2022年人教版一年級第一單元《操場上》語文教案

1、人教版一年級第一單元操場上語文教案1. 課題操場上3. 幫助工具作課人：2. 課型講授卡片、課件教材簡說： 操場上是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材一年級上冊 第一單元的一篇識字課；這是同學(xué)學(xué)完拼音后第一個識字單元的 第四課；本課有一幅表現(xiàn)操場喧鬧特殊的圖畫,6 個表示體育運(yùn) 動的詞語和一首兒歌；圖上畫了學(xué)校生在操場上所玩的大部分體 育活動；兒歌概括了操場上活動的情形；通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以 教學(xué)內(nèi)容 激發(fā)同學(xué)參與體育錘煉的愛好；教學(xué)重點(diǎn) ：認(rèn)讀 6 個詞語,牢記 14 個生字,正確朗讀兒歌；教學(xué)難點(diǎn) ：八和入的寫法 補(bǔ)充兒歌： 我是八,撇底捺高要分家；我是入,撇低捺搞手牽 手；練習(xí): 讀詞語（）同學(xué)年

2、齡特點(diǎn)分析：作為一年級同學(xué),他們的留意力集中 的時間又比較短；所以本節(jié)課,我們要設(shè)計不同的方式吸引同學(xué) 的留意力,引導(dǎo)同學(xué)主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來；5 學(xué)情分析6 教學(xué)方法7 教學(xué)目標(biāo)（）同學(xué)已有學(xué)問體會分析：同學(xué)有肯定的拼讀才能、識字才能、但是識記方法較少；情形訓(xùn)練,示范溝通學(xué)問目標(biāo) ：1、熟悉課本 52 頁的六個詞語,正確認(rèn)讀,識記“ 打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 9 個生字的字型；2、練習(xí)書寫生字“ 八、入”行為與習(xí)慣 ：培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣；情感目標(biāo)： 讓同學(xué)知道課間活動的豐富多彩,激發(fā)同學(xué)堅持參與體育錘煉的興8. 教與學(xué)老師的教學(xué)過程同學(xué)的學(xué)習(xí)過程第一課時一、揭題 1、大

3、家課間時間都在什么地方做活動呀？揭與老師溝通談 話激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣題: 操場上,今日這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第4 課操場上,一起讀課題,留意“ 操” 平舌音,“ 場” 、“ 上” 翹舌音,你都在操場上干什么 呢.；看來大家都是喜愛體育錘煉的孩子,想不想看 看其他學(xué)校的小伴侶下課時在操場上都干些什 么嗎？（想）那老師就帶大家去看看；閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開； （師出示課文情境圖）現(xiàn) 在我們來到了操場上二、看圖說話,初步識字 1、瞧,操場上的小伴侶正忙著錘煉呢！他們在 做些什么體育活動？看圖跟著老師說一說：這幾個同學(xué)正在干什么 打球 說一句話：幾個同學(xué)正在操場上打球,讀一下這個詞；這邊呢,拔河,同學(xué)們在

4、操場上拔河,瞧,多起勁呀；這兩個小伴侶在干什么,拍皮球,兩個小伴侶 在操場上拍皮球,多仔細(xì)呀；仍有呢,一塊觀看圖畫,初 步識字后進(jìn)行 說話練習(xí)說,跳高、跑步、踢足球 2、喧鬧吧,我們再來說一說：下課了,同學(xué)們 到操場上錘煉身體,他們有的打球（生說）,有 的拔河（生說）,有的拍皮球,有的跳高,有的 跑步,仍有的踢足球,他們玩的多高興??！三、認(rèn)讀生字詞 1、現(xiàn)在,這幾項體育活動從圖中跳了出來,你 們?nèi)允煜幔拷柚匆糇约鹤x兩遍自學(xué)后互助指名讀2、讀的真好,你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小伴侶 讀一讀嗎？生： （帶讀小老師讀一遍大家讀兩 遍）3、大家讀得很仔細(xì),現(xiàn)在要加大難度了大家要 自己一邊讀詞語一邊做自

5、己喜愛的動作；做動作幫助理生：（做動作讀詞語）解提手旁和足4、小伴侶們做的動作真美麗,那么請小伴侶們 字旁的意思 想一想,你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球,拔河,拍皮球,跳高,跑 步,踢足球,師一邊讀詞語,一邊用手和腳做 夸張的動作）生：跟手和腳有關(guān)；5、你們真是太聰慧啦,今日哪老師就要給你們 鄭重的介紹兩位新伴侶,請看板書 : 扌,誰熟悉 他們；這是提手旁,有它的漢字通常都是跟手 有關(guān)的動作；板書足,這是足字旁,有它的漢 字通常都是跟腳有關(guān)的動作；熟悉了他們,我 們可以熟悉更多的漢字寶寶； ）6、趕快來給他們找找好伴侶吧,提手旁的好朋（1）當(dāng)堂教學(xué)成效反饋（作業(yè)）1、書寫：八和

6、入 2、連線我會連拔河打球拍皮球跑步踢足球跳高9. 反饋反思：14 個,寫新課程提倡多認(rèn)少寫,在這堂課上一共要認(rèn)的字是的只有個；我第一課時支配了個認(rèn)讀字,要寫的是個；這 么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固,而且這些字的認(rèn)讀,不能拆字、不能分析字型,由于一年級同學(xué)這些仍都沒有學(xué)過,這也給我們老 師帶來了難度；那怎么來把這些字在一堂課上熟悉呢？用在不同的語境復(fù)現(xiàn)的方法,這是本節(jié)課設(shè)計上的一個優(yōu)點(diǎn)；識字課不 能只留意讀認(rèn)寫,仍要留意方法的傳授如讓同學(xué)說說識記的方法 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的有一個優(yōu)點(diǎn)；同時本節(jié)課仍考慮到了低年級同學(xué)好動的特點(diǎn)和熟悉事物的規(guī)律,讓同學(xué)做動作后總結(jié)規(guī)律,講解“ 提手旁和足字旁” 并讓同學(xué)找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了歸類教學(xué),為以后的教學(xué)做好了鋪墊工 作；這節(jié)課仍充分的利用了插圖幫忙同學(xué)識字的同時指導(dǎo)同學(xué)有 序的觀看圖畫,并指導(dǎo)同學(xué)說話仍有對說話如：用“ 有的 有的 仍有的 ” 的句式把圖上