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文檔簡介

教學(xué)過程:上課時(shí)間2011年4月日星期第周第課時(shí)課題復(fù)習(xí)地形圖的判讀課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力課標(biāo)要求海拔、相對(duì)高度、等高線、等深線過程與方法通過練習(xí)復(fù)習(xí)判讀等高線地形圖的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)根據(jù)等高線的形狀判斷各種不同的地表名稱教學(xué)難點(diǎn)繪制等高線的剖面圖教學(xué)過程一、基本知識(shí)1、海拔：2、相對(duì)高度：3、等高線：4、等深線：5、等高線地形圖的閱讀TOC o 1-5 h z（1）判斷地勢(shì)高低：這主要是要根據(jù)等高線數(shù)值的大小來判定。數(shù)值大，地勢(shì);數(shù)值小，地勢(shì)。因?yàn)?，等高線的數(shù)值表示的是。（2）判斷坡度大小在同一等高線地形圖上，相鄰兩條等高線間的高差相等；等高線的地區(qū)坡度陡，等高線的地區(qū)坡度緩，等高線重合處為。（3）根據(jù)等高線分布形狀判別地表起伏狀況等高線從周圍向中心面積逐漸縮小，且高度逐漸升高的地方是山峰或山頂；山頂間高度相對(duì)較低處為;等高線的彎曲部分向處凸出的為山谷；等高線的彎曲部分向處凸出的為山脊。（4）相對(duì)高度的計(jì)算在等高線圖上計(jì)算一座山、一個(gè)陡崖或兩點(diǎn)間的相對(duì)高度是近年來?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)，一是求最大的相對(duì)高度，二是求最小的相對(duì)高度，依據(jù)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)不難得出相對(duì)高度的取值范圍公式是：（x-1）hHbc）。據(jù)圖回答:8若是廣東某地區(qū)潛水等水位線圖（即地下水的海拔高度）”，則A.QP處是山脊B.QP處可能有河流且河水由P處流向

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