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1、小學生如何寫出總分值作文小學生寫作文要立足于基礎(chǔ)寫作,特別是四五年級的學生,如何 在假期學會寫作文,是與其他同學拉開距離的關(guān)鍵所在。誰利用好了 這個假期,誰就先走一步,多學一點,誰就會捷足先登,實現(xiàn)總分值作 文的夢想。小學四五年級的學生寫作文的標準是:真實、準確、具體、連貫、 完整。學生可以參考鄉(xiāng)下人家這篇課文:鄉(xiāng)下人家1、鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架,或種南瓜,或種絲瓜,讓那 些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。當花兒落了的時候,藤上便結(jié)出了青的、 紅的瓜,它們一個個掛在房前,襯著那長長的藤,綠綠的葉。青、紅 的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾,比那高樓門前蹲 著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,

2、可愛多了。2、有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠 花,大麗菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出 一派獨特的農(nóng)家風光。還有些人家,在屋后種幾十枝竹,綠的葉,青 的竿,投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后,到那里走走,常常會看 見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。3、雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過, 肯定會瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著 尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。4、他們的屋后倘假設(shè)有一條小河,那么在石橋旁邊,在綠樹蔭下, 會見到一群鴨子游戲水中,不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的 石頭上有婦女在搗衣,它們也

3、從不吃驚。5、假設(shè)是在夏天的黃昏出去散步,常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的 情景。他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來。天邊的紅霞, 向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下 人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。6、秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜 里,它們便唱起歌來:“織,織,織,織啊!織織,織,織啊!”那歌聲 真好聽,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。7、鄉(xiāng)下人家,不管什么時候,不管什么季節(jié),都有一道獨特、 迷人的風景。一、讀課文老師或家長首先要引導學生讀懂課文。我以鄉(xiāng)下人家為例具 體講解:第一段到第四段是第一局部:具體寫了房前,種瓜、養(yǎng)花;屋后, 養(yǎng)雞養(yǎng)鴨。第五段、第六段是第二局部:具體寫了夏天,黃昏門前吃晚飯; 秋天,夜晚聽歌入夢鄉(xiāng)。第七段是第三局部:寫一年四季總有迷人的風景。學生要在老師或家長的引導下,明白文章的寫作順序、內(nèi)容和結(jié) 構(gòu),以及先寫什么,后寫什么等等,為自己寫作文打基礎(chǔ)。二、寫作文家長在學生領(lǐng)會了課文的寫作思路后,就可以選擇一件與課文同 類的事情讓孩子寫。第一段,是事件的開端;第二段,寫第一個場景;第三段,寫第二個場景;第四段,寫第三個場景;第五段,結(jié)尾。學生寫的內(nèi)容可以參照課文寫的簡單一些。先寫一個場面,再寫 第二個場面,段落也不一定是7段,5段也可

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