高三期中考試地理考試試卷分析

1、 高三期中考試地理考試試卷分析本次考試是高三以來的第四次考試， 也算是高三第一學(xué)期的期中考試，學(xué)生重視程度很高， 早早的就有學(xué)生來問考試進(jìn)度，本次考試的范圍是必修一和必修二的全部內(nèi)容， 而我只復(fù)習(xí)到必修二的第一個(gè)知識點(diǎn)，還好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)。本次考試共兩部分內(nèi)容， 第一卷選擇習(xí)題共22 習(xí)題 44 分， 第二卷簡答習(xí)題共4 習(xí)題 56 分。一、成績分析第一卷學(xué)生的答習(xí)題情況統(tǒng)計(jì)如下：略從表格格式數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)其中的第(12)120和21習(xí)題學(xué)生答得很差，難度系數(shù)都在 0.5 以下，均勻分也在1 分以下，說明多一半的學(xué)生都答錯(cuò)了。通過與學(xué)生溝通了解，發(fā)現(xiàn)主要為以下問習(xí)題：第 2 習(xí)題： 誤以為圖

2、中的深色陰影區(qū)域?yàn)樵瀑F地區(qū)， 說明學(xué)生已經(jīng)遺忘中國的行政區(qū)劃，忘記每個(gè)省的輪廓和所在位置。第 6 習(xí)題：不重視讀圖，尤其是圖例。另一方面也是由于沒有復(fù)習(xí)到城市的功能分區(qū)導(dǎo)致失分。第 7 習(xí)題： 對于南方水稻的熟制， 學(xué)生都知道是一年二熟或者一年三熟這個(gè)基礎(chǔ)知識， 而不重視文字材料中已經(jīng)告訴了水稻的生長周期和曲線圖的暗示。第 8 習(xí)題和第 9 習(xí)題： 運(yùn)用所學(xué)地理知識和文字材料的內(nèi)容 “四川省某市”就可以答對，可是學(xué)生都只憑自己的主觀臆斷去答習(xí)題。第 12 習(xí)題：很多學(xué)生看見圖中有“青海湖”就選擇“湖泊水補(bǔ)給河流” ，都不認(rèn)真讀圖，圖中的青海湖和大多河流壓根就沒有連接當(dāng)然就不存在補(bǔ)給關(guān)系， 也說

3、明大多學(xué)生都不知道青海湖是咸水湖這個(gè)基本知識。第 14 習(xí)題：沒有把握習(xí)題干中的關(guān)鍵詞“保護(hù)”和結(jié)合第 13 習(xí)題的答案去做該習(xí)題。第 20 習(xí)題和第 21 習(xí)題： 是一道地質(zhì)地貌習(xí)題， 問該地貌形成原因，而大多學(xué)生選錯(cuò)，說明對地理現(xiàn)象的分析能力欠佳，邏輯思維不嚴(yán)密。第二卷學(xué)生的答習(xí)題情況統(tǒng)計(jì)如下：略從上面表格格式數(shù)據(jù)再結(jié)合對學(xué)生答習(xí)題卡的再一次翻閱批改，發(fā)現(xiàn)其中第 23 習(xí)題的第（ 1）小習(xí)題幾乎全部學(xué)生都是0分，該習(xí)題滿分為 4 分； 24 習(xí)題的第（ 3 ）小習(xí)題多一半的學(xué)生是0 分，該習(xí)題滿分為 6 分； 26 習(xí)題的第（2）小習(xí)題只有個(gè)別同學(xué)得了1 分或者 2分，該習(xí)題滿分為 4 分

4、。通過查閱答習(xí)題卡和與學(xué)生溝通了解發(fā)現(xiàn)主要為以下問習(xí)題：23 習(xí)題第（ 1）小習(xí)題沒有準(zhǔn)確找到習(xí)題干中的關(guān)鍵詞“該次”進(jìn)而不去閱讀文字材料導(dǎo)致全部失分。第（2）習(xí)題和第（3 ）習(xí)題小部分學(xué)生失分， 是由于基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)、 不認(rèn)識世界陸地輪廓和不了解洋流分布特征進(jìn)而失分，這部分失分較少。24 習(xí)題的第（ 1 ） 小習(xí)題，多一半學(xué)生都得到滿分；就是第（ 2 ）小習(xí)題，不重視關(guān)鍵詞“評價(jià)” ，是從正反兩方面來答復(fù)，全部學(xué)生都只答出了正面的影響無視了反面的影響；第（3）小習(xí)題，讓指出來該地的“農(nóng)業(yè)部門” ，很多學(xué)生將知識點(diǎn)混淆，比如答的是農(nóng)作物類型、運(yùn)輸業(yè)、 農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)等，也是由于我還沒有復(fù)習(xí)到

5、產(chǎn)業(yè)活動這塊內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)將高一的內(nèi)容遺忘。25 習(xí)題， xx 鐵路線這道習(xí)題，學(xué)生大致答得還是相對較好的，答的比較差的是第（ 1）小習(xí)題， “雅魯藏布江谷地的成因” ，自由發(fā)揮亂答習(xí)題，壓根就沒有按照平常講的答習(xí)題步驟去作答導(dǎo)致失分。26 習(xí)題，第（ 1 ）小習(xí)題，不重視關(guān)鍵詞“分析”得從因到果來解答，可很多學(xué)生只是答復(fù)出了結(jié)果，不去分析原因，還有就是有套格式的嫌疑， 不去分析文字材料和地圖去找該地該種地理現(xiàn)象的因果；所以第（2）小習(xí)題幾乎都是0 分，不讀材料不在材料中找關(guān)鍵信息點(diǎn)；第（3）小習(xí)題答習(xí)題相對較好。二、后續(xù)復(fù)習(xí)策略針對以上問習(xí)題， 在后續(xù)復(fù)習(xí)中重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行高考復(fù)習(xí)：培養(yǎng)

6、學(xué)生良好的做習(xí)題思路進(jìn)行考試試卷評講時(shí)， 讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出來做習(xí)題思路， 并且一一記下， 并要在以后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用該思路去理解地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。并且要常常提醒學(xué)生將一道習(xí)題的若干問聯(lián)絡(luò)在一起答習(xí)題， 充 實(shí)該習(xí)題所提醒的地理規(guī)律，并使學(xué)生將之形成習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解、掌握和分析利用補(bǔ)課時(shí)的早讀全面默寫所學(xué)基礎(chǔ)知識， 然后利用課間將全部 學(xué)生錯(cuò)的基礎(chǔ)知識逐一改正并進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)；利用臨界生輔導(dǎo)時(shí)間， 讓學(xué)生答復(fù)做該習(xí)題的所用的基礎(chǔ)知識和地理現(xiàn)象； 對于地理薄弱的 優(yōu)秀學(xué)生，定期布置背誦內(nèi)容定期進(jìn)行默寫來提升他們對基礎(chǔ)知識的 掌握。培養(yǎng)學(xué)生對地理各種圖表的讀圖能力在平常學(xué)習(xí)中，遇見地理圖表，就讓學(xué)生自己去讀圖，自己去總 結(jié)歸納該類圖的讀圖方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對于優(yōu)秀學(xué)生讓他們在平常的做習(xí)題中隨時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納， 分析答習(xí)題中的得 與失，并且以文字形式進(jìn)