網(wǎng)管學(xué)院《社會(huì)心理學(xué)》教學(xué)大綱

1、PAGE PAGE 3網(wǎng)管學(xué)院社會(huì)心理學(xué)教學(xué)大綱課程編號(hào)：課程性質(zhì)：必修課程名稱(chēng)：社會(huì)心理學(xué)學(xué)時(shí)/ 學(xué)分：36/2英文名稱(chēng)：Social Psychology考核方式：考試選用教材： 社會(huì)心理學(xué)金盛華 主編 高等教育出版社2005年大綱執(zhí)筆人：趙雨先修課程：大綱審核人：適用專(zhuān)業(yè)：一、教學(xué)基本目標(biāo)社會(huì)心理學(xué)關(guān)注的是處于群體環(huán)境中的個(gè)體，它通過(guò)考察個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系來(lái)解釋人的心態(tài)與行為，使得人們可以更好地了解自己，提高行為的自覺(jué)性，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。本課程的基本要求為：理解掌握社會(huì)心理科學(xué)的基本現(xiàn)象發(fā)生原因及其影響因素，并能將它們應(yīng)用于生活實(shí)踐。二、教學(xué)基本內(nèi)容第一章社會(huì)心理學(xué)及其發(fā)展一 社會(huì)心理學(xué)

2、的界定二 社會(huì)心理學(xué)的主要理論三 社會(huì)心理學(xué)研究方法與原則： 第二章 印象與歸因一 印象的形成二 印象形成類(lèi)型三 概化印象四 影響印象判斷準(zhǔn)確性的因素五 印象控制 六 歸因 第三章 態(tài)度 一 態(tài)度概述 二 態(tài)度形成三 態(tài)度形成的影響因素四態(tài)度的功能五 態(tài)度的測(cè)量第四章 態(tài)度改變一 概述二 態(tài)度改變的方法三 有關(guān)“過(guò)度理由效應(yīng)”第五章 溝 通 一 溝通的意義和結(jié)構(gòu) 二 溝通的類(lèi)型 三 身體語(yǔ)言溝通第六章 人際交往與人際吸引 一 概述 二 增進(jìn)人際吸引的因素 第七章 人際關(guān)系的原則與改善 一 人際交往的原則 二 人際關(guān)系的具體策略 三 人際關(guān)系的測(cè)量第八章 社會(huì)侵犯行為 一 什么樣的行為是侵犯性的

3、 二 侵犯行為的產(chǎn)生機(jī)制三 影響侵犯行為的因素四 侵犯行為的預(yù)防與控制 第九章 親社會(huì)行為 一 概述二 親社會(huì)行為的產(chǎn)生（原因） 三 親社會(huì)行為的影響因素 四 親社會(huì)行為的促進(jìn)與培養(yǎng)第十章 從眾、服從與依從一 從眾二 服從三 依從第十一章 社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)阻礙 一 定義： 二 發(fā)生條件與現(xiàn)象： 三 社會(huì)促進(jìn)與社會(huì)阻礙的發(fā)生機(jī)制 第十二章 群體極化與群體思維 一 冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移 二 群體思維的抑制四、教學(xué)方法 課堂講授與案例討論體會(huì)相結(jié)合五、考核方式 閉卷考試六、成績(jī)?cè)u(píng)定方法 平時(shí)成績(jī)30期終考試考核70七、教學(xué)參考書(shū) 安德列耶娃原著，蔣春雨等譯：社會(huì)心理學(xué)南開(kāi)大學(xué)出版社1984年版阿龍森原著，鄭日昌等譯：社會(huì)心理學(xué)入門(mén)群眾出版社1985年版霍蘭德原著，馮文侶等譯：社會(huì)心理學(xué)：原理與方法廣東高等教育出版社1988年