中班美術(shù)教案夾心餅干反思

1、Word - 45 -中班美術(shù)教案夾心餅干反思1、中班美術(shù)教案夾心餅干反思活動目標(biāo)：1、鞏固四角向中心折，培養(yǎng)孩子對折紙的愛好。2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)?；顒宇A(yù)備：水果小圖片若干。四種色彩的“小餅干”，手工紙若干。漿糊?；顒舆^程：1、手指嬉戲。讓幼兒利用手指嬉戲初步感知“夾心餅干”(東南西北)的玩法。2、展示“夾心餅干”引起幼兒的愛好。老師展示已經(jīng)自制好的讓幼兒體悟該玩具的玩法和對該玩具的愛好?！斑@個有幾種口味的餅干?”“你想吃幾層夾心餅干?”“我們一起來看看x層夾心餅

2、干是什么口味的?”3、逐步展示折紙步驟圖，讓幼兒觀看。4、幼兒制作，;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)老師指導(dǎo)。5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干”6、延長：制作“大嘴動物”。活動反思：孩子們對折紙活動很感愛好，能樂觀的參加活動，個別動手能力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過程中總是要求教師幫忙，我讓幼兒利用觀看老師折在自己試試折，有一部分孩子能利用自己的觀看自立完成。2、中班美術(shù)活動夾心餅干教案反思活動目標(biāo)：1、鞏固四角向中心折，培養(yǎng)孩子對折紙的愛好。2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。3、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。4、讓幼兒體悟

3、自主、自立、制造的能力。5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒宇A(yù)備：水果小圖片若干。四種色彩的“小餅干”，手工紙若干。漿糊?；顒舆^程：1、手指嬉戲。讓幼兒利用手指嬉戲初步感知“夾心餅干”(東南西北)的玩法。2、展示“夾心餅干”引起幼兒的愛好。老師展示已經(jīng)自制好的讓幼兒體悟該玩具的玩法和對該玩具的愛好?！斑@個有幾種口味的餅干?”“你想吃幾層夾心餅干?”“我們一起來看看x層夾心餅干是什么口味的?”3、逐步展示折紙步驟圖，讓幼兒觀看。4、幼兒制作，老師指導(dǎo)。5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干”6、延長：制作“大嘴動物”。活動反思：孩子們對折紙活動很感愛好，能樂觀的參加活動，個別動

4、手能力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過程中總是要求教師幫忙，我讓幼兒利用觀看老師折在自己試試折，有一部分孩子能利用自己的觀看自立完成。3、中班美術(shù)吃餅干想象畫教案反思設(shè)計思路：在一日活動中幼兒用點(diǎn)心時，我經(jīng)常發(fā)覺小伴侶吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相像，于是興奮地和小同伴共享，伙伴也就爭著相仿，有些說象月亮，有些說象*，有些象汽車當(dāng)幼兒觀看逐漸認(rèn)真，能用不同的圖形利用不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開頭浮現(xiàn)用容易的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計“吃餅干想象畫”這一活動內(nèi)容，皆在讓幼兒試試用輪廓線取代呆板的

5、圖形，畫出各種吃過餅干的外形，利用想象組合成畫，使圖象更豐盛、好玩，進(jìn)一步體味勝利的樂趣。在活動過程中，老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓舞創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有的有圖象可引發(fā)幼兒利用舔一點(diǎn)，改一改來體味勝利，使每個幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作?；顒幽繕?biāo)：1.利用吃餅干、說說、想象，用圖形融合的辦法畫出吃了餅干后的各種外形。2.鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作?；顒宇A(yù)備：范例一幅。各種外形的餅干若干;餐巾紙;記號筆、油畫棒、圖畫紙。活動流程：一、引起愛好提問：餅干你們吃過嗎?有哪些外形?二、研究、示范(1)提問：你吃一口餅干后發(fā)覺它象什么，吃了一口又

6、象什么呢?(大家研究)(2)觀看范例，了解作畫辦法。建議提問：這張畫和我們平常的畫有什么不同?(如幼兒沒講出，老師可進(jìn)一步提問：上面是畫了一樣?xùn)|西嗎?)(3)幼兒試試，激活創(chuàng)作愛好?？烧埗變簛碓囋囉脠D形融合辦法畫，要求盡量不重復(fù)伙伴的圖象，集體利用評議這些圖象個部位的銜接是否要改一改、添一點(diǎn)等來進(jìn)一步理解作畫辦法，樹立創(chuàng)作信念。三、邊吃餅干邊想象邊畫，老師巡回指導(dǎo)1、提出要求：(1)左手拿餅干，右手拿記號筆畫。(2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。(3)吃完后手用餐巾紙擦一下。2、幼兒創(chuàng)作建議老師利用觀看可提醒：(1)大膽運(yùn)用圖形融合辦法作畫，

7、畫出吃了餅干后的各種外形。引領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。(2)注重畫面位置支配，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。四、引領(lǐng)講評找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小介紹作畫的內(nèi)容?；顒臃此迹猴灨捎變禾焯於荚诔裕终J(rèn)識，利用示范對咬過的餅干舉行添畫，使殘破的餅干變成另外的一樣?xùn)|西，激活了幼兒的愛好和用餅干來繪畫的欲望。在操作過程中，有的幼兒能夠開動腦筋與教師的范畫不一樣，像劉宇軒雖然也畫了房子，但是房子的造型就與范畫不同，還有些幼兒不當(dāng)心將餅干咬碎了，但是卻用了拼貼的辦法激揚(yáng)餅干又變成了另外的東西，像七心瓢蟲和蝴蝶的翅膀，還是能夠自己動腦筋舉行想象。4、中班美術(shù)藏匿課吃餅干想象畫教案反思活動目標(biāo)：1.利用吃餅

8、干、說說、想象，用圖形融合的辦法畫出吃了餅干后的各種外形。2.鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)作。3.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體悟。4.學(xué)會用容易的線條添畫來表述自己的聯(lián)想。重點(diǎn)與難點(diǎn)：吃餅干時充分地開動腦筋想象，用容易的線條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來。材料預(yù)備：范例一幅。各種外形的餅干若干;餐巾紙;記號筆、油畫棒、圖畫紙。設(shè)計思路：在一日活動中幼兒用點(diǎn)心時，我經(jīng)常發(fā)覺小伴侶吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相像，于是興奮地和小同伴共享，伙伴也就爭著相仿，有些說象月亮，有些說象*，有些象汽車當(dāng)幼兒觀看逐漸認(rèn)真，能用不同的圖

9、形利用不同的組合，描繪出物體的基本特征時，個別幼兒的作品中局部開頭浮現(xiàn)用容易的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計“吃餅干想象畫”這一活動內(nèi)容，皆在讓幼兒試試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的外形，利用想象組合成畫，使圖象更豐盛、好玩，進(jìn)一步體味勝利的樂趣。在活動過程中，老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)，尤其要鼓舞創(chuàng)作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來評價幼兒的作品。對有的有圖象可引發(fā)幼兒利用舔一點(diǎn)，改一改來體味勝利，使每個幼兒獲得自信、投入創(chuàng)作?；顒恿鞒蹋阂饜酆?研究、示范 吃餅干想象引領(lǐng)講評 延長活動一、引起愛好提問：餅干你們吃過嗎?有哪些外形?二、研究、示范(1)提問

10、：你吃一口餅干后發(fā)覺它象什么，吃了一口又象什么呢?(大家研究)說明：研究是在平常發(fā)覺的基礎(chǔ)上讓幼兒重臨。(2)觀看范例，了解作畫辦法。建議提問：這張畫和我們平常的畫有什么不同?(如幼兒沒講出，老師可進(jìn)一步提問：上面是畫了一樣?xùn)|西嗎?)(3)幼兒試試，激活創(chuàng)作愛好。說明這是解決難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，可請二三名幼兒來試試用圖形融合辦法畫，要求盡量不重復(fù)伙伴的圖象，集體可利用評議這些圖象個部位的銜接是否要改一改、添一點(diǎn)等來進(jìn)一步理解作畫辦法，樹立創(chuàng)作信念。三、邊吃餅干邊想象邊畫，老師巡回指導(dǎo)1、提出要求：(1)左手拿餅干，右手拿記號筆畫。(2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一

11、起成為一幅畫。(3)吃完后手用餐巾紙擦一下。2、幼兒創(chuàng)作建議老師利用觀看可提醒：(1)大膽運(yùn)用圖形融合辦法作畫，畫出吃了餅干后的各種外形。引領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。(2)注重畫面位置支配，把自己想象出的事物合理組合在畫面上。四、引領(lǐng)講評建議找找哪幅畫圖形融合得最合理，請小介紹作畫的內(nèi)容。延長活動：引領(lǐng)幼兒回家還可想象，再試試畫出不同的畫來。教學(xué)反思:長久以來,美術(shù)課傳授式的教學(xué)幾乎成了唯一的學(xué)習(xí)方式.這種教學(xué)以老師的教授為主,特殊是在學(xué)習(xí)技能.技巧的課上,老師忙于示范,徹低成了學(xué)問的傳授者,”吃餅干聯(lián)想畫”來源于生活，是幼兒認(rèn)識的感愛好的題材.在幼兒的愛好點(diǎn)上，鼓舞幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西,豐盛幼兒的

12、內(nèi)心創(chuàng)作激情.在活動過程中，利用讓幼兒吃餅干聯(lián)想到某一物體并畫出來，讓幼兒知道每一種物體利用多角度觀看到的外形都是不一樣的.然后再舉行想象加以創(chuàng)作,我樂觀鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作, 大膽表現(xiàn),辦法的介紹容易得當(dāng).在活動中孩子們的參加是樂觀的,利用老師引發(fā),幼兒添一點(diǎn).改一改來體味勝利,使每個幼兒獲得自信,投入創(chuàng)作.在最后的作品出示中，孩子和教師都是眼中為之一亮!課堂是一門圓滿的藝術(shù),本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處,也是我今后努力和思量的方向.總之,本次活動從設(shè)計到出示,我是收益非淺,尤其在活動后的反思中熟悉到每次活動都是一次藝術(shù)的制造,好與不好只在乎你是否從中領(lǐng)會了什么,下次的活動應(yīng)當(dāng)怎么做.信

13、任在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對幼兒的課堂教學(xué)我會掌握的更好。5、小班數(shù)學(xué)活動夾心餅干教案反思活動目標(biāo)1.感知餅干的不同外形，獲得對圖形的初步概念。2.自制夾心餅干，體味與伴侶互贈禮物并一同品味的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備1.事先告知幼兒要制作餅干送給好伴侶，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。2.果醬、煉乳、花生醬等簡單按色彩辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤?；顒舆^程1.觀看餅干。你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)請幼兒聞一聞餅干的氣味。老師展示兩塊一樣的餅干。餅干也有

14、它的好伴侶，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜美蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好伴侶夾心餅干”了。2.制作好伴侶夾心餅干。熟悉各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真愉快!好伴侶餅干做成了!”幼兒挑選喜愛的醬料舉行制作。3.共享活動。將自制的“好伴侶夾心餅干”和好伴侶互贈品味。好吃嗎?哪個好伴侶送給你的?活動建議1.餅干的形狀是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關(guān)圖形的初步熟悉。與伴侶互贈餅干體現(xiàn)了社會性要求。2.可按照當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡單預(yù)備，有條件的

15、可提供顏色豐盛的色拉醬、果醬等，以增強(qiáng)幼兒的制作愛好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。3.假如幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避開幼兒操作時擁擠。活動反思在囫圇學(xué)習(xí)過程中孩子們面向夾心餅干、好玩的長方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時所流露出的是滿心的愉悅，對數(shù)學(xué)彌漫了愛好。6、小班社會伴侶夾心餅干教案反思教學(xué)意圖：餅干是小伴侶十分認(rèn)識的，也十分的喜愛吃。的休閑食品，其香香甜甜的滋味、松松脆脆的口感以及可愛多變的外形讓孩子們愛不釋手。為此設(shè)計了此次活動伴侶夾心餅干。讓孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過程中，豐盛對餅干特點(diǎn)、口感的認(rèn)知閱歷，獲得直接的感觸和體悟，通過“伴侶夾心餅干”潛移默化地培養(yǎng)孩子良好

16、的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀看力。2、利用肢體動作體悟與好伴侶的親熱互動。3、體悟伙伴間友好的情感。4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。教學(xué)預(yù)備：小花 面包 果醬 勺子 小盤 餐巾紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動花朵找伴侶師：展示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀看，小花為什么哭了?幼兒：他沒有好伴侶師：讓小伴侶給小花找伴侶和他一模一樣的小花才是他的好伴侶二、請小伴侶一人找一朵自己喜愛的小花放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好伴侶(一模一樣兩個花朵是好伴侶)三、讓孩子把花朵送回家四、請小伴侶說一說自己有沒有好伴侶?(有)最喜愛和好伴侶做什么?1、喜愛和好伴侶一起玩玩

17、具。2、喜愛和好伴侶一起看書。3、喜愛和好伴侶一起跳繩五、嬉戲：好伴侶我喜愛你1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好伴侶說。2、讓幼兒去找自己的好伴侶去做一個親熱的的動作(擁抱)。六、小伴侶吃過 夾心餅干吃過有奶油的有夾心的。吃起來甜甜的。七、讓幼兒觀賞兒歌：小小餅干預(yù)備好，中間夾層甜甜醬。點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真愉快。好伴侶夾心餅干做好了。八、嬉戲：讓幼兒去找自己的好伴侶面向面做餅干聽音樂，教師和幼兒一起唱兒歌做餅干。活動延長：讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結(jié)束活動。教學(xué)反思：設(shè)計比較合理，舉行也比較順當(dāng)。活動中，幼兒都能樂觀參加，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感觸與好伴侶交換、共享的歡樂。

18、體味與伴侶互贈禮物并一同品味的樂趣。不足之處：餅干與醬料的品種假如能再豐盛一些，這樣，活動一定會越發(fā)吸引幼兒。7、小班健康好伴侶夾心餅干教案反思目標(biāo)1.感知餅干的不同外形，獲得對圖形的初步概念。2.自制夾心餅干，體味與伴侶互贈禮物并一同品味的樂趣。3.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。4.引領(lǐng)孩子樂于接受治療。鼓舞、培養(yǎng)小伴侶不怕打針的英勇精神。預(yù)備1.事先告知幼兒要制作餅干送給好伴侶，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。2.果醬、煉乳、花生醬等簡單按色彩辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。過程1.觀看餅干。你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)請幼兒聞一聞餅干的氣味。

19、老師展示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好伴侶，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜美蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好伴侶夾心餅干”了。2.制作好伴侶夾心餅干。熟悉各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真愉快!好伴侶餅干做成了!”幼兒挑選喜愛的醬料舉行制作。3.共享活動。將自制的“好伴侶夾心餅干”和好伴侶互贈品味。好吃嗎?哪個好伴侶送給你的?建議1.餅干的形狀是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關(guān)圖形的初步熟悉。與伴侶互贈餅干體現(xiàn)了社會性要求。2.可按照當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況提供材料，甜面醬、花生醬、

20、芝麻醬等較簡單預(yù)備，有條件的可提供顏色豐盛的色拉醬、果醬等，以增強(qiáng)幼兒的制作愛好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。3.假如幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避開幼兒操作時擁擠。教學(xué)反思：設(shè)計比較合理，舉行也比較順當(dāng)?；顒又?，幼兒都能樂觀參加，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感觸與好伴侶交換、共享的歡樂。體味與伴侶互贈禮物并一同品味的樂趣。不足之處：餅干與醬料的品種假如能再豐盛一些，這樣，活動一定會越發(fā)吸引幼兒。8、小班社會活動伴侶夾心餅干教案反思教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的觀看力。2、利用肢體動作體悟與好伴侶的親熱互動。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間和諧相處并珍惜這份友

21、誼。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)預(yù)備小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。教學(xué)過程一、導(dǎo)入活動花朵找伴侶師：展示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀看，小花為什么哭了?幼兒：他沒有好伴侶師：讓小伴侶給小花找伴侶和他一模一樣的小花才是他的好伴侶二、請小伴侶一人找一朵自己喜愛的小花放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好伴侶(一模一樣兩個花朵是好伴侶)三、讓孩子把花朵送回家四、請小伴侶說一說自己有沒有好伴侶?(有)最喜愛和好伴侶做什么?1、喜愛和好伴侶一起玩玩具。2、喜愛和好伴侶一起看書。3、喜愛和好伴侶一起跳繩五、嬉戲：好伴侶我喜愛你1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好伴侶說。2、讓幼兒去找自己的好伴侶去做一

22、個親熱的的動作(擁抱)。六、小伴侶吃過夾心餅干吃過有奶油的有夾心的。吃起來甜甜的。七、讓幼兒觀賞兒歌：小小餅干預(yù)備好，中間夾層甜甜醬。點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真愉快。好伴侶夾心餅干做好了。八、嬉戲：讓幼兒去找自己的好伴侶面向面做餅干聽音樂，教師和幼兒一起唱兒歌做餅干。教學(xué)延長讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結(jié)束活動。教學(xué)反思設(shè)計比較合理，舉行也比較順當(dāng)?；顒又校變憾寄軜酚^參加，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感觸與好伴侶交換、共享的歡樂。體味與伴侶互贈禮物并一同品味的樂趣。不足之處餅干與醬料的品種假如能再豐盛一些，這樣，活動一定會越發(fā)吸引幼兒。9、小班社會藏匿課伴侶夾心餅干教案反思教學(xué)意圖：餅

23、干是小伴侶十分認(rèn)識的，也十分的喜愛吃。的休閑食品，其香香甜甜的滋味、松松脆脆的口感以及可愛多變的外形讓孩子們愛不釋手。為此設(shè)計了此次活動伴侶夾心餅干。讓孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過程中，豐盛對餅干特點(diǎn)、口感的認(rèn)知閱歷，獲得直接的感觸和體悟，通過“伴侶夾心餅干”潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的觀看力。2、利用肢體動作體悟與好伴侶的親熱互動。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。4、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。教學(xué)預(yù)備：小花 面包 果醬 勺子 小盤 餐巾紙。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入活動花朵找伴侶師：展示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀看，小花為什么哭了?幼兒：

24、他沒有好伴侶師：讓小伴侶給小花找伴侶和他一模一樣的小花才是他的好伴侶二、請小伴侶一人找一朵自己喜愛的小花放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好伴侶(一模一樣兩個花朵是好伴侶)三、讓孩子把花朵送回家四、請小伴侶說一說自己有沒有好伴侶?(有)最喜愛和好伴侶做什么?1、喜愛和好伴侶一起玩玩具。2、喜愛和好伴侶一起看書。3、喜愛和好伴侶一起跳繩五、嬉戲：好伴侶我喜愛你1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好伴侶說。2、讓幼兒去找自己的好伴侶去做一個親熱的的動作(擁抱)。六、小伴侶吃過 夾心餅干吃過有奶油的有夾心的。吃起來甜甜的。七、讓幼兒觀賞兒歌：小小餅干預(yù)備好，中間夾層甜甜醬。點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真愉快

25、。好伴侶夾心餅干做好了。八、嬉戲：讓幼兒去找自己的好伴侶面向面做餅干聽音樂，教師和幼兒一起唱兒歌做餅干?；顒友娱L：讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結(jié)束活動。教學(xué)反思：設(shè)計比較合理，舉行也比較順當(dāng)?；顒又校變憾寄軜酚^參加，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感觸與好伴侶交換、共享的歡樂。體味與伴侶互贈禮物并一同品味的樂趣。不足之處：餅干與醬料的品種假如能再豐盛一些，這樣，活動一定會越發(fā)吸引幼兒10、小班科學(xué)活動好伴侶夾心餅干教案反思設(shè)計意圖：不同外形的餅干對幼兒很有誘惑，它是增進(jìn)幼兒進(jìn)展的很有價值的教導(dǎo)資源。通過這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在好玩、喜愛的層面上，也不是把餅干當(dāng)作學(xué)問傳授和技

26、能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿勢來講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問題情景與幼兒共同開展故意義的，互動的對話，增進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒體悟、理解人與人之間的體貼是甜美美妙的。活動目標(biāo)：1、感知餅干的不同外形，獲得對圖形的初步概念。2、自制夾心餅干，體味與伴侶互贈禮物并一同品味的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒宇A(yù)備：事先告知幼兒要制作餅干送給好伴侶，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。果醬、煉乳、花生醬等簡單按色彩辨認(rèn)的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個)不同外

27、形的餅干若干(事先了解孩子所帶餅干狀況，按照需要做調(diào)節(jié)或補(bǔ)充)活動過程：觀看餅干師：寶物，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎?幼：一樣或不一樣。師：(假如有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說一說不一樣的地方能方。師：你們的餅干像什么?幼：象太陽、像屋頂、像書、像門、像盆口等師：寶物，你們的餅干有這么多外形，那他們都是什么味的?聞一聞告知教師。幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等師：寶物都有好伴侶，餅干也有好伴侶，它們的好伴侶是誰呢?師：展示兩塊一樣的餅干。餅干的好伴侶，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜美蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為“好伴侶夾心餅干”了。制作好伴侶夾心餅干師：寶物，愿不肯意制作“好

28、伴侶夾心餅干”呢?幼：情愿(一)、熟悉各種醬料師：寶物，你們知道這是什么嗎?幼：醬或不知道。師：老師一一展示不同的醬料，告知幼兒醬料的名稱。師：示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。師：協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真愉快!好伴侶夾心餅干做成了!”師：注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，餐巾紙、紙簍的使用。(二)、幼兒制作夾心餅干師：寶物，下面自己制作好伴侶夾心餅干，看誰制的又快又好。師：老師巡回指導(dǎo)，引發(fā)幼兒挑選自己喜愛的醬料舉行制作。共享活動師：寶物太棒了，自己能制“好伴侶夾心餅干”了，原意和你的好伴侶一起共享自己的勞動果實嗎?幼：情愿。幼：和好伴侶

29、互贈品味。師：好吃嗎?哪個好伴侶送給你的?引發(fā)幼兒說說吃好伴侶送的好伴侶夾心餅干的喜悅情緒?；顒臃此迹涸O(shè)計比較合理，舉行也比較順當(dāng)。活動中，幼兒都能樂觀參加，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感觸與好伴侶交換、共享的歡樂。體味與伴侶互贈禮物并一同品味的樂趣。11、中班數(shù)學(xué)餅干店里餅干多教案反思活動目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)將圖片按色彩或外形分類排放。2. 按圖片的色彩和開始特征舉行配對，并學(xué)習(xí)命名。3. 喜愛參加集體嬉戲活動。4. 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5. 讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目?；顒宇A(yù)備1. 紅、黃、綠3種色彩，圓形、正方形、三角形3種外形圖片若干2. 紅、黃、綠

30、3種色彩標(biāo)記各一個，圓形、正方形、三角形標(biāo)記(無色)各一個。3.放置圖片的扁平筐(或盒)若干。4.個娃娃，身上分離有紅色的圓形、黃色的正方形、綠色的三角形標(biāo)記各一個。5. 中班幼兒用書第4頁活動過程：一、商店進(jìn)貨。1. 一起協(xié)商玩開餅干商店的嬉戲。商店貨架上惟獨(dú)一個，一個空的筐，還沒有進(jìn)貨，老師先請小伴侶把餅干拿來布置貨架。2. 幼兒看自己的小籮筐里有的什么餅干，看看講講，如三角形餅干、紅色的餅干3. 按老師筐前浮現(xiàn)的色彩標(biāo)記，請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說，如我把餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里。4.按老師筐前浮現(xiàn)的外形標(biāo)記，請另一部分幼兒把餅干分送到三個筐里

31、，邊送邊說，如我把餅干革命送到有圓形標(biāo)記的筐里。我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里。二、介紹餅干。1. 幼兒看一個有色彩標(biāo)記筐里的餅干，介紹這兒的餅干都是什么色彩的餅干，如都是紅色的餅干，說：要買紅色的餅干到我這里來!老師協(xié)助補(bǔ)充：要買紅色的餅干可以到這里來，也可以選擇你喜愛的外形。由于這里都是紅色的餅干但有不一樣的外形。2.幼兒看一個有外形標(biāo)記筐里的餅干，介紹這兒都是什么外形的餅干，如都是方方的餅干，說：要買方餅干到我這里來!老師協(xié)助補(bǔ)充說要買方方的餅干可以到這里來，也可以選擇你喜愛的色彩。由于這里都是方形的餅干但有不一樣的色彩。三、幼兒當(dāng)顧客去購買餅干。1. 買兩塊不一樣的餅干。(幼兒選擇，并

32、讓大家看看講講，這兩塊餅干什么地方不一樣)2. 買兩塊相同的餅干。(讓幼兒選擇并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的)3. 展示3個娃娃(身上有標(biāo)記)，請小伴侶買它們最喜愛吃的餅干，先看看說說它們各自喜愛吃的餅干，如紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干，然后分組為3個娃娃買餅干。4.幼兒操作練習(xí)。(幼兒用書第4頁)教學(xué)反思：幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒開心地參加活動，不僅提升了幼兒的操作探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好;活動過程中老師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個自由，寬裕的環(huán)境，賦予充沛的時光讓幼兒用眼觀看，動腦思量，動手操作，以幼兒為主體，老師為

33、主導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，并以“嬉戲”貫通活動過程，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。12、中班數(shù)學(xué)活動餅干店里餅干多教案反思活動目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)將圖形片按色彩或外形分類排放。2. 按圖形片的色彩和外形特征舉行配對，并學(xué)習(xí)命名。3. 喜愛參加集體嬉戲活動。4. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5. 引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備1. 紅黃綠3種色彩，圓形、正方形、三角形3種外形的圖形片若干。2. 紅、黃、綠3種色彩標(biāo)記各一個，圓形、正方形、三角形(無色)標(biāo)記各一個。3. 放置圖形片的扁平框(或盒)若干。4. 3個娃娃，身上分離有紅色的圓形

34、，黃色的正方形，綠色的三角形標(biāo)記一個?；顒舆^程1. 商店進(jìn)貨(1)一起協(xié)商玩開餅干商店嬉戲。商店貨架上惟獨(dú)一個一個空的筐，還沒有進(jìn)貨，現(xiàn)在先要小伴侶把餅干拿來布置貨架。(2)幼兒看自己的小籮筐里有的什么餅干?看看講講，如：三角形餅干紅色的餅干(3)按老師筐前浮現(xiàn)的色彩標(biāo)記，請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說。如：我把紅餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里(4)按老師筐前浮現(xiàn)的外形標(biāo)記，請另一部分幼兒把餅干分送在三個筐里，邊送邊說，如：我把餅干送到有圓形標(biāo)記的筐里，我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里2. 介紹餅干(1)幼兒看一個有色彩標(biāo)記里的餅干，介紹這兒的餅干都是*色的餅干

35、(如都是紅色的餅干)。說：“要買紅色的餅干到我這里來!”老師協(xié)助補(bǔ)充：“要買紅色的餅干可以到這里來，也可以選擇你喜愛的外形。由于這里是紅色的餅干但有不一樣的外形。”(2)幼兒看一個有外形標(biāo)記筐里的餅干。介紹這兒都是*外形的餅干(如都是方方的餅干)，說：“要買方餅干到我這里來!”老師協(xié)助補(bǔ)充說：“要買方方的餅干可以到這里來。!”3. 買餅干，幼兒當(dāng)顧客去購買餅干。(1)買2塊不一樣的餅干。(幼兒選擇，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣?)(2)買2塊相同的餅干。(讓幼兒選擇并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的?)(3)展示3個娃娃(身上有標(biāo)記)，要小伴侶買他們最喜愛吃的餅干，先看看說

36、說他們各自喜愛吃的餅干。如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個娃娃買餅干。評價：每個小組是否為娃娃買到他喜愛的餅干?活動反思充分通過幼兒現(xiàn)實生活中的資源，利用作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系，體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩。13、中班數(shù)學(xué)活動教案：分餅干教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的熟悉，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的外形舉行分類。按照綱要提出的幼兒的活動以嬉戲為基本形式開展舉行的。結(jié)合本班幼兒好動，喜愛小動物等特

37、點(diǎn)以及本園設(shè)施簡陋等實際狀況，設(shè)計該活動計劃。由于農(nóng)村孩子對餅干很感愛好，也愛吃餅干，所以本次活動中我用餅干作為活動材料。活動目標(biāo)1、讓幼兒在分餅干的嬉戲活動中進(jìn)一步熟悉圓形、三角形、長方形和正方形。2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按外形舉行類。3、在嬉戲活動中體悟活動的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按外形舉行分類。2、在嬉戲活動中體悟活動的樂趣?；顒宇A(yù)備各種外形的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種外形的餅干若干，紙袋一個，餅干歌視頻?；顒舆^程一、 組織教學(xué)：律動小花朵組

38、織幼兒寧靜的坐下來。二、 老師展示各種外形的紙張，幼兒說出其名稱及基本特征。師：小伴侶，教師今日帶來了你們的好伴侶，想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?老師先展示圓形讓幼兒說有名稱，再展示長方形，然后把長方形折成正方形，三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。三、幼兒舉例說誕生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。假如有困難老師可引領(lǐng)幼兒在身邊找找。四、老師展示奇特口袋(袋里裝各種圖形的磁片)，幼兒從袋中摸出磁片，并說出磁片是什么外形的，然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片：奇特口袋真奇特，里面裝著好東西，誰來摸，認(rèn)真摸，告知大家好東西。五、引領(lǐng)幼兒將形狀相同的磁片放在一起。(給

39、表現(xiàn)好的幼兒嘉獎一朵小花)六、 嬉戲。做餅干和分餅干。1、 播放餅干歌視頻，師幼跟視頻音樂一起嬉戲。2、 幼兒按要求將餅干分給的動物伴侶。師：小伴侶，我們的餅干做好了，看看都做了些什么外形的餅干?(老師展示的餅干，讓幼兒看看)這么多的餅干，分給可愛的動物伴侶一點(diǎn)好嗎?老師展示帶動物頭飾的盒子(盒子開口分離是長方形、正方形，圓形和三角形。)師：喵-喵-，我是小花貓，我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎，我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻，我只要吃圓形的餅干。我是小白兔，我想吃三角形的餅干。幼兒按外形把餅干分給小動物。3、 師幼共同檢查分餅干的狀況。七、吃餅干。讓小伴侶挑自己喜愛的餅干吃?；锇闇贤?，

40、說說自己挑的是什么外形的餅干。教學(xué)反思本次活動中，我為孩子們提供了較為豐盛的活動材料，如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種外形的餅干等，幼兒們十分喜愛，極大的調(diào)動了孩子們的樂觀性。因為本次活動是在幼兒已有些學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上舉行的，(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的熟悉，多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們簡單接受，所以本次活動舉行的比較順當(dāng)。整過活動過程中，孩子們都十分的投入，到活動結(jié)束時，有些幼兒還意猶未盡。但在師幼檢查分餅干的狀況時，我發(fā)覺給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多，本來有些孩子不肯意把餅干拿出來分給小動物，想留著自己吃，把餅干藏起來了，還有些孩子拿到餅干就吃，根本沒聞

41、聲教師說什么。愛吃餅干是孩子的天性，我忽略了這一點(diǎn)，所以有些孩子就沒有參加分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。假如這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干，再分一部分給小動物，效果會更好一些。14、小班美術(shù)活動教案：好玩的餅干教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景小班幼兒處于小肌肉動作進(jìn)展的敏感時期，而在平常的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實泥工活動更有助于孩子們動手能力的進(jìn)展，第二，孩子們也十分喜愛玩橡皮泥。于是我設(shè)計了好玩的餅干這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感觸到泥工活動所帶來的樂趣，再利用自制餅干體味到勝利的喜悅。活動目標(biāo)1、體味泥工活動的歡樂。2、能運(yùn)用捏、搓等技

42、巧，進(jìn)展動手操作能力。3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種外形的餅干。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，進(jìn)展動手操作能力。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種外形的餅干。活動預(yù)備1、為每個幼兒預(yù)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂活動過程一、第一部分：情景表演導(dǎo)入活動。請另外一個教師飾演兔媽媽，我飾演羊媽媽，小伴侶飾演兔寶寶。兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干款待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引領(lǐng)寶寶觀看餅干上有什么?餅干好不好吃?激活兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的愛好。(引領(lǐng)幼兒去別人

43、家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)二、其次部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀看并仿照做動作。首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引領(lǐng)幼兒觀看，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。三、第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)在指導(dǎo)的過程中引領(lǐng)兔寶寶還可以做各種色彩的餅干，印花的時候不要太用力，注重桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽整理好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。教學(xué)反思我覺得自己用情境表演導(dǎo)

44、入活動是十分勝利的，這種角色嬉戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動十分感愛好。另外，我細(xì)心預(yù)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了無數(shù)好玩的餅干，進(jìn)展了幼兒的動手操作能力。15、中班美術(shù)活動教案：毛毛蟲教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、幼兒試試?yán)盟簣A、把圓延續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習(xí)慣，激活幼兒對美工活動的愛好。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：試試撕圓、把圓延續(xù)黏貼的辦法來表現(xiàn)毛毛蟲?；顒与y點(diǎn)：在黏貼

45、的過程中表現(xiàn)毛毛蟲的多種動態(tài)?；顒宇A(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：閱讀過繪本版好餓的毛毛蟲、觀察了vcd版好餓的毛毛蟲物質(zhì)預(yù)備：老師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⒓?，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等色彩混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒利用撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜?；顒舆^程：一、封面導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1、展示封面：我們一起看了繪本好餓的毛毛蟲，觀察了vcd版好餓的毛毛蟲，毛毛蟲

46、是什么樣的?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動式小結(jié)：毛毛蟲頭是圓圓的，頭頂上有一對觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個圓或橢圓延續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳。(評析：迎著孩子們對毛毛蟲的愛好，與幼兒一起閱讀繪本好餓的毛毛蟲、觀察動畫片好餓的毛毛蟲，在這過程中，幼兒利用觀看、敘述探索，幼兒對毛毛蟲的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對毛毛蟲的形狀加以描述。)二、觀看毛毛蟲的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動手操作撕貼毛毛蟲。(一)觀看毛毛蟲的多種形態(tài)1、毛毛蟲的身上有哪些色彩?毛毛蟲的頭是紅色彩的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、

47、青綠、橄欖綠的小圓組成。紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮亮的對照，紅色和綠色它們是一對對照色，用在這里，讓我們小伴侶一看就區(qū)別開始和身體。評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對照色這一學(xué)問點(diǎn)。2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?星期一，它啃穿了一蘋果。星期二，它啃穿了兩個梨。星期三，它啃穿了三個李子。星期四，它啃穿了四顆草莓。星期五，它啃穿了五個橘子。星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲天天

48、吃完東西都會長大，慢慢地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。3、PPT展示展示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉身體，做了哪些運(yùn)動呀?(引領(lǐng)幼兒觀看比較不同姿勢的毛毛蟲的不同之處。(重點(diǎn)觀看毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)(評析：在提供毛毛蟲的范例時我注重提供不同姿勢的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的這樣的作品就能滿足不同進(jìn)展水平的幼兒，能力強(qiáng)者可挑選多個側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種舉行撕貼。運(yùn)用直觀的辦法，協(xié)助幼兒把握美工制造的各種技能。)幼兒敘述時，老師與幼兒舉行互動式的小結(jié)：毛毛蟲有時做舒展運(yùn)動把身體伸得直直的，像一條線。有時毛毛蟲在做體側(cè)運(yùn)動，

49、淘氣得把身體扭來扭去，像座拱橋。有時在做頭部運(yùn)動，上下左右扭動頭部。4、溝通的過程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動。(評析：讓幼兒用身體動作來仿照毛毛蟲的運(yùn)動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似容易的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得愉快，看得認(rèn)真，加上教師的不斷引領(lǐng)，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀看得仔認(rèn)真細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時，表現(xiàn)不同姿勢的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)(二)講解示范制作毛毛蟲的辦法1、毛毛蟲可愛嗎?今日我們也來制作毛毛蟲，需要哪些材料呢?幼兒敘述：色紙、雙面膠等。2、先做什么呢?幼兒敘述：幼兒A撕圓

50、、幼兒B剪圓、幼兒C畫好了再剪圓3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?(1)老師與幼兒舉行互動式的示范：A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。兩只手分離做小孔雀(用食指和大拇指分離捏住色紙)，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。(3)想一想有沒有不同的撕法?幼兒：折一折撕成半圓再綻開就是一個圓。(4)用同樣的辦法繼續(xù)撕9或10個圓，老師直接展示事先撕好的幾個圓。(5)老師與幼兒一起舉行互動式的黏貼。提示幼兒注重黏貼時，注重要將圓片片一張一張銜接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才干拼成毛毛蟲。黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛

51、、嘴巴、觸角、腳、刺。(評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，同時也是本次活動的亮點(diǎn)：教師沒有機(jī)械的示范毛毛蟲的撕貼辦法，沒有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步把握圓形銜接的辦法。)(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲1、請小伴侶自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠銜接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。2、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。3、挑選毛毛蟲一天中喜愛的食物喂給毛毛蟲吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲可能會到哪里去，發(fā)生了什么事?(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪

52、，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。三、出示作品，舉行講評。1、將幼兒的作品分組一一舉行出示。2、請幼兒介紹自己的毛毛蟲。(1)它找到了什么好吃的?(2)或它吃了東西后來到了什么地方，發(fā)生了什么事?四、延長活動制作繪本可愛的毛毛蟲在區(qū)域活動中，請幼兒分組舉行繪本制作。與幼兒一起把毛毛蟲作品舉行串聯(lián)創(chuàng)編起來，變成自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，用回形針連在一起?；顒臃此迹阂?、以幼兒的愛好為基點(diǎn)從幼兒近階段最感愛好的事物動身，以新綱要為指導(dǎo)，注意幼兒“喜愛毛毛蟲的情感” 。引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲身上的色彩、形態(tài)，激活幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)

53、毛毛蟲。并利用黏貼食物，添畫場景等，用自己喜愛的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又利用延長活動制作自己的繪本故事可愛的毛毛蟲，來激活幼兒想象能力和制造能力。感觸活動的無比歡樂和驚喜。二、生動形象，關(guān)注細(xì)節(jié)在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲的形狀時，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明了哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對照色的學(xué)問。同時在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲的多種形態(tài)時，利用形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘天天熬煉體，做了哪些運(yùn)動呀?來激活幼兒觀看、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿勢、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表述。溝通的過程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲的舒展、體

54、側(cè)、頭部等運(yùn)動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。三、歡樂的情感體悟囫圇活動中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動的觀看者;激情的參加者;勝利的體悟者;歡樂的心得者。充分的調(diào)動了幼兒參加活動的愛好，敬重了幼兒的情感體悟，激活了幼兒的想象和制造能力，讓每一位幼兒都感觸到了美工活動的樂趣。16、中班美術(shù)活動教案：我的家教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對家的愛慕和對美的感觸能力。2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。3.利用折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5

55、.感觸作品的美感?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。活動難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物?；顒宇A(yù)備：1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好3.誠邀：友愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教導(dǎo)的理念，歡樂教導(dǎo)，歡樂人生;為了讓您更全面的理解指南在幼兒教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教導(dǎo)機(jī)構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒舉行大班語言故事小桃仁的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂!活動過程：一、引出課題，激活幼兒愛好：1.教師用奧秘的表情和語氣吸引幼兒的注重力，“今日園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小伴侶，你們想知道是什么嗎?2.請小伴侶看看這像什么?(教師展示折