六年級第二學期語文綜合實踐活動課教案x小學六年級綜合實踐活動教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 六年級第二學期語文綜合實踐活動課教案x小學六年級綜合實踐活動教案 6 6 六年級其次學期語文綜合實踐活動課教案 六年級語文綜合實踐活動課教案 活動目標： 1、能通過搜集對聯(lián)的實踐活動讓學生了解悠久的民族文化，初 步培養(yǎng)學生搜集、整理信息的才能。 2、通過豐富多彩的擂臺賽活動，磨練學生說、賞、對、寫等綜合能 力，領(lǐng)悟?qū)β?lián)中隱匿的深刻含義，領(lǐng)悟祖國語言文字的傅大精深，弘 揚祖國的民族文化，提升學生的語文素養(yǎng)。 課前打定： 布置學生搜集、整理數(shù)十副對聯(lián)。 訓練過程： 一、導入，激發(fā)興趣 “春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，大家確定還記得我們學過的 那些春聯(lián)吧，今

2、年寒假期間，大街小巷留下了我們搜集的蹤跡，今天 的課堂就是你們表示的平臺，打定好了嗎？ 二、活動，掀起高潮 仁背對聯(lián) 欣賞各種各樣的對聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。請每組推 薦積累對聯(lián)最多的三人加入比賽，超過十五副者就可以獲得“博采星”。 2、談對聯(lián) 開卷有益，讀讀對聯(lián)，收益多多，你最熱愛哪一副對聯(lián)呢？請每組推 薦一人談?wù)剬δ阕顭釔鄣膶β?lián)的理解，理由充分的將獲得“智多星”。 /I 六年級其次學期語文綜合實踐活動課教案 3、對對聯(lián) （1）請同學們給以下對聯(lián)找摯友，讀一讀，留神內(nèi)容、對仗和聲律。 物華天寶年年好 放歌高唱好河山 梅開萬樹五岳紅半含 冬景半含春 柳垂千絲二江綠 人杰地靈四處春

3、幾點雪花幾點雨舉杯 喜迎新歲月 （2）假設(shè)老師給你一副殘缺的對聯(lián)， 你有信仰把它填完整嗎？ 風撫千條柳雨（）萬朵花 （學生自主吟誦，斟酌，紛紛說出了“打”、“滋”、“潤”、“染”、“拂”、 “摸”經(jīng)過大家的對比、品析，一致認為“拂”、“潤”、“染”更 符合詩的意境韻律。） （3）師出上聯(lián)，生對下聯(lián)，對得工整的可以獲得“聰慧星”。 例舉：山山水水，時時明明秀秀 一馬率先辭舊歲 新人新事新風俗 4、寫對聯(lián) 這一次輪到我們的小小書法家大顯身手了。請每組推舉一名書法特長 生當堂書寫對聯(lián)，懸掛于教室之內(nèi)，讓學生爭相評點，優(yōu)勝者可獲得 “才藝星”。 三、寫作，交流感受 /2 六年級其次學期語文綜合實踐活動

4、課教案 對聯(lián)，就像一首詩，彌漫詩情畫意；對聯(lián)，就像一首歌，順耳入耳; 對聯(lián)，就像一座百花園，姪紫嫣紅。方才的活動，讓我們彌漫了快樂， 來，拿起我們的筆，把方才的快樂描述下來吧！ 四、評比，鼓舞提高 /3 六年級其次學期語文綜合實踐活動課教案 綜合實踐活動課教案 四季風光 活動目標 1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培 養(yǎng)學生的查看力、想象力、語言表達才能。 2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受 到啟迪，進而有效地提高寫景的才能和水平。 活動打定 1、布置學生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常 識，分類摘抄描寫四季風景的精彩片斷。 2、打定

5、活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。 活動過程 一、激趣入境： 迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是璀璨的；秋天，是收 獲的季節(jié)，是大地生育的節(jié)令；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬 去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神秘地變幻著日月星辰，風云雨 雷，變幻著溫度、濕度、色調(diào)、光線 今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，會意四季風光。 二、授隊牌，介紹活動規(guī)矩 三、活動：積累詞匯 1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣 溫變化的依次。（寫對升一格）。 6 /4 六年級其次學期語文綜合實踐活動課教案 2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此 之外

6、，代表季節(jié)的詞還有好多，譬如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。 誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。留神：這五個詞語中不能帶有“春 夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。（規(guī)定時間完成5個上升2格， 完成3個上升1格） 3、看來，這幾位同學平日對比留神積累詞語，其他同學呢？下而， 我們來舉行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復, 看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、 1格） 4、描寫季節(jié)的詞語還有好多，同學們在日常閱讀中，要做有心人， 實時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加資產(chǎn)。 四、活動：賞析片斷 1、一年四季，春夏秋冬，你們最熱愛哪個季節(jié)？請說說理由

7、。 2、古代詩人為我們留下了好多描繪四季風光的詩句，誰背背看。 （背一首上升一格） 3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季風景的呢？同學們，請把你 們平日摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評比今天的“摘抄之 星”。 隊內(nèi)交流，隊長負責評出木隊最正確摘抄片斷制成投影片。 四隊輪替上臺交流摘抄，投影顯示。 由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。 學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ 6 /5 六年級其次學期語文綜合實踐活動課教案 一起賞讀。 評著名次，最正確者為“摘抄之星”。 （最正確隊上升2格，其余3隊各上升1格） 4、通過方才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意查看， 抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫一一（引導學生答。新生的綠 草，含苞待放的桃花，報春的燕子）,夏天可以寫一一（盛夏的 太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子）,秋天可以寫一一（金 黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨），冬天可以