C

49、.保護組織ACBC請你選一選1、如果你的皮膚 不小心被劃破，你會感到疼，會流血。這說明皮膚可能含有哪幾種組織？答：皮膚分布在人體表面，有保護作用，說明皮膚中有上皮組織，如果皮膚被劃破，我們會感覺疼，說明皮膚中有神經(jīng)組織，皮膚劃破會流血，說明皮膚中含有結締組織。生活常識思考討論 當你吃甘蔗時，首先你要把甘蔗莖堅韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時會有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織組成的？答案:保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織。經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第2節(jié) 生物體的器官、系統(tǒng)細胞組織？導入新課教學目標 1、解剖并識別

50、雞翅中的主要組織，認識組織如何構成器官 。 2、能夠以人為例，分析說明生物體的結構層次，即能解釋細胞是如何組成多細胞生物體的。 3、通過解剖實驗，形成生物體的結構與功能相適應的生物科學觀點。 導入新課動物的結構層次鳥類的翅膀是它們飛翔的重要器官，你知道它是如何構成的嗎？講授新課 細胞 組織 器官 系統(tǒng)細胞經(jīng)過分化形成組織，那么組織如何形成器官，器官如何形成講授新課解剖觀察雞翅 目的要求: 識別區(qū)分雞翅上可以發(fā)現(xiàn)的組織，理解組織如何 構成器官。材料器具：帶尖的剪刀或解剖刀、解剖針、鑷子、解剖盤、吸水紙巾、雞翅。注意：1.觀察及解剖的順序是由外到內(nèi). 2.使用剪刀或解剖刀時一定要注意安全。講授新課

51、方法步驟：1、將雞翅放在解剖盤中。2、用剪刀小心剝?nèi)ルu翅上的皮膚，吸去多余水分。3、找出附著在皮膚下呈微黃色的脂肪，呈小塊狀。4、用解剖刀或解剖針小心地將肌肉束分開。肌肉是附著在骨骼上粉紅色的束狀結構。5、找到韌帶。韌帶是白色的有韌性的組織，它包繞在兩骨連接處的外側，將相鄰的骨骼連起來。6、找出肌腱。肌腱也是白色的有韌性的組織，它將肌肉與骨骼連在一起。講授新課 2、不同的組織在雞翅上排列的順序有什么特點？上皮在外, 脂肪在皮下 ,肌肉附在骨上，骨在最內(nèi)部，血管廣泛分布。討 論1、構成雞翅的組織有哪幾種?哪一種組織分布最廣?雞翅中的主要組織是哪一種?上皮組織 神經(jīng)組織 肌肉組織 結締組織上皮組織

52、肌肉組織 3、雞翅的主要功能是什么？扇翅運動。(按照一定次序連合起來)講授新課器官的概念：你能歸納出器官的概念嗎？ 一、不同的組織構成器官 不同的組織按照一定的順序聚集在一起共同完成一定功能就形成了器官。講授新課一個心臟,一塊肌肉是不是器官?為什么？心臟講授新課我們的肚子(胃)會感到餓了,受刺激后會嘔吐,吃生蒜會痛,有時還出血,這些說明了什么呢？胃是一個器官講授新課系統(tǒng)的概念：二、器官構成人和動物的系統(tǒng) 能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成系統(tǒng)。講授新課組織系統(tǒng)細胞個體器官三、人和動物體的結構層次講授新課植物葉片是不是一個器官呢?為什么？保護組織營養(yǎng)組織輸導組織

53、植物體的結構層次葉片是一個器官講授新課花葉莖根種子果實營養(yǎng)器官生殖器官植物的器官講授新課組織器官植物體細胞多細胞植物體的結構層次講授新課細胞分裂分化組織上皮組織肌肉組織神經(jīng)組織結締組織器官系統(tǒng)生殖系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)運動系統(tǒng)人體1、你能說說人體的結構層次嗎?課堂小結細胞分裂分化組織 .輸導組織營養(yǎng)組織保護組織分生組織器官植物體2、你能說說植物體的結構層次嗎?營養(yǎng)器官生殖器官葉莖根種子果實花課堂小結1.動物和人體生長發(fā)育的起點是( )A.卵細胞 B.體細胞 C.受精卵 D.精子2.以下是幾種關于人體的基本結構層次的表示方法, 其中 正確的是( ) A.組織 細胞

54、 器官 系統(tǒng) 人體 B.細胞 器官 組織 人體 系統(tǒng) C.細胞 組織 器官 系統(tǒng) 人體 D.器官 組織 細胞 系統(tǒng) 人體CC隨堂訓練3.下例各項不屬于器官的是( )A.肝臟 B.皮膚 C.血液 D.西瓜C4.我們吃的胡蘿卜、 甘蔗是植物（ ）A.生殖器官 B.基本組織 C.營養(yǎng)組織 D.果實C5. 腦、心臟、植物體內(nèi)的導管和篩管、血液、人的心臟、血管、血液等的和稱、果實 （1 ）屬于組織的有： 。 （2）屬于器官的有 ： 。 （3）屬于系統(tǒng)的有： 。 、 、 隨堂訓練6、從植物的構成看，我們食用的梨是（ ）A、組織 B、細胞 C、營養(yǎng)器官 D、生殖器官7、下列不屬于器官的是（ ）A、肝臟 B、

55、膀胱 C、皮膚 D、心肌 8、下列關于一株水蜜桃和一頭牛的敘述中，不正確的是（ ）A、細胞是它們的結構和功能單位B、它們的結構層次都是組織 細胞 器官 系統(tǒng) C、它們的發(fā)育起點都是受精卵D、水蜜桃的果實、牛的心臟都屬于器官DDB隨堂訓練練習使用顯微鏡觀察寫有“上”的標本。思考：“上”的物像是 ；標本與物像的移動方向 。這說明了什么問題？思考：在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？反向顯微鏡成放大的、倒立的虛像不能隨堂訓練經(jīng)典 專業(yè) 用心精品教學課件本課件來源于網(wǎng)絡只供免費交流使用第1課時 光合作用的發(fā)現(xiàn)與探索 18世紀中期以前，人們一直認為：植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)全都來源于土壤中。包括古

56、希臘哲學家亞里士多德也這么認為。亞里士多德的結論實際上只是一個經(jīng)驗上的推測，并沒有進行相應的科學實驗。今天，老師在課堂上引入四個科學實驗，與同學們一起體驗光合作用發(fā)現(xiàn)的艱辛過程！導入新課1.領悟光合作用的發(fā)現(xiàn)是許多科學家智慧的結晶和不懈努力的結果。2.領略科學家們發(fā)現(xiàn)和解決問題的科學思維方式。3.通過光合作用發(fā)現(xiàn)過程分析其原料、條件和產(chǎn)物。導入新課四個科學實驗17世紀上半葉 海爾蒙特（比利時）實驗1771 普利斯特利（英國）實驗1779 英格豪斯（荷蘭）實驗1864 薩克斯（德國）實驗講授新課1. 海爾蒙特（比利時）實驗 他將一棵重2.3kg的柳苗栽種到一個盛有土壤的木桶中，木桶內(nèi)土壤的重量是

57、90kg。此后，他只用純凈的雨水澆灌柳苗。為了防止灰塵落入，他專門制作了桶蓋。 5年過去了，柳苗漸漸地長大了。他再次稱量柳苗和土壤的質(zhì)量，結果使海爾蒙特大吃一驚：柳苗質(zhì)量增加了 土壤質(zhì)量僅減少了74.5 kg,柳苗生長之迷0.057 kg.講授新課 柳苗生長所需要的物質(zhì)，并不是由土壤直接轉(zhuǎn)化的，水才是使植物增重的物質(zhì)。 海爾蒙特的實驗結論完全正確嗎？從植物生活環(huán)境的角度分析植物生長需要的物質(zhì)來源，還應該考慮什么因素？結 論：提 問:講授新課2.普利斯特利（英國）實驗 把一支點燃的蠟燭和一只小鼠放到密閉的玻璃罩里，不久蠟燭熄滅了，小鼠死去了。講授新課講授新課講授新課講授新課普利斯特利實驗的結論：

58、 他認為蠟燭燃燒會污染空氣，使小老鼠窒息而死；綠色植物則能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。講授新課科學進展1779年荷蘭英格豪斯：進一步證實了只有在光的 照射下，普里斯特利的實驗才能成功 ！1782年瑞士瑟訥比埃：植物在光下吸收CO2，釋放O2。1804年瑞士索緒爾：綠色植物在光下同時還 要消耗水。講授新課3.英格豪斯（荷蘭）實驗英格豪斯的實驗進一步證實了只有在光的照射下，普利斯特利的實驗才能成功 ！講授新課英格豪斯還發(fā)現(xiàn)，光照下的綠色植物能夠釋放氣體，這種釋放氣體的能力在夕陽西下時降低，日落后則完全停止.這說明什么問題？1782年瑞士瑟訥比埃：植物在光照下吸收CO2。1804年瑞

59、士索緒爾：光合作用過程中，綠色植物在光照下作用時還要消耗水。提 問科學進展講授新課4.19世紀薩可斯的實驗 首先把一盆植物放在暗處數(shù)小時，消耗葉片中部分營養(yǎng)物質(zhì)，然后把葉片一部分露在光下，另一部分遮光，經(jīng)過一時間后，用碘蒸氣處理葉片，結果遮光的部分無顏色變化，而照光部分葉片呈現(xiàn)深藍色。（告訴同學們一個小知識：淀粉遇碘液變成藍色。） 講授新課分析討論： 1.將綠色葉片先放在暗處處理幾個小時的目的是什么？2.為什么讓葉片一半曝光另一半遮光？ 3.能否將裝有酒精的小燒杯直接加熱？4.葉片一半曝光另一半遮光，遇碘顏色為什么不同？實驗結論: 綠色植物在光照下不僅能夠釋放氧氣，而且能夠合成淀粉等物質(zhì)，供植

60、物生長發(fā)育等生命活動利用。講授新課1648 海爾蒙特 木桶里栽柳5年，雨水澆灌，柳苗由2.3kg增重至76.8kg；90kg干土減重57g。 實驗結論：柳的增重來自水。1771 普利斯特利 鐘罩里的小鼠窒息而死；將小鼠與植物同時放入密封的鐘罩內(nèi)，小鼠生活正常。 實驗結論：植物能“凈化”空氣。1779 英格豪斯 植物的綠色部分，只有在光下才能起到“凈化”空氣的作用。 實驗結論：光的重要作用。1782 瑟訥比埃 發(fā)現(xiàn)照光時綠色植物吸收CO2，釋放O2。 實驗結論： CO2是原料，O2是產(chǎn)物。1804 索緒爾 植物增重大于CO2吸收量減去O2釋放量。 實驗結論：水是原料。1864 薩克斯 發(fā)現(xiàn)照光時