魅力九中 智慧課堂

1、魅力九中智慧課堂七臺河市第九中學2015年11月26日課改取得階段成果深水區(qū)遇新挑戰(zhàn)信息化試點創(chuàng)條件智慧課堂提出的背景推 進 策 略自主課堂課改取得階段成果深水區(qū)遇新挑戰(zhàn)信息化試點創(chuàng)條件智慧課堂提出的背景智慧教育理論教育改革規(guī)劃綱要未來的教育訴求智慧課堂的理論和政策支撐課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。北京師范大學王梓坤教授認為：智慧在于人對客觀世界和人生兩方面深刻的理解以及透徹的領(lǐng)悟，智慧其實就是“理解”再向前走幾步到“領(lǐng)悟”。中央教科所副所長田慧生教授認為“智慧不能像知識一樣直接傳授，它需要在獲取知識、經(jīng)驗的過程中由教育的細

2、心呵護而得到開啟、豐富和發(fā)展”。國家督學成尚榮教授指出：“智慧是一種整體品質(zhì)，它在情境中誕生和表現(xiàn)，以美德和創(chuàng)造為方向，以能力為核心，以敏感和頓悟為特征，以機智為主要表現(xiàn)形式，科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的結(jié)合賦予它底蘊和張力?！毙抡n程理念及專家學者對智慧的描述 智慧教育的理論解釋及對課改的新要求 智慧教育是一種最直接的、幫助人們建立完整體系的教育方式，其教育宗旨在于引導學生發(fā)現(xiàn)自己的智慧，協(xié)助學生發(fā)展自己的智慧，指導學生應(yīng)用自己的智慧，培養(yǎng)學生創(chuàng)造自己的智慧。其最重要的價值在于幫助學生建構(gòu)一種前所未有的具有自我組織、自我進化、自我完善、自我構(gòu)建、自我發(fā)展，具有獨特個性的完整的集成智慧體系。 “課堂教學

3、改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學指導和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學生愛智慧、追求智慧。”智慧教育理論教育改革規(guī)劃綱要未來的教育訴求智慧課堂的理論和政策支撐教育改革規(guī)劃綱要國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！苯逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（20112020年）以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合智慧教育理論教育改革規(guī)劃綱要未來的教育訴求智慧課堂的理論和政策支撐未 來 的 教 育 訴 求 中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議中指出未來五年教育發(fā)展的重點是提高質(zhì)量，促進教育公平。 近日，在聯(lián)合國教科文組織第38次教科文組織大會上，“教育2030行動框架”發(fā)布，教育的使命被擴大至全納、公平和全民終身學習，給每個人公平的機會。改 革 策 略智慧課堂的實施策略促融合建環(huán)境研制“6+e”教學基本范式抓應(yīng)用智慧課堂的實施策略促融合建環(huán)境研制“6+e”教學基本范式抓應(yīng)用聯(lián)通教育資源班班通培訓北京天仕博平板電腦師生培訓東師理想學科工具軟件培訓智慧課堂的實施策略促融