大學生輔導員案例

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁大學生輔導員案例案例介紹：學生張某的的一名普通學生,來自的一個小鎮(zhèn)。父母都在外打工,家里條件并不好。她性格內向,不愛與人交流,從小很節(jié)儉,學習也很努力。然而上了大學一學期了,自己卻完全適應不了現(xiàn)在的生活。她嘗試著融入班集體中,卻找不到合適的交往方式,更不能處理好和宿舍成員之間的問題,總是獨來獨往,入學以來她很少和大家交流也不積極參加集體活動。這些讓她感到很孤獨也很無奈。她本想通過專心學習來減輕自己人際關系差的煩惱,然而最近一段時間計算機等級考試,兒童操的排練,繁重的課業(yè)更是壓的她喘不過氣來,學習效果一直都不理想,上學期琴法也出現(xiàn)了掛課,這使她對大學

2、生活失去了信心，總和我請假想回家。案例分析p ：首先我找到了她的室友和家人深入了解她平時生活的一些情況，據她的室友描述她在宿舍都特別安靜，不怎么說話，性格內向，最近一段時間她中午都不在宿舍，吃完午飯就一個人去機房準備計算機考試，每天晚自習要練兒童操，上星期鋼琴課老師抽查，她又被老師查到了沒有把曲子彈下來，回宿舍就大哭了一場，晚上也是總是失眠，她給自己的壓力太大了，才造成現(xiàn)在的狀況。她的家人也因為都在外打工，疏忽了對孩子的關心，缺乏溝通和交流。根據這些情況我找到了張思敏本人讓她放松心情聊聊日常生活，放下心理防備說出心理的一些想法，進行心理疏導，增強其自信心；幫助她走出心靈的低谷，找到屬于自己的自

3、信。我與小三班的班長以及她舍友進行聯(lián)系，在以后的日子里，她們開始關注張思敏并和她成為好朋友耐心開導她，幫助她在學習方面的一些困難。在與張思敏的接觸中，他們發(fā)現(xiàn)其實她是一位秀外慧中，頗有思想的女孩，我們應促使她在各項校內活動和社交活動中及時調整心態(tài)，正確認識自我，樹立對生活和未來的自信心。她的父母放下工作抽時間就會來學?？纯此c她交流一段時間的生活學習狀況。一次次的親身實踐，一次次發(fā)自肺腑的促膝交談張思敏變了，在校內，我們經常能看到她快樂的身影，自信的微笑。在這個案例中我認識到作為與學生接觸最多了解最多的輔導員只有在學生工作中仔細分析p 每一個學生的實際情況用心去體貼感化學生才能把學生工作做好。

4、用自己的愛心和耐心必能換來學生認同。輔導員學生工作案例撰寫【案例背景】2022年9月以來，這是我擔任輔導員這一職務的第三個年頭，任職輔導員，我?guī)У膶W生都是90后的大學生，生在網絡與各種傳媒高度發(fā)達的時代，視野相對來說比較開闊。這些學生頭腦靈活，有創(chuàng)新意識，可塑性也很強，對于輔導員老師來說，結合我校的具體實際情況如何能通過行之有效的培養(yǎng)，將學生們的優(yōu)良品質及特點發(fā)揮到極致，這是我一直考慮的問題。我設想的是挖掘和利用校園環(huán)境、校舍設施環(huán)境、傳媒等文化資，營造努力構建積極向上的班級文化。【工作思路】時代不同，但年齡段的特點特征是相同的，90后的學生的作用是不可小覷的，如何面對一批思維活躍、具有較強能

5、力和個性不同的學生，既對我工作的開展有很大挑戰(zhàn)，同時對學生本身來說也具有積極意義。尤其是剛踏入大學校門的新生，對于學生大學生活的向往和工作熱情都十分高漲，但限于經驗問題，工作思路和工作能力都需要作為輔導員的我盡心盡力去培養(yǎng)和塑造。培養(yǎng)新時期的學生，我緊緊圍繞學校工作大局，青年學生的特點，積極為培養(yǎng)學生綜合素質服務，開展內含豐富，品味高尚的校園文化活動。從改變思維方式切入，循序漸進，來達到我的目標、使學生受益。【案例做法】鑒于我校的傳統(tǒng)和歷史，從培養(yǎng)班委會入手，著眼服務和拓展全體同學，有效利用有形載體，促進全體同學的進步。大一新生在入學期間都是很懵懂的，為了避免負面影響，班委會成立之初，我給每個

6、班級都發(fā)放了一份班委會工作職責，明確了各位成員的工作范疇；要求各班定期召開班委會例會，針對班級出現(xiàn)的問題進行深入探討，拿出切實可行的解決方案。我的核心思想是：大一5個班級在某些方面無須統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動，千篇1律、千人一面；除了學校、院系組織的各項活動外，各班要針對本班的實際情況，自行組織富有成效的活動，豐富同學的業(yè)余生活，促進同學之間的友誼和團結，創(chuàng)設良好的學習氛圍和學習習慣。1、每個班級都在班長的組織和帶領下，擬定了自己班級的規(guī)章制度，嚴格按照獎懲措施施行。2、有各自生動活潑的團活，如拔河比賽、小型素質拓展訓練、紅色電影、各種小型晚會、學習興趣小組等等，由于都是各班在民主討論中形成的、群眾

7、支持的活動，收效甚好。3、利用拓展活動，寓教于樂，讓學生領悟生活和工作中的哲理，充分培養(yǎng)學生的領袖意識。通過有針對性的主題班會，學生的想法和思路更開闊。例如：。班級的同學組織了環(huán)保社、心理協(xié)會、健美操社團等極大的豐富了學生的課外生活。此外還組織為身患血癌的小楊素獻愛心捐款，汶川大地震愛心捐款捐物等活動。4、校園文化生活是豐富多彩的，教室文化，寢室文化也是一種一部分。通過參觀5個班級的教室美化和開展“我愛我家”的寢室文化評比。整體促進了學生的團結意識。每次活動我都到場，每次都是全員參與，學生的熱情都很高，玩得開心、學有收獲。在與班委會成員、班級普通同學的交流中得到的反饋是，由于僅提供大方向作為參考，其余放手讓班長去做，促使他們必須動腦筋思考問題，在實踐中鍛煉了自己的組織、領導能力，樹立了個人威信，便于今后的工作開展；班干部各司其職，分工協(xié)作，培養(yǎng)了團隊意識和全局觀；普通同學認為，班級活動集思廣益、使每個人都有參與班級事務、貢獻自己力量的機會，并且輔導員沒有強硬指令，尊重了個人意見和想法，大家都愿意參加此類活動?！景咐Ч客ㄟ^一個多學期的工作，整體5個班級的整體素質整體提升。同學們變得更成熟，對于大學校園各個方面，都有了更深的認識和體會，視野開闊，思考問題也更加全面；校園生活上也更有闖勁，敢于嘗試，不會畏首畏尾；從班級