2022年人教版六年級上冊分數(shù)除法教案

1、精品教學教案第三單元 分數(shù)除法 單元教學內(nèi)容 :課本 28 頁 47 頁,倒數(shù)的熟悉和分數(shù)除法的意義與 運算以及解決相關(guān)的實際問題；單元教學目標：學問與技能：1.使同學懂得倒數(shù)的的意義,把握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法；2.使同學體會分數(shù)除法的意義,懂得并把握分數(shù)除法的運算方 法,會進行分數(shù)除法的運算；3.使同學會解決一些和分數(shù)除法相關(guān)的實際問題；過程與方法：經(jīng)受觀看、推理等過程,進展合情推理和總結(jié)概括的能 力；把握分數(shù)除法的運算方法, 能綜合運用所學的分數(shù)除法學問解決 實際生活中的問題；情感態(tài)度與價值觀： 使同學體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系,體會并把握 模型、方程、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想；本單元是在同學已經(jīng)

2、把握了分數(shù)乘法運算方法的基 單元教材分析：礎(chǔ)上學習分數(shù)除法； 通過本單元的學習, 同學一方面完成了分數(shù)加減 乘除的學習任務(wù), 比較系統(tǒng)地把握了分數(shù)的四就運算,把握明白決相 關(guān)實際問題的方法；另一方面也進一步加深了對乘除法關(guān)系的懂得,體會數(shù)學學問方法的內(nèi)在聯(lián)系, 為解決有關(guān)分數(shù)的實際問題供應(yīng)更多 的支持；同時也為后面學習比和比例、百分數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)；單元教學重點： 分數(shù)除法的意義和運算方法及用除法解決實際問題；單元教學難點： 分數(shù)除法運算方法的探究與懂得；單元教學措施：1.充分利用教材,促進學習遷移；本單元教材在揭 示相關(guān)學問的內(nèi)在聯(lián)系, 供應(yīng)類比思維材料方面做了不少努力；教學 時,應(yīng)充分利用

3、這些資源, 激活同學已有的學問體會,引導(dǎo)他們進行類比,促進學習的正向遷移；形語言,探究、懂得運算方法；學習才能；單元教學課時： 10 課時2.加強直觀教學,結(jié)合實際操作和圖 3.供應(yīng)豐富的問題情境,培育同學1 精品教學教案第一課時 倒數(shù)的熟悉教學內(nèi)容： 倒數(shù)的熟悉（教材第 教學目標：28、第 29 頁的內(nèi)容）學問與技能：引導(dǎo)同學通過觀看、爭論、類推等數(shù)學活動,懂得倒數(shù) 的意義,總結(jié)出求倒數(shù)的方法；過程與方法：通過探究發(fā)覺活動,使同學懂得倒數(shù)的意義,把握求倒 數(shù)的方法；情感態(tài)度與價值觀： 通過自行設(shè)計方案, 培育同學自主探究和創(chuàng)新的 意識；教學重難點：重點：懂得倒數(shù)的含義,把握求倒數(shù)的方法；難點

4、：用倒數(shù)的意義求小數(shù)的倒數(shù)； ；教學預(yù)備： 課件 教學過程：一、課前預(yù)習二、創(chuàng)設(shè)情境1、師：我們再來玩一種文字嬉戲,老師說“ 秦少坤是朱倩倩同學的同桌” ,仍可以怎么說呢？生：仍可以說“ 朱倩倩是秦少坤同學的同桌；”師：老師能不能懂得為 “ 秦少坤和朱倩倩同學互為同桌呢？生：開頭有些遲疑,然后回答到“ 可以” ；板書“ 互為”；同學們,我們的民族語言文字有這樣的精妙,美,我們不妨來試試；其實在數(shù)學王國也存在著這樣的2、揭示課題；今日,我們就來爭論這樣的數(shù)倒數(shù)；三、自主探究1、出示以下習題；= = 5= 12= 2 精品教學教案（1） 指名同學回答；（2） 同學觀看這些算式有什么特點？（3） 小

5、組內(nèi)進行溝通；（4） 各組匯報溝通的情形；（5） 師總結(jié)歸納： 這些算式的乘積都是1. 這些算式中分子和分母都打顛倒了；板書：像這樣乘積是1 的兩個數(shù)互為倒數(shù)；同學齊讀倒數(shù)的概念,懂得倒數(shù)具備的條件；3、特別數(shù)： 0 和 1；板書： 0 沒有倒數(shù), 1 的倒數(shù)是它本身；四、合作溝通 1、找一個數(shù)的倒數(shù)的方法：我們剛才熟悉了倒數(shù)的概念,如何去找一個數(shù)的倒數(shù)呢？出示例 1；下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)呢？=的倒數(shù)是,=的倒數(shù)是所以,（2）歸納方法：你是怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)的？板書：分子和分母調(diào) 換位置；五、拓展應(yīng)用（1）完成教材第 28 頁的“ 做一做” ；同學獨立解答,老師巡察；（2）

6、完成教材第 29 頁練習六的第 1-5 題；六、總結(jié)評判3 精品教學教案其次課時 分數(shù)除法的意義教學內(nèi)容： 分數(shù)除法的意義和分數(shù)除以整數(shù)（教材第 30 頁的內(nèi)容）教學目標：學問與技能： 1.使同學經(jīng)受探究分數(shù)除以整數(shù)方法的過程,懂得并掌握分數(shù)除以整數(shù)的運算方法；2.能正確運算分數(shù)除以整數(shù)的試題；過程與方法：動手操作,通過直觀熟悉使同學懂得分數(shù)除以整數(shù),引 導(dǎo)同學正確地總結(jié)出運算法就,能運用法就正確地進行運算；情感態(tài)度與價值觀：培育同學觀看、比較、分析的才能和語言表達能 力,提高運算才能；教學重點： 懂得分數(shù)除法的意義,把握分數(shù)除以整數(shù)的運算方法；教學難點 ：把握分數(shù)除以整數(shù)的運算方法；教學預(yù)備

7、： 課件、一張長方形的紙 教學過程：一、課前預(yù)習二、創(chuàng)設(shè)情境三、自主探究 1、出示例 1；2、改編條件和問題,用除法運算；3、初步懂得分數(shù)除法的意義；師問：假如將一盒重 5 千克的水果平均分成 8多少千克,該怎樣運算？同學試著列出算式；5 份,求其中一份是引導(dǎo)觀看：這幾道算式之間有怎樣的關(guān)系？分數(shù)除法是什么樣的 運算？它的意義和整數(shù)除法的意義是否相同？4、歸納概括分數(shù)除法的意義；4 精品教學教案四、合作溝通1、分數(shù)除以整數(shù)；（1）出示例 1. 引導(dǎo)同學分析并用圖表示數(shù)量關(guān)系；師問：求每份是這張紙的幾分之幾,怎樣列式？（2）列式運算；師問：從圖上看,4 2 的結(jié)果是多少？這個結(jié)果是怎樣得到的？5

8、小組內(nèi)同學折一折,算一算；（3）理清思路；思路一：把 4 平均分成 2 份,就是把 4 個 1 平均分成 2 份,每份是 25 5個 1 ,也就是 2 ；5 5思路二：把 4 平均分成 2 份,求每份是多少,就是求 4 的 1 是多少；5 5 2（4）總結(jié)分數(shù)除以整數(shù)的運算方法；分數(shù)除以整數(shù)等于分數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)；五、拓展應(yīng)用1、鞏固練習；完成教材第 2、填空；30 頁“ 做一做” ；（1）分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義（）,都是已知（）這個整數(shù)的（）；與（）,求（）的運算；（2）分數(shù)除以整數(shù)（0 除外）,等于分數(shù)（3）8 5= 8 （）=（）9 93、運算并驗算；15 30= 286 3=

9、115 10= 1311 11= 12六、總結(jié)評判1、今日我們學習了哪些內(nèi)容？（分數(shù)除法的意義及分數(shù)除以整數(shù)的運算法就）5 精品教學教案第三課時 一個數(shù)除以分數(shù)教學內(nèi)容： 一個數(shù)除以分數(shù)（教材第 教學目標：31、32 頁的內(nèi)容）學問與技能：學習了一個數(shù)除以分數(shù)運算法就,能利用運算法就,正 確、快速地進行分數(shù)除法的運算；過程與方法： 通過線段圖使同學懂得一個數(shù)除以分數(shù)的算理,引導(dǎo)學 生正確地總結(jié)出運算法就；情感態(tài)度與價值觀： 培育同學的語言表達才能和抽象概括才能；培育 同學良好的運算習慣；教學重點： 懂得一個數(shù)除以分數(shù)算理,把握運算方法；教學難點：利用法就正確、 快速地進行運算, 并能解決一些實

10、際問題；教學預(yù)備： 課件 教學過程：一、課前預(yù)習 1、說出下面各分數(shù)的分數(shù)單位,每個分數(shù)單位中有幾個這樣的分數(shù) 單位,并說出每個分數(shù)單位的倒數(shù)；1791158910二、創(chuàng)設(shè)情境三、自主探究 揭示課題： 我們已經(jīng)學過了分數(shù)除以整數(shù)的運算方法,假如除數(shù) 是分數(shù)該怎樣運算呢？今日我們就來爭論一個數(shù)除以分數(shù)的運算方 法；（板書課題：一個數(shù)除以分數(shù)）1、出示例 2；同學讀題,明確題意；師問：這道題應(yīng)當怎樣解決呢？=路 列式；師問：怎樣求小明和小紅的速度？引導(dǎo)同學利用“ 速度 程 時間” 這個關(guān)系式列式；2、推測算法 師：依據(jù)你的學習體會,你感覺這幾道題應(yīng)當怎樣算？6 精品教學教案四、合作溝通1、整數(shù)除以

11、分數(shù)的運算方法；同學嘗試說出自己的算法,老師評判；用線段圖懂得整數(shù)除以分數(shù)的運算方法；同學自己畫線段圖, 然后提問：在圖上怎樣表示“2 小時走了 2 千米” 這個已知條件？3 2、同學自學分數(shù)除以分數(shù)的運算方法；師問：求小紅 1 小時行多少千米, 列式是 5 5 =,該怎樣運算呢 . 12 6 3、歸納方法；師問：觀看比較例 2 的兩個算式, 你發(fā)覺了什么？你會用自己的 方式描述你發(fā)覺的規(guī)律嗎？（板書：甲數(shù)除以乙數(shù)（0 除外）,等于 甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)；）五、拓展應(yīng)用 1、練習；（1）完成教材第 32 頁“ 做一做” 的第1、2、3 題；（2）完成教材第 34 頁；練習七的第 18 題；2、在

12、里填上運算符號,在（4 4= 4 1 =（）5 5 463 = 6 （）=（）4）里填上適當?shù)臄?shù)；）5 5= 5 （）=（12 12（） （）= 1 3）1 =（43、口算；4 4= 1 721 = 24 = 1 71 2= 2 24 = 1 71 = 124 = 71 = 24 27六、總結(jié)評判7 精品教學教案第四課時 分數(shù)四就混合運算教學內(nèi)容： 分數(shù)四就混合運算（教材第 教學目標：33 頁的內(nèi)容）學問與技能：結(jié)合具體情境,把握分數(shù)四就混合運算的次序,能正確 地進行運算；過程與方法 ：能運用所學學問解決簡潔的實際問題,提高綜合解題的 才能；情感態(tài)度與價值觀：培育同學仔細審題、精確運算的好習慣

13、；教學重點： 把握分數(shù)四就混合運算的次序；教學難點： 正確運算分數(shù)四就混合運算；教學過程：一、課前預(yù)習 1、筆算下面各題；24 4+16 537 46+50 900 90 9 2、運算下面各題；32 2 31 513 83 2 33 4208158二、創(chuàng)設(shè)情境三、自主探究 1、出示例 3；（1）老師整理情境中的信息；（2）同學明確題意；（3）同學分析題目并解答；四、合作溝通（1）老師提問：可以列綜合算式嗎？小組內(nèi)爭論如何列綜合算式,小組匯報,并自己板書；1 3 2板書： 12 （1 3） 12 2（2）同學自己分析運算次序；8 精品教學教案（3）這兩道算式里分別含有幾級運算？應(yīng)當先算什么,再算

14、什么？自己試著解答；五、拓展應(yīng)用1、鞏固練習,完成教材第33 頁“ 做一做” ；2、變式練習；2 是 56 5出示分數(shù)、小數(shù)混合運算：5 0.125 8143、填空；（1）20 米是（）米的2 ,20 米的 52 是（5）米,20 米的米的（）（）；（2）（）噸的 3 比 8 噸仍多 1 噸；（3）1 （）=0.125=（4） 64=（）5 =（）244、運算下面各題；201 14 52 （ 1 +5（5 1 ） （8 4（1 14 104 51 ）21 ）4640）23六、總結(jié)評判第五課時 解決問題教學內(nèi)容：“ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)” 的實際應(yīng)用問題（教材第 37、38 頁的

15、內(nèi)容及練習八的 13 題）教學目標：學問與技能：結(jié)合具體情境,懂得“ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,9 精品教學教案求這個數(shù)”的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點, 能夠用方程或算術(shù)方法解答這類簡 單的實際問題；過程與方法：借助線段圖培育同學分析、解決問題的才能,學會這類 應(yīng)用題的解答方法和技巧；情感態(tài)度與價值觀：進一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想；教學重點： 通過分析比較,找出分數(shù)乘、除法應(yīng)用題的區(qū)分和聯(lián)系,把握解決問題的規(guī)律；教學難點： 運用分數(shù)除法解決實際問題；教學過程：一、課前預(yù)習1、自己分析下面每組中的兩個量,應(yīng)把誰看做單位“1” ？4 ；他體內(nèi)的5生物組的人數(shù)是美術(shù)組的 1 ；3航模組的人數(shù)是生物組 4 ；5汽

16、車數(shù)量相當于自行車數(shù)量的2 ；32、復(fù)習分數(shù)乘法應(yīng)用題；一個兒童重 35 千克,他體內(nèi)所含的水分約占體重的水分是多少千克？二、創(chuàng)設(shè)情境三、自主探究 1、出示例 4,從醫(yī)生的話中,你明白到哪些信息；2、指明同學讀題,分析出已知、未知條件分別是什么,并寫出教材 第 37 頁,“ 閱讀與懂得” 處；3、分析數(shù)量關(guān)系；引導(dǎo)同學從已知條件和問題、單位“1” 、數(shù)量關(guān)系式等幾方面進行比較；在同學回報過程中,繪制線段圖；師問：在這個數(shù)量關(guān)系式中,小明的體重是未知的,可以用什么來表 示？10 精品教學教案讓同學用含有未知數(shù)的等式來表示這個數(shù)量關(guān)系式,即：x4 =小明體內(nèi)水分的質(zhì)量 5 四、合作溝通1、小組爭論

17、,如何列式并解答應(yīng)用題；2、這道題哪個量是單位 “ 1” ？單位“ 1” 是已知的仍是未知的？怎樣求 3、你能用幾種方法解答呢？4、方程解答和算術(shù)方法解答各自有什么優(yōu)點和不足？5、問題改造,小明的體重是爸爸的 7 ,爸爸的體重是多少千克？156、老師總結(jié)：單位“1” 的量是未知的分數(shù)應(yīng)用題,可以順著數(shù)量關(guān)系式列方程解答, 用這種方法比較簡潔摸索； 仍可以依據(jù)分數(shù)除 法的意義,直接列出除法算式解答；五、拓展應(yīng)用 1、完成教材第 39 頁練習八第 1 題；同學先獨立審題,全班同學一起分析題意,并列式運算；2、完成教材第 39 頁練習八第 2 題；引導(dǎo)同學先找出單位“1” ,再依據(jù)數(shù)量關(guān)系進行運算；

18、指明板演；3、完成教材第 39 頁練習八第 3 題；六、總結(jié)評判11 精品教學教案第六課時 解決問題 教學內(nèi)容： 教材第 38 頁的例 5 教學目標：學問與技能：使同學學會把握“ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這 個數(shù)” 的應(yīng)用題的解題方法,能夠嫻熟地解答這類的實際問題；過程與方法：經(jīng)受畫圖分析數(shù)量關(guān)系,驗證,爭論等過程,把握用方 程解決這類問題的方法,提高同學的綜合才能；情感態(tài)度與價值觀： 培育同學良好的規(guī)律思維, 養(yǎng)成合作學習的習慣；教學重點： 能夠正確分析數(shù)量關(guān)系,并進行列式解答；教學難點： 運用分數(shù)除法解決實際問題；教學過程：一、課前預(yù)習二、創(chuàng)設(shè)情境三、自主探究1、出示例 5；（1）同

19、學獨立讀題,說出已知條件和未知條件,并完成教材第38 頁“ 閱讀與懂得” 部分的填空；（2）老師引導(dǎo)同學依據(jù)條件畫出線段圖,分析數(shù)量關(guān)系；（3）引導(dǎo)同學從問題入手,回來已知條件,列數(shù)量關(guān)系式；四、合作溝通1、分組解題,驗證思路；思路一：小明的體重 =爸爸的體重 （ 1 8 ）15思路二：小明的體重 =爸爸的體重小明比爸爸輕的部分要求：（1）小組長負責支配任務(wù),可以小組爭論或分工合作,組織驗12 精品教學教案證,保證全部同學參加爭論；（2）小組記錄員記錄爭論流程,成果,并保證組員懂得本組解題思路,驗證方法；（3）小組匯報成果時,需要再次依據(jù)題目條件,具體講解本組的思路及驗證方法；（4）總結(jié)歸納；

20、五、拓展應(yīng)用 1、完成教材第 40 頁練習八第 6 題；2、 解方程；2 x=30 51 x= 452x= 8 156六、總結(jié)評判第七課時 解決問題 教學內(nèi)容： 稍復(fù)雜的“ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)” 的 實際應(yīng)用問題（教材第 4142頁例 6；）教學目標：學問與技能： 使同學學會分數(shù)和倍問題的解題思路和方法,提高同學 用方程解答應(yīng)用題的才能；過程與方法：結(jié)合具體情境,小組合作探討；情感態(tài)度與價值觀：培育同學分析、解答應(yīng)用題的才能；教學重點： 歸納分數(shù)和倍問題的特點及解題思路,解決實際問題；教學難點： 正確解答稍復(fù)雜的“ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這13 精品教學教案個數(shù)” 的

21、應(yīng)用題；教學過程：一、課前預(yù)習 1、列式；（1）一袋面粉的 3 重 15 千克,這袋面粉重多少千克？4 1 ,求火車的速度是（2）一輛汽車每小時行 60 千米,是火車速度的 4 多少？2、分析條件；課件出示：美術(shù)小組的人數(shù)比航模小組的人數(shù)多 1 4 師問：這句話中哪個量是單位“1” ？怎樣懂得這句話？二、創(chuàng)設(shè)情境三、自主探究 1、出示例 6；老師整理情境中的信息：已知一場競賽的總得分是 42,下半場得分只有上半場的一半,求上半場和下半場各的了多少分？2、閱讀與懂得；（1）一場競賽的總得分是多少？（2）下半場得分只有上半場得分的一半,怎么懂得這句話？（3）問題是求什么？3、分析數(shù)量關(guān)系；師問：單

22、位”1” 是已知的仍是未知的？應(yīng)當怎樣解答？板書：上半場的得分 +上半場的得分1 =競賽的總得分 2下半場的得分四、合作溝通2+半場的得分 =競賽的總得分1、小組內(nèi)爭論溝通如何列式,并探究解答方法；2、小組匯報,并板書；解：設(shè)上半場得 x 分；解：設(shè)下半場得 x 分； x+ 1 x=42 2x+x=42 2 3 x=42 3x=42 2 x=28 x=14 14 精品教學教案 281 =14（分） 14 2 2=28（分）3、你們有別的解答方法嗎？匯報自己的想法,并小組內(nèi)爭論；4、想想,怎樣檢驗結(jié)果對不對？5、老師總結(jié)五、拓展應(yīng)用 1、將例 6 的其次個條件變?yōu)椤?上半場的得分比下半場得分多1

23、 ” 應(yīng) 3該如何解答？2、鞏固練習；完成教材第 答,并說出等量關(guān)系式）六、總結(jié)評判44 頁練習九第 1、2 題；（同學畫圖后再解第八課時 解決問題 教學內(nèi)容： 教材第 4243 頁例 7；教學目標：學問與技能：通過情境創(chuàng)設(shè),懂得工程問題中的數(shù)量關(guān)系,學會分析 問題,學會找等量關(guān)系；過程與方法：結(jié)合具體情境,通過畫線段圖等方式等多種方法,體驗 數(shù)學的應(yīng)用價值；情感態(tài)度與價值觀：感受學問的遷移、變換,通過問題解決的多種方法,體會事物的敏捷性,多樣性；教學重點： 分析工程問題中的數(shù)量關(guān)系；教學難點： 正確解答工程問題的應(yīng)用題；教學過程：15 精品教學教案一、課前預(yù)習二、創(chuàng)設(shè)情境三、自主探究1、出示

24、例 7；老師整理情境中的信息：一條隧道,假如一隊單獨修,12 天能修完,假如二隊單獨修,少天能修完？2、你知道了哪些數(shù)學信息？18 天才能修完,假如兩隊合修,多3、能不能假設(shè)知道這條路有多長呢？四、合作溝通1、分析方法,題中這條路多長沒有給出,可以怎樣來解答？你有什么好方法呢？2、小組爭論解決方法,并列式并解答,分析結(jié)果,集體匯報；3、和小組內(nèi)同學溝通一下你的方法,看看其他同學的方法能給你什么啟示；4、分析工程問題的特點；5、你是怎樣驗證你們組的解決方法是正確的？和組內(nèi)的同學溝通一下！五、拓展應(yīng)用1、判定；（1）10 克鹽溶入 100 克水中,鹽占鹽水的；（）（2）3 米的 和 1 米的 同樣

25、長；（）（3）一種商品先提價,再降價,現(xiàn)價和原價相等；（）16 精品教學教案2、完成練習九的第 6、7、8、9 題；六、總結(jié)評判第九課時 整理和復(fù)習教學內(nèi)容： 復(fù)習分數(shù)除法的意義和運算（教材第 教學目標：46、47 頁的內(nèi)容）學問與技能： 使同學進一步明確本單元的學問體系,加深對分數(shù)除法 的意義和運算方法的懂得；過程與方法：嫻熟把握分數(shù)除法的運算法就,提高敏捷解題的才能；情感態(tài)度與價值觀： 在整理學問體系的過程中, 幫忙同學把握復(fù)習的 方法；教學重點： 概念和運算法就的整理；教學難點： 運用所學概念,敏捷把握分數(shù)除法解決問題的解題方法；教學過程：一、課前預(yù)習：課前布置作業(yè),同學自己整理本單元的

26、學問點；二、創(chuàng)設(shè)情境三、自主探究 1、展現(xiàn)同學的學問結(jié)構(gòu)圖；2、復(fù)習倒數(shù)的學問（1）復(fù)習倒數(shù)的意義；（2）互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？（3）復(fù)習寫一個數(shù)的倒數(shù)的方法 四、合作溝通 并回答以下 小組內(nèi)溝通爭論, 共同復(fù)習分數(shù)除法的意義和運算法就,問題：17 精品教學教案（1）回憶；分數(shù)除法可以分成幾種情形,請你分別舉例說說它們的 意義和運算方法；（2）摸索：分數(shù)除法和分數(shù)乘法的運算方法有什么區(qū)分和聯(lián)系？（3）整數(shù)除法和分數(shù)除法有什么相同點？老師總結(jié)同學的匯報；五、拓展應(yīng)用 1、完成教材第 46 頁的第 1 題；請同學先復(fù)述分數(shù)除法的意義,然后 運算；2、在 里填上“ ” “ ” 或“=” ；3 42 34 1 31 2 5 311 9 1 9 9 82 9 9 34 9 34 9 3 9 53、運算；1 1 1 + 12 3 4 61 1 1 2 3 41 61 21 31 + 41（1 + 21 ）31 466六、總結(jié)評判第十課時 復(fù)習分數(shù)除法應(yīng)用題教學內(nèi)容： 復(fù)習分數(shù)除法應(yīng)用題（教材第 教學目標：46、47 頁的內(nèi)容）學問與技能：通過復(fù)習比較,進一步弄清分數(shù)乘、除法應(yīng)用題在數(shù)量 關(guān)系和解題