培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)（附小練習(xí)課前思考、課后反思）

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)（附小練習(xí)，課前思考、課后反思）PAGE - 1 -PAGE - 13 -培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)（附小練習(xí)，課前思考、課后反思）教育材料簡析：本課共有5頁插圖，內(nèi)容包括第1到3頁的讀書做筆記和第4到5頁隨時(shí)使用工具書，這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前幾冊的繼續(xù)和延伸。這內(nèi)容是高年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)（乃至于其他任何學(xué)習(xí)活動過程當(dāng)中）很重要的兩種意識和習(xí)慣。一個(gè)不善于做讀書筆記的人，以后是很難做相關(guān)研究的，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)每一門學(xué)科都應(yīng)為學(xué)生的終身長久健康發(fā)展服務(wù)。課時(shí)安排：【2課時(shí)】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2

2、、指導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記的方法。3、使學(xué)生懂得持之以恒，逐步養(yǎng)成成不動筆墨不讀書好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注、認(rèn)真。2、逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，喚起體驗(yàn)：1、師談話，怎樣讀書才能使我們收獲更大2、出示：魯迅的文獻(xiàn)法。從文獻(xiàn)中收集。為了研究中國小說史，魯迅從上千卷文獻(xiàn)中尋找所需資料。朱熹的三到法。讀書要口到、眼到、心到。予思的五之法。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。胡適的精博法。所謂精，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所謂博，就是要博覽群書。3、探討，說說各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生說說讀書做筆記

3、的重要性。4、教師小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。1、指導(dǎo)觀察第1頁插圖。（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方在干什么老師在干什么說說黑板上寫了些什么。不動筆墨不讀書是什么意思（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么態(tài)度怎樣（3）園形特寫圖上有什么這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。（1）第2頁上面的圖中，同學(xué)們在哪里在干什么你覺得他們的態(tài)度怎樣是從哪里看出來的（2）第3頁下面的圖上畫的是什么看了這幅圖，你明白了什么（要保持正確的姿勢；要用鋼筆做筆記；書寫要

4、工整；筆記要做在專用的卡片上等等）（3）第2頁下面的2幅圖和第3頁上面的3幅圖，都是讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。3、講授做讀書筆記常用的方法。（1）摘抄。內(nèi)容：好詞佳句，名人名言，科普知識方法：分門別類的摘抄。種類：標(biāo)準(zhǔn)卡片、自制卡片或摘抄本。（2）撰寫提綱。華羅庚曾說：書由厚變薄是閱讀能力提高的標(biāo)志。那么怎樣變薄呢交流。A、整理資料。相關(guān)的資料很多而凌亂，需歸納、總結(jié)。B、理清脈絡(luò)。如果文章很長，文章大體的脈絡(luò)理清，掌握主要內(nèi)容。C、讀書卡片。注明題目、作者信息、寫作目的、各段內(nèi)容、閱讀體會。（3）寫讀后感受。劉向說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。出示兩篇讀后感范文，讀讀想想，讀后感的寫法。A

5、、要有真情實(shí)感B、可以結(jié)合讀過的文章內(nèi)容C、可以結(jié)合自身的實(shí)際情況D、可以結(jié)合當(dāng)今社會的一些現(xiàn)象（4）除以上三種外，平時(shí)我們還要注重;一;一;隨文批注。（語文課堂學(xué)習(xí)中）三、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書筆記。1、第一課師恩難忘2、學(xué)生閱讀，交流：你覺得可以從哪幾方面做好筆記，嘗試一下。3、教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。5、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補(bǔ)短。6、展示同學(xué)們所做的讀書筆記。五、教師小結(jié)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使

6、用工具書解決實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用工具書查閱資料和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、看圖揭題，了解工具書的意義1、出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說說圖上是誰，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。2、指名回答。3、教師小結(jié)。二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書的常識1、先觀察第4頁的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。2、教師小結(jié)。3、然后觀察第5頁上部兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。4、口述怎樣選擇和購買工具書。5、教師小結(jié)。6、最后觀察第5頁中間和下面的兩面三刀幅圖，說說這兩

7、面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書的，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說說在什么情況下怎樣使用工具書。7、學(xué)生探討，教師總結(jié)。三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣1、一名學(xué)生安靜地在書店的柜臺旁選擇工具書。2、他在認(rèn)真聽營業(yè)員介紹工具書。3、他選中了一本現(xiàn)代漢語詞典，到收款臺交款。4、他回家后閱讀去打開大自然綠色的課本這篇課文，他不理解溫馨這個(gè)詞語的意思，用上了工具書現(xiàn)代漢語詞典，準(zhǔn)確地理解了這信詞語的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語的解釋。5、總結(jié)。四、結(jié)合表演，訓(xùn)練學(xué)生使用工具書，解決實(shí)際問題1、出示浩hagrave;n這個(gè)詞語，要求查出hagrave;n的字形和這個(gè)詞語的意思。2、出示：洋溢這個(gè)詞語中

8、的溢怎么讀它的意思是什么你是用什么方法在字典里查找的3、學(xué)生動手查工具書。4、總結(jié)評比。五、總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策1、通過這二節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么2、你準(zhǔn)備如何去做讀書筆記和使用工具書呢3、老師相信同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期中，班級將進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9小練習(xí)一、我們要養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，做到，遇到問題。二、讀書做筆記有三種形式：、。三、拓展練習(xí)。1、古詩文賞析。（1）讀書破萬卷，下筆如有神。;一;一;唐杜甫奉贈書左丞丈二十二韻（2）故書不厭百回讀，熟讀深思子自明。;一;一;宋蘇軾送安淳落第詩（3）問渠哪得清如許

9、，為有源頭活水來。;一;一;宋朱熹觀書有感2、搜集關(guān)于讀書的名人名言。課前思考1:根據(jù)本課特點(diǎn),在教學(xué)過程當(dāng)中，要注重旁征博引，既利用教育材料，又跳出教育材料的框框，以生動的案例使學(xué)生受到震撼，引導(dǎo)學(xué)生能自己總結(jié)出讀書做筆記的方法、使用工具書的方法，并能感受養(yǎng)成這樣好習(xí)慣的重要性和在平時(shí)的學(xué)習(xí)中持之以恒，漸漸形成。課前思考2：本次探討的兩個(gè)習(xí)慣話題對于五年級學(xué)生而言是非常實(shí)用的。先說說讀書做筆記，對于該習(xí)慣養(yǎng)成的意義王老師已經(jīng)進(jìn)行了深刻地闡述，故不贅述。那么在實(shí)際課堂中如何進(jìn)行有效教學(xué)，我想在本班原先的一些做筆記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的提高，從而適應(yīng)本學(xué)段的發(fā)展要求。課堂中可以先從讀書做筆記談起，

10、說說對它的一些認(rèn)識、看法；接著學(xué)習(xí)一些實(shí)例，了解做筆記的一些種類和方法；最后讓學(xué)生明確自己將采用何種方法在平時(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效嘗試。關(guān)于使用工具書一話題，教學(xué)的過程計(jì)劃從這兩大板塊進(jìn)行。第一個(gè)是認(rèn)識工具書，知道有哪些工具書可以為我們學(xué)生所使用，第二個(gè)是讓學(xué)生學(xué)會使用一些常用的工具書，如字典、詞典等。在課堂的結(jié)尾處，可以讓學(xué)生實(shí)際操練一下，還可以讓學(xué)生談?wù)勈褂霉ぞ邥囊恍┬牡皿w會。課前思考3第一次帶領(lǐng)五年級的學(xué)生使用國標(biāo)本的教育材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，真得好好地研讀教育材料，自己先進(jìn)行學(xué)習(xí)，要初步把握本冊教育材料的教學(xué)目標(biāo)。在語文教學(xué)中，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。所以我們繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

11、習(xí)慣作為一項(xiàng)主要目標(biāo)。本冊教育材料安排了讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)長期的過程，本班學(xué)生自從三年級起，我就有意識地培養(yǎng)自主閱讀課外書的習(xí)慣，并且在做小練筆時(shí)布置學(xué)生完成相應(yīng)主題的適量的摘抄，使學(xué)生初步感悟讀書做摘抄的方法，四年級學(xué)習(xí)了讀書做記號，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)做好讀書記號，并且在寫日記日記時(shí)每月完成一兩篇摘抄筆記，適當(dāng)?shù)貙憣懽x書感受。因此，該班學(xué)生初步養(yǎng)成了讀書做筆記的習(xí)慣，但是還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)慣，并指導(dǎo)多種形式，如摘抄（卡片、采蜜本）、撰寫提綱、寫讀后感。還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀書做筆記要更規(guī)范，所寫感受要更深刻。本學(xué)期仍然要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，放

12、在重要位置，抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，還要靠學(xué)校與家庭密切配合，通力合作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前思考4:課標(biāo)關(guān)于閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是要求學(xué)生具備獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。如何積累?靠眼看口誦記憶不會長久，數(shù)量也很有限。笨人的筆記比聰明人的腦子可靠、不動筆墨不讀書這一傳統(tǒng)的行之有效的讀書方法，說的是讀書不僅要眼到、口到、心到，而且要手到。這不僅是閱讀的方法，也是閱讀的習(xí)慣，體現(xiàn)著完整的閱讀歷程。因此，安排讀書做筆記，就是重視學(xué)生閱讀過程當(dāng)中的動筆指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。在知識與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，書本浩如煙海，知識無窮

13、無盡。作為將來社會公民的學(xué)生，必須具備自我學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立獲取知識的能力，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。這就要求學(xué)生在通過書本獲取人類文明與精華的同時(shí)，養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣，遇到不懂的問題能從這些不會說話的老師中找到答案。因此，隨時(shí)使用工具書這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的成長是非常重要的。我設(shè)想本學(xué)期學(xué)生的周記也改為寫讀書筆記,每周在圖書館借閱的書可以寫讀書筆記.課前思考5三四年級時(shí)，學(xué)生學(xué)會了查字典，初步感受到了字典老師的魅力，從本冊教育材料開始，要讓學(xué)生進(jìn)一步明確：知識是無窮無盡的，一個(gè)人不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師

14、不在身邊，就可以通過查字典、詞典等工具書來解決。學(xué)生明白了使用工具書的意義，老師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)教給方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具書解決實(shí)際問題。教學(xué)反思1一、讀書做筆記教學(xué)之初，讓學(xué)生交流已經(jīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一部分學(xué)生介紹自己養(yǎng)成了愛護(hù)圖書、堅(jiān)持寫日記、讀書做筆記等好習(xí)慣，尤其是有幾名學(xué)生交流了如何讀書做筆記：邊讀邊思考，有一些想法就在旁邊作批注，寫下自己的感悟，讀到精彩的詞句可以做個(gè)記號，摘抄下來，寫寫讀后感受等。這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我充分表揚(yáng)了這些學(xué)生，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們?nèi)〗?jīng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不動筆墨不讀書、讀書做筆記的好習(xí)慣。當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生讀讀自己喜愛的文

15、章，在采蜜本上完成一篇摘抄筆記。二、隨時(shí)使用工具書引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確隨時(shí)使用工具書的意義后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流：圖中有哪些工具書自己現(xiàn)在有哪幾種工具書還準(zhǔn)備購買什么工具書在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在班上作交流，并指導(dǎo)學(xué)生到書店購買或到圖書館借閱工具書。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流了在平時(shí)是如何使用工具書的，孩子們從借助字典認(rèn)識字到查詞典理解詞語，再談到近反義詞的查閱，作文中引用格言、歇后語等，甚至對感興趣的植物也可查閱百科全書，看來一部分學(xué)生已經(jīng)嘗試使用工具書，感受到工具書對學(xué)習(xí)的幫助了。因此，在班上進(jìn)行了表揚(yáng)，樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會使用工具書來解決實(shí)際問題。教后記：(教學(xué)時(shí)間9月

16、1-2日)養(yǎng)成良好的習(xí)慣將受益終身。其實(shí)學(xué)習(xí)語文是這樣，其他何曾又不是呢。一個(gè)好習(xí)慣需要我們平時(shí)的提示，需要孩子們能持之以恒的去培養(yǎng)。五（4）班的這些孩子雖才接觸兩天，但給我非常好的印象。他們有一個(gè)很好的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能盡力地去克服。就拿昨天我讓他們?nèi)ニ鸭?-8冊語文中介紹好習(xí)慣的內(nèi)容時(shí)，我知道一定挺難，果然，有的同學(xué)說書在老家，有的說書已不見了。我給他們出了個(gè)注主意，班里肯定有同學(xué)保管的很好，你可以打電話問同學(xué)，對了也可以去問剛背上書包的一年級小朋友或用其他辦法解決。今天，翻了一下他們寫的，只有3個(gè)學(xué)生寫得不夠全面，其他都寫得非常好，我很意外。課后反思:在上課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，通過啟發(fā)引導(dǎo)和交流探討，弄清本冊教育材料對學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的要求，本學(xué)期讀書做筆記的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫讀后感；關(guān)于隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣，本學(xué)期的培