商洛洛南縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》模擬題

1、第 頁 商洛洛南縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)模擬題一、單選題1我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（ ）。A.義務(wù)教育法 B.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng) D.西方先進的教育教學(xué)經(jīng)驗 答案：B解析：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。 2教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，從20世紀60年代到70年代末為（ ）。A.初創(chuàng)時期 B.發(fā)展時期C.成熟時期 D.完善時期 答案：C解析：教育心理學(xué)的初創(chuàng)時期是20世紀20年代以前，發(fā)展時期是從20世紀20年代以后到50年代末，成熟時期是從20世紀60年代到70年代末，完善時期在20世紀80年代以后。因此本題選C。 3

2、形成性評價通常發(fā)生在（ ）。A.教學(xué)過程之前 B.學(xué)生畢業(yè)時C.教學(xué)過程之后 D.教學(xué)過程之中 答案：D解析：形成性評價通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談。 4教師針對個別學(xué)生采用談話、觀察等方式收集資料而進行的評價屬于（ ）。A.總結(jié)性評價 B.配置性評價 C.正式評價 D.非正式評價 答案：D解析：非正式評價是針對個別學(xué)生的評價，且評價的資料大多是釆用非正式方式收集的，如觀察、談話等。 5桑代克認為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。 A.能力 B.技能

3、C.興趣 D.刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié) 答案：D解析：在桑代克看來，人類的本性是先天形成的情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。他通過實驗證明，動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。 6動機一般具有（ ） A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.ABC都是 答案：D解析：動機具有三種功能：一是激活功能；二是指向功能；三是強化功能。（本解析由張恩凱提供） 7從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，構(gòu)成一個經(jīng)驗錐形的提出者是（ ） A.布魯納B.桑代克C.皮亞杰D.戴爾 答案：D解析：識記性試題。戴爾（1946）從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，構(gòu)成一個經(jīng)驗錐形。（本解析由張恩凱提供

4、） 8把教育學(xué)設(shè)置為大學(xué)正式的一門課程，最早始自德國哲學(xué)家（ ）。 A.柏拉圖B.赫爾巴特C.康德D.梅依曼 答案：C解析：教育成為一門學(xué)科在大學(xué)里講授，最早始于德國哲學(xué)家康德，他于1776年在德國柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)講座中講教育學(xué)，第一次將教育學(xué)列入大學(xué)課程。 9在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（）。 A.唯一選擇B.內(nèi)容C.途徑D.基礎(chǔ) 答案：D解析：本題考查掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系，掌握知識和發(fā)展智力既有聯(lián)系又有區(qū)別。知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。 10使子女獲得足夠的安全感，自立自信有探索精神并且心滿意

5、足的父母教養(yǎng)子女的方式是（） A 、 民主型的教養(yǎng)方式B 、 專斷型的教養(yǎng)方式C 、 權(quán)威型的教養(yǎng)方式D 、 放任型的教養(yǎng)方式 答案：C解析：權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的安全感，自立自信，有探索精神并心滿意足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強的獨立性和個性意識，善于與人交往和取悅他人。故，本題選擇C選項。 二、判斷題11內(nèi)發(fā)論強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。（） 答案：對12疏導(dǎo)原則指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。（） 答案：錯解析：導(dǎo)向性原則指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)

6、展。 13為了促進學(xué)生的發(fā)展，班主任應(yīng)該對學(xué)生的進步置若罔聞，并隨時指出他們的不足。（ ） 答案：錯解析：班主任要充分肯定學(xué)生的進步，并適當指出他們的不足，這樣才有利于學(xué)生的全面發(fā)展。 14技能是一種本能行為。 （） 答案：錯解析：技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)的過程中逐步形成與完善的，而不是通過遺傳而來的。 15學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種特殊的形式。 （ ） 答案：對解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的一般學(xué)習(xí)既相聯(lián)系又相區(qū)別，是一種特殊形式。 三、填空題16皮亞杰關(guān)于兒童的道德發(fā)展大致分為兩個階段，10歲前稱為他律道德，10歲后稱為_。 答案：自律道德|17任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是_；三

7、是存在的限制或障礙。 答案：要達到的目標|18區(qū)分度又是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的_或鑒別能力。 答案：區(qū)分程度|19學(xué)校課程通常以選修課或_ 的形式出現(xiàn)。答案：解析：特色課 20德育的個體功能可以描述為德育對個體生存、發(fā)展、_ 發(fā)生影響的三個方而。答案：解析：享用 211995年，第八屆全國人民代表大會第三次會議通過了_ 。 答案：中華人民共和國教育法,221904年清政府頒布的（ ）規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。 答案：奏定初等小學(xué)堂章程,23個別教學(xué)的優(yōu)點在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點_。 答案：因材施教24教學(xué)不是知識 的（ ），而是知識的（ ）和轉(zhuǎn)換。 答案：傳遞,處理,25在實際教育中

8、，教師除運用紙筆測驗收集資料外，還可使用許 多（ ）的評價技術(shù)，尤其是（ ）的教學(xué)評價更需要采用非紙筆測驗。 答案：非測驗,情感領(lǐng)域,四、問答題26簡述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。 解析：(1) 學(xué)校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范: (2) 學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能: (3) 學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值: (4) 學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。27簡述學(xué)習(xí)策略的特征。解析：(1)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標面積極主動地使用的。(2)學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的。(3) 學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的。(4)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成

9、的。 五、解答題28認知風(fēng)格 解析：認知風(fēng)格：又稱認知方式，是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格。 29運用頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練法訓(xùn)練學(xué)生的思維所應(yīng)遵循的原則有哪些? 解析：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練法就是通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。應(yīng)用頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練法時，要遵循以下四條基本原則：(1)讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價或判斷。(2)鼓勵標新立異、與眾不同的觀點。(3)以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵提出多種想法，多多益善。(4)鼓勵提出改進意見或補充意見。 30教育心理學(xué)研究中的實驗法具體分為哪幾種? 解析：(1)實

10、驗室實驗。這是一種嚴格控制實驗情境，從而準確、周密地觀察自變量與因變量之間關(guān)系的研究方法。采用實驗室實驗的最大好處在于它允許實驗者對研究中的所有因素做最大程度的控制，因而這類研究具有很高的內(nèi)部效度。它的局限在于其實驗情境具有較高的人為性和過于簡單化，因而其實驗結(jié)果難以推論到現(xiàn)實生活情境中去。(2)隨機化現(xiàn)場實驗。這種研究是在真實的教學(xué)情境中進行的，研究一般要持續(xù)很長一段時間，其目的在于評價某種教學(xué)程序或其他教育措施的效果。(3)單一個案實驗。拜瑞斯等人所進行的“良好行為游戲”實驗就是單一個案實驗的例子。在單一個案實驗中，實驗者無需對所得結(jié)果再做檢驗和說明，圖表本身已經(jīng)一目了然。這是單一個案實驗區(qū)別于其他等組實驗的一個特點。 31如何對評價結(jié)果進行處理與報告? 解析：評分時必須以一定的比較標準為依據(jù)，評分的標準可分為絕對標準和相對標準兩種。絕對標準是 以學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)，學(xué)生的分數(shù)和其他同學(xué)的回答情況沒有關(guān)系。另外，絕對標準強調(diào)，由 于不同學(xué)生的學(xué)