新蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教材第1頁內(nèi)容及練習(xí)一第1、第2題。1.學(xué)會(huì)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法并能進(jìn)行口算。2.初步學(xué)會(huì)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3.讓學(xué)生在充分參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。1.能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。2.學(xué)會(huì)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)?？谒泐}卡。師:同學(xué)們的父母可能會(huì)經(jīng)常網(wǎng)購,請(qǐng)同學(xué)們打開教材第1頁主題圖。師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你看到了什么?請(qǐng)說一說。(師根據(jù)學(xué)生的回答,簡(jiǎn)單板書信息)師:你能提出哪些問題?(抽生交流,根據(jù)學(xué)生的回答板書)

2、1.整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。師:我們先來看“一共有多少根?”這個(gè)問題,你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題?(學(xué)生自己列出算式,嘗試計(jì)算,小組交流各自的算法)生可能:用加法算20+20+20=60(根)。生可能:用乘法算203=60(根)。師:你能解釋一下“203”這個(gè)算式的意思嗎?師:說說你計(jì)算的過程?誰愿意和同學(xué)交流一下?(全班交流,展示算法多樣化)師:剛才同學(xué)們交流了計(jì)算方法,誰能說說309等于多少?選擇一種你喜歡的方法,我們來做個(gè)小練習(xí)。口算卡片:1072035026092.整百數(shù)乘一位數(shù)。師:我們?cè)賮碓囍?jì)算2003、8200。學(xué)生自己嘗試計(jì)算,小組交流各自的算法。師:誰愿意和同學(xué)交流一下?比一比看誰

3、算得又對(duì)又快。3003400730056003請(qǐng)學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲?1.教材第2頁“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,說說口算的方法。2.教材第3頁“想想做做”第2題。學(xué)生兩人一組完成。3.教材第3頁“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體匯報(bào)。組織學(xué)生互動(dòng),一人當(dāng)老師,另一人當(dāng)學(xué)生,互相提問題,檢驗(yàn)口算方法。4.教材第3頁“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體講評(píng)。5.教材第3頁“想想做做”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體講評(píng)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 8808001818018004040040002. 503=150907=6304006=24006004=2400700

4、8=5600609=5409005=45003. 6028090360360100900640063004. 60601203005404805. 5003=1500(張)教材習(xí)題練習(xí)一1. 12045042001200450042002. 2403600280200560120018001400540300027004800整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算2032個(gè)十乘3得6個(gè)十,6個(gè)十是60=20+20+2023=6=60203=60整十、整百數(shù)乘一位數(shù):先用一位數(shù)去乘整十、整百數(shù)的十位或百位上的數(shù)字,再在乘得的積的后面添上一個(gè)或者兩個(gè)0。這部分內(nèi)容教學(xué)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。教材首先提供了

5、王阿姨在購物網(wǎng)站訂購了3箱黑玉米的場(chǎng)景,從中提出問題,讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)新的計(jì)算內(nèi)容。安排上,先通過例題教學(xué)的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算,再通過“試一試”讓學(xué)生自主完成需要進(jìn)位的整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。教材注意讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行口算并交流算法,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為主動(dòng)探索和富有個(gè)性的過程?？谒愠朔ā岸辔粩?shù)乘一位數(shù)”是這一單元的第一部分,也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從王阿姨購物的情景圖入手,引出整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。教學(xué)過程中提倡算法多樣化,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活地解決問題能力。

6、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算教材第23頁的內(nèi)容及練習(xí)一第10、第11題。1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)估算的過程。2.初步學(xué)會(huì)用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)估算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。能正確地對(duì)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)行估算?？谒泐}卡。1.復(fù)習(xí)。前面我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算,你還記得怎樣口算嗎?請(qǐng)你口算下面兩道題,并說一說自己是怎樣口算的。809=4007=2.引入。今天,我們?cè)谶@些知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。(板書課題)1.出示教材第2頁例2。引導(dǎo)學(xué)生審題,找出已知條件和問題。求張大叔帶了200元夠不夠買4箱西瓜,該怎樣列式?師

7、:你認(rèn)為這個(gè)問題該怎樣解決?(學(xué)生自己列出算式,嘗試計(jì)算,小組交流各自的算法)生1:先算出買4箱西瓜需要多少錢,再跟200作比較,如果比200大,錢不夠;如果比200小,錢夠。生2:看看200里面有幾個(gè)48,再跟4作比較,如果大于4,錢夠;如果小于4,錢不夠。師:大家想的都非常好。但在這里,我們學(xué)習(xí)一種新的算法估算。師:48跟誰比較接近?(50)450等于多少?(200)48比50大還是小?(小)那么484比200大還是小?(小)所以張大叔帶了200元夠買4箱西瓜。(邊講邊板書)2.試一試。教材第2頁“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成,集體匯報(bào)。把62看作60,560=300,562300,300元不夠

8、。1.估一估,說說估算的方法。59372510362983學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。2.同桌口算比賽,出示昨天自己準(zhǔn)備的卡片。在一分鐘內(nèi)看誰算的又對(duì)又多,最后小組評(píng)比“口算王”。請(qǐng)學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲?練一練:小小降落傘課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)大于500: 3962、1994、781小于500: 485、663、1023教材習(xí)題教材第3頁“想想做做”6. 706=420726400,所以6次能運(yùn)完。7. 特快列車練習(xí)一10. 908=720(個(gè))1008=800(個(gè))所以8分鐘能打720800個(gè)字,不能打完這篇文章。11. 把72看作70,706=420(米)把68看作70,

9、708=560(米)420560,小軍家離學(xué)校近一些。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算把48看作50,450=200,450=200,4481200,能都有座位。10. 128847102692147763011. 75791213620482041296168187512. 512=60(棵)60+30=90(棵)13. 26+9=35(條)352=70(條)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)482=96(只)一般這樣寫:答:白天鵝有96只。筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)上的每一位數(shù),哪一位上乘得的積滿幾十,就向前一位進(jìn)幾。例6是只含有一次進(jìn)位的筆算乘法。它是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法豎

10、式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生自己先嘗試著做一做,然后在小組內(nèi)和全班進(jìn)行交流。如果學(xué)生有多種算法,老師應(yīng)該表示鼓勵(lì),但這時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在豎式計(jì)算上。本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課,傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的,為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法,突出新的教學(xué)理念,在教學(xué)時(shí),老師根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的生活情境中理解、感受知識(shí)的發(fā)展過程,體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程,通過獨(dú)立思考、合作交流,自主探索算法的多樣化,并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn):1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手,注意知識(shí)的遷移。2.通過合作交流,突現(xiàn)學(xué)生的主體性,實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。3.設(shè)計(jì)多種練習(xí)

11、,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算教材1718頁的內(nèi)容及練習(xí)三。1.自主探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算過程,理解其算理,掌握其計(jì)算法則。2.理解并能概括兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算法則。3.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。1.探索兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法。2.理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的算理。實(shí)物投影儀。1.復(fù)習(xí)。前面我們學(xué)習(xí)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)乘法,你還記得怎樣計(jì)算嗎?請(qǐng)你筆算下面兩道題,并說一說自己是怎樣計(jì)算的。45315222.引入。今天,我們?cè)谶@些知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的乘法。(板書課題)1.出

12、示教材第17頁例7。引導(dǎo)學(xué)生審題,找出已知條件和問題。野鴨的只數(shù)是灰天鵝的4倍,求野鴨有多少只,就是求4個(gè)48是多少,該怎樣列式?484師:根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的知識(shí),你能嘗試計(jì)算嗎?(學(xué)生獨(dú)立計(jì)算)師:現(xiàn)在咱們大家一起來計(jì)算這道題。4834192答:野鴨有192只。2.試一試。師:我們?cè)賮碓囍?jì)算2724。學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演,集體訂正。比一比看誰算得又快又對(duì)。53748618734764同學(xué)們,這節(jié)課你學(xué)會(huì)計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的計(jì)算方法了嗎?1.教材第17頁“想想做做”第1題。獨(dú)立完成,寫在書上,集體評(píng)講。2.教材第18頁“想想做做”第3題。獨(dú)立完成,集體訂正。3.教材第1

13、8頁“想想做做”第4題。教師講解題意,學(xué)生獨(dú)立完成。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 55818053440882. 161204413651363. 1129=1008(個(gè))教材習(xí)題教材第18頁“想想做做”2. 找錯(cuò)略,改正如下。53421266242648723965075. 703=210,693213,所以下午參觀的學(xué)生多。6. (1)428=112(頁)(2)112+20=132(頁)練習(xí)三1. 4622682834522. 3443081954508522367434428403. 596=480(張)4126=504(張)4. 152+5=35(元)5. 143-25=17(棵)6. 3948

14、285648727. 60758442686496508. 10841121795504191117159. 518=90(個(gè))103-90=13(個(gè))小張加工得多,多13個(gè)。10. (1)104-16=24(張)(2)25+15-16=24(張)11. (1)603=180,593290,不夠。6.2043=612(本)612-386=226(本)思維訓(xùn)練(208-1)3=621(米)乘數(shù)中間有0的乘法03=0(只)0和任何數(shù)相乘都等于0。1024=408(個(gè))1024408答:4個(gè)看臺(tái)一共有408個(gè)座位。乘數(shù)中間有0的乘法和沒有0的乘法完全相同,都要用一位數(shù)依次去乘三位數(shù)的每一位數(shù),在與中

15、間的0相乘時(shí),如果沒有進(jìn)上來的數(shù),這一位的積就是0,要在本位寫0占位,如果有進(jìn)上來的數(shù)則必須加上?！?和任何數(shù)相乘都等于0”是計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法的基礎(chǔ)和前提。教材首先通過一個(gè)有趣的童話情境,引導(dǎo)學(xué)生從乘法意義入手自主探索“一個(gè)數(shù)與0相乘等于多少”的問題,幫助學(xué)生在感性層面上獲得對(duì)這個(gè)知識(shí)的初步理解,再通過“想一想”逐步加深理解。接著教材仍然提供與體育場(chǎng)館有關(guān)的情境,學(xué)習(xí)乘數(shù)中間有0的乘法。先讓學(xué)生得知場(chǎng)景中體育館的每個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位,在此基礎(chǔ)上要求算出這個(gè)體育館4個(gè)看臺(tái)共有的座位數(shù),讓學(xué)生結(jié)合估算和已有的筆算方法,獨(dú)立探索乘數(shù)中間有0的乘法的筆算方法。在“探究新知”這一過程中,創(chuàng)設(shè)一些

16、有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并與同伴進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,組織學(xué)生交流計(jì)算方法,使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白算理、掌握算法。筆算乘法練習(xí)教材第25頁練習(xí)四。1.掌握乘數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3.提高解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。正確筆算。實(shí)物投影儀。1.教材第25頁“練習(xí)四”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體講評(píng)。2.教材第25頁“練習(xí)四”第2題。每人任選兩組完成。3.教材第25頁“練習(xí)四”第3題。學(xué)生分組,每人做4題。4.教材第25頁“練習(xí)四”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體講評(píng)。5.教材第2

17、5頁“練習(xí)四”第4題?？匆豢催@個(gè)表格是什么意思。你能試著計(jì)算嗎?教材第25頁“練習(xí)四”思考題。師:怎樣才能使積最大呢?生:多位數(shù)的最高位和一位數(shù)盡量的大才行。師:怎樣才能使積最小呢?生:多位數(shù)的最高位和一位數(shù)盡量的小才行。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 6545723280902. 270068546990608064003. 304515202083624804216082054820 34051700280384084021680250410004. 4150=600(袋)600-320=280(袋)5. 4900123015201632思維訓(xùn)練(1)5327(2)3572這部分內(nèi)容主要練習(xí)乘數(shù)中間或

18、末尾有0的乘法。第1題和第2題練習(xí)整百數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。第3題通過題組對(duì)比,練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法筆算,使學(xué)生能正確區(qū)分并掌握方法。第4、第5題是解決實(shí)際問題,其中第4題是用表格的形式呈現(xiàn),不僅要通過計(jì)算正確填表,而且還讓學(xué)生從中體會(huì)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”這三者之間的關(guān)系。此外,還安排了一道思考題,要求用指定數(shù)字組成三位數(shù)乘一位數(shù)的算式,并使積最大或最小?！皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴

19、模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”基于上述基本理念,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),注重創(chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的生活情境,設(shè)計(jì)一些趣味題型,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中展開復(fù)習(xí)。其次,充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主和小組合作探索的情境空間,盡可能以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)合作交流,體驗(yàn)探究的真正樂趣。乘法的復(fù)習(xí)教材第2627頁復(fù)習(xí)。1.通過整理和回顧本單元的知識(shí),使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。2.鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3.增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。1.提高計(jì)算能力。2.增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。口算卡片,投影片。這個(gè)單元

20、我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?請(qǐng)大家一起回憶一下。學(xué)生口答,教師板書:兩、三位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法整十、整百數(shù)乘一位數(shù)估算倍數(shù)問題筆算乘法不進(jìn)位不連續(xù)進(jìn)位連續(xù)進(jìn)位乘數(shù)中間有0乘數(shù)末尾有0下面各題你會(huì)選擇合適的算法嗎?(1)小軍每分鐘大約走65米,他從家到學(xué)校大約要走8分鐘。他家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)?(2)每套課桌椅坐2個(gè)人,學(xué)校新買來200套課桌椅,一共可以坐多少個(gè)人?(3)陽光小學(xué)每個(gè)年級(jí)都有136人,全校6個(gè)年級(jí)共有多少人?學(xué)生獨(dú)立思考后與小組內(nèi)同學(xué)討論,然后集體交流。交流時(shí)說出各題選擇的方法,并說明理由。第(1)題應(yīng)選擇估算。因?yàn)椴恍枰蟪鼍_結(jié)果,從題目可以看出問題是求大約多遠(yuǎn),所以只知道大概的結(jié)果

21、就可以了,因此用估算,658560;第(2)題應(yīng)選擇口算,因?yàn)轭}目中的多位數(shù)是整百數(shù),口算比較方便,2002=400;第(3)題應(yīng)選擇筆算,因?yàn)轭}目要求求出精確的結(jié)果,口算起來比較困難,所以就要進(jìn)行筆算136 2 36816。1.口算下面各題。204=703=123=1204=36+5=2004=6008=214=3203=48+7=5002=10007=322=11006=88+6=做完后說一說口算的方法。(用多位數(shù)中0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘,再看多位數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0)2.估算下面各題。9847931025287653621243197728做完后說一說估算的方法。(把

22、多位數(shù)看成和它接近的整十或整百數(shù),用這個(gè)接近的整十或整百數(shù)去乘一位數(shù),就得出了估算的結(jié)果)3.筆算下面各題。213389728450752136354414694703做完后說一說筆算的方法。(從個(gè)位乘起,用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)中的每一位數(shù),哪一位上乘得的積滿幾十就向它的前一位進(jìn)幾)1.教材第26頁“復(fù)習(xí)”第1題。全體學(xué)生寫在書上,集體講評(píng)。2.教材第26頁“復(fù)習(xí)”第2題。每人任選一組完成。利用實(shí)物投影講評(píng)。學(xué)生互動(dòng)游戲:就某一道題的計(jì)算方法,向其他同學(xué)提問。3.教材第26頁“復(fù)習(xí)”第3題。任選一組題目完成。通過做這組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?4.教材第26頁“復(fù)習(xí)”第4題。全體學(xué)生獨(dú)立完成。5.教

23、材第26頁“復(fù)習(xí)”第5題。看到這個(gè)表格,你了解到什么信息?你還能提出哪些用除法計(jì)算的問題?6.教材第27頁“復(fù)習(xí)”第9題。小組合作分析每組算式的規(guī)律,集體匯報(bào)。7.教材第27頁“復(fù)習(xí)”第10題?？吹竭@幅圖,你了解到什么信息?師:要求每天上學(xué)和回家,誰走的路多些,必須知道什么條件?生:必須知道兩個(gè)人每天上學(xué)和回家,分別走多少米。師:請(qǐng)你先估一估,再算一算。8.教材第27頁“復(fù)習(xí)”第11題。小組合作完成,集體匯報(bào)。9.教材第27頁“復(fù)習(xí)”第12題?？吹竭@幅圖,你了解到什么信息?小組合作分析數(shù)量關(guān)系,集體匯報(bào)。教材第27頁思考題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 3004891300072512. 9860703

24、50965600929318003. 8848808081570170015205852581056218848808081700157015205852581056214. 三位數(shù)348四位數(shù)1820三位數(shù)852四位數(shù)4376豎式略5. 246=4答案不唯一,例如:風(fēng)景郵票的枚數(shù)是建筑郵票的幾倍?244=6。6.102003000111111111888888888說規(guī)律略7.估一估略小華:8202=1640(米)小蕓:3804=1520(米)16401520,所以小華走的路多。8.527+1=365(天)9.(1)2105=1050(元)10501000,不夠買5輛兒童車。4802=960

25、(元)1000960,夠買2張兒童床。(2)2104=840(元)840+480=1320(元)(3)答案不唯一,例如:買3張兒童床,一共要用多少元?4803=1440(元)思維訓(xùn)練8502=1700(米)教材習(xí)題教材第26頁“復(fù)習(xí)”6. 2353=705(個(gè))235+705=940(個(gè))7. 8. 14414484084031503150本單元的“整理和復(fù)習(xí)”包括兩方面的內(nèi)容:一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平;二是集中安排了一個(gè)練習(xí),在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,進(jìn)

26、一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本單元的知識(shí),但是由于平時(shí)老師在教學(xué)中容易偏重于筆算而忽視口算和估算,所以如果這時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算或估算還比較薄弱的話,就應(yīng)適當(dāng)多做一些口算和估算的練習(xí)。對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,在這個(gè)階段也應(yīng)當(dāng)加以回顧和復(fù)習(xí)。“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”基于上述基本理念,在設(shè)計(jì)本課教

27、學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),注重創(chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的生活情境,設(shè)計(jì)一些趣味題型,讓學(xué)生在一種愉悅歡暢的氛圍中展開復(fù)習(xí)。其次,充分創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主和小組合作探索的情境空間,盡可能以學(xué)生為主體,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,引導(dǎo)合作交流,體驗(yàn)探究的真正樂趣。練習(xí)五教材第34、第35頁的內(nèi)容。1.鞏固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。實(shí)物,秤。1.說一說,我們認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)量物體質(zhì)量的單位,它們之間有什么關(guān)系。2.算一算。(1)7千克=()克4000克=()千克6000克=()千克 2千克=()克(2)在里填上“”“=課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.第1題:克克千克克第2題

28、:依次重200克20千克2千克200千克連線略第3題:12,松樹苗每棵的價(jià)錢貴一些。4. 5.第4題:454=11(輛)1(個(gè))第5題:3383=112(本)2(本)思維訓(xùn)練1. (6+5+9+8)4=7(厘米)2.數(shù)=2字=9謎=5兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(有余數(shù))的筆算653=21(根)2(元)驗(yàn)算 21363+265商除數(shù)=被除數(shù)商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)答:可以買21根跳繩,還剩2元。列豎式計(jì)算時(shí),第一步用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù),商寫在被除數(shù)的十位上面,第二步用余下的數(shù)與被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)重新組合,再除以除數(shù),商寫在原來被除數(shù)的個(gè)位上面?？梢杂贸朔?yàn)算除法。教材設(shè)計(jì)了一些開放性問題,如第53頁第

29、3題,可以分別求出每棵楊樹苗和每棵松樹苗的價(jià)錢后比較哪種貴一些;也可以把兩種樹苗的總價(jià)錢和數(shù)量作比較,根據(jù)每捆松樹苗的總價(jià)錢高、棵數(shù)少,判斷出每棵松樹苗的價(jià)錢貴一些。學(xué)生單憑對(duì)著算式說算理有一定的困難,所以這時(shí)通過各種操作能幫助學(xué)生非常形象地理解過程,讓他們較好地理解每一步的算理,突破難點(diǎn)。練習(xí)七教材第5455頁的內(nèi)容。1.鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法,深入理解算理。2.培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。1.鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法,并能正確、合理地進(jìn)行計(jì)算。2.合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?？谒憧?圖片。1.

30、教材第54頁“練習(xí)七”第1題。(注意商的末尾有0的除法)2.教材第54頁“練習(xí)七”第2題。1.說一說,如何計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)。2.教材第54頁“練習(xí)七”第3題。(注意有余數(shù)的除法及驗(yàn)算)3.教材第54頁“練習(xí)七”第4題。4.教材第54頁“練習(xí)七”第5題。5.教材第54頁“練習(xí)七”第6題。6.教材第55頁“練習(xí)七”第8題。7.教材第55頁“練習(xí)七”第12題。1.在里填上合適的數(shù)字。63=22=2112.小明和媽媽的年齡加在一起是40歲,媽媽的年齡是小明的4倍,小明是()歲,媽媽是()歲。基本練習(xí)1.40400706030202.6018008030050808049090課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.略2

31、.333=11672=3316393=2134874=12133.被除數(shù):67887商:13212余數(shù):124.555=115.2682=134(元)6.11121013342221117.48-15=33(個(gè))333=11(個(gè))思維訓(xùn)練1.(答案不唯一)673=221643=2112. 832教材習(xí)題練習(xí)七7. (1)101320234042(2)9331864344119. 估計(jì)商略2662=1338894=22216832=34119353=311210. 484=12(人)482=24(張)11. 96人963=32(人)思考題96(1+2)=32(元)第1題,先讓學(xué)生說,對(duì)合理的方法

32、給予肯定,然后教師歸納,使學(xué)生進(jìn)一步明確口算方法。第3題,讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。通過介紹方法,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。第5題,指導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生理解題目的意思。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。第6、10題,讓學(xué)生在解決問題的過程中自主探究,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第7、8、9題,通過拓展練習(xí),為學(xué)有余力的學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),發(fā)散學(xué)生的思維。在初步理解筆算之后,讓學(xué)生自己練習(xí),通過辨析學(xué)生出現(xiàn)的問題,幫助學(xué)生正確計(jì)算,讓學(xué)生明確為什么從高位算起的道理。兩位數(shù)除以一位數(shù)(稍復(fù)雜)的筆算教材第5657頁的內(nèi)容。1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,深入理解算理。2.培

33、養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)十位上的數(shù)不能被除數(shù)整除)的計(jì)算方法和算理?？谒憧?課件或?qū)嵨铩?.口算練習(xí),學(xué)生讀題說得數(shù)。279=405=204+12=427=728=302+18=854=605=400+5=963=635=203+10=2.學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。學(xué)校體育組買來40個(gè)乒乓球,平均分給2個(gè)班,每個(gè)班能分到多少個(gè)?402=20(個(gè))答:每個(gè)班能分到20個(gè)。出示教材第56頁例5。1.課件繼續(xù)演示,出示例題(圖文結(jié)合)。學(xué)校體育組買來52個(gè)羽毛球,平均分給2個(gè)班,每班分得多少個(gè)?2.小組討論如何列式計(jì)算,并說一說你是怎么想的。教師

34、參與討論、交流,掌握學(xué)生的情況。3.小組代表匯報(bào)意見。解法一:想()2=52,262=52,那么522=26。解法二:想()+()=52,即26+26=52,那么522=26。解法三:先分給每班2筒,是20個(gè);余下12個(gè),每班再分6個(gè)。每班共分到26個(gè)。怎樣用豎式計(jì)算呢?4.學(xué)生獨(dú)立完成驗(yàn)算的過程。26或202+12=52 2521.練一練,并驗(yàn)算。2.當(dāng)被除數(shù)十位上的數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí),應(yīng)該怎樣計(jì)算?3.錯(cuò)題門診。1.教材第57頁“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,寫在書上。2.教材第57頁“想想做做”第2、第3題。3.教材第57頁“想想做做”第4、第5題。4.教材第57頁“想想做做”第6題。

35、把18這八個(gè)數(shù)字分別填在里,使每邊和均為14。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 2.第2題:121537131第3題:1216321625252161633.第4題:一十多二十多二十多四十多第5題:846=14(個(gè))847=12(個(gè))4. 答案不唯一,例如:暖壺的價(jià)錢是玻璃杯的多少倍?966=16思維訓(xùn)練兩位數(shù)除以一位數(shù)(稍復(fù)雜)的筆算522=26(個(gè))答:每班分得26個(gè)。當(dāng)被除數(shù)十位上的數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí),余下的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。本課時(shí)的教學(xué)主要是圍繞“分羽毛球”這一問題展開的,讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算知識(shí),使原本枯燥的計(jì)算充滿了樂趣。在教學(xué)過程中,力求通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)

36、歷筆算過程,并逐步抽象成筆算除法的基本模型,通過動(dòng)畫演示、深入辨析,突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生理解算理,掌握算法。三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算教材第5859頁的內(nèi)容。1.在熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上,能正確熟練地計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法,并會(huì)用乘法來驗(yàn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法,理解其算理。口算卡。1.口算。573=273=542=202+6=456=363=422=106+3=567=497=323=303+2=2.三年級(jí)6個(gè)班共收集了96個(gè)廢舊飲料瓶。平均每個(gè)班收集了多少個(gè)?學(xué)生匯報(bào)解題思路,

37、列出算式,教師板書。教學(xué)教材第58頁例6。1.教師板書例題。2.學(xué)生讀題,理解題意。3.指名分析數(shù)量關(guān)系,列出算式。教師板書:7382師:要想計(jì)算這道算式,先估計(jì)結(jié)果大約是幾百多,再用豎式計(jì)算。七百多除以2得三百多,估計(jì)每批有三百多人。教師邊板演邊講解,并強(qiáng)調(diào)列豎式需要注意的地方。師:根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)“商除數(shù)=被除數(shù)”進(jìn)行驗(yàn)算,看算得對(duì)不對(duì)。369112738所以7382=369(人)。小結(jié):除數(shù)是一位數(shù),要從被除數(shù)的最高位除起,除到哪一位就把商寫在那一位的上面。練一練。8162=1233=學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。教師巡視,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。同學(xué)們,你們學(xué)會(huì)了三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法了嗎?1.教

38、材第59頁“想想做做”第1題。2.教材第59頁“想想做做”第2題。3.教材第59頁“想想做做”第3題。4.教材第59頁“想想做做”第5題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 2.一百多四百多二百多二百多3. 8755=175(千克)4. 5404=135(個(gè))135130,不夠。教材習(xí)題教材第59頁“想想做做”4. 36241812發(fā)現(xiàn):總錢數(shù)不變時(shí),筆記本的單價(jià)越高,買的本數(shù)越少。三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算7382=369(人)驗(yàn)算369112738答:平均每批有369人。除數(shù)是一位數(shù),就看被除數(shù)的最高位(從高位除起),除到哪一位就把商寫到那一位的上面。1.第二道例題教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù),要先用被

39、除數(shù)百位上的數(shù)除以除數(shù)。教材沒有把算法直接告訴學(xué)生,而是先讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題估計(jì)7382的商是3百多,為應(yīng)該先算700除以2作鋪墊。2.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。在教學(xué)過程中,教師力求通過自主探究、小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過程,并逐步抽象出筆算除法的基本模型。通過動(dòng)畫演示、深入辨析,突破教學(xué)難點(diǎn),使學(xué)生理解算理,掌握算法。三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算教材第6061頁的內(nèi)容。1.經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法的過程,深入理解其算理。2.在具體情境中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。3.在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過程中,獲得成功的體

40、驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及合作、交流的意識(shí),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,提高解決實(shí)際問題的能力。掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法和算理?？谒憧ā?.口算。202=242=404=204=244=405=2.指名同學(xué)板演:637455集體訂正時(shí)讓板演的學(xué)生說說商為什么與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。小結(jié)算法:強(qiáng)調(diào)除到被除數(shù)的哪一位商就寫在那一位的上面。1.出示教材第60頁例7,三年級(jí)312名學(xué)生分4批參加游泳訓(xùn)練。平均每批有多少人?教師講解題意,大家一起列式為3124。師:請(qǐng)你先估算一下,這道題的商大約是多少?生1:因?yàn)楸怀龜?shù)的百位沒有除數(shù)大,所以商一定比100小。生2:因?yàn)?004=400,所以3124

41、的商小于100。生3:因?yàn)槌龜?shù)4大于被除數(shù)的百位上的3,所以商一定是兩位數(shù)。2.自主探索,理解3124的計(jì)算方法和書寫方法。(1)獨(dú)立探索:填寫教材第60頁的方框。(2)小組討論:把你的想法與組員交流,看意見是否一致。(3)匯報(bào)交流,理解掌握。選一組學(xué)生的豎式,說說是怎樣計(jì)算的。其他小組有不同意見的可以提問,進(jìn)行答辯。重點(diǎn)討論:7應(yīng)寫在什么位置上,為什么?檢驗(yàn)剛才的計(jì)算結(jié)果。3.小結(jié)計(jì)算方法:這道題計(jì)算時(shí)有何特點(diǎn)?4.揭示課題并板書。用豎式計(jì)算。46244732644843組織交流,說說是怎樣計(jì)算的。(重點(diǎn)檢查除法的順序及首位商的書寫位置)這節(jié)課,同學(xué)們通過與同伴密切合作獲得并掌握了除法的新知

42、識(shí)。你能告訴同學(xué)們這節(jié)課學(xué)到了什么新本領(lǐng)嗎?還要提醒同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)應(yīng)注意什么嗎?1.教材第61頁“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立做題,集體訂正。2.教材第61頁“想想做做”第3題。指名學(xué)生板演,然后集體訂正。3.教材第61頁“想想做做”第5題。學(xué)生自己做一做,交流答案。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 2. 1262=63(根)1263=42(根)3. 2883=96(厘米)423=14(厘米)9783=326(厘米)教材習(xí)題教材第61頁“想想做做”2. 1562=782684=675058=6314607=6554. (78+74)8=19(組)三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算3124=78(人)答:平均

43、每批有28人。從被除數(shù)的最高位除起,一位不夠看兩位,除到哪一位,商就寫在那一位的上面,每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。1.本節(jié)課教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù),要先用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)。教材仍舊不把算法直接告訴學(xué)生,先讓他們通過估計(jì)知道3124的商比100小。在學(xué)生估計(jì)時(shí),要幫助他們弄懂兩點(diǎn): 一是商為什么比100小;二是商應(yīng)該是幾位數(shù)。然后在豎式計(jì)算時(shí)讓他們研究為什么先算314,而且7為什么寫在商的十位上的道理。學(xué)生初學(xué)除法的這種情況,容易寫錯(cuò)商的最高位的位置,所以教材在“想想做做”中仍舊使用“先扶后放”的設(shè)計(jì)。2.學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除整百數(shù)的口算方法,并學(xué)會(huì)一位數(shù)除三位數(shù),商是三位數(shù)的除法的計(jì)算方

44、法。例一段長(zhǎng)15米的鐵絲,可以剪成多少根5米長(zhǎng)的小段?要剪幾次?如果鐵絲長(zhǎng)235米,能剪成幾根這樣長(zhǎng)的小段?要剪幾次?段數(shù)和剪的次數(shù)有什么關(guān)系?思路分析:通過畫圖,很容易看出剪成3根5米長(zhǎng)的小段,剪2次就行了。同樣道理,235米長(zhǎng)的鐵絲可剪成47根5米長(zhǎng)的小段,要剪(47-1)次。解答:155=3(根)3-1=2(次)2355=47(根)47-1=46(次)答:長(zhǎng)15米的鐵絲,可以剪成3根5米長(zhǎng)的小段,要剪2次;長(zhǎng)235米的鐵絲可以剪成47根5米長(zhǎng)的小段,要剪46次。練習(xí)八教材第6263頁的內(nèi)容。1.鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,深入理解其算理。2.培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)

45、際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。1.鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,并能正確、合理地進(jìn)行計(jì)算。2.合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?？谒憧?。1.教材第62頁“練習(xí)八”第1題。教師出示口算卡,學(xué)生讀題說得數(shù)。2.教材第62頁“練習(xí)八”第2題。注意有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。1.說一說,如何計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。2.教材第62頁“練習(xí)八”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。3.教材第62頁“練習(xí)八”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正。4.教材第62頁“練習(xí)八”第5題。充分運(yùn)用乘法與除法知識(shí)解決問題。5.教材第63頁“練習(xí)八”第6題。分組比賽的形式來完成。6.教材第63頁“練習(xí)八”第7題

46、。7.教材第63頁“練習(xí)八”第8題。8.教材第63頁“練習(xí)八”第9題。9.教材第63頁第10題。教材第63頁思考題。基本練習(xí)1. 2013222241212334112. 724=18763=251 905=18 854=2115855=1176584=16423069=344737=674課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.略2.被除數(shù):6763商:2811余數(shù):023. 8455=169(千克)4. 2169=24(個(gè))244=96(臺(tái))5. (1)121712163224(2)3618451575156. 16181514131914137. 72189015164812608.商是三位數(shù)155商是兩位數(shù)

47、93商是三位數(shù)133商是兩位數(shù)76商是三位數(shù)141商是兩位數(shù)949. (1)335+250=585(米)5859=65(米)(2)657=455(米)思維訓(xùn)練546324=91(克)被除數(shù)上有0的除法教材第6466頁的內(nèi)容。1.經(jīng)歷探索三位數(shù)(某一位上有零)除以一位數(shù)的除法筆算方法的過程,并能正確地計(jì)算。2.培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。3.在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在成功的體驗(yàn)中,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。1.在解決實(shí)際問題中,理解0除以任何不是0的數(shù)都等于0。2.探索并掌握被除數(shù)上有0的除法的計(jì)數(shù)方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。課件。1.口算。217=364=728=04=

48、408=546=819=50=2.筆算。2177上述兩項(xiàng)內(nèi)容可同時(shí)進(jìn)行。教師請(qǐng)學(xué)生說一說“2177”的筆算過程。1.教學(xué)教材第64頁例8。教師出示主題圖。請(qǐng)學(xué)生看看主題圖,說說圖中都告訴了我們哪些條件,根據(jù)這些條件你能提出什么問題,怎樣計(jì)算,并列出算式。教師板書:63教師請(qǐng)學(xué)生說一說“63”等于幾,怎樣想它的答案。教師提問:樹上一個(gè)桃也沒有,用什么表示?如果求平均每只猴能摘到幾個(gè)桃,怎樣列式?教師板書:03誰能說一說“03”等于幾。生:“03=0”,因?yàn)椤?3=0”,所以“03=0”。教師提問:你知道“04”“09”“020”各等于幾嗎?你還能舉出這樣的例子嗎?教師小結(jié):由此可見,0除以任何不

49、是0的數(shù)都等于0。2.教學(xué)教材第64頁例9。教師出示主題圖。(1)學(xué)生看圖提出問題并列出算式。(2)讓學(xué)生觀察算式中被除數(shù)的特點(diǎn)。(被除數(shù)的中間有0)(3)讓學(xué)生試著用豎式計(jì)算。(4)請(qǐng)三名同學(xué)分別說出自己的筆算過程,在全班進(jìn)行交流,其他學(xué)生質(zhì)疑。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:學(xué)生2的方法比較簡(jiǎn)便,因?yàn)?除以3等于0,所以可以少寫一步,而學(xué)生3的方法是錯(cuò)誤的,0除以3等于0,所以商的十位要寫上0,如果不寫就變成12了。3.教學(xué)教材第64頁“試一試”第1個(gè)豎式。(1)學(xué)生先觀察被除數(shù)的特點(diǎn),估算一下商是幾位數(shù)。(被除數(shù)的末尾有0)(2)讓學(xué)生試著用豎式計(jì)算。(3)請(qǐng)兩名學(xué)生分別說出自己的計(jì)算過程,

50、在全班進(jìn)行交流。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:生2的方法比較簡(jiǎn)便,因?yàn)?除以任何不是0的數(shù)都等于0,所以可以少寫一步。4.教學(xué)教材第65頁“試一試”第2個(gè)豎式。(1)學(xué)生先觀察算式的特點(diǎn),估算一下商是幾位數(shù)。(2)讓學(xué)生用豎式計(jì)算。生1:生2:(3)讓學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn),又是如何處理的。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生展開討論并分析比較上一題與此題的異同之處。1.用豎式計(jì)算。3603408460662.果園里有3棵梨樹共結(jié)了306個(gè)梨,每棵梨樹結(jié)多少個(gè)梨?師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們收獲了什么?1.教材第65頁“想想做做”第1題。2.教材第65頁“想想做做”第2題。3.教材第65頁“想想做做”第3題。課堂作業(yè)

51、新設(shè)計(jì)1. 0002. 3. 9063=3028005=1606202=3108406=140教材習(xí)題教材第66頁“想想做做”4. 三角形3603=120(厘米)正方形3604=90(厘米)正五邊形3605=72(厘米)5. 6053=201(套)2(米)被除數(shù)上有0的除法3063=102(個(gè))在計(jì)算三位數(shù)(某一位上有0)除以一位數(shù)的除法時(shí),前一位上能整除,后一位是0的,就直接在后一位上商0。例題教學(xué)商中間有0的除法,“試一試”教學(xué)商末尾有0的除法。在教學(xué)3063時(shí),教材分兩步進(jìn)行。先讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算、口算和筆算,通過估計(jì)3063的商比100大一些,口算3003=100、63

52、=2、100+2=102,體會(huì)到商中間有0是合理的。如果漏了商中間的這個(gè)0,就不是比100大一些了,也不是三位數(shù)了。通過豎式筆算,著重體會(huì)除到被除數(shù)的十位時(shí),03應(yīng)該在十位上商0,即商的中間有0。然后教學(xué)豎式的簡(jiǎn)便寫法,即被除數(shù)的十位上03,只要在商的十位上寫0,可以把0移下去,3乘0得0、0減0得0這些過程都省略不寫。第65頁的“試一試”教學(xué)商末尾有0的除法筆算,在計(jì)算前先估計(jì)商是幾位數(shù),能防止漏寫商的個(gè)位上的0,體會(huì)商末尾有0是合理的。要提醒學(xué)生,豎式是不是也有比較簡(jiǎn)便的寫法。教學(xué)“0除以一個(gè)數(shù)商0”,編排上有四個(gè)特點(diǎn): 一是在現(xiàn)實(shí)的情境中由63引出03,使學(xué)生感到“0除以一個(gè)數(shù)”可能遇到

53、的問題;二是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問題自己得出03的商是0,不是由教材或教師告訴他們應(yīng)該商0;三是從03=0很自然地遷移到04、09發(fā)展學(xué)生類比推理的能力;四是初步概括“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”這個(gè)規(guī)律。教材這樣編排,既符合學(xué)生的認(rèn)知水平,又注意了方法和結(jié)論的科學(xué)性。商中間或末尾有0的除法教材第6667頁的內(nèi)容。1.在熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的基礎(chǔ)上,能正確、熟練地計(jì)算商的中間或末尾有0的除法,并會(huì)用乘法來驗(yàn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.掌握商的中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。2.理解商中間或末尾有0的除法的算理?？谒憧ā?.口算273=562=

54、302+5=466=917=107+4=364=393=406+5=2.三(1)班的同學(xué)去軍訓(xùn),有48人參加了這一活動(dòng)。如果平均分成6個(gè)小組,每組有幾人?如果平均分成8個(gè)小組呢?還有其他分組方案嗎?學(xué)生匯報(bào)解題思路,列出算式,教師板書。1.教學(xué)教材第66頁例10。出示題目:星光小學(xué)432名女生表演團(tuán)體操,每4人托起一個(gè)花環(huán),一共需要多少個(gè)花環(huán)?學(xué)生根據(jù)題目列式,教師板書算式:4324。師:先估計(jì)一下商是幾位數(shù),再用豎式計(jì)算。學(xué)生自己列豎式計(jì)算。說說有什么困難,同桌一起研究十位除以4不夠商1,怎么辦?(教師引導(dǎo)、歸納)十位上3除以4不夠商1,要在商的十位上寫0占位,千萬不能空著不寫。小組內(nèi)說說十

55、位上為什么要寫0。完成豎式,“04”和“相減”的過程可省略不寫。教師板演豎式過程。師:你能檢驗(yàn)一下你的計(jì)算結(jié)果正確嗎?2.教學(xué)教材第67頁“試一試”第1個(gè)算式。(1)先讓學(xué)生試著自己進(jìn)行計(jì)算。(2)請(qǐng)學(xué)生說一說自己的發(fā)現(xiàn),又是如何解決的。生1:生2:(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論兩個(gè)豎式的正誤;并說明錯(cuò)誤的原因。(生1錯(cuò)誤,生2正確)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):被除數(shù)的個(gè)位除以除數(shù)不夠商1時(shí),商0占位,余數(shù)寫在豎式最下端即可。(注意數(shù)位要對(duì)齊)3.教學(xué)教材第67頁“試一試”第2個(gè)算式。(1)教師提問:同學(xué)們看看這道題與上題有什么不同之處,你會(huì)計(jì)算嗎?(2)讓學(xué)生自由發(fā)言,也可在黑板上列豎式,邊說邊計(jì)算。生

56、1:生2:(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論兩個(gè)豎式的正誤,并說明錯(cuò)誤的原因。(生1錯(cuò)誤,生2正確)師:同學(xué)們,誰能說一下今天咱們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?1.教材第67頁“想想做做”第1題。2.教材第67頁“想想做做”第2題。3.教材第67頁“想想做做”第3題。4.教材第67頁“想想做做”第4題。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 2. 8204=2056369=7068437=12033. 6486=108(盒)6488=81(盒)4. 3183=106(只)商中間或末尾有0的除法4324=108(個(gè))答:一共需要108個(gè)花環(huán)。三位數(shù)除以一位數(shù),在求出商的百位以后,除到被除數(shù)的十位不夠商1時(shí),要商0占位,余下的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合

57、起來繼續(xù)除。本節(jié)課例題,在筆算過程中,通過學(xué)生質(zhì)疑、教師解疑,重點(diǎn)講解“十位上不夠商1就商0”的計(jì)算方法。商中間是0的除法豎式有簡(jiǎn)便寫法,這種寫法要通過“呈現(xiàn)比較思考模仿”的過程幫助學(xué)生掌握。首先仔細(xì)看教材里豎式的簡(jiǎn)便寫法,再把這種寫法和一般的寫法比一比,有什么不同,并思考為什么這樣簡(jiǎn)寫。然后模仿這種寫法的豎式,計(jì)算商中間有0的除法,逐漸掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法。復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法教材第6870頁的內(nèi)容。1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法,深入理解其算理。2.培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。1.鞏固兩、三位數(shù)除

58、以一位數(shù)的筆算方法,并能正確計(jì)算。2.靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?？谒憧ā?.教材第69頁“復(fù)習(xí)”第1題。教師出示口算卡,學(xué)生讀題說得數(shù)。2.教材第69頁“復(fù)習(xí)”第2題。商的末尾或中間是不是0?商是否有余數(shù)?3.教材第69頁“復(fù)習(xí)”第4題。4.教材第70頁“復(fù)習(xí)”第7題。比較上下兩個(gè)算式有什么區(qū)別與練習(xí),請(qǐng)同學(xué)說一說。1.教材第68頁“練習(xí)九”第1題。2.教材第68頁“練習(xí)九”第2題。3.教材第68頁“練習(xí)九”第3題。4.教材第68頁“練習(xí)九”第4題。5.教材第68頁“練習(xí)九”第5題。1.教材第68頁思考題。2.教材第70頁思考題?；揪毩?xí)1. 40320124003021162. 1

59、23120102141105370311210321002比一比略3. 50-26=24(元)242=12(個(gè))4. 106106150150101101課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 商是兩位數(shù)802商是三位數(shù)1024商是三位數(shù)150商是兩位數(shù)4062. 1201022902902102310033.4204=105(下)3213=107(下)5406=90(下)5055=101(下)90101105107,吳小娟拍得最快,金陽陽拍得最慢。4.8408=105(米)8407=120(米)8406=140(米)8405=168(米)發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變,除數(shù)越小,商越大。5.640-10=630(個(gè))6306=

60、105(個(gè))思維訓(xùn)練1.0,1,2,3第一個(gè)里填1,4,7,第二個(gè)里可以填0,1,2。2. 教材習(xí)題教材第69頁“復(fù)習(xí)”3. 49002901405. (1)圓珠筆和乒乓球。1083=36(支)602=30(個(gè))(2)(108+60)9=18(本)6(元)1820,不夠。(3)答案不唯一,例如:用買球的錢去買圓珠筆能買幾支?603=20(支)6. 8. 142468182969(1)沒有余數(shù)。(2)都是由1、2、6三個(gè)數(shù)字組成的。用2、3、4這三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù),它們除以9都沒有余數(shù)。9. (65+5)6=11(頂)4(人)至少搭12頂帳篷。通過復(fù)習(xí),對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)