乙醛的銀鏡反應(yīng)

1、化學(xué)微格教學(xué)作業(yè)題目：乙醛的銀鏡反應(yīng)教案：乙醛的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計教學(xué)背景：糖類是有機化合物中的一種類型，也是很重要的，通過對糖類的學(xué)習(xí)，對同學(xué)的學(xué)習(xí)有機物中的官能團(tuán)有重要意義。教學(xué)過程科目：高二化學(xué)課題：銀鏡反應(yīng)訓(xùn)練技能：講解技能時間：10分鐘教學(xué)目標(biāo)：1、理解并能運用銀鏡反應(yīng)的原理2、培養(yǎng)學(xué)生分析能力、邏輯推理能力時體現(xiàn)教學(xué)行學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)間教師教學(xué)行為為的要素行為媒體分配【引入】剛才我學(xué)習(xí)了乙醛的氧化反應(yīng)中的催化氧化通過做實驗，2和乙醛與新制氫氧化銅溶液的反應(yīng)，那么接下來，讓引起學(xué)生的興min我們繼續(xù)來看一個有趣的實驗：趣，并反應(yīng)所【實驗】在潔凈的試管中加入1ml 2%的AgNO3溶液，學(xué)知

2、識的本試管、然后邊震蕩試管邊逐滴滴入2%的稀氨水質(zhì)。仔細(xì)觀察實驗AgNO3【提問】大家看，發(fā)生了什么現(xiàn)象呢？現(xiàn)象溶液、【講解】很好，溶液有白色沉淀生成，那我們繼續(xù)滴，稀氨水、看它還會有什么現(xiàn)象，好，現(xiàn)在呢？【實驗】對，沉淀又溶解了，這樣我們便制得了實驗 所需要的銀氨溶液，接著，再向試管中滴入3滴乙醛， 不要震蕩試管便將試管輕放在我們事先準(zhǔn)備好的熱水 浴中，并且，我們需要注意的是，水浴溫度不宜過高， 一般保持在60攝氏度左右。因為這個反應(yīng)還需要幾分 鐘的進(jìn)行，所以，請同學(xué)們先來看一下老師巳經(jīng)做好 的試管?！咎釂枴看蠹矣^察到了什么呢？【講解】同學(xué)們非常聰明啊，我們可以看到試管壁上 出現(xiàn)一層銀鏡。那

3、這就是我們平常所聽到的銀鏡反應(yīng)?！敬稹砍霈F(xiàn)了白色沉淀仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象【答】試管壁上有一層銀乙醛、燒杯、溫度計5 min【提問】那大家想不想知道，試管壁上的銀鏡是怎樣 產(chǎn)生的呢？【講解】那我們就來一起揭開銀鏡反應(yīng)的面紗，我們 一起來看掛圖，這就是我們整個實驗過程中所發(fā)生的 反應(yīng)。首先，AgNO3與濃氨水反應(yīng)生成AgOH沉淀，而 AgOH又與繼續(xù)滴加的濃氨水反應(yīng)生成Ag(NH3)2OH,也 就是我們所說的銀氨溶液，我們說Ag(NH3)2OH是一種 弱的氧化劑，能把乙醛氧化成乙酸，乙酸又與氨反應(yīng) 生成乙酸氨，同時Ag+則被還原成金屬銀，生成的銀 附著在了試管壁上便形成了銀鏡。好，這就是我么在 氧化反

4、應(yīng)中所學(xué)的第3個知識點：銀鏡反應(yīng)【板書】3、銀鏡反應(yīng)【掛圖】AgNO3+NH3 H2O=AgOH 1 +NH4NH3AgOH+ 2NH3 H2O=Ag(NH3)2OH+2H2OCH3CHO+2Ag(NH3)2OfCH3COONH4+2Ag 1利用掛圖詳細(xì)向同學(xué)們解釋銀鏡反應(yīng)的基本原理認(rèn)真聽講【答】想看掛圖，試著理解反應(yīng)原理做筆記掛圖黑板+3NH3+H2O【提問】那大家肯定也發(fā)現(xiàn)了，在銀鏡反應(yīng)和乙醛與 新制氫氧化銅溶液的反應(yīng)中，我們要求銀氨溶液與氫 氧化銅溶液都必須現(xiàn)配現(xiàn)用，大家考慮一下，這是為 什么呢？【講解】這位同學(xué)可以說是回答正確了一半，那老師 就來給大家完整的解釋一下。銀氨溶液是因為如果

5、它 放置時間過長，將會變成AgN3沉淀，那AgN3沉淀受 到振動時，容易發(fā)生猛烈爆炸，而氫氧化銅則是因為， 如這位同學(xué)所說，它不穩(wěn)定，存放過久呢，會失效， 所以它們都要現(xiàn)配現(xiàn)用。【提問】我們知道，乙醛與新制氫氧化銅溶液的反應(yīng) 生成了磚紅色沉淀，它可以用來檢驗醛基，那同學(xué)們 想一想，銀鏡反應(yīng)可以檢驗醛基嗎？【講解】非常好，我們說，乙醛與銀氨溶液的反應(yīng)可 以生成銀鏡，也是醛基的一個特性，所以它也可以用 來檢驗醛基。那我們是不是就學(xué)習(xí)了兩種檢驗醛基的 方法呀，好，那我們就來做一道習(xí)題，看看同學(xué)們掌 握的怎樣。通過提問銀鏡反應(yīng)和乙醛與新制氫氧化銅溶液反應(yīng)的對 比，便于同學(xué) 們思考問題【答】可以思考并【

6、答】時間長了，可能會過期3 min【講解】同學(xué)們來和老師一起讀一下題：昆蟲能分泌信息素。下列是一種信息素的結(jié)構(gòu)簡式:CH3(CH2)5CH=CH(CH2)9CHO指出該物質(zhì)中的任意一種官能團(tuán)，為該官能團(tuán)提供一 種簡單的鑒別方法并簡述實驗現(xiàn)象，寫出與鑒別方法 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式并指出反應(yīng)類型，完成下表。一起讀題可以 使學(xué)生加深對 題的理解，并 且可以使學(xué)生的注意力集中O通過對內(nèi)容的 分析與講解使 學(xué)生更容易理 解這部分內(nèi)容，從而更好 的掌握！讀題【答】官能團(tuán)、鑒別方法、實驗現(xiàn)象、化學(xué)方程式、反應(yīng)類型【答】雙鍵和醛 基【答】銀鏡反應(yīng)和乙醛與新制 氫氧化銅的反 應(yīng)小黑板官能團(tuán)鑒別方法及實驗現(xiàn)象有關(guān)

7、反應(yīng)的化學(xué)方程式反應(yīng)類別【提問】我們就先來細(xì)細(xì)分析一下這個題，這個題呢 包含了幾個我們解題所需要的關(guān)鍵詞，同學(xué)們能看出 來是那幾個嗎？【講解】對，就是官能團(tuán)、鑒別方法、實驗現(xiàn)象、化 學(xué)方程式、反應(yīng)類型?！咎釂枴磕峭瑢W(xué)們看，在本題所給的結(jié)構(gòu)式中有哪些 官能團(tuán)呢？【講解】非常好，有雙鍵和醛基。那通過我們剛才所 學(xué)的知識，我們有哪些鑒別醛基的方法呢？對，我們 有銀鏡反應(yīng)以及醛基與新制氫氧化銅溶液的反應(yīng)。那 在本題呢，我們就選用銀鏡反應(yīng)來鑒別醛基。這樣的 話，這里所需的鑒別方法就是銀鏡反應(yīng)，實驗現(xiàn)象呢？ 很好，出現(xiàn)銀鏡，反應(yīng)類型自然就是氧化反應(yīng)?！景鍟?CHO銀鏡反應(yīng)出現(xiàn)銀鏡氧化反應(yīng)【講解】那剩下一

8、個反應(yīng)方程式，我們就請一位同學(xué) 上來給我們寫一下，其他同學(xué)在下面自己寫。【講解】同學(xué)們寫完了嗎？那讓我們一起來看一下這 位同學(xué)的答案。醛基被氧化成羧基，Ag+被還原成金屬 銀，同學(xué)們，他寫的對不對呀？那同學(xué)們寫的對嗎？ 看來同學(xué)們都掌握的不錯。那接下來，我們看一下另 外一個官能團(tuán)，雙鍵。前面幾節(jié)課呢，我們巳經(jīng)學(xué)習(xí) 了烯烴的有關(guān)性質(zhì)，并且知道了幾種鑒別雙鍵的方法， 那請同學(xué)們將這道題抄在作業(yè)本上，下去之后，用另 外一種方法鑒別醛基，用不同的方法鑒別雙鍵，下節(jié) 課呢，我們在一起來解決這道題剩下的問題。讓學(xué)生自己寫出化學(xué)反應(yīng)方程式，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做題課后反思我所訓(xùn)練的是講解技能，通過對其中一些學(xué)

9、生不懂的名詞術(shù)語、原理用通俗的話簡要的 進(jìn)行解釋，對于化學(xué)性質(zhì)以及實驗現(xiàn)象我用了描述的方式進(jìn)行講解，還有對化學(xué)概念、特點、 成因等理性知識運用了講述的講解方式，基本上達(dá)到了我所要訓(xùn)練的目的。本節(jié)課，我首先 通過實驗來喚起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，接著利用掛圖上的反應(yīng)方程式對銀鏡反應(yīng)的原理進(jìn)行了 講解，最后通過一道高考題對所學(xué)知識加以鞏固。對于本節(jié)課，我做以下點評：一、選材：選材不是很好，雖然無論是概念、理論、實驗都涉及到了，但是，銀 鏡反應(yīng)在高中是比較重要的，10分鐘，又做實驗，又講原理，還做了一道練 習(xí)題，這樣的話就使得講解比較倉促，沒有把知識講透。二、思路：將這堂課完完整整的進(jìn)行了下來得益于我課下精心的準(zhǔn)備，思路清晰， 邏輯性強。三、教態(tài)：整體來說，教態(tài)大方。在講課之初還沒進(jìn)入狀態(tài)，明顯感覺到自己面 部表情有些僵硬，隨著課的進(jìn)行，我逐漸進(jìn)入角色，完全將自己當(dāng)做一名老 師，此時，對于重難點的強調(diào)，以及引導(dǎo)學(xué)生“往前走”我自己認(rèn)為做的很 至U位。四、表情：眼神剛開始有些“飄”，表情有些僵硬，但是，后來好一些。五、語言：語言表達(dá)流暢，不過最重要的一個問題是，表揚學(xué)生時，語言太過單 調(diào)。六、實驗：由于這個實驗，需要幾分鐘才能完成，所以在講課時，我將已經(jīng)做好 的實驗現(xiàn)象對學(xué)生