2022屆湖南省衡陽市高三下學(xué)期4月二?？荚囌Z文試題（解析版）

1、第頁PAGE PAGE 92022屆衡陽市高三下學(xué)期4月二?？荚囌Z文（本試卷共9頁，23題，全卷滿分：150分，考試用時：150分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15小題。材料一創(chuàng)造性運用傳統(tǒng)舞蹈資源始終貫穿于中國舞劇的發(fā)展歷程中。中國古典舞講求“形神勁律”“圓流周轉(zhuǎn)”，這種形體文化蘊藉著深厚的中國傳統(tǒng)哲學(xué)和美學(xué)思想；中國民族民間舞則以其豐富性與多樣性，為舞蹈形體和編排提供豐厚資源。深入中國傳統(tǒng)舞蹈的藝術(shù)寶庫，總結(jié)規(guī)律、活化傳統(tǒng)，這是展現(xiàn)中國舞劇民族文化辨識度的重要途徑，也是中國舞劇創(chuàng)新發(fā)展的重要源泉。中國舞劇不僅吸收和化用戲曲、雜技等

2、傳統(tǒng)藝術(shù)的身體語言，而且跨越藝術(shù)類型，從國畫、文物、詩詞等其他傳統(tǒng)文化藝術(shù)中汲取靈感。2021年在各地巡演的只此青綠，通過展卷、問篆、唱絲、尋石、習(xí)筆、淬墨、入畫等諸多舞段，表現(xiàn)“身體的詩意”，將名畫千里江山圖的意象萬千生動呈現(xiàn)于舞臺。一般認(rèn)為，舞蹈藝術(shù)“長于抒情、拙于敘事”，如何兼顧“跳好舞”和“講好故事”這兩方面，是舞劇創(chuàng)作者面對的挑戰(zhàn)。為此舞劇創(chuàng)作者博采眾長，從主題、敘事、舞臺技術(shù)等方面拓展中國舞劇藝術(shù)的表達(dá)空間。同一個主題、同一個故事，在不同時代的創(chuàng)作者手中往往刻上不同的時代烙印。通過注入具有時代精神的新內(nèi)涵，可以讓原有的主題與故事煥發(fā)新的光彩。舞劇是形體的藝術(shù)，也是敘事的藝術(shù)。世紀(jì)之

3、交，雷和雨夢紅樓等舞劇打破經(jīng)典文學(xué)雷雨紅樓夢的情節(jié)推進(jìn)方式，使熟悉的文本“陌生化”，別有一番意趣。這些創(chuàng)作實踐或是借鑒戲劇等舞臺敘事，或是借用電影蒙太奇敘事，或是向小說等文學(xué)藝術(shù)“取經(jīng)”，從不同方面豐富了中國舞劇的敘事方式。既吸收借鑒現(xiàn)代藝術(shù)形式，又深植傳統(tǒng)藝術(shù)沃土，是舞劇創(chuàng)作的重要經(jīng)驗。大紅燈籠高高掛吸收京劇水袖等元素，使以“足尖藝術(shù)”著稱的芭蕾舞上身動作更加豐富細(xì)膩，精妙傳達(dá)人物細(xì)微的心理活動。這一舞劇整體呈現(xiàn)的中國審美、中國風(fēng)格，在國際演出市場頗受歡迎。中國芭蕾舞劇的民族化創(chuàng)作方向，不僅讓講述中國故事有了更廣闊的表達(dá)空間，也為世界舞劇創(chuàng)作提供有益的中國經(jīng)驗。隨著科技的日新月異，藝術(shù)與技術(shù)

4、碰撞融合，激蕩出無限靈感與創(chuàng)意，為中國舞劇帶來新的活力。當(dāng)前，虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，對舞劇創(chuàng)作模式、表演方式以及觀演體驗產(chǎn)生重大影響。面對這些新技術(shù)、新形式以及新的創(chuàng)作模式，創(chuàng)作者需要合理運用，通過吸收、借鑒、消化、創(chuàng)新，釋放舞劇新的藝術(shù)可能，彰顯舞臺藝術(shù)更多魅力，進(jìn)一步豐富觀眾的審美體驗。不忘本來、吸收外來、面向未來，中國舞劇的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展從未停止。開掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富資源，活化中國舞蹈的藝術(shù)傳統(tǒng)，博采古今中外藝術(shù)之長，豐富舞劇藝術(shù)的表達(dá)空間，中國舞劇必將涌現(xiàn)更多精品佳作，綻放絢麗光彩。（節(jié)選自黃際影的中國舞劇-在傳承創(chuàng)新中綻放光彩，有刪改）材料二東方演藝集團(tuán)

5、對只此青綠的定位是舞蹈詩?。骸叭宋锱_詞全部運用詩的句式，強調(diào)詩性和強烈的抒情性，給讀者廣闊的藝術(shù)再造空間?！拔璧冈妱　眲t是以舞蹈為語匯，以肢體的詩性表達(dá)營造“無聲勝有聲”境界的一種綜合舞臺呈現(xiàn)。”以這層闡釋來看，“詩”和“劇”恰好能夠?qū)?yīng)符號模型中的感知和意義。只此青綠作為符號在意義和感知上尚且清晰，然而作為一出舞臺表演，要實現(xiàn)符號的意義和感知，重點仍在于形式，而只此青綠符號形式良莠皆陳。作為情節(jié)性弱、符號性強的作品，只此青綠采取適宜的敘事方式：疊時空敘事，如當(dāng)今和北宋，展卷人的工作室和王希孟的畫室。這一方式同時展現(xiàn)兩個時空，能夠較為高效地展現(xiàn)符號意義（情節(jié)），同時因這跨時空的對話，王希孟和北

6、宋通過展卷人呈現(xiàn)于千年筆下，也有利于表達(dá)感知（文化認(rèn)同）。角色設(shè)定這一方面也是做得較好的，最典型的體現(xiàn)就是青綠這個角色。編導(dǎo)從千里江山圖提煉出“青綠”這一符號，一來表現(xiàn)山河之美，二來引領(lǐng)王希孟的心路歷程，三來連接千古對話，均利于核心感知的表現(xiàn)。舞蹈的“節(jié)奏”概念，不指節(jié)拍，而是人類自身本能性的，且通常帶有民族風(fēng)格的生命韻律。為了符號化，青綠及青綠伴舞都采用大量含胸窩背、氣息向內(nèi)的姿態(tài)，緩慢移動身體?！吧?jié)奏”能夠展現(xiàn)北宋婉約的民族氣韻，達(dá)到身心一致的“氣”的連貫，成就了北宋風(fēng)格的藝術(shù)呼吸，值得贊揚。然而，全劇只有青綠群舞和王希孟獨舞有比較完整的舞蹈話語，是全劇的最大敗筆。全劇的音樂風(fēng)格比較單

7、一，主要是抒情型通俗輕音樂及恢宏型民族交響樂，僅在個別舞段有明顯變化。這種方式適合宏大敘事，利于促進(jìn)感知文化認(rèn)同、文化自信感，然而還因其過“平”，在推動符號意義，即情節(jié)發(fā)展上顯現(xiàn)出短板。只此青綠總體上是一部大膽且成功的舞劇僭越之作，全劇作為一個文化符號基本是立住了，觀眾見青出于綠而山已不山，胸中悵惘，掩淚悲之。只是筆者期盼在未來的作品中，舞劇的借越能不忘身體之本分，構(gòu)建一個更飽滿的文化符號。（節(jié)選自王冰逸的舞劇的僭越-作為符號的舞蹈詩劇只此青綠，有刪改）1下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.蘊含著深厚的中國傳統(tǒng)哲學(xué)和美學(xué)思想的中國古典舞完全得益于中國民族民間舞提供豐厚資源

8、。B.因為中國舞劇廣吸博收，從其它傳統(tǒng)文化藝術(shù)中汲取靈感，所以才有只此青綠的精彩呈現(xiàn)。C.大紅燈籠高高掛吸收京劇水袖等元素，是舞劇把現(xiàn)代藝術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)有機結(jié)合的典型例子。D.只此青綠采取疊時空敘事的方式非常適宜，“青綠”這一符號也意蘊豐富，利于表現(xiàn)核心感知。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.好的舞劇都能兼顧“跳好舞”和“講好中國故事”這兩方面，否則，舞劇就沒有任何藝術(shù)價值。B.舞蹈詩劇是以舞蹈為基本表現(xiàn)形式并以詩化的對白貫穿始終來營造“無聲勝有聲”境界的一種綜合舞臺呈現(xiàn)。C.只此青綠已成為一個文化符號，但也有不足之處，全劇多數(shù)舞段缺乏比較完整的舞蹈話語，音樂風(fēng)格也比較單一。D.只

9、此青綠是一部成功的舞劇僭越之作，中國舞劇在未來的發(fā)展中都將以它為樣本來構(gòu)建更飽滿的文化符號。3結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能體現(xiàn)中國舞劇“活化傳統(tǒng)”的一項是（3分）A.舞劇醒獅多次運用醒獅固有的左右弓步、金雞獨立等步伐，并且將中國古典舞的“形神勁律”融入其中。B.舞劇敦煌中“飛天”舞段，把中國古代敦煌舞的典型姿態(tài)“三道彎”化于芭蕾的開繃直立。C.只此青綠通過展卷、入畫等諸多舞段，表現(xiàn)“身體的詩意”，將名畫千里江山圖的意象萬千生動呈現(xiàn)于舞臺。D.舞劇紅色娘子軍白毛女等都借用神話、電影、民族歌劇等藝術(shù)文本進(jìn)行改編探索，奠定堅實的敘事基礎(chǔ)。4材料二作為一篇文藝評論，評價中肯，角度多元。請根據(jù)材料二文本

10、內(nèi)容簡要分析，作者是從幾個角度來評論只此青綠的？（4分）5請結(jié)合文本內(nèi)容思考，中國舞劇未來要有更好的發(fā)展，除借鑒傳統(tǒng)外，你認(rèn)為還要注意什么？（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。硝煙下的流泉符浩勇戰(zhàn)火前沿陣地最大的難處是供應(yīng)中斷。雙方都斷了水，但是水就在眼皮底下。在雙方交界處右側(cè)的小山溝里就有股清泉，它日夜流淌，無人敢去汲水。那里暴露在雙方的火力網(wǎng)下，一旦有人去汲水，只會白白犧牲而不會搞到水，所以斷水三天來沒有人打過它的主意。前沿陣地斷水后，最為心焦的是炊事員老蘇，他認(rèn)為前沿的同志吃喝不上水是他的失職。戰(zhàn)爭年代沒有比失職更可怕的了。他雖然是個炊事員，但

11、他有獨特的見解：“老虎也有打盹的時候”。在前沿斷水三天之后，他帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜。第五天清晨，無名高地漫了一層濃霧，他安全地通過了敵人的封鎖區(qū)，未到前沿陣地，只是蘿卜太少，每人分了兩個，輕傷員三個，戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來。老蘇找到白連長，白連長正閉著眼貼在石壁上吸涼氣，這個壯漢子聽見響動睜開眼對他笑笑，算是對老蘇送蘿卜的表揚。 “白連長，我想到下邊山溝里汲桶泉水來。”老蘇在白連長面前蹲下說?！笆裁?？”白連長不相信自己的耳朵?！拔业较逻吿嵬叭畞??！崩咸K要求著?！安恍?！”白連長忽地坐起來，“不行，對面敵人的幾挺重機槍不是吃素的，你看”他拉老蘇來到一

12、個狹小的道口，在地上拾了一個廢罐頭盒，裝上土，用力向山坡上甩去，霎時，招來了敵人輕重機槍的密集射擊，連長說：“聽見了吧！你就是鐵人也休想取回水來?！薄白屛以囋嚢桑　崩咸K還是要求去?！安恍?，我要對你的生命負(fù)責(zé)！”白連長惱火了。“你對我負(fù)責(zé)，我也要對全連負(fù)責(zé)，五天了沒有喝上水，誰能受得了，你知道不少人渴得喝尿嗎？”老蘇和白連長爭論起來?！拔覀儧]有水，敵人也沒有水，他能忍受，我們?yōu)槭裁床荒苋淌?？”“我們不是和敵人比賽誰耐渴，帝國主義要喝水，無產(chǎn)階級也要喝水，兩家都到了快要渴死的時候，為什么不能夠去汲水？”老蘇繼續(xù)爭辯?！靶⌒臄橙舜蚰愕睦錁??！卑走B長說?！八蛔屛覀兒?，他自己也喝不上，他讓我們喝，我們

13、也讓他們喝，現(xiàn)在就看誰能主動采取行動，敵人既不愿意死，又不會主動去提水，雙方都得耐性留火了，現(xiàn)在正是我們采取主動的好機會?！崩咸K發(fā)表了見解。白連長覺得老蘇講得有些道理，向他點頭，意思是你去試試。經(jīng)過周密的布置，老蘇開始行動了，在坑道里找了一只S國加侖桶（一種手提汽油桶），站在交通溝里，中午十二點鐘，雙方陣地都停止了射擊，沉寂得連對面敵人的咳嗽聲都能聽見。他把水桶舉過頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊“當(dāng)當(dāng)”敲了五下，然后又把水桶放下，過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響，S國兵沒有絲毫動靜，他們既沒有射擊，也沒有投彈，好像裝著沒有看見一樣。老蘇心里有底了，他對白連長

14、笑笑，白連長對機槍班長命令：“如果敵人開槍，你們輕重機槍一起掩護(hù)?！崩咸K冒著生命危險爬上交通壕，他高舉著水桶，彎著腰觀察地下可能埋下的地雷，順著山坡向泉水走去，他步子穩(wěn)健，沒有絲毫驚慌，好像經(jīng)常去汲水一樣。對面敵人被這突如其來的反常行動驚呆了，他們“咿里哇啦”地喊叫起來，一會，也從交通壕里爬出來一個黑人士兵，提著水桶向山泉走去。從此以后，想不到在敵我接壤地帶竟出現(xiàn)了沒有經(jīng)過談判就達(dá)成的停火地段。每天中午十二時，雙方各派一人去泉邊汲水。據(jù)說老蘇曾送給那個黑人士兵兩包大前門香煙，對方也回贈了兩包馬蹄牌S國煙，連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌，送到團(tuán)部化驗去了，老蘇覺得沒有抽到S國煙開開洋葷，實在是一輩子的

15、遺憾！（選自2020中國微型小說年選）6下列對小說相關(guān)思想內(nèi)容的分析與概括，正確的一項是（3分）A.老蘇“帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜”和“戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來”等內(nèi)容凸顯戰(zhàn)場缺水?dāng)嗉Z形勢嚴(yán)峻。B.老蘇和白連長精彩的對話描寫，表現(xiàn)了老蘇對敵我雙方形勢的精細(xì)分析，豐富了人物形象，推動了情節(jié)進(jìn)一步向前發(fā)展。C.“老蘇曾送給那個黑人士兵兩包大前門香煙，對方也回贈了兩包馬蹄牌S國煙”說明老蘇通過贈送物資才達(dá)成不經(jīng)談判而停火汲水的默契。D.“連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌”，把兩包馬蹄牌S國煙送到團(tuán)部去化驗的舉動表現(xiàn)了我軍不信任對方，行事過度謹(jǐn)慎的風(fēng)格。7下列對小說藝術(shù)

16、特色的分析，不正確的一項是（3分）A.小說一線串珠，情節(jié)緊緊圍繞“硝煙下的流泉”這個線索展開，不蔓不枝，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰，中心突出。B.小說將主人公老蘇置于與白連長的不可調(diào)和的激烈矛盾沖突中，通過描摹他在矛盾沖突中的言行舉止來表現(xiàn)人物的性格。C.小說開頭對前沿陣地供應(yīng)中斷和汲水困難的敘述，為下文人物出場和情節(jié)展開做鋪墊，后面白連長拾廢罐頭盒試探敵人的情節(jié)與之呼應(yīng)，表現(xiàn)汲水難度的確很大。D.小說結(jié)尾互送香煙的情節(jié)出乎意料之外，但又在情理之中，增加了小說情節(jié)的生動性，同時也帶給讀者思考的空間，體現(xiàn)小說體裁獨特的藝術(shù)魅力。8小說是如何塑造老蘇這一人物形象的？請聯(lián)系文本進(jìn)行簡要分析。（4分）9小說標(biāo)

17、題“硝煙下的流泉”有何意蘊？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫?。?分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題。魏高祖游華林園，觀故景陽山，黃門侍郎郭祚曰：“山水者，仁智之所樂，宜復(fù)修之?！钡墼唬骸拔好鞯垡陨菔е谇?，朕豈可襲之于后乎！”帝好讀書，手不釋卷，在輿、據(jù)鞍，不忘講道。善屬文，多于馬上口占，既成，不更一字；自太和十年以后，詔策皆自為之。好賢樂善，情如饑渴，所與游接，常寄以布素之意，如李沖、李彪、高閭、王蕭、郭祚、宋弁、劉芳、崔光、邢巒之徒，皆以文雅見親，貴顯用事；制禮作樂，郁然可觀，有太平之風(fēng)焉。治書侍御史薛聰，辯之曾孫也，彈劾不避強御

18、，帝或欲寬貸者，聰輒爭之。帝每曰：“朕見薛聰，不能不憚，何況諸人也！”自是貴戚斂手。累遷直閣將軍，兼給事黃門侍郎、散騎常侍，帝外以德器遇之，內(nèi)以心膂為寄，親衛(wèi)禁兵，悉聰管領(lǐng)，故終太和之世，恒帶直閣將軍。群臣罷朝之后，聰恒陪侍帷幄，言兼晝夜，時政得失，動輒匡諫，事多聽允；而重厚沉密，外莫窺其際。帝欲進(jìn)以名位輒苦讓不受帝亦雅相體悉謂之曰卿天爵自高固非人爵之所能榮也。九月，庚午，魏六宮、文武悉還于洛陽。丙戌，魏主如鄴，屢至相州刺史高閭之館，美其治效，賞賜甚厚。閭數(shù)請本州，詔曰：“閭以懸車之年，方求衣錦，知進(jìn)忘退，有塵謙德；可降號平北將軍。朝之老成，宜遂情愿，徙授幽州刺史，令存勸兩修，恩法并舉?！币愿?/p>

19、陽王雍為相州刺史，戒之曰：“作牧亦易亦難：其身正，不令而行，所以易；“其身不正，雖令不從，所以難?！保ü?jié)選自資治通鑒齊紀(jì)六）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.帝欲進(jìn)以名位輒苦讓不受帝亦雅相體悉謂之曰卿天爵自高固非人爵之所能榮也B.帝欲進(jìn)以名位輒苦讓不受帝亦雅相體悉謂之曰卿天爵自高固非人爵之所能榮也C.帝欲進(jìn)以名位輒苦讓不受帝亦雅相體悉謂之曰卿天爵自高固非人爵之所能榮也D.帝欲進(jìn)以名位輒苦讓不受帝亦雅相體悉謂之曰卿天爵自高固非人爵之所能榮也11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.詔策，此處指詔書，是指封建時代皇帝下的命令或發(fā)表的言論；有時詔策還指

20、封建社會科舉取士的制度，即由皇帝親自在殿廷主持考試，錄取人才。B.累遷，多次升官，指按照國家規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)來一步步提升品級，如果是越級升遷，則稱為“超遷”，古代表達(dá)職位升遷的詞語還有進(jìn)、起、拔擢等。C.六宮，古代皇后的寢宮，包括正寢一，燕寢五，合稱六宮。也用來稱后妃所居之處或泛指后妃。文中此處指的就是魏高祖的皇后及妃嬪等后宮人員。D.懸車，古人一般至七十歲辭官家居，廢車不用，故稱“懸車”。有時年老請辭也說成“乞骸骨”，意為請求讓骸骨歸葬故鄉(xiāng)，回老家度晚年。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.郭祚勸說魏高祖修復(fù)景陽山園林，但高祖認(rèn)為此舉過奢，前車之鑒不可不戒，不當(dāng)效仿。B.魏

21、高祖好賢重士，尤其好與文雅之士來往，如李沖等人都因此而身居高位、執(zhí)掌大權(quán)。C.薛聰深受皇帝信任，經(jīng)常陪侍內(nèi)朝，與皇帝徹夜長談，提出的諫言有很多都被皇帝采納。D.相州刺史高閭多次向皇帝請求退休，提出自己情愿降職調(diào)任幽州，以彰顯朝廷恩典法度。13把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）治書侍御史薛聰，辯之曾孫也，彈劾不避強御，帝或欲寬貸者，聰輒爭之。（4分）（2）魏主如鄴，屢至相州刺史高閭之館，美其治效，賞賜甚厚。（4分）14魏高祖作為北魏杰出的政治家、改革家，為北魏的強盛做出了突出的貢獻(xiàn)，請結(jié)合文本，說說他身上有哪些特點有助于治國理政？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀

22、下面這首宋詞，完成1516題。青玉案至宜州次韻上酬七兄黃庭堅煙中一線來時路。極目送、歸鴻去。第四陽關(guān)云不度。山胡新囀，子規(guī)言語。正在人。愁處。憂能損性休朝暮。憶我當(dāng)年醉時句。渡水穿云心已許。暮年光景，小軒南浦。同卷西山雨?！咀ⅰ勘驹娮饔诔鐚幦辏?104年），這一年黃庭堅被貶宜州。山胡：一種善鳴的鳥，畫眉科噪鵬屬。 本句后有原注：舊詩云，“我自只如常日醉，滿川風(fēng)月替人愁?！痹摼涑鲎渣S庭堅元豐六年（1083年）所作夜發(fā)分寧寄杜澗叟。這兩句化用了王勃滕王閣詩中的句子“畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”。15下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.作者極日回望，只見云煙迷茫，唯有歸鴻高翔遠(yuǎn)

23、引。此時作者難免想象，要是能隨歸鴻北去，早日度越關(guān)山，到達(dá)宜州就好。B.“第四陽關(guān)”化用了王維“西出陽關(guān)”句意，極言此地之荒僻遙遠(yuǎn)，行云都不再飛渡，而人卻不得不跋涉渡越。C.王勃的原詩用畫棟珠簾，朝云暮雨來描摹膝王閣的勝景，凸顯其雄奇高峻，本詩則借以描寫想象中的暮年生活圖景。D.本詩體現(xiàn)了中國古典詩歌情景交融的特點，無論是云煙歸鴻，還是山胡子規(guī)，其實都是作者情感的載體。16本詞表達(dá)了作者哪些思想情感？請結(jié)合詞作內(nèi)容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）平時富有美感的事物，在春望中卻觸發(fā)了深受“安史之亂”之苦的杜甫與眾不同的審美感

24、悟的詩句是“,”。（2）蘇軾在赤壁賦中“,”用比喻手法感嘆生命之短暫，個體之渺小。（3）古代詩人常用“鵬”這一意象展現(xiàn)闊大的人生境界或遠(yuǎn)大的理想追求。請寫出體現(xiàn)以上含義并含有“鵬”這一意象的兩句詩文：“,”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成1820題。在 的江南古鎮(zhèn)旅行，買幾件國風(fēng)文創(chuàng)當(dāng)伴手禮；在城市廣場大街，穿上國產(chǎn)潮牌彰顯個性：這些充滿時尚感的生活場景，都離不開國潮設(shè)計。大到建筑家居，小到一盞燈、一支筆，國潮設(shè)計將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代生活時尚連接，借鑒傳統(tǒng)形制、美學(xué)或技藝，融入當(dāng)下科技和設(shè)計語言，創(chuàng)造出琳瑯滿目的國潮產(chǎn)品。它們不僅

25、是實用物品，更是豐富的文化產(chǎn)品，講述著動人的中國故事，讓人們受到傳統(tǒng)文化和審美的熏陶。今天的互聯(lián)網(wǎng)頁面、電影海報和各類產(chǎn)品包裝設(shè)計中，人們可以隨時 漢字之美。一些國潮服裝上，經(jīng)過設(shè)計的漢字醒目突出，有 之效。不同字體、不同風(fēng)格的漢字被設(shè)計成“中國風(fēng)”的代表元素。設(shè)計者挖掘中國書法審美特點，進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。比如，電腦字庫對顏體楷書的重新設(shè)計，就通過調(diào)整間架結(jié)構(gòu)、筆畫間距、橫豎比例、粗細(xì)大小等細(xì)節(jié)，使其更適合如今的橫向閱讀和電子顯示需要。除了具象的漢字，國潮設(shè)計還對傳統(tǒng)色彩進(jìn)行開掘和利用。茶白、杏黃、柏枝綠、黛藍(lán)、赭石、中國紅、海棠紅、青花瓷色等許多典雅色彩，在各種產(chǎn)品設(shè)計中得到廣泛應(yīng)用。扎實地從

26、文化中汲取營養(yǎng)，熱情地用創(chuàng)新開辟未來。國潮設(shè)計從“古”走來，承續(xù)著中華文脈；國潮設(shè)計面貌一“新”，表達(dá)著社會情感和時代新風(fēng)。（ ）在這個意義上，國潮設(shè)計貫通著我們的文化精神、美學(xué)風(fēng)格和時代氣象。18依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.整舊如新內(nèi)含體驗生花妙筆B.修舊如舊內(nèi)涵領(lǐng)略畫龍點睛C.整舊如新內(nèi)含領(lǐng)略畫龍點睛D.修舊如舊內(nèi)涵體驗生花妙筆19下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.精神旨趣和審美意蘊借助優(yōu)秀的國潮設(shè)計這一具體之“物”傳達(dá)。B.優(yōu)秀的國潮設(shè)計通過具體之“物”傳達(dá)審美意蘊和精神旨趣。C.審美意蘊和精神旨趣借助優(yōu)秀的國潮設(shè)計這一具體之“物”傳達(dá)。D

27、.優(yōu)秀的國潮設(shè)計通過具體之“物”傳達(dá)精神旨趣和審美意蘊。20某中學(xué)擬在校服上添加中國書法等國潮設(shè)計元素，多方評選后決定采用如下設(shè)計：校訓(xùn)用楷書（色為黛藍(lán)，形如山），校名用篆書（色為中國紅，形如印章）。團(tuán)委現(xiàn)向全校師生征集該設(shè)計的宣傳語，請至少使用一種修辭手法，草擬一條宣傳語（20個字以內(nèi)）。（5分）（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成2122題。北京2022年冬季奧運會已經(jīng)落下帷幕，但“頂流”冰墩墩熱度不減。那么， ?冰墩墩看起來“憨態(tài)可掬”：憑借眼睛大、手短腿短和大腦袋的不成比例-這些嬰兒般的特征，它顯得天真可愛、討人喜歡。從外表上看，許多“萌物”都是一副弱不禁風(fēng)

28、的形象，但是可愛這種特征可是很強大的。2016年，牛津大學(xué)教授莫滕L克林格巴赫的研究團(tuán)隊做了一個實驗，他們展示了嬰兒和成人的面龐，并檢驗被試看到這些圖像時腦部的活動。他們發(fā)現(xiàn)，大腦在看到“萌物”后的不到七分之一秒內(nèi)就做出了反應(yīng)。他的研究團(tuán)隊總結(jié)認(rèn)為，在那之后，有關(guān)同情與共感能力的大腦網(wǎng)絡(luò)才會發(fā)揮作用。既然可愛是如此重要的一把鑰匙，那么鎖匠能否偽造出一把萬能鑰匙？幾十年前，洛倫茨和廷貝亨就引入了超常刺激的概念，即比自然刺激更加突出或強烈的刺激。冰墩墩的嬰兒特征可能比真實的嬰兒更加突出，這令其成為一種超常刺激：太可愛，可愛得令人難以抗拒，畢竟一旦開始養(yǎng)育嬰兒，就算是父母，也會常常嘆息“嬰兒是磨人精

29、”。21文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.憑借眼睛大、手短腿短和不成比例的大腦袋-這些嬰兒般的特征，讓它顯得天真可愛、討人喜歡。B.憑借大眼睛、短手短腿和大腦袋的不成比例-這些嬰兒般的特征，它顯得天真可愛、討人喜歡。C.擁有大眼睛、短手短腿和不成比例的大腦袋-這些嬰兒般的特征，讓它顯得天真可愛、討人喜歡。D.擁有眼睛大、手短腿短和不成比例的大腦袋-這些嬰兒般的特征，它顯得天真可愛、討人喜歡。22請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個字。（6分）四、寫作（60分）23閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）要

30、求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。 高三語文參考答案1A 【解析】依據(jù)材料一第一段“中國古典舞講求為舞蹈形體和編排提供豐厚資源”可知，“完全得益”說法錯誤。2C 【解析】C 由材料二倒數(shù)第二段“最大敗筆顯現(xiàn)出短板?！笨芍?。A 依據(jù)材料一“如何兼顧 作者面對的挑戰(zhàn)”并不能反推出“舞劇就沒有任何藝術(shù)價值”；B 由材料二第一段原文“則是以舞蹈為語匯，以肢體的詩性”可知，舞蹈詩劇并沒有詩化的對白貫穿始終；D青綠雖然成功，但“中國舞劇未來都將以它為樣本”說法太過絕對。3D 【解析】“借用神話、電影、民族歌劇等藝術(shù)文本進(jìn)行改編探索”不是活

31、化傳統(tǒng)而是博采眾長。【參考答案】青綠總體上是一部大膽且成功的舞蹈詩劇，其符號形式良莠皆陳。良：敘事方式適宜，角色設(shè)定較好；莠：完整的舞蹈話語較少，音樂風(fēng)格比較單一。（每點 1 分，共 4 分）【解析】“良莠皆陳”是總起，均可從材料二第二段“良莠皆陳”后面各段中提煉關(guān)鍵詞句?！緟⒖即鸢浮坎┎杀婇L，拓展舞劇藝術(shù)的表達(dá)空間；注入時代內(nèi)涵，讓舞劇原有的主題與故事煥發(fā)新的光彩；融合現(xiàn)代科技，激蕩靈感與創(chuàng)意，為中國舞劇帶來新的活力；不斷創(chuàng)新，增強舞劇藝術(shù)的生命力。（每點 2 分，答對三點給 6 分）【解析】見材料一第三段；見材料一第四段；見材料一第七段；見材料一第八段。B 【解析】文學(xué)類文本閱讀對小說相關(guān)

32、思想內(nèi)容的分析與概括，主要是對文章的大意、文章的細(xì)節(jié)、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考查，分析文意時要讀懂文章，主要是內(nèi)容的概括、情感的把握、人物的分析表述不當(dāng)?shù)取 項“缺水?dāng)嗉Z形勢嚴(yán)峻”有誤，小說開頭只提及斷水，沒說斷糧，后來老蘇冒險通過敵人的封鎖區(qū)來到前沿陣地為戰(zhàn)士們送蘿卜，說明糧食沒斷；C 項中說“老蘇通過贈送物資才達(dá)成不經(jīng)談判而?；鸺乘哪酢卞e誤，應(yīng)當(dāng)是基于老蘇的勇敢和對戰(zhàn)場人性的洞察，以及他的大膽細(xì)致和冒險精神，才達(dá)成了這種默契，互送香煙只是對老蘇預(yù)判的睿智的證明；D 項“過于謹(jǐn)小慎微”解讀有誤，應(yīng)是表現(xiàn)我軍行事謹(jǐn)慎小心考慮周全的優(yōu)良品質(zhì)。 B 【解析】文學(xué)類文本

33、閱讀對小說藝術(shù)特色的分析，主要是對謀篇布局技巧、描寫技巧和語言技巧等內(nèi)容的考查，分析文意時要讀懂文章，主要是技巧失當(dāng)或形象概括失當(dāng)造成的錯誤，B 項中“不可調(diào)和的激烈矛盾沖突”錯誤，白連長反對老蘇汲水是擔(dān)心老蘇的安全，老蘇與白連長的爭辯并非不可調(diào)和的矛盾，最后白連長覺得老蘇說得有道理，同意他去試一試。 【參考答案】正面描寫。通過對老蘇動作和語言的精準(zhǔn)刻畫,表現(xiàn)出他不怕危險樂于奉獻(xiàn)的形象及高度的責(zé)任感；側(cè)面描寫。通過對面敵人驚呆的神態(tài)側(cè)面表現(xiàn)出老蘇勇敢智慧的形象；細(xì)節(jié)描寫。用特征鮮明的細(xì)節(jié)描寫凸顯人物的個性，如老蘇去汲水的“舉”“敲”的細(xì)節(jié)凸顯其沉穩(wěn)；情節(jié)設(shè)計上的反復(fù)手法的運用，文中“老蘇要求”

34、“老蘇還是要求”“老蘇和白連長爭論起來”“老蘇繼續(xù)爭辯”及去汲水時舉桶敲桶等動作的反復(fù)凸顯了老蘇執(zhí)著的形象。（給分標(biāo)準(zhǔn)：一點 1 分。） 【解析】這是一道塑造人物手法分析題，考查考生能否從人物的言談舉止來推導(dǎo)人物性格特征乃至精神風(fēng)貌并分析手法運用，注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、神態(tài)等描寫來分析總結(jié)。本文以刻畫老蘇這個英雄為中心，考生只要按照故事情節(jié)的發(fā)展，依次概括分析即可。 【參考答案】“硝煙”指戰(zhàn)場上的戰(zhàn)火（答代指戰(zhàn)爭亦可），“流泉”指敵我雙方交界處右側(cè)的小山溝里的一股清泉；“硝煙”和“流泉”形成對比，戰(zhàn)場缺水嚴(yán)重，戰(zhàn)士取水迫切，戰(zhàn)場緊張死寂，流泉自由奔流；暗示老蘇的重要性，

35、敵我雙方生死之際，老蘇以他的靈活、智慧打破僵局，給死寂的戰(zhàn)場帶來轉(zhuǎn)機；戰(zhàn)爭毀滅生命摧毀人性，硝煙下的流泉卻在關(guān)鍵時刻喚醒了敵我雙方對生命的尊重和敬畏，引起人們對戰(zhàn)爭深層次的反思。（給分標(biāo)準(zhǔn)：一點 2 分，答對三點得滿分。） 【解析】這是一道對標(biāo)題含義進(jìn)行理解的常規(guī)考察題，這篇小說以物象“流泉”作為標(biāo)題，且將“流泉” 置于“硝煙”的背景下，所以這里的“流泉”不僅指敵我雙方交界處右側(cè)的小山溝里的一股清泉，且在殘酷激烈的戰(zhàn)爭背景下，有了某種象征意義和深層的主旨義：流泉自由地奔流與戰(zhàn)場的膠著死寂構(gòu)成鮮明對比，敵我雙方困守戰(zhàn)場，他們向往活力與自由，所以流泉象征著活力與自由；老蘇這個典型人物是通過流泉這一

36、物象得以突顯的，在敵我雙方生死之際，老蘇用他的靈活、智慧打破僵局，表現(xiàn)出老蘇的靈動智慧勇敢的品質(zhì)，所以流泉又是靈動智慧勇敢的象征；流泉在關(guān)鍵時刻滋養(yǎng)生命救護(hù)生命，因汲泉水互送香煙的情節(jié)還體現(xiàn)了對對方生命的尊重和敬畏，與戰(zhàn)爭毀滅生命摧毀人性又構(gòu)成鮮明對比，從而主題就凸顯出來了。主要考察學(xué)生對文本的駕馭能力和對主旨的深層理解能力，對學(xué)生的閱讀理解能力有較高要求，難度較大。 10C 【解析】本句意為：孝文帝想要進(jìn)升薛聰?shù)拿值匚?，可是他總是苦苦辭讓，不愿領(lǐng)受。孝文帝對他的態(tài)度也能體貼理解，對他說道：“您內(nèi)稟仁義忠信之質(zhì)，天爵自高，固然不必再憑借公卿大夫這些所謂人爵榮身了?！逼渲小翱嘧尅辈豢蓴嚅_，“悉

37、”宜從下句。11B 【解析】“起”即“起復(fù)”，指原已去職的官員被重新起用。12D 【解析】D 項中“情愿降職調(diào)任幽州”原文無據(jù)，原文只是講到“詔曰：宜遂情愿，徙授幽州刺史”， “徙授”只是調(diào)任，從相州刺史到幽州刺史，并非降職；此外“以彰顯朝廷恩典法度”也并非高閭自己提出來，而是“詔曰”的內(nèi)容。故選 D。13 【參考答案】（1）北魏治書侍御史薛聰是薛辯的曾孫，他彈劾人不畏避強橫之人，孝文帝有時想要寬恕被彈劾者，薛聰就和他爭辯。（關(guān)鍵詞“強御”“或”“寬貸”及句意各 1 分）（2）北魏孝文帝到達(dá)鄴地，多次來到相州刺史高閭的官舍，贊美他治理本州的成效，賞賜特別豐厚。（關(guān)鍵詞“如”“美”“治效”及句意

38、各 1 分）14.【參考答案】愛好讀書，勤奮學(xué)習(xí)，善于作文；吸取前車之鑒，戒奢以儉；尊賢重士，重用有才華的人；胸懷寬廣，虛心納諫；注重吏治，對官員善加訓(xùn)誨。（任意答到 3 點即可。）【解析】前三點在第一段中，第四點從“朕見薛聰，不能不憚”和“動輒匡諫，事多聽允”可以看出； 第五點可從其對新任相州刺史拓跋雍的囑咐看出。附【參考譯文】北魏高祖孝文帝游賞華林園，觀覽過去曹魏明帝所筑的景陽山，黃門侍郎郭祚說道：“山水是仁者、智者所喜愛的，應(yīng)該重新加以修復(fù)。”孝文帝回答說：“魏明帝因奢侈失之于前，朕怎么可以步其后塵呢？”孝文帝愛好讀書，經(jīng)常手不釋卷，外出時在車中或者在馬鞍之上仍不忘講學(xué)論道。他又擅長吟詩

39、作文，常常騎在馬上口頭作詩，作完之后，不用更改一個字，自從太和十年之后，各種詔令、策書都是自己撰寫。他還愛好賢才、善士，求賢心切，如饑似渴。凡是與他交往接近的，他總是對他們寄以普通人（布衣素服） 的情意而不以帝王自居。比如李沖、李彪、高閭、王肅、郭祚、宋弁、劉芳、崔光、邢巒等人，都因資質(zhì)文雅而得到他的親近，并且擔(dān)任了重要職位，因此而顯貴。李沖等人為朝廷制禮作樂，成績斐然，郁郁可觀，有太平淳古之風(fēng)。北魏治書侍御史薛聰是薛辯的曾孫，他彈劾人不畏避強橫之人，孝文帝有時想要寬恕被彈劾者，薛聰就和他爭辯。以致孝文帝經(jīng)常說：“朕見了薛聰，也不能不害怕，何況其他人呢？”因此，那些貴戚們不得不有所收斂。薛聰升

40、至直閣將軍，并兼給事黃門侍郎、散騎常侍，孝文帝對外表明是重用他的德行才氣，而在內(nèi)心則把他視為心腹，皇宮中的衛(wèi)士禁兵，全部交給他來統(tǒng)管，所以直到孝文帝去世，他一直擔(dān)任直閣將軍。每次上朝，群臣百官退朝之后，薛聰總是留下來陪侍孝文帝，兩人在帷幕后面議論政事，有時能整整說上一晝夜，對于時事政治方面的得失利弊，薛聰動輒加以匡正勸諫，所見大多被采納。然而，薛聰為人做事厚重而謹(jǐn)慎，所以外界并不能窺見他的內(nèi)心邊際。孝文帝想要進(jìn)升薛聰?shù)拿值匚?，可是他總是苦苦辭讓，不愿領(lǐng)受。孝文帝對他的態(tài)度也能體貼理解，對他說道：“您內(nèi)稟仁義忠信之質(zhì)，天爵自高，固然不必再憑借公卿大夫這些所謂人爵榮身了。”九月，庚午（初四），北

41、魏皇帝的后妃、夫人、嬪御等以及內(nèi)外文武百官全部遷于洛陽。丙戌（二十日），北魏孝文帝到達(dá)鄴地，多次來到相州刺史高閭的官舍，贊美他治理本州的成效，賞賜特別豐厚。高閭數(shù)次請求孝文帝讓他回到本土幽州去做官，孝文帝因此而發(fā)布詔令：“高閭以該告老退休的年齡，方才要求衣錦還鄉(xiāng)，他這樣只知進(jìn)而不知退，實在有損于謙德，所以降其封號為平北將軍。他是朝廷中年齡和資歷都相當(dāng)老的大臣，應(yīng)當(dāng)順?biāo)焖男脑?，所以調(diào)任他為幽州刺史。這樣做可以既起到勸善存法的作用，又滿足了他的請求，以示朝廷之恩。”孝文帝又任命高陽王拓跋雍為相州刺史，并且告誡他說： “作一州之長也容易，也難。自己言行端正，不用法令別人也會遵從，如此就容易；自己立

42、身不正，即使以法令強迫別人也不會聽從，所以說難?！?5A 【解析】作者并不希望早日到達(dá)宜州，宜州為作者貶謫之處，地方遙遠(yuǎn)，作者是無奈前去。目送歸鴻，表達(dá)的是對家鄉(xiāng)的思念。16.【參考答案】思念家鄉(xiāng)的愁苦。詞的上闋以“目送歸鴻”和“子規(guī)言語”寫出了身處異鄉(xiāng)難以排遣的思?xì)w之愁。貶謫遠(yuǎn)地的悲傷。詩人被貶宜州，“云不度”寫出了被貶路途遙遠(yuǎn)艱難，表達(dá)了仕途坎坷，前途黯淡的傷感；強自開解的豁達(dá)。雖然境遇艱難，作者仍然告訴自己“憂能損性”“休朝暮”，表達(dá)了一種理性的自寬；對閑適生活的期待。最后兩句用“西山雨”“南浦云”來描繪想象中閑適的暮年生活，表達(dá)了期待與向往。（一點 2 分，任答 3 點滿分）17【參考

43、答案】（1）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（2）寄蜉蝣于天地 渺滄海之一粟。（3）鵬之徙于南冥也水擊三千里 莊子逍遙游（鵬之背 不知其幾千里也。莊子逍遙游；九萬里風(fēng)鵬正舉， 風(fēng)休住李清照漁家傲） 18B 【解析】修舊如舊：在修繕的同時，又要保留古建筑原有風(fēng)貌。整舊如新：修整陳舊的、破損的東西，使之如同新的一樣。第一空很明顯，“國潮”是需要保持中國文化的特征，所以選擇“修舊如舊”；內(nèi)含：內(nèi)心所具有的；內(nèi)部包含的內(nèi)容。內(nèi)涵：內(nèi)在的涵養(yǎng)；邏輯上指概念中所反映的事物的特有屬性。此處關(guān)注其外延部分的文化屬性，所以選擇“內(nèi)涵”。領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義， 或者辨別它的滋味。體驗：通過實踐來認(rèn)識周圍

44、的事物；親身經(jīng)歷。因此處帶有欣賞的意味，選擇“領(lǐng)略”更合適。畫龍點睛：比喻繪畫、作文在緊要之處加上一筆，使其靈活而有神。生花妙筆：比喻杰出的寫作才能。此處非表述寫作才能，選擇“畫龍點睛”更合適。19D 【解析】首先關(guān)注“精神旨趣”和“審美意蘊”的先后關(guān)系，因后文有“在這個意義上，國潮設(shè)計貫通著我們的文化精神、美學(xué)風(fēng)格和時代氣象?！睘榱藢?yīng)其順序，“精神旨趣”應(yīng)該在“審美意蘊”之前；接著需要關(guān)注“優(yōu)秀的國潮設(shè)計”和“審美意蘊和精神旨趣”誰該做主語的問題，所處的自然段談?wù)摰脑掝}是“國潮設(shè)計”，自然應(yīng)該以“優(yōu)秀的國潮設(shè)計”為主語。20【答案】示例一：黛藍(lán)高山承校訓(xùn)，殷紅印章刻校名示例二：名似鐫刻樸無塵，