幼兒園中班語言活動教案《逃家的小兔》

1、Word - 4 -幼兒園中班語言活動教案逃家的小兔活動設(shè)計思路：幼兒園教導指導綱要在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進展幼兒語言表述能力和思維能力。這個故事容易而好玩，并具有教導意義，能夠讓幼兒了解聆聽故事的樂趣和敘述故事的歡樂。同時還能使他們體味到母愛的宏大?；顒幽繕耍?，能耐心地聆聽和觀察繪本2，能較完整地敘述這個故事3，能學會用假如你變成.我就變成造句活動預(yù)備：逃家的小兔故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體活動重點：引領(lǐng)幼兒耐心聆聽和觀察繪本。活動難點：能夠

2、較完整地敘述這個故事，會用假如你變成.我就變成造句教學辦法：教導心理學認為學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學習對象。按照幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、等教學辦法。采納直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有顯然的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教導中貫徹直觀性原則十分重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學舉行得生動活潑，激活幼兒學習的愛好。采納提問法是由于提問能引領(lǐng)幼兒有目的地、認真地觀看，引發(fā)幼兒樂觀思維。我運用引發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片或課件用語

3、言描述出來，是解決活動重點的有效辦法?；顒舆^程：1，導入：老師給小伴侶們展示兔寶寶的圖片并問：誰來告知教師，這個是什么？接著拿出兔媽媽的圖片，再問小伴侶們：今日的故事是關(guān)于什么的呢？你們想不想聽呢？從而激活幼兒的愛好。然后我會給小伴侶們出示繪本，并給小伴侶們敘述這個故事。當碰到重點語句時，我會放慢速度，讓小伴侶們能有個接受的時光。如：假如你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時提示幼兒注重耐心聆聽，當幼兒吵鬧時，老師會說：大家聽一聽，聲音響不響，大家還能聞聲教師在講什么嗎？這就讓小伴侶了解要注重聆聽別人，才干夠知道別人在說什么。2，提問與研究環(huán)節(jié)：故事講完后老師提問：故事中的小兔想干什么?兔媽

4、媽會怎么做?為什么?這個提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問假如是你，你會想小兔變成了什么，兔媽媽變成什么呢？利用這幾個核心問題的提問讓幼兒能對故事的內(nèi)容有個大致的了解，感觸兔媽媽對兔寶寶的愛，并試試運用自己的想像力，用假如你變成我就變成造句，老師按照幼兒的回答適當?shù)淖鞒鲋刚?，鞏固環(huán)節(jié)：老師再給孩子們看繪本，同時再念這個故事，讓小伴侶們跟著老師試試著說出這個故事。再念完后提問：大家還記得這個里面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什么嗎？這個提問就讓小伴侶們再一次加深了映像。4檢驗成績：老師再一次出示繪本，讓小伴侶們說出這個故事，并作須要的提示?；顒友娱L：讓幼兒回家給爸爸媽媽敘述這個故事故事也許內(nèi)容：

5、先前有一只小兔子，她很想離家出走。有一天她對媽媽說：我要跑走了。媽媽說：假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小寶物啊。小兔說：假如你來追我，我就變成小河里小鯉魚，游得遠遠的。媽媽說：假如你變成河里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。小兔說：假如你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。媽媽說：假如你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。小兔說：假如你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在花園里。媽媽說：假如你變成小花，我就變成園丁，天天給你澆水，天天來看你。小兔說：假如你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥，飛得高高的。媽媽說：假如你變成小鳥，我就變成大樹，你飛累得時候可以在我身上歇息。小兔說：假如你變成大樹，我就變成一只小帆船飄的遠遠的，遠遠的。媽媽說：假如你變成小帆船，我就變成風把你吹到你想去的地方。小兔說：假如你變成風把我吹走，那我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。媽媽說：假如你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好碰到你。小兔說：假如你變成走鋼索的人，那我就要變成小男孩走回家了。