2022年人教版四上《迷人的張家界》教案

1、迷人的張家界【教案目標(biāo)】1、熟識(shí)本課生字：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡 2、讀懂課文,學(xué)習(xí)搜集整理資料的方法,多種途徑感受張家界迷人的自然景色,增強(qiáng)對(duì)祖 國(guó)山河的喜愛(ài)之情；3、體會(huì)文章的表達(dá)方法,有感情地朗讀課文；【教案重難點(diǎn)】課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)張家界的迷人的；體會(huì)課文的表達(dá)方法；【教案方法】語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“ 教案應(yīng)遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選 擇不同的教案策略；” 這篇課文所描述的景色,單單靠文字的表述來(lái)讓同學(xué)領(lǐng)悟是不夠 的,因此在教案中,嘗試將信息技術(shù)與閱讀教案整合,利用現(xiàn)代化的教案手段,生動(dòng)、直 觀地再現(xiàn)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；本節(jié)課在師生的公平對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,

2、老師將豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)融入學(xué)習(xí) 中,努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì),讓同學(xué)通過(guò)自主、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)收集、處理資料的才能,將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合；多媒體技術(shù)的應(yīng)用又為學(xué) 習(xí)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)了條件,達(dá)到準(zhǔn)時(shí)檢查、鞏固的目的；【課時(shí)支配】 一課時(shí)【教案活動(dòng)】教案環(huán)繞讀文,質(zhì)疑,解疑,再讀,再解疑這一中心環(huán)節(jié),借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教案平 臺(tái),引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng),在懂得課文、查找資料中解疑,在感情朗讀中體會(huì)表達(dá)方 法,在仿寫(xiě)練筆中培育寫(xiě)作應(yīng)用才能；【教案條件】1、主要教案地點(diǎn)：機(jī)房（在本班教室）2、本次教案對(duì)老師的基本要求：能嫻熟地運(yùn)用多媒體幫助教案 3、本次教案對(duì)同學(xué)

3、的基本要求：熟識(shí)運(yùn)算機(jī)常用操作,打字有肯定的速度；能搜集并利用 網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；4、硬件：老師用運(yùn)算機(jī)一臺(tái),同學(xué)運(yùn)算機(jī)30 臺(tái),連接因特網(wǎng)的運(yùn)算機(jī)教室,專用教案平1 / 4 臺(tái),投影機(jī),同學(xué)回家用 Internet 5、軟件（1）學(xué)科素材 / 資源庫(kù)：有關(guān)的資料（網(wǎng)上查找和老師預(yù)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料）（2）學(xué)科教案軟件：自制網(wǎng)頁(yè)（3）老師自編課件（4）老師供應(yīng)與主題相關(guān)的網(wǎng)址,并指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)網(wǎng)頁(yè)；（5）自制課件介紹：語(yǔ)文課與信息技術(shù)整合,創(chuàng)設(shè)情境,或?yàn)橥瑢W(xué)供應(yīng)解決問(wèn)題的情境,或讓同學(xué)通過(guò)網(wǎng) 絡(luò)檢索同學(xué)所需信息,或讓同學(xué)利用信息技術(shù)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理、歸納和簡(jiǎn)潔描 述；總之,課件的使用,以工

4、具性和人文性的統(tǒng)一為追求,并使之水乳交融；【教案過(guò)程】活動(dòng)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、觀看圖片,導(dǎo)入新課 揭示課題：我們的祖國(guó)幅員廣闊,風(fēng)景美麗,看看這些圖片,知道是什么景點(diǎn)嗎？今日這一課,我們要去湖南的張家界走一走,領(lǐng)會(huì)哪兒的迷人風(fēng)光（屏幕出示：迷人的張家界,“ 迷人” 二字用紅色顯示）張家界的圖片為多）觀看泰山、華山、黃山、桂林、張家界的景色圖片（以齊讀課題；運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)圖片,直觀形象地引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興 趣,為后面入景,入情地領(lǐng)悟課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)；- 二、初步感知,質(zhì)疑問(wèn)難 為什么說(shuō)張家界迷人？作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)張家界的迷人的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一 聽(tīng),看一看；（

5、大屏幕展現(xiàn)張家界的景色,配樂(lè)朗讀；）再快速讀一讀課文 你有什么疑問(wèn)嗎？寫(xiě)在“ 問(wèn)號(hào)姐姐” 欄里；（屏幕出示：?jiǎn)柼?hào)姐姐）師巡察指導(dǎo)操作 同學(xué)初次觀賞張家界的景色,聽(tīng)配樂(lè)朗讀,熟識(shí)生字；同學(xué)提出問(wèn)題,把問(wèn)題打在同學(xué)氣上的相應(yīng)位置 初步感知課文內(nèi)容,解決生字詞 三、自由讀課文,小組合作,解決部分問(wèn)題 自由讀課文,要求：用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文,想一想,在書(shū)上圈圈劃劃,看能2 / 4 夠解決哪些問(wèn)題；對(duì)解決問(wèn)題多的同學(xué)賜予勉勵(lì)、夸獎(jiǎng)；仍有哪些不能解決的問(wèn)題,老師總結(jié)歸納后打在大屏幕上；小組爭(zhēng)論溝通：解決了哪些問(wèn)題？在解決的問(wèn)題后打“的圖片（在同學(xué)氣上操作）集體爭(zhēng)論,提出不能解決的問(wèn)題；同學(xué)按要求自學(xué)

6、；* ” ,屏幕上會(huì)顯現(xiàn)表示夸獎(jiǎng)通過(guò)自由讀課文,使同學(xué)熟識(shí)課文內(nèi)容,并能通過(guò)閱讀和摸索,小組合作解決一些簡(jiǎn) 單問(wèn)題,培育同學(xué)的合作意識(shí)和克服困難的毅力,享受到勝利的歡樂(lè)；四、查找搜集資料,解決重點(diǎn)問(wèn)題,體會(huì)表達(dá)方法 你們情愿通過(guò)自己的努力解決這些問(wèn)題嗎？怎么解決呢？以小小組為單位,挑選你們最感愛(ài)好的問(wèn)題,看哪些小組解決的問(wèn)題多；重點(diǎn)指導(dǎo)解 決：1、課文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)張家界的“ 迷人” ；2、第三、四、五、六、自然段開(kāi)頭的中心句及首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法；（老師用多媒體 供應(yīng)資料庫(kù)）同學(xué)分四人小組,自主挑選最感愛(ài)好的問(wèn)題；同學(xué)合作學(xué)習(xí),分工負(fù)責(zé)查找、搜集資料,并結(jié)合課文內(nèi)容解決問(wèn)題；運(yùn)用現(xiàn)代化教案手

7、段,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主練習(xí)的空間,通過(guò)自查,爭(zhēng)論等形式,敬重了 同學(xué)個(gè)別差異和多樣性的挑選；由易到難,循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題,減緩了練習(xí)的坡度,老師的適時(shí)點(diǎn)撥,有效地調(diào)動(dòng) 同學(xué)的積極性,使老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用都得到了發(fā)揮；五、練讀課文,體會(huì)感情；你喜愛(ài)這篇課文嗎？最喜愛(ài)哪一部分？說(shuō)說(shuō)理由；請(qǐng)看大屏幕,用鼠標(biāo)挑選自己喜愛(ài)的一段,用你自己的方式讀一讀；（屏幕出示五幅圖,分別是二六自然段,配以文字,供同學(xué)挑選）你讀得怎么樣？讀給你最要好的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？誰(shuí)情愿讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？（配樂(lè)）請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分別讀二六自然段（配上音樂(lè)）同學(xué)說(shuō)出喜愛(ài)自己喜愛(ài)的一段及理由；同學(xué)在同學(xué)氣上自由挑選自己喜愛(ài)的段落,反復(fù)練讀

8、；同學(xué)互查朗讀情形；同學(xué)展現(xiàn)讀書(shū)情形；同學(xué)在表達(dá)喜愛(ài)的理由時(shí),使剛學(xué)的表達(dá)方法準(zhǔn)時(shí)得到鞏固；利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)3 / 4 對(duì)課文內(nèi)容的懂得,表達(dá)自己在學(xué)習(xí)課文中產(chǎn)生的想象,達(dá)到積存語(yǔ)言,感情朗 讀的目 的；六、拓展延長(zhǎng),仿寫(xiě)練筆,課堂小結(jié) 張家界的美景可多了,除了書(shū)上介紹的,你在課前仍收集了那些資料,情愿介紹給同學(xué)們 嗎？老師這兒仍有很多的張家界美景,給大家看一看；（大屏幕播放錄象,最終定格成一幅幅 畫(huà)面）看到這么美的景色,想寫(xiě)下來(lái)嗎？仿照書(shū)上的寫(xiě)法,挑選一幅畫(huà)面寫(xiě)一寫(xiě)；請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀自己的練筆；小結(jié),提出疑問(wèn)：我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)這些風(fēng)景名勝？（屏幕出示一些風(fēng)景名勝遭破壞的畫(huà) 面；）觀賞有關(guān)張家界的音樂(lè),終止本堂課的學(xué)習(xí)；同學(xué)觀看錄象；同學(xué)介紹自己收集的資料；同學(xué)在同學(xué)氣上挑選喜愛(ài)的一幅畫(huà)面,點(diǎn)擊,再次觀看,進(jìn)行小練筆；同學(xué)修改,朗讀自己的練筆；同學(xué)摸索問(wèn)題,課后解決,可用多種形式來(lái)表達(dá)自己的想 法；同學(xué)的資料展現(xiàn),激發(fā)了同學(xué)搜集資料的愛(ài)好；運(yùn)用多媒體技術(shù),實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)到課外的延長(zhǎng),使同學(xué)開(kāi)闊視野,練筆的設(shè)計(jì),達(dá)到語(yǔ)文教 案使同學(xué)能“ 語(yǔ)” 能“ 文” 的目的,切實(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合水平；課后問(wèn)題的提出,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范疇延長(zhǎng)至課外促使同學(xué)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)；【板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)】張家界的迷人（峰林金鞭巖獅子林金鞭溪寶貴的動(dòng)植物）迷人的張家界【課后記】課前同