六語下課程綱要

1、課程 名稱小學(xué)語文六年級(jí)主講人馬利娟日期2010年2月適用 年級(jí)六年級(jí)總課時(shí)約 60 課時(shí)課程類 型必修課 程學(xué)校五里崗學(xué)校本班共有學(xué)生 20 名，其中男生 12 人，女生 8 人, 分別來自五里崗、邊莊、小李莊、小孟莊、榮莊、徐莊 6 個(gè)自然村。多數(shù)學(xué)生 在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí)，在記憶生字、組詞等基礎(chǔ)知識(shí) 方面掌握較為牢固， 能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。 大部分學(xué)生 愛讀書，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記。本學(xué)期在完成 教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素： 學(xué)生上課發(fā)言不大膽， 思維放不 開，答案沒有自己的個(gè)性；口語表達(dá)能力不強(qiáng)；在作業(yè)方面，書 寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真；另外，個(gè)別同學(xué)自制力比

2、較差，完不成 作業(yè)， 本學(xué)期需要加強(qiáng)對(duì)他們的管理； 閱讀和作文也是學(xué)生的一 個(gè)很大的弱項(xiàng)。 本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)， 對(duì)語文學(xué)科的學(xué) 習(xí)比較感興趣， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)， 平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外 閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)， 但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于 低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)， 以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。 本學(xué)期將 教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法， 奠定好良好的語文基礎(chǔ)， 使他 們能取得更大的進(jìn)步。一、思想方面的要求在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、 課熱愛社會(huì)主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境 程保護(hù)意識(shí)

3、和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)目（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品 標(biāo)的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真 寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀 察事物的習(xí)慣。8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

4、11）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。二）語文知識(shí)和能力方面的要求1 、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字100 個(gè)，會(huì)認(rèn) 42個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。 會(huì)讀寫 396 個(gè)詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。2、口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的 事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連 貫的話。（ 3）能就所聽所讀的內(nèi)容 ，用普通話回答問題 ，做到語句完整， 意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通 順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，敢于發(fā)

5、表自己的意見， 能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人 說話要認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。3、閱讀（1）、能正確、流利、有感情地朗讀課文 , 注意句子之間、段 落之間的停頓，讀出不同的語氣 , 并能提高默讀的速度 ; 會(huì)讀科 普文章， 初步掌握閱讀方法， 了解科普文章的語言特點(diǎn) ; 學(xué)會(huì) 積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；（2）、會(huì)背誦指定的課文 ,能借助中心句， 正確領(lǐng)會(huì)課文的中 心思想, 能分清文章中的事物與聯(lián)想 , 能選擇句子的表達(dá)方式。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。（3）、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意 思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)

6、用。注意語言 的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。（4）、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物， 了解主要 內(nèi)容, 逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文 ，能不出聲 ，不指讀，一邊讀一邊想， 并注意默讀的速度。（6）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，憑借語言文字理解課文內(nèi) 容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初 讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（6）能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要 內(nèi)容, 逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。4、習(xí)作。（1

7、）能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（2） 能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動(dòng)筆 的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的看圖作文、想象文、建議書和書信等，內(nèi)容 具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使 用常用的修改符號(hào)。學(xué)習(xí) 主 題實(shí)施內(nèi)容課時(shí)安排第一單元9 課時(shí)第二單元8 課時(shí)第三單元8 課時(shí)第四單元9 課時(shí)第五單元9 課時(shí)第六單元9 課時(shí)復(fù)習(xí)9 課時(shí)復(fù)習(xí)9 課時(shí)總復(fù)習(xí)一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文

8、素養(yǎng) 。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā) 實(shí)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。1 、注意新課導(dǎo)入新穎。 “興趣是最好的老師 ”。在教學(xué)中，我 施 十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺 對(duì)地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以 用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事

9、的方 式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念 引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講 述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上 與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁， 智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思 考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì) 有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)

10、一步認(rèn)識(shí)了自 然懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無 止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教 學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思 考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的 設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和 表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞 臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué) “活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作 ，其語 境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的 獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有 限，課文中的精彩之

11、處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些 精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵， 情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地 對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國(guó)的一位教育家指出： “課堂的外延與課外的外延相等。 以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì) 生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn) 練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的 天地。通過收集與閱讀 ，

12、為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ) 。 其次， 重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。 此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué) 生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。動(dòng)的開展， 實(shí)讓學(xué)生漫步書林，沐浴知識(shí)的陽光，讓淡淡的書香成為孩子成長(zhǎng) 最好的營(yíng)養(yǎng)。施四、采用信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。充分 對(duì)運(yùn)用好學(xué)校終端電腦設(shè)備。計(jì)算機(jī)輔助手段的使用能夠使教材內(nèi) 容的主觀更為形象具體，能夠豐富，拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容，能夠增加課堂教學(xué)的容量。電腦能更好地進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生 感受作品的思想情感。利用電腦，通過圖片、音樂、視頻、文本等多種形式，創(chuàng)設(shè)有助于喚起學(xué)生感受和想像的情景，

13、能夠使學(xué) 生身臨其境、甚至感同身受，特別是對(duì)那些經(jīng)歷不豐富的學(xué)生，更能幫助他們感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)起探索的沖動(dòng)和熱情。五、班級(jí)活動(dòng)開展思路 1、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。開展課前三分鐘活動(dòng)，讓學(xué)生 輪流把閱讀收集的名人名言、格言警句、新人新事作為內(nèi)容，上 講臺(tái)口頭交流，與其他同學(xué)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生膽量，提高他們口頭 表達(dá)能力，也促使他們更好地去閱讀書刊。還可以開展一些 “趣味 讀書會(huì) ”、“讀書心得交流會(huì) ”、“詞句積累運(yùn)用比賽 ”、“讀書知識(shí)競(jìng) 賽”、“佳作朗讀比賽 ”、“我愛讀書演講比賽 ”等以激發(fā)興趣，鞏固 成果。2、誦讀經(jīng)典一是開展古詩文誦讀，讓學(xué)生每

14、天至少誦讀 2030 分鐘。 然后通過詩文背誦賽、詩文表演賽、詩文書畫賽 （包括詩文配畫、 畫配詩文以及書法繪畫）等加以促進(jìn)提高。二是提倡大量閱讀，教師積極為學(xué)生提示閱讀范圍，傳授閱 讀方法，推薦現(xiàn)當(dāng)代閱讀文選?？赏ㄟ^ “好書共欣賞 ”、“圖書小歸 類”、“心得互交流 ”、“讀書貴有恒 ”等相關(guān)主題活 3、自辦報(bào)刊，自辦作文集。組織學(xué)生 “自辦班報(bào) ”，根據(jù)學(xué)生愛好、特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工， 有的設(shè)計(jì)報(bào)頭，有的設(shè)計(jì)題圖，有的設(shè)計(jì)花邊，有的選文（或自 己寫文）。在辦報(bào)過程中，學(xué)生要眼看、耳聽、腦想、手動(dòng)，多種感官 參與活動(dòng)。其間，學(xué)生充分運(yùn)用了各種知識(shí)技能，同時(shí)也發(fā)揮了 非智力因素的功能作用，從而培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用、學(xué)以致用的 能力（一）學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)：1過程定性評(píng)價(jià)：課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（傾聽、表達(dá)、合作）；預(yù)習(xí)情況；課內(nèi)外作業(yè)情況；朗讀背誦情況（以家長(zhǎng)簽字有為準(zhǔn)）；課外實(shí)踐活動(dòng)（閱讀、寫作）情況；單元練習(xí)情況。記入期末總