信息技術2.0微能力：中學八年級英語上（第六單元）Section B 2a -2e-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學八年級英語上（第六單元）Section B 2a -2e義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第一學期人教版 Go forit!Unit 6 Im goingto study computerscience.單元組織形式 自然單元 重組單元課 時 信 息序號教學內(nèi)容課型課時1Section A 1a-3c聽說第 1、2 課時2Section B 1a-1e聽說第 3 課時3Section B 2a -2e閱讀第 4 課時4Section B 3a -Se

2、lf check寫作第 5 課時二、單元分析(一) 課標要求本單元主題內(nèi)容為“人生理想”，話題為“理想職業(yè)， 新年計劃”。教材選編了多模 態(tài)語篇， 包括對話、導游解說詞、說明文等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以 及音頻、視頻等。根據(jù)義務教育英語課程標準(2011 年版)(以下簡稱課程標準 ) 要求， 從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的課程 內(nèi)容進行分析。1.語言技能:聽懂關于談論理想與新年計劃的簡短對話；用英語談論自己的人生目 標及如何實現(xiàn)自己的人生理想;讀懂對新年計劃的描述;清楚地用書面文字規(guī)劃自己的 人生。2.語言知識:學習談論人生理想過程中涉及到的“

3、computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, pilot, pianist, scientist, actor, driver 等有關 職業(yè)的名詞；能夠熟練地運用 What do you want to be when you grow up? I want to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math really hard. Where are you going to work? Im going to work in Sha

4、nghai. When are going to start? Im going to start when I finish high school and college.等 句型以及“be going to”結構和“want to be”結構,對將來要做的事情進行正確地表 達，并制定相應的學習計劃。3.情感態(tài)度: 每個人都有自己的夢想和對未來的打算， 對于將來想要從事的職業(yè)也 充滿了憧憬。人們也常談論他們的決心， 因此， 應通過學習這一單元的內(nèi)容來激發(fā)學生 們的學習主動性和學習興趣， 使他們更明確自己的理想， 并為實現(xiàn)自己的理想而不斷努 力。最重要的是，將自己的新年決心執(zhí)行下去。4.學習

5、策略:將語言學習與實踐運用結合起來， 對將來要做的事情進行正確地表達， 并制定相應的學習計劃。5.文化意識:通過對將來人生的規(guī)劃，讓學生樹立自己的人生理想，并下定決心為 自己的夢想而奮斗， 使學生成為有理想有抱負的新一代， 培養(yǎng)社會責任感。(二) 單元內(nèi)容分析本單元為人教版英語八年級上冊第六單元，主要談論“理想職業(yè)， 新年計劃”。學生需掌握一 些和職業(yè)描述有關的新單詞和短語。通過本課時的學習， 學生對 be going to 這一結構表示“將 來”會有基本的了解，并能初步運用這一語言結構進行交流， 最后應用所學的知識規(guī)劃自己的人 生，實現(xiàn)所學知識的遷移。為下一單元的學習打下基礎， 在教學中的地

6、位是舉足輕重的。課時What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點)第 1、2 課 時Section A 呈現(xiàn)了幾種不 同的職業(yè)，通過各種聽、說、 讀的活動， 以未來職業(yè)為主 線， 結合大量的圖片、對話 和聽力訓練，設置真實的、 貼近學生的生活對話情境。讓學生復習已經(jīng)學過 的一些表示職業(yè)的詞匯(如 doctor 等)，同時學習一些新 的 表 示 職 業(yè) 的 詞 匯 ( 如 computer programmer) ，以 及學習一些詢問職業(yè)的句 型，為后面的各項活動作鋪 墊。激發(fā)了學生對未來的美 好憧憬和為實現(xiàn)人生理想 而努力的決心和信心。文體： 聽說結構：聽說內(nèi)容從自己 的理想職

7、業(yè)和新年決心 是什么以及如何實現(xiàn)自 己的理想與決心展開。語言：表達理想的相關 名詞與短語和由 What 、 How 、Where 、When 等 特殊疑問詞引導的相關 句型。第 3 課時Section B 1a-1e 圍繞“新年 計劃( New Years Resolution)” 話題展開， 語言輸入量增多。 1a 呈現(xiàn)幾種新年計劃，要求 學生進行搭配；1b 和 1e 要求 學生談論自己的新年決心； 1c 和 1d 以討論 Lucy、Kim 和 Mike 三人的新年計劃為話題 展開聽力練習。Section B 1a-1e 是對學生 section A 中所學知識的鞏 固、拓展與提升運用。為下

8、 一課時的閱讀做了鋪墊。文體： 聽說結 構 ： 以 New Years Resolution 為主線，以貼 近 現(xiàn) 實 生 活 的 resolutions 為話題展開 聽說活動。語言：鞏固應用談論新 年決心的句型。第 4 課時2b 的文章介紹了新年計 劃的定義、種類和特性等， 以及關于制定新年計劃的觀 點。讀后設計了匹配段落大 意、將句子放回原文、根據(jù) 短文內(nèi)容回答問題、用文中 出現(xiàn)的重點詞組造句等任務 鏈活動。通過閱讀篇章， 學生能夠獲 取文章主要信息，幫助學生 在掌握語篇信息，發(fā)展相應 的閱讀技能，提升閱讀策 略。 通過與同伴的合作學 習，意識到堅持的重要性， 能夠在以后的學習生活中 將決

9、心和計劃落實到具體 行動中，逐漸養(yǎng)成良好的習 慣，從而嘗試制定合理的人 生規(guī)劃。文體： 說明文結 構 ： 以 New Years Resolution 為主線 ， 以 resolutions 為話題展開 閱讀活動，閱讀篇章介 紹了 resolution 的定義、 種類、特性等。語言：鞏固應用談論理 想職業(yè)和新年決心的句 型。第 5 課時3b 和 3c 是兩個寫作練 習，培養(yǎng)學生用目標語言寫 作的能力； Part4 的主題是清 潔與綠色，培養(yǎng)學生在情境 中運用語言的能力， 同時滲 透德育教育。在Self Check 部分學生們 復習了本單元的重點詞匯和 句型。幫助學生在掌握語 篇信息的同時，發(fā)展

10、相應 的寫作技能。在多樣化、 綜合性的真實語言活動 中，幫助學生鞏固所學知 識提升學生的寫作能力。文體：教材編排了寫作和語 知復習兩部分結 構 ： 以 介 紹 自 己 的 resolutions 為主線，進行寫 作練習。語言：鞏固應用談論理想職 業(yè)和新年決心的句型。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密(見下圖)，基于“理想職業(yè)，新年計劃”的主題，分為兩個功 能板塊，利用 5 個課時分別設計一系列具有綜合性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主 題意義的探究。第 1 、2 、3 課時旨在向他人介紹自己理想職業(yè)和新年計劃，以及如何實現(xiàn)自己的 夢想與計劃；第 4 課時是讓學生了解新年計劃的定義、種類和特性等

11、， 以及關于制定新年計劃的 觀點。第 5 課時規(guī)劃自己的人生理想。(三) 學情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)經(jīng)過小學和七年級的學習，已經(jīng) 具備了一定的描述職業(yè)的詞匯 和句型的儲備，能夠就未來打算 進行語言輸出。本單元的教學內(nèi) 容圍繞“理想職業(yè)， 新年計劃” 這一話題展開，此類話題貼近學 生生活，因此容易被學生接受， 學生也比較感興趣。難以熟練地運用一般將來 時態(tài) be going to 就打算怎樣 做來實現(xiàn)理想職業(yè)和未來 計劃。邏輯感不強， 不能正 確地表達自己的思想，學生 缺乏對自己人生的規(guī)劃的

12、 知識儲備。能夠熟練地運用本單元所學知識 點談論未來自己與他人理想的職 業(yè)以及選擇該職業(yè)的原因，讓學生 做-一個合理的安排和打算，以及 制定未來一段時間內(nèi)的學習計劃 并能制定出新年決心。三、單元學習與作業(yè)設計(一) 單元學習 目標單元學習目標課時課時學習目標1. 能 聽懂 聽力材 料中有關理想 的 對話；2. 掌握本課單詞 (engineer 等 30 個)、短語( grow up/ make sure 等)、 由 What 、How 、 Where 、When 等第 1 、 2 課時1.掌握本課單詞(engineer 等)、短語( grow up/ make sure 等) 、由 What

13、、How 、Where 、When 等特殊疑問詞引導的相關句型； 2.能聽懂聽力材料中有關理想的對話；3. 能夠熟練地運用 What do you want to be when you grow up? I want to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math really hard? Where are you going to work? Im going to work in Shanghai. When are going to start? Im going to start whe

14、n I finish high school and college.等句型以及“be going to”結構和“want to be”結 構,對自己的理想和未來計劃進行正確地表達。特殊疑問詞引導 的相關句型；3. 在課堂活動 中 能在老師的指導 下 正 確 使 用 be going to,能正確表 達自己的理想 以 及如何實現(xiàn)；4. 能運用本單元 的內(nèi)容， 寫出 60 字左右的關于理 想的話題作文。第 3 課 時4.掌握本課單詞(resolution 等)、短語(make the soccer team 等)、由 What 、How 等特殊疑問詞引導的相關句型； 5.能聽懂聽力材料中有關新年

15、計劃的對話； 6.能夠使用一般將來時態(tài)談論未來決心和計劃。第 4 課 時7.通過閱讀篇章， 學生能夠獲取文章主要信息，即了解新年計劃的定 義、種類和特性等， 以及關于制定新年計劃的觀點。 8.能閱讀關于新年計劃方面的文章，逐漸養(yǎng)成良好的習慣，從而嘗試 制定合理的人生規(guī)劃。9.能夠在篇章學習之后，通過與同伴的合作學習，意識到堅持的重要 性，能夠在以后的學習生活中將決心和計劃落實到具體行動中。第 5 課 時10. 能夠熟練地運用本單元所學單詞及目標語言規(guī)劃自己的人生理 想； 11.能夠結合實際情況向他人介紹自己的人生計劃及如何實現(xiàn)它們。(二) 單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1.使用 be

16、 going to 和 want to be 以及相關句 型談論自己的人生理想 和計劃。 2.綜合運用本單元的目 標語言完成“人生理想 和規(guī)劃”話題下的生活 化、整合性活動。第 1、2 課時1.鞏固有關職業(yè)和新年計劃名詞、動詞短語及相關功能句 型。2.掌握一般將來時態(tài)be going to 的用法。3.提升語言的綜合運用能力。第 3 課時4.鞏固和應用所學單詞、短語及相關表達5.掌握一般將來時態(tài) be going to 的用法。第 4 課時6.通過閱讀篇章， 學生能夠獲取文章主要信息， 幫助學生 在掌握語篇信息，發(fā)展相應的閱讀技能， 提升閱讀策略。第 5 課時7.綜合運用本單元的目標語言制定“

17、人生理想和規(guī)劃”， 在多樣化、綜合性的真實語言活動中，幫助學生鞏固所學 知識提升學生的寫作能力。四、單元設計思路初中英語學科的作業(yè)設計所要遵循的基本原則為:一要立足單元，課時作業(yè)設計充 分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關聯(lián)目標,建立起作業(yè)目標和學習目標的關聯(lián)，以 目標明確的作業(yè)設計保證達成單元學習目標。三要區(qū)分類型， 既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富 多樣，又要體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展， 設計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關注時長和難度， 作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學生自身的學習能力和水 平。在遵循作業(yè)設計基本原則的基礎上,作業(yè)設計具體實施時還要關注諸多設計要素， 要特別注意以下幾個

18、關鍵環(huán)節(jié):(一)分析課標要求、教學內(nèi)容和學情，確保作業(yè)設計依據(jù)的科學性根據(jù)課程標準要求，基于本單元的主題內(nèi)容“理想職業(yè)”和語篇話題“新年計 劃”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的教學 內(nèi)容和學情進行全面客觀分析.為制定合理的單元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據(jù)。(二)制定單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關聯(lián)性在分析課程標準要求、教學內(nèi)容和學情的基礎上， 制定本單元的學習目標和作 業(yè)目標。學習目標關聯(lián)課前、課中和課后的所有學習活動， 作業(yè)目標是為了實現(xiàn)學習目 標和檢驗學習目標而設定， 但學習目標與作業(yè)目標并不完全對等。如本單元的主要學習 目標為:學習使用

19、一般將來時態(tài)be going to 正確表達自己的理想以及如何實現(xiàn)。通過對 將來人生的規(guī)劃， 讓學生樹立自己的人生理想， 并下定決心為自己的夢想而奮斗， 使學 生成為有理想和抱負的新一代，培養(yǎng)社會責任感。本單元的主要作業(yè)目標為:運用所學 單詞、短語和句型表達自己的理想以及如何實現(xiàn)； 鞏固一般將來時態(tài)be going to 的用法 并在生活情境中進行交際應用。(三)設計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內(nèi)容的整合性對應單元學習目標， 根據(jù)課時教學內(nèi)容確定課時學習 目標， 然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目 標和課時作業(yè)目標， 最后根據(jù)課堂教學情況反饋， 整體設計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作 業(yè)。根據(jù)布魯姆的

20、教育目標分類理論和英語學習活動觀， 本單元的作業(yè)分為預習感知類 作業(yè)、鞏固應用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四)明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調(diào)作業(yè)設計路徑的規(guī)范性作業(yè)設計的基本流程為:在分析課程標準要求、教學內(nèi)容和學情的前提下，先 分析單元目標， 然后以單元學習目標為依據(jù)， 明確作業(yè)目標， 接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目標的 需要，選取相關作業(yè)資源、設定與作業(yè)目標相匹配的問題任務。確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長， 隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設計作業(yè)評價(包括評價標準和評價方式)，最后填寫作業(yè)屬性表 (見下圖)。五、課時作業(yè)第一課作業(yè)(第1、2課時)(一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片寫出相應的職業(yè)的名詞。_ _

21、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.作業(yè)屬性作業(yè)目標使學生掌握有關理想職業(yè)的單詞及短語設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、寫等語言技能。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞拼寫的 準確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上詞匯書寫的 規(guī)范度、美 觀度書 寫規(guī)范， 無涂改。書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。書寫有誤，有 3 處涂改。書寫有誤，有 4 處及以上涂改。

22、看圖判斷的 準確度全部準確錯 1 處錯 2 處錯 3 處及以上注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“ ”。4.參考答案pilot, scientist, basketball player, doctor/nurse, policewoman, writer, engineer, violinist, cook, actor, bus driver, waitress, astronaut, pianist, computer programmer(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容(1) 根據(jù)書本聽力(Activity2a2b)內(nèi)容寫出成漢的將來計劃。(2) 根據(jù)書本對話(Activity2d)內(nèi)容完成

23、下面短文。Ken is reading a book called _. He is good at _. He wants to be a _. He _ keep on writing stories.Andys parents want him to be a _, but he is _ about that.Not everyone knows what they _. Just _ you try your best. Then you can be anything you want!2.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合聽力和對話中談論未來計劃的相關語言知識。設計意圖形成結構化知識，并

24、在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標聽力和閱讀 理解準確度信息全面且 準確80%信息準確60%信息準確60%以下 信息準確全面性、邏輯性層次清晰，知 識點全面。層 次 較 為 清 晰，知識點有 1-2處遺漏。層次較清晰， 知識點有3-4 處遺漏。層次不清晰， 知識點有4處 以上遺漏。單詞拼寫的 準確度書寫規(guī)范，無 涂改。書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。書寫有誤，有 3

25、處涂改。書寫有誤，有 4 處 及 以 上 涂 改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案(1) Cheng Han wants to be a teacher when he grows up. He is going to learn how to teach children. And he is going to move to Shanghai. To make his dream come, he is going to finish high school and college first.(2)The Old Man and the Sea；writing sto

26、ries；writer；is going to；doctor；not sure； want to be； make sure(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)下表內(nèi)容， 做一個關于你朋友們未來意向的調(diào)查， 然后寫一個報告，把你的調(diào) 查結果向同學們匯報一下。NameWhat is he/she going to be when he/she grows up?Where is he/she going to work?How is he/she going to do that?When is he/she going to start?Petera painterBeijingpractice

27、 paint every dayfinish high school and college first2.作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固本課時的目標語言及一般將來時態(tài)be going to 結構，能夠熟 練地運用所學知識點表達自己和別人的未來計劃。設計意圖培養(yǎng)學生語言運用能力，將說與寫融于一體，提高學生的英語口語和寫作 水平。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸 納及運用準 確度信息全面且準

28、確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確語言組織流 暢度100%連接自 然，過渡流暢85%連接自然， 過渡流暢60%連接自然， 過渡流暢60%以下連接自然， 過渡流暢單詞拼寫的 準確度書寫規(guī)范， 無涂改。書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。書寫有誤，有 3 處涂改。書寫有誤，有4 處 及以上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案My good friend Peter likes painting. He is good at painting animals. He is very quiet. He is going to be a painter when he gr

29、ows up because he thinks its an exciting job . Hes going to work in Beijing. Because its a beautiful city. Hes going to practice really hard every day. To make his dream come, he is going to finish high school and college first. Ben likes and Mary likes第二課作業(yè) (第 3 課時)( 一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容 :英漢互譯(1) New Yea

30、rs resolutions_ (2) 上吉他課_(3) 學會彈奏鋼琴_ (4) make the soccer team _(5) 取得好成績_ (6) 吃更健康的食物_(7) get a lot of exercise_ (8)學另一種外國語言_(9) study medicine at a university_ (10)想成為工程師_2.作業(yè)屬性作業(yè)目標使學生掌握有關新年計劃的單詞及短語設計意圖調(diào)動學生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、寫等語言技能。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5

31、 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞拼寫的 準確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上詞匯書寫的 規(guī)范度、美 觀度書寫規(guī)范，無涂改。書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。書寫有誤，有 3 處涂改。書寫有誤， 有4 處及以上涂改?？磮D判斷的 準確度全部準確錯 1 處錯 2 處錯 3 處及以上注：請根據(jù)評價標準在對應等級下“ ”。4.參考答案(1) 新年決心/計劃；(2) take guitar lessons; (3) learn to play the piano; (4) 組建 一支足球隊； (5) get good gr

32、ades; (6) eat healthier food;(7) 進行大量鍛煉；(8) learn another foreign language；(9) 在大學學習醫(yī)學；(10) want to be an engineer(二) 鞏固應用類 1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)課前預習及本單元所學知識點，兩人一組談論下周、下學期或明年的打算以及如何實現(xiàn)自己的計劃，編寫一組對話。A：What are you going to be?B：2.作業(yè)屬性2作業(yè)目標能夠運用本單元所學的有關理想職業(yè)和新年計劃的單詞或短語有效地進 行交流，鞏固所學的目標語言和詞匯。設計意圖培養(yǎng)學生語言運用能力，提高學生英語口語水平。語言

33、技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間7 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標上下句的呼 應上下句精準呼 應。有 1 處邏輯 混亂， 不能呼 應。有 2 處邏輯 混亂，不能呼 應。有 2 處以上邏 輯混亂，不能呼 應。語言的準確 性語 言 準 確 無 誤。語言較為準 確，有 1-2 處錯誤。語 言 較 為 準 確，有 3-4 處錯誤。語言較為準確， 有 4 處以上錯誤。句式的多樣 性句 式 豐 富 多 樣。句式較多樣， 有極少

34、重復。句式有變化， 但不夠豐富句式變化少且不 夠豐富。標點符號的 使用標點符號選擇 正 確 且 無 遺 漏。標點符號選 擇準確，但有 1-2 處錯誤或遺漏。標點符號選擇 準 確 ， 但 有 3-4 處錯誤或遺漏。標點符號選擇不 準確，但有4 處 以上錯誤或遺漏。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案A: What are you going to be?B: Im going to be a computer programmer.A: What are you going to do next year?B: Im going to study hard and get goo

35、d grades. What about you?A: Sounds interesting. Im going to be a pianist and Im going to learn to play the piano.(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容假設 Lucy, Kim 和Mike 下周要作為交換生(exchange students)到你們學校來。小 組討論：你們要做些什么來歡迎新同學，讓他們盡快適應新環(huán)境呢？What are you going to do with the new students?At schoolAfter schoolWe are going to hav

36、e a welcome party.完成任務所需要的語言結構：-What are you going to do with the new students at school/after school? -Were going to-Sounds interesting./Good ideaReport like this: In our group, at school,we are going to.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標鞏固本課時的目標語言及一般將來時態(tài)be going to 結構，能夠熟 練地運用所學知識點表達自己和別人的未來計劃。設計意圖培養(yǎng)學生語言運用能力，將說與寫融于一體，提高學

37、生的英語口語和寫作 水平。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu) 秀良 好合 格未 達 標目標語言歸 納及運用準 確度信息全面且 準確80%信息準確60%信息準確60%以下信息準確語言組織流 暢度100%連接自 然，過渡流暢85%連接自然， 過渡流暢60%連接自然， 過渡流暢60%以下連接自 然，過渡流暢單詞拼寫的準 確度書寫規(guī)范，無 涂改。書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。書寫有誤，有 3 處涂改。書寫有誤，有 4

38、 處及以上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案toIn our group, at school, we are going to have a welcome party for them. Were going4.參考答案tell the school rules to them. To make them know our school well, were going to show them around our school. After school, were going to play games with them. Were going to han

39、g out in the mall. Were also going to the park or climb the mountains.第三課作業(yè) (第4課時)(一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)表格的要求，列出第 3 課時已學的新年計劃， 并從第 4 課時的文章中找出更多種類的新年計劃,同時也可以添加自己已知的一些新年計劃。Physical healthSelf-improvementKnow (已知)Textbook (課內(nèi))Know (已知)Textbook (課內(nèi))start an exercise programtake up a hobby2.作業(yè)屬性作業(yè)目標利用舊知導入新知，

40、感知即將學習的內(nèi)容。設計意圖利用多模態(tài)的語篇形式，拓寬學習渠道，整合課內(nèi)外學習資源，激活舊知識， 初步了解本課即將學到的目標語言和對倫敦的文化背景。語言技能 聽 說 讀 看寫認知水平記憶理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式口聽力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學生自評 同伴互評3.評價量表預習作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞拼寫的 準確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上詞匯書寫的 規(guī)范度、美 觀度書寫規(guī)范，無 涂改。書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。書寫有誤，有 3 處涂改。書寫有誤， 有4 處及以 上涂

41、改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。Physical healthSelf-improvementKnow (已知)Textbook(課內(nèi))Know (已知)Textbook (課內(nèi))get lots of exercise； make the soccer team； eat healthier food ； stop eating junk food ； go to bed early；lose weight；start an exercise program；eat less fast food；learn to play the piano； get good grades；r

42、ead more books；learn another foreign language；take up a hobby； paint；take photos；learn to play the guitar；(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容聽文章音頻，結合文章內(nèi)容完成短文填空，并請同學朗讀作答。Resolution is a kind of _. Promises you make to yourself are resolutions, and the most common kind is _. When we make resolutions at the _ of the year,

43、 we hope that we are going to _ our lives. To remember their resolutions, people usually _their resolutions and plans, or tell their family and friends.There are different kinds of resolutions. Some are about _ health. Some have to do with _. Some are about_, like making a _plan for school work.Alth

44、ough there are differences, most resolutions _. People hardly ever keep them! Because sometimes the resolutions may be_ keep or sometimes people just _about them. So some people say the best resolution is _ resolutions.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標結合文章完成短文填空，讓學生對文章進一步了解。設計意圖通過音頻、文字等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知 識結構。語言技能聽 說 讀 看

45、 寫認知水平記憶 理解應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表短文填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納及定 位準確性信息全面 且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信 息準確(重點詞匯、短 語)朗讀準確度100%發(fā)音準 確80% 發(fā) 音 準 確60% 發(fā) 音 準 確60%以下發(fā)音準確注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案promise ；New Years resolutions ； beginning ； improve

46、 ； write down; physical; self-improvement; better planning; weekly; have one thing in common; too difficult to; forget; to have no(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)短文內(nèi)容， 完成表格The new year is coming. Everyone has a new plan. Most students are going to work harder at school this year because they want to get good grad

47、es. Some students are going eat more fruit and vegetables to keep healthy. A few students plan to join sports clubs, and they are going to be sports players in the future.Some parents are going to work harder because they want to make more money this year than last year. And they can buy something g

48、ood for their children because they hope their children can live well. Many young people are going to learn some new foreign languages and computer science. They find its important for them to do that if they want to get a good job.PeoplePlanPurpose (目的)most students1. _to get good gradessome studen

49、tseat more fruits and vegetables2. _a few students3. _to be sports playerssome parents4. _to buy something good for their childrenmany young peoplelearn some new foreign languages and computer science5. _2.作業(yè)屬性作業(yè)目標內(nèi)化與應用課堂所學語言知識， 并在閱讀理解相似文本的過程中進一步強 化。設計意圖讓學生進一步在話題相似的語篇中開展分析、判斷、描述等活動，逐步實現(xiàn) 對語言知識和文化知識的內(nèi)

50、化， 在語篇中促進語言運用自動化。語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價團教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表任務型閱讀評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標閱讀理解準 確度全部理解正確1個理解錯誤2個理解錯誤2個以上理解錯誤注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案1.work harder at school; 2.to keep healthy; 3join sports clubs;4.work harder/make more money;

51、5 to get a good job第四課作業(yè) (第 5 課時)(一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)表格的要求寫下自己的決心或計劃。Ideas for improving my physical healthIdeas for improving my relationships with my family and friendsIdeas for doing better at schoolget more exercise；2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本單元關于新年決心和計劃的短語。設計意圖1. 復習、鞏固本單元已學的核心語言，提升學生分析與判斷能力。2.鞏固并檢測學生在實際語

52、境中對于目標語言的掌握及使用，培養(yǎng)學生的 語用能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表鞏固應用評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標單詞拼寫的 準確度全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上詞匯書寫的 規(guī)范度、美 觀度書寫規(guī)范，無 涂改。書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。書寫規(guī)范，有 3 處涂改。書寫規(guī)范， 有4 處及以 上涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案Ideas for improving my

53、physical healthIdeas for improving my relationships with my family and friendsIdeas for doing better at schoolget more exercise； eat more vegetables； try a new sport； go to sleep early；spend more time with family；help my friends more； share my feelings；myread more books； share important with classma

54、tes study hard;pointseat healthier food；eat less fast food；care about my parentsdo homework every day;(二) 鞏固應用類1.作業(yè)內(nèi)容假如你很有計劃， 執(zhí)行力也很強， 在和你的朋友Fanny 分享了第一個新年計劃之后， 她表示對你的另外三個計劃也很感興趣。請課本 3c 所給提示，寫一篇英文短文介紹你 的另外三個計劃，并說明你打算如何去做以及為什么這么做。看看誰制定的計劃最好。The second resolution is about improving my physical health.

55、The third resolution is about improving my relationships with my family and friends. The last resolutions is about how to do better at school. 2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標準確地使用本單元的核心語言介紹自己的決心和計劃。設計意圖1.將語言知識遷移到生活中，發(fā)展學生對目標語言的綜合語用能力，培養(yǎng) 其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。 2.在自主探究、合作學習的語言實踐活動中，讓學生樹立自己的人生理想， 并下定決心為自己的夢想而奮斗，使學生成為有理想和抱負的新一代語言技能

56、聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表計劃制定評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標計劃主題主題突出主題明確主題基本明顯主題不明確計劃內(nèi)容用詞恰當，內(nèi) 容豐富。用詞恰當，內(nèi)容 較為豐富。用詞有小部分不 恰當，內(nèi)容不太豐富。用詞大部分不恰 當，內(nèi)容單薄。語言運用語言流暢，表 達無誤。語言流暢，表達 絕大部分無誤。語言較流暢， 表 達大部分無誤。語言不流暢，表 達錯誤多注：請根據(jù)評價標準在對應等級下打“ ”。4.參考答案The secon

57、d resolution is about improving my physical health. I am going to try a new sport such as ping-pong and play it two or three times a week. Playing more sports will helpme to become healthier and I will not fall ill so often.The third resolution is about improving my relationships with my family and

58、friends. I am going to spend more time with my family. Maybe we can take up a new hobby together! Doing more things together with my family will make my family happy. I am also going to help my friends more. For example, I can help them with their English homework if there is anything they dont unde

59、rstand. Helping my friends will show them that I care about them and that they are important to me.The last resolutions is about how to do better at school. I am going to read more books in English. That is going to help me learn more English words. I know I can keep this resolution because reading

60、is fun.(三) 拓展創(chuàng)新類作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容地球是我們的家園， 我們有責任為我們的后代去照顧好她。全世界的環(huán)境問題變得 越來越嚴重， 慶幸的是越來越多的人們已經(jīng)意識到這些問題。政府已經(jīng)采取了很多措施 去解決這些問題。假如你在為你們的城市工作， 請想出一些計劃來使你所在的城市變得 更干凈、 更綠。1. Were going to make the subway better. Then people dont have to drive to work.2. 3. 2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標用于所學語言和知識點在真實情境中運用，解決實際問題。設計意圖將語言知識遷移到生活中，發(fā)展學生對目標語言