關(guān)愛自閉兒童個人總結(jié)-社會實踐心得

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)為自閉癥兒童家庭所面臨的社會壓力深感憂慮 個人實踐感悟作為本次社會實踐的帶隊隊長。也是作為杭州市啟明星自閉癥兒童康復(fù)中心的認(rèn)證志愿者。在本次社會實踐中隊員和我都已經(jīng)有深深的感悟了。但是給我最大認(rèn)識和反思的部分還是來源于自閉癥兒童家庭所面臨的社會問題，通過接觸這一特殊群體的生存現(xiàn)狀，讓我陷入了更加難過和憂慮的思考。我想從這些急需要幫助的家庭所面臨的社會困境現(xiàn)狀以及政府和學(xué)校的相關(guān)政策建議談起：通過實踐期間對自閉癥兒童的父母和老師的談話中我們了解到，自閉癥兒童家庭面臨著相當(dāng)

2、嚴(yán)重的社會困境：1 自閉癥患兒家庭中父母雙方所面臨的角色轉(zhuǎn)變和角色沖突根據(jù)社會心理學(xué)相關(guān)理論，閉癥患的出會對其母自身的繼續(xù)社會化造成極大程度的沖擊和轉(zhuǎn)變,父母雙方自家庭新成員被診斷為“自閉癥患兒”起，就面臨著一種被動的社會化。這時父母開始接受一種不同于社會主流文化定義的“父親”、“母親”的新色。對于“色”的變化,父母雙方對角色的心理認(rèn)知也隨之變化。他們各被迫去學(xué)習(xí)和了解種之前從未接觸的疾病,并在這一過程中逐漸認(rèn)識到自身角色重的轉(zhuǎn)變。同時父母雙方作為“社會人”，其原有的社會角色也會面臨色緊張和角色沖突。就已有的被調(diào)查家庭所反映出的結(jié)果可見，母雙對同家庭困境表現(xiàn)出了不同的行為選，成員個體由于缺乏充

3、分的時間和精,不得不對已有的色進(jìn)取舍。家庭中的其中一方（多半是女方）會因此選擇辭職，轉(zhuǎn)而重點擔(dān)任“閉癥孩母親”這一色。這樣一來，養(yǎng)家糊口的經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)落在了家庭的另也就是父親的身上。為了家庭開銷基本保持平衡，父親會選擇增加工作量和延長工作時間掙錢“外快“維持家庭的生存。這也為家庭的未來和穩(wěn)定性增添了風(fēng)險?；鹕蠞灿偷氖牵坏靡炎龀鲞@樣的行為選擇的父母雙方之間沖突頻發(fā)家庭內(nèi)部成員對對方角的不同期望之間的差異日漸分明，逐漸導(dǎo)致了更為嚴(yán)重的尖銳沖突,爭執(zhí)、甚至家庭暴力時有發(fā)生家庭關(guān)系岌岌可危。幾乎所有自閉癥兒童家庭家庭關(guān)系的破裂,甚家庭成員承受不住內(nèi)外壓力選擇殺的情況，都是由此引發(fā)的。2 自閉癥患兒家庭成

4、員間普遍存在的負(fù)面情緒感染現(xiàn)象尤為嚴(yán)重?fù)?jù)社會學(xué)關(guān)于初級群體內(nèi)部成員關(guān)系的相關(guān)理論可知，家庭是社會中最為基本的初級群體,其群體內(nèi)的人際關(guān)系的維系靠的是成員之間的日常交往和情緒互動逐漸形成和維系的,因此家庭成員之間的互動中帶濃厚而私密的感情彩。根被調(diào)查者的回憶，由于自閉癥患兒的出生，家庭成員之間負(fù)面情緒越積越多，尤其是面臨內(nèi)外雙重壓力的自閉癥患兒母間直接傳遞的負(fù)面情緒感染現(xiàn)象極為強烈,他們在天災(zāi)人禍的打擊下身心俱疲,精神極度脆弱,由于女方失業(yè)等影響，自閉癥兒童家庭與外部社會的交往互動頻率迅速降低、日趨封閉的自閉癥家庭的成員之間更加容易生發(fā)負(fù)面情緒的暗和感染,持久反復(fù)的壓抑和委屈情緒被不斷地加強加深

5、。這也是導(dǎo)致自閉癥兒童家庭關(guān)系破裂的主要原因之一。3 撫養(yǎng)自閉癥兒童的經(jīng)濟(jì)壓力與父母雙方的社會職業(yè)選擇之間的矛盾沖突自閉癥患兒剛被確診的那段時間，父母雙方并沒有立刻產(chǎn)生“離婚”的念頭，真正導(dǎo)致婚姻家庭關(guān)系走向盡頭的，其實來自于撫養(yǎng)自閉癥兒童的經(jīng)濟(jì)壓力和社會壓力。據(jù)悉，這些家庭里的父母為了更好的照料患,父母雙方中更傾向于主動性選擇失業(yè),此舉無疑增添了另一方的經(jīng)濟(jì)壓。在關(guān)于社會職業(yè)的選擇和放棄中，家庭成員內(nèi)部的份和地位又一次發(fā)了翻天覆地的變化。這一轉(zhuǎn)變的顯性問題是家庭經(jīng)濟(jì)來源較之前相比的缺失,可是，由這一轉(zhuǎn)變所帶來的隱性問題則更為嚴(yán)重：辭職在家的一方由于失去工作,其之前所習(xí)以為常的從社會外界所獲得

6、的自我價值實現(xiàn)的滿感一并遭到剝奪,而全職照顧患自閉癥的孩子并不能彌補女方社會價值缺失所帶來的失落。前后處境的極反差必然誘發(fā)心理感受上的不對等和情緒上的失控。脫離社會的女方一面承受著家庭經(jīng)濟(jì)壓力上的焦慮，一面加重了個人負(fù)面情緒的蔓延。無可避免地，當(dāng)情緒壓大到失控時,“家庭”這一初級群體間的凝聚驟然失效。 而肩負(fù)養(yǎng)家重?fù)?dān)的男方所承受的壓力更甚，夫妻關(guān)系正是在如此內(nèi)外困境的多方夾逼下走向了盡頭。4 由自閉癥兒童家庭所面臨的困境引發(fā)的社會養(yǎng)老問題在假設(shè)自閉癥患兒的父母雙方均不發(fā)生意外離世的前提下，自閉癥患者自我謀生能力的缺乏也會引發(fā)其父母自身老年養(yǎng)老問題。更不要說倘若母雙方哪怕其中一選擇用結(jié)束命的極端

7、式拋下重負(fù)而由此引發(fā)的更多社會問題, 如前文研究中提到的那一位父母輕生留下的自閉癥患兒，他現(xiàn)在正由外公、爺爺和奶奶三人共同撫養(yǎng)。他的親生母的離世，不僅使得原家庭中年邁的人嘗盡“發(fā)送發(fā)人”的悲苦，還新添了老人的憂慮更為嚴(yán)重的社會養(yǎng)問題的由此并發(fā)。 5 自閉癥兒童家庭普遍存在抵觸社會的消極情緒根據(jù)學(xué)中對于社會區(qū)隔的定義，社會區(qū)隔是個體對于人類社會以及人際交往環(huán)境的疏遠(yuǎn)、隔離或被剝奪，長期會導(dǎo)致其社會適應(yīng)能力的不全，以及未來歲月中社會調(diào)解的不良。對成年人來說，長期的社會區(qū)隔會增加情緒焦慮，產(chǎn)生抑郁癥等嚴(yán)重心理問題。并且，中國人的社會心理中普遍存在一種“家丑不可外揚”的文化認(rèn)同，這也是產(chǎn)生自閉癥兒童家

8、庭抵觸社會的消極情緒的誘因。就此次調(diào)查的結(jié)果顯示，接受調(diào)查的27位自閉癥患兒家長普遍臨的社會負(fù)擔(dān)占前六位的（由大到?。┮来螢?照顧孩子感覺人不夠、經(jīng)濟(jì)來源者病或者發(fā)意外、教育支出的負(fù)擔(dān)、家長沒有時間安排上的由、法接受康復(fù)治療以及家庭其他成員也發(fā)意外。由于這些困難,閉癥家庭自存在不同程度的“抵觸”社會的理現(xiàn)象家庭成員內(nèi)脆弱和敏感,他們甚會選擇主動“防御”,不接觸外界他們所采用的防御辦法是:“盡量躲避類似的公眾場所,因為害怕有外看不起我們，我們要盡量少與之來往”、“己忍著,暗自傷心,不敢多泄露己家有個閉癥孩,讓己的傷疤盡皆知”、“內(nèi)常常期待得到社會寬容環(huán)境的幫助和扶持,但是己盡量不做出頭鳥，不親拋

9、頭露”。在與他們的訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)這些家庭的確面臨一種趨于主動選擇式的“社會區(qū)隔”，他們己“畫地為牢”,內(nèi)心早已為己以及孩子的未來“判了死刑”。 6 社會對于自閉癥兒童家庭的內(nèi)外困境缺乏具體認(rèn)知，相關(guān)社會工作普遍存在責(zé)任缺失看似是自閉癥家庭困境的多方面現(xiàn)象的背后,筆者認(rèn)為隱藏著全體社會成員需要應(yīng)該反思的深刻問題于全社會的無知和偏見不可否認(rèn)，中國社會普遍缺乏種主動奉獻(xiàn)的精神和援服務(wù)的化作風(fēng)?？v使自閉癥家庭這弱勢群體在社會中或多或少都得到社會的同情，可是自閉癥患兒家庭得到的社會同情通常也僅僅于“同情”,限于“同情”。 再受到任何實質(zhì)性的救助和幫扶。正如前所說,總體看來,社會對于這弱勢群體的確存在有

10、限或者不正確的信息來源。因此閉癥家庭也或多或少地受到了社會誤解一種緣于“不了解”而對自閉癥家庭生存難題的社會范圍內(nèi)的輕視這種“事不關(guān)己，高高掛起”的社會心態(tài)和社會劣根性才是當(dāng)今中國社會中自閉癥家庭所面臨且無法消除的，最為是根深蒂固且錯綜復(fù)雜的難題。因其牽扯的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系過于龐雜。引發(fā)的是“牽發(fā)動全身” 的社會問題。同時根據(jù)前文所言，政府和社區(qū)工作對于自閉癥兒童家庭的救助并未落到實處。社區(qū)工作流于表面，治標(biāo)不治本。也是如今自閉癥家庭生存狀況堪憂的難題所在。懷著相當(dāng)沉重的心情，我查閱了相關(guān)資料，也反思了國內(nèi)特殊教育系統(tǒng)所反映的問題。面對中國社會現(xiàn)有的小學(xué)，國中，高中，大學(xué)，教育階段這么多的學(xué)生，這

11、么龐大的人數(shù)，國家竟然只有特殊教育條例而沒有明確的特殊教育方法。到2020年國務(wù)院還沒有把特殊教育法排入立法的議程上，現(xiàn)在已經(jīng)是2015年了，表示說未來五年內(nèi)依然沒有特殊教育法的制定這件事情。在這么大一個國家，這在體現(xiàn)國家文明的指標(biāo)上來說，都是完全說不過去的。中國發(fā)展的GDP發(fā)展獲得了這么優(yōu)秀的成績，可是在這么強大的經(jīng)濟(jì)實力，我們整個國家的文明指標(biāo)特殊教育的指標(biāo)竟然是如此的落后，這么龐大的人們的需要卻得不到滿足。并且，自閉癥兒童家庭只是“特教兒童家庭”中的一個組成部分，可是通過自閉癥兒童家庭生存危機我們已經(jīng)可以窺見中國社會范圍內(nèi)處于水生火熱的困難家庭一定是個龐大的群體。這部分弱勢群體面臨著極為

12、嚴(yán)峻的生存危機，由此引發(fā)廣泛的社會問題。中國內(nèi)地的這種狀況的改變不是一朝一夕，更是不可能一蹴而就。我們的特殊教育系急缺專業(yè)老師，包括成人服務(wù)也沒有，自閉癥孩子整個生涯中分為四個階段，早期干預(yù)、學(xué)校教育、就業(yè)、安養(yǎng)，這四個階段只有早期干預(yù)大家在搶食，后面全部是空的，早期療育做到進(jìn)入小學(xué)，后面完全沒有人接手，是萬丈深淵。在21世紀(jì)，怎么還會有這樣的情形？而且很長一段時間大家都已經(jīng)知道，可問題是還沒有人做，無論是在涉及人數(shù)或需求量，中國社會這么長的一段時間居然缺乏關(guān)注。即使2015年自閉癥日和517殘助日，全國史無前例地投入對自閉癥關(guān)注的力度，這是以前從來比不上的，但是過了這一天，社會又會有多少人對

13、此進(jìn)行具體可行的關(guān)注甚至身體力行的幫助呢？在此，筆者并不列舉歐美發(fā)達(dá)國家的社會福利和社會救助，而是選擇了與中國內(nèi)陸同根同源的臺灣社會對于自閉癥家庭的相關(guān)政策，以做對比臺灣的特殊教育法規(guī)定：每一個區(qū)域、每一個市的大學(xué)要設(shè)立特殊教育中心去負(fù)責(zé)推廣小學(xué)或者中學(xué)，或者是高中，小學(xué)，國中，高中，每一個階段的特殊教育。同樣，法令還編令了特殊教育的預(yù)算中央預(yù)算中，特殊教育的投入不得低于整個教育系統(tǒng)投入的年度總預(yù)算的5%， 地方在整個推動教育的經(jīng)費里面不得低于4.5%，無論中央或地方編列預(yù)算，優(yōu)先執(zhí)行特殊教育，因為特殊教育包括資優(yōu)教育和特殊教育兩種。對于國家而言，推動特殊教育法是件非常重要的大事。就目前中國大陸的相關(guān)法規(guī)而言，我們只有特殊教育條例，更為糟糕的是，國內(nèi)的教育部門對于特殊教育沒有足夠的投入，特殊教育的老師難培養(yǎng)，社工系統(tǒng)缺失責(zé)任感；此外，國內(nèi)對于成人自閉癥患者的就業(yè)安養(yǎng)目前也完全處于空白階段。我們給予社會弱勢群體的教育和幫扶太少，我們對社會弱勢群體的關(guān)注和照顧太少了，自閉癥兒童家庭的困境解決，不僅需要依靠家庭本身的努力,更需要來自國家和社會各界量的扶持與幫助。尤其是社會作作為化解社會內(nèi)部沖突、安撫社會情緒的潤滑劑,在其中起到關(guān)重要的作。類社會是一個相互交錯,彼此滲透的復(fù)雜整體,閉癥家庭