蘇州常熟幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》沖刺強(qiáng)化試卷

1、第 頁 蘇州常熟幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力沖刺強(qiáng)化試卷一、單選題1教師組織管理幼兒睡眠時，不適宜的做法是（）。 A.培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢，糾正不良的睡眠習(xí)慣B.估計(jì)幼兒對睡眠需要的差異性C.隨時喚醒幼兒，以免遺尿D.注意環(huán)境的動態(tài)變化 答案：C解析：教師組織管理幼兒睡眠時，在睡前應(yīng)提醒幼兒先大小便，而不是為了避免遺尿而隨時喚醒幼兒，影響幼兒睡眠質(zhì)量。 2下列情況，體現(xiàn)了幼兒再造想象的是( )A.看圖說話時，有的幼兒能說出圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容B.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而正確理解音階C.幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)造詞現(xiàn)象D.繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色 答案：B解析：再

2、造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。B項(xiàng)的說法體現(xiàn)了幼兒的再造想象。 33歲的幼兒在進(jìn)行分類活動時，會把人、馬分為一類，原因是他們認(rèn)為人和馬都有頭、有腳。這表明該年齡段幼兒認(rèn)識活動具有（ ）的特征。A.缺乏有意性B.情緒性C.直覺行動性D.表面性 答案：D解析：3歲左右幼兒，在認(rèn)識事物時還不能根據(jù)本質(zhì)的特征去分析，他們的認(rèn)識活動具有表面性。 4幼兒學(xué)習(xí)的圖書一般都是鮮艷的圖畫書，和大學(xué)課本單純的白紙黑字不一樣，這是利用了感知規(guī)律中的（ ）A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.對比現(xiàn)象C.聯(lián)覺 D.知覺中對象與背景的關(guān)系 答案：D解析：對象和背景的差別越大

3、，對象就越容易從背景中區(qū)別出來。因此，幼兒用書中有很多鮮艷的圖畫，醒目且容易區(qū)分，有助于幼兒優(yōu)先知覺。 5教育過程中,教師評價幼兒適宜做法是( ) A.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價幼兒B.根據(jù)一次測評結(jié)果評價幼兒C.用標(biāo)準(zhǔn)化工具測評評價幼兒D.根據(jù)日常觀察所獲信息評價幼兒 答案：D解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出,在日?；顒雍徒逃虒W(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行評價,是評價的重要依據(jù)。 6孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)（）。 A、形成了性別角色習(xí)慣B、具有了性別概念C、產(chǎn)生了性別行為D、對性別角色有明確的認(rèn)識 答案：B解析：能區(qū)別男女，說明幼兒具備了性別概念。 7幼兒一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸

4、引，幼兒在這一刻出現(xiàn)的心理活動是（ ）A、需要 B、想象 C、注意 D、思維 答案：C解析：幼兒一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引是幼兒的心理活動對漂亮的玩具的指向和集中，反映了幼兒的注意。 8從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。 A、幼兒園生活環(huán)境B、幼兒園心理環(huán)境C、幼兒園教育的一切外部條件D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素 答案：D解析：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。 9下列不屬于認(rèn)知發(fā)展障礙的選項(xiàng)是( ) A.感覺統(tǒng)合失調(diào)B.語言發(fā)展障礙C.焦慮癥D.智力障礙答案：C解析：認(rèn)知發(fā)展障礙主要包括語言發(fā)展障礙、智力障礙、學(xué)習(xí)障礙、感覺統(tǒng)合失調(diào)等。 10下列不屬

5、于變量控制方法的是（）。 A.消除法B.恒定法C.平衡法D.觀察法答案：D解析：變量的控制的方法有四種，分別是：消除法：消除法就是排除或隔離無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)效果的影響，也就是不讓無關(guān)變量參與實(shí)驗(yàn)過程。恒定法：對一些無法排除的，但可以由實(shí)驗(yàn)者控制的無關(guān)變量，可以使這些變量在實(shí)驗(yàn)中保持恒定不變。平衡法：所謂平衡，就是指在實(shí)驗(yàn)組和控制組，或者在幾個不同的實(shí)驗(yàn)組內(nèi)，這些無關(guān)變量保持基本相同的狀態(tài)，使它們在不同的組內(nèi)對實(shí)驗(yàn)變量影響的基本一致，從而不影響自變量與因變量的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)控制：當(dāng)上述方法不能運(yùn)用時，可以用統(tǒng)計(jì)的方法對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做一些處理，以削弱無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。 二、解析題11現(xiàn)代社會對幼兒教

6、育提出了什么要求? 解析：答：現(xiàn)代社會對幼兒教育提出的要求有以下幾點(diǎn)。(1)培養(yǎng)全面素質(zhì)。從世界學(xué)前教育的發(fā)展目標(biāo)來看，其目標(biāo)從以往的只重視知識的傳授向重視體、智、德、美全面發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會”專題報告提出：“21世紀(jì)最成功的勞動者，將是最全面發(fā)展的人，是對新思想和新機(jī)遇最開放的人?！?2)重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力。使幼兒從小學(xué)會與自己的過去競爭、不斷自我完善、不斷超越自我、具備與他人競爭的能力和心理素質(zhì)。21世紀(jì)的我國，市場經(jīng)濟(jì)更加發(fā)達(dá)，隨之社會進(jìn)一步表現(xiàn)出競爭性、開放性、創(chuàng)造性、變化性和冒險性等特征，為了更好地適應(yīng)社會，在現(xiàn)有的幼兒教育目標(biāo)

7、中滲透未來社會對人才素質(zhì)的要求，重視培養(yǎng)幼兒大膽探索、不怕吃苦、不迷信權(quán)威、勇敢追求和冒險的品格。(3)重視培養(yǎng)幼兒開闊的眼界、寬廣的胸懷、開放性的思維習(xí)慣。鼓勵幼兒認(rèn)識變化、適應(yīng)變化、促進(jìn)變化，為幼兒適應(yīng)未來變化萬千的社會打下基礎(chǔ)。(4)重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。未來社會是信息化的社會和知識經(jīng)濟(jì)的時代。知識經(jīng)濟(jì)時代是以知識為資本、智能為財富，以不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新為基本特征的。學(xué)會學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新將成為未來社會的時代精神。幼兒成長和進(jìn)入未來的信息化時代，唯一的通行證就是學(xué)會學(xué)習(xí)，有不斷創(chuàng)新的能力和精神。這種能力和精神要從幼兒開始培養(yǎng)。 三、問答題12如何在活動中幫助幼兒克服不良情緒? 解析：(1)成人要

8、善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒； (2)從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界； (3)注意幼兒的個別差異，對不同的孩子采取不同的方法； (4)注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感產(chǎn)生。 13請為大班幼兒設(shè)計(jì)健康教育活動“小腳真棒”，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程。 解析：小腳真棒 活動目標(biāo)： 1讓幼兒體驗(yàn)赤足玩的樂趣。 2在活動中讓幼兒感受材料并嘗試進(jìn)行探索游戲。 3培養(yǎng)幼兒積極活動、勇敢、堅(jiān)韌、進(jìn)取等良好品質(zhì)，并且創(chuàng)新能力有所提高。 活動準(zhǔn)備： 布袋六個(分別裝海綿、海洋球、筷子、插片、洗衣板)，紅、黃、藍(lán)信箱，球、沙包若干，塑料筐四個，紅、黃、藍(lán)標(biāo)志報紙

9、若干份，音樂磁帶，布置好場景。 活動過程： 1活動開始。 (1)幼兒赤腳走入活動場地。 (2)師生一起做生活健身操。 (3)在音樂伴奏下，師生一起用腳做不同動作(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰等)。 2提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。 (1)小腳不僅可以單獨(dú)游戲，而且還可以運(yùn)沙包和球，你們想不想試一試?(2)幼兒分散自由探索，教師巡回觀察并指導(dǎo)，鼓勵幼兒合作。 (3)幼兒互相介紹自己的玩法，鼓勵幼兒模仿學(xué)習(xí)。 (4)用剛才的玩法把沙包和球全部運(yùn)到對面筐內(nèi)(老師和幼兒一起運(yùn)沙包和球)。 (5)帶幼兒散步：探索奇妙的小路，感受多種材料。 (6)請幼兒選擇一個喜歡的袋子，猜一猜

10、里面裝的是什么材料?并請幼兒打開袋子看一看猜對了嗎?(7)游戲：送報紙。 幼兒分紅、黃兩隊(duì)，從每隊(duì)筐子中取出帶顏色標(biāo)志的報紙一份，輪流經(jīng)過小路，送到對面相應(yīng)顏色的報箱里，再經(jīng)過小路回來，每隊(duì)下一位幼兒依次送，直到筐內(nèi)報紙送完為勝(幼兒可根據(jù)個體差異，選擇難易程度不同的小路，平坦的小路或崎嶇的小路)。鼓勵幼兒勇敢嘗試。 3放松活動。 (1)在音樂伴奏下，師生一起做放松動作。 (2)講一講身殘志堅(jiān)的無臂大哥哥的故事，并說一說小腳的重要性。 14簡述幼兒攻擊性行為的特點(diǎn)。 解析：(1)幼兒發(fā)生攻擊行為的頻率較高。爭玩具、爭游戲角色、無意攻擊、報復(fù)性攻擊等，另外活動空間狹窄、游戲材料不足也是引起幼兒攻

11、擊性行為的重要因素。(2)從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化。小班幼兒的工具性攻擊行為多于敵意性攻擊行為而大班幼兒的敵意性攻擊顯著多于工具性攻擊。(3)幼兒多是身體上的攻擊，而不是言語的攻擊。發(fā)展的總趨勢是身體上的攻擊逐漸減少，言語攻擊相對增多。(4)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。男孩比女孩更容易在受到攻擊后發(fā)動報復(fù)行為。 15請簡要對幼兒教育的概念進(jìn)行論述。 解析：幼兒教育主要指的是對36歲幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或者說早期教育的后半階段，前面與03歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。幼兒教育的概念也有廣義和狹義之分。 從廣義上說，凡是能夠

12、影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，都可以稱為幼兒教育。 狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)，對幼兒實(shí)施的有目的、有組織、有計(jì)劃的活動。幼兒園教育在我國屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點(diǎn)，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性、目的性等。 16中班故事會唱歌的生日蛋糕 教師提了這樣一個問題：蛋糕有什么神奇的本領(lǐng)?有一個平常不愛說話的孩子舉手了，教師趕緊請他說：“昨天爸爸帶我去超市了。”通常我們會想，怎么是不著邊際的回答?這時這位教師進(jìn)行了追問：“你們?nèi)コ杏谑裁戳?”“買了生日蛋糕，他會唱生日快樂。噢，原來你認(rèn)為蛋糕有唱歌的本領(lǐng)。”這時孩子又出現(xiàn)了從眾的回答：“我也買了會唱歌的生日蛋糕”這時教師又追問，蛋糕還有沒有其他的本領(lǐng)呢?孩子受到暗示，答案多了：“還會說生日快樂!”“還會開出漂亮的蓮花燈?！?請根據(jù)所學(xué)習(xí)過的教學(xué)原理對以上教學(xué)片段中教師的行為進(jìn)行分析。 解析：這位教師在發(fā)現(xiàn)孩子表述不明確和不準(zhǔn)確時，適時進(jìn)行的追問，幫助幼兒梳理、歸納出自己要表達(dá)的想法，讓答案慢慢地浮出水面。 教師提出的這些問題不僅改善了師生關(guān)系，而且使孩子們