信息技術2.0微能力：中學八年級英語上（第六單元）Section A(3a~3c)-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學八年級英語上（第六單元）Section A(3a3c)義務教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息教學基本信息學科英語學段：八年級上冊年級初二年級課題Unit6 Im going to study computer science.相關領域注重學生語言習得的過程，尊重學生學習主體地位，誘導學生多項 智能發(fā)展，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教材書名： 新目標 Go for it!出版社：人民教育單 元 組 織方式 自然單元課 時 信 息課時名稱對應教材內容第一課時Section A ( 1a-2d)第二課時Sec

2、tion A(3a3c)第三課時Section B( 1a2e)第四課時Section B(3aSelf Check)單元檢測綜合測評二、單元分析(一) 課標要求1.學會有關職業(yè)的詞匯與詢問未來打算的句型2.總結一般將來時的句子結構，掌握其在不同句子中的句子結構。3.學習用“ be going to”句型來談論新年計劃，提高學生的綜合聽說能力和寫作新年決 心。英語新課程標準倡導任務型教學模式，即要求學生在教師的指導下，通過感知、體驗、參 與和合作的方式，實現(xiàn)該任務目標，感受成功，完成蛻變。( 二) 教材分析(1) 本單元在掌握重點關于工作的詞匯及本課主要句型：-What are you goi

3、ng to be when you grow up?-Im going to be an engineer.-How are you going to do that?-Im going to study math hard.語法：用 be going to 表示一般將來時。能力目標：通過聽說讀寫培養(yǎng)學生應用英語談論將來計劃(2)情感目標：通過談論將來打算做什么以及準備怎樣實現(xiàn)目標，讓學生考慮自己的將來， 及早為將來做好準備。培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善 于合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。難點是一般將來時be going to 中 be 的具體形式和后面接動詞原形的用

4、法, 而學生根據 自己喜歡的職業(yè)，運用所學知識談論自己打算怎樣做來實現(xiàn)目標則既是難點，又是能力訓 練點。(3) 確立教學目標的依據：根據英語課程標準規(guī)定，遵循學生學習規(guī)律，明確發(fā)展需求， 使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步 學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和英語課程標準的要求，將核心素養(yǎng)的培育作 為教學的出發(fā)點和熱點，并落實在每個單元課時作業(yè)上。( 三) 學情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)在七年級已經學習了一些 簡單的對人物描述和一些職 業(yè)名稱的學

5、習，同時學會運用 what ,how,when,where 等 特 殊疑問詞來綜合所需信息點， 大部分學生都在小學和現(xiàn)實 家人朋友中談論到未來職業(yè) 的經歷，話題貼近生活，能很 好的激發(fā)學生學習英語的興 趣和積極性。 難 以 熟 練 運 用 be going to 和 will 結合實 際來表達職業(yè)規(guī)劃。 在職業(yè)規(guī)劃時缺乏邏 輯性。 缺乏對國家一些文化 背景的知識儲備。 熟練、得體地運用關于問話和記 錄等的交際方式并能結合實際來 描述職業(yè)夢想。 保證主旨不變的情況下大膽的 調配內容同時要給與學生正確的 人生價值觀：夢想+行動=成功。 宣傳感動中國人物，樹立正確職 業(yè)規(guī)劃。 了解古今中外名人，感受

6、文化多 樣性，了解國家，提升文化自 信。三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1. 理解和運用 be going to 句型，詢問他人未來的職業(yè)， 學會正確的表達自己的看 法。對于職業(yè)公平對待，反 對唯金錢論。2. 學會介紹和概括文章的 大意，激發(fā)學生的學習興趣。 同時讓同學們談論自己的職 業(yè)理想和未來計劃。夢想的 舞臺需要去追才能實現(xiàn)，有 夢想激發(fā)努力與潛力，讓學 生了解自己關注他人，同時 學會用發(fā)展的眼光來對待現(xiàn) 存的。3. 新年計劃學會正確的表 達自己的看法。計劃要以人 為本，不能唯分數(shù)論，關注 身體健康，個人改善，人際 關系和學習提高等，用多維 角度來梳

7、理需要提高的方 面，正確認識自我發(fā)展自我， 形成全方面發(fā)展，身心健康 的學生。4. 榜樣的力量 ，正確的追 星，確定哪些人可以成為自 己心中那顆明亮的星來指引 和照亮未來之路。在討論和 寫作中讓學生形成共同的正 確的價值觀，促進優(yōu)良班風 的形成來抵制不良價值觀的 毒害。Section A ( 1a-2d)第一課時通過學習有關職業(yè)的詞匯與 詢問未來打算的句型，讓學 生通過開展小組活動，培養(yǎng) 協(xié)作意識，增強學生語言表 達的能力。Section A(3a3c)第二課時1. 通過總結一般將來時的句 子結構，掌握其在不同句子 中的用法，讓學生能熟練運 用“ be going to”句型，增 強學生的學習

8、能力。2. 介紹和概括文章的大意導 入課文，激發(fā)學生的學習興 趣。 同時，讓同學談論自己 的職業(yè)理想和未來計劃。Section B( 1a2e)第三課時通過學習用“ be going to” 句型來談論新年計劃，提高 學生的綜合聽說能力。Section B(3aSelf Check) 第四課時讓學生分別從不同的方面想 一下會制定什么計劃或者決 心，寫出自己的答案。然后 邀請幾名同學展示自己的答 案與大家一起分享同時(三) 單元作業(yè)目標語言能力1.學生借助目標語 言，完成思維導圖。 整 理 語 篇 關 鍵 信 息，可以從他人的 角度復述他人的觀 點 。加深對所學內 容的理解，學習整 個單元的生詞

9、，進 行拓展性閱讀，模 仿對話和課文等語 篇，有效流利的口 語 輸 出 和 作 文 書 寫。學習能力2.學生能通過整個 單元的生詞學習， 閱讀拓展，對話和 課文等語篇模仿， 借助關鍵信息，完 整的表達自己對未 來職業(yè)的規(guī)劃，并 且在真實的語境中 使用本單元的目標 語言形成正確的職 業(yè)觀。 3.獲取一定的交際 策略，提升交流能 力，并養(yǎng)成主動獨 立思考的好習慣。思維品質4 通過訪談，小組 合作介紹自己，家 人、同學、朋友對 于未來職業(yè)的規(guī)劃 做到人文關懷有效 合作，增強孩子的 社會交流性。 5.學會用批判的眼 光看待和思考不同 的價值觀，消除對 一些職業(yè)的偏見和 另外一些職業(yè)的盲 目追隨，了解自

10、己 和社會的關系，做 到有效職業(yè)規(guī)劃。文化意識6.通過查詢網絡 資料及師生交流 加強對中國傳統(tǒng) 文化的理解，樹立 正確的榜樣，提升 民族自豪感。 7.對國家英雄了 解和致敬，與時俱 進，形成正確的政 治感悟和文化意 識。四、單元作業(yè)設計思路八年級英語學科的作業(yè)設計所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時作業(yè) 設計充分體現(xiàn)單元課程內容的整體性。二要關聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和學習目標的 關聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設計保證達成單元學習目標。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè) 形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關 注時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易

11、程度和學生自身的學習能力和水平。(在作業(yè)設計中會讓兩個卡通形象貫穿始終，這兩個卡通形象具有同一性，蟲子立足現(xiàn)在，雖弱有夢想，并且按步努力成長。蝴蝶 是蟲子努力的蛻變，認真寫作業(yè)的孩子就像小蟲子一樣，讓孩子們學會踏實與勤勞去追夢，遠離浮躁與空想。)在遵循作業(yè)設計基本原則的基礎上，作業(yè)設計具體實施時還要關注諸多設計要素，要特別注意以下幾個關鍵環(huán)節(jié)：(一) 分析課標要求、教學內容和學情，確保作業(yè)設計依據的科學性根據課程標準要求，基于本單元的主題內容“人與社會”和語篇話題“未來職業(yè)與夢 想”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面對本單元的教學 內容和學情進行全面客觀分析，為制定合理

12、的單元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據。(二) 制定單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關聯(lián)性在分析課程標準要求、教學內容和學情的基礎上，制定本單元的學習目標和作業(yè)目標。 學習目標關聯(lián)課前、課中和課后的所有學習活動。本單元的主要學習目標為：一般將來 時 be going to 來描述職業(yè)規(guī)劃與實施方案，并樹立正確的人生觀價值觀。本單 元的主要作業(yè)目標為：運用所學句型學會表達自我和關注他人， 記敘的文體特征并在生活情 境中進行交際應用。(三) 設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內容的整合性1. 對應單元學習目標，根據課時教學內容確定課時學習目標，然后轉化成單元 作業(yè)目標和課時作業(yè)目

13、標。2. 根據布魯姆的掌握目標理論，本模塊的作業(yè)設計涉及識 記、理解、分 析、應用、評價和創(chuàng)造等不同認知層次。在關注理解和應用的基礎上，提升了活 動設計的綜合性、探究性和創(chuàng)造性。(四) 明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調作業(yè)設計路徑的規(guī)范性在設計分層作業(yè)評價的過程中遵循科學，規(guī)范，有效的原則。具體表現(xiàn)為：1.評 價主 體多元化。學生，同伴等參與討論，給出建議，充分發(fā)揮評價主 體的作用，從而 激發(fā)學習積極性，評價結果也更客觀。2.豐富評價方式。評價過程中，結合質性評價 和量化評價。釆取教師引導，學生小組討論，同伴互助，問題釆集，實踐檢驗等多 種 評價方式合作評價或者多次評價。3.應用評價結果。

14、在本模塊的作業(yè)評價中，注重評 價所 帶來的自身學習方式的反思，學習策略的調整。同時，教師也能根據評價結果優(yōu) 化教學質 量，增強作業(yè)評價的有效性。(一) 預習感知類 基礎鞏固 (夯實基礎，才能有所變化)Try your best to write jobs as many as possible .給自己畫上得到的樹葉： 寫出8 種工作 寫出 10 種工作 寫出 15 種工作1.作業(yè)屬性作業(yè)目標激活已學的表示職業(yè)及短語，學會圖詞結合。設計意圖以英語教材基礎知識為起點，幫助學生對基礎單詞掌握和積累， 增強學生的學習信心，單詞比較枯燥，讓學生分層的基礎上增加 學習興趣，就像毛毛蟲慢慢積累一樣，期待蛻

15、變。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 O同伴互評2.評價量表看圖填空評價量表評價等級及標準評價維度優(yōu)秀良好合格未達標建議與反饋職業(yè)名詞的 準確度20 個單詞15 個單詞10 個單詞8 個單詞以下詞匯書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂 改。大 小 寫 規(guī) 范，有 1-2處涂改。大 小 寫 有誤，有 3 處 涂改。大小寫有誤，有4 處及以上涂改?？?圖 判 斷 的 準確度全部準確錯 1 處錯 2 處錯 3 處及以上注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。3.參考答

16、案(1) policewoman (2) doctor (3) teacher (4) swimmer (5) player (6) reporter(7) pilot (8) fireman (9) guide ( 10) nurse ( 11)engineer ( 12)cook( 13)scientist(14)farmer ( 16)hostess ( 17)writer ( 19)tailor(20)salesman (21)inventor(22)waiter(23)driver(24)cleaner(25)director(26)postman趣味拓展Write the jobs

17、 of these famous people and remember these sentences by reading three times.根據圖片提示補全句子1.Im going to be a like Li Bai.2.Lang Lang is a well-known Chinese c_. He plays the piano beautifully.3.Tu youyou , a famous female s is the first Chinese woman to win the Nobel Prize.4.My favorite m is Jay Chou wh

18、o can write and sing songs by himself.(設計意圖：體現(xiàn)生活經驗和課程標準的對接，可以多種題型出現(xiàn)，著重提高學生的綜合運 用能力。通過讀的練習可以操練句子，讓學生由單詞到句子形成自由過度，利于樹立信心。) 答案：1.poet 2.pianist 3.chemist 4.musician表示職業(yè)/ 身份的名詞小結以-er 結尾teacher ， worker ，cleaner ，farmer，以-or 結尾professor(教授) ，inventor ， 以-ist 結尾pianist ，scientist ， artist 以-ian 結尾magician

19、 ， librarian (圖書管理員)以-man 結尾milkman ， spaceman 其他pilot ， cook (二) 鞏固與運用單項選擇并在括號內把短語中文寫出1. My parents want me to be _engineer, but Im not sure about that.A. a B.an C. the D./2.Tonys father is a_ .A.teachers B. doctors C.driver D.cooker3.My sister wants to study in Canada when she_.A. grows up ( ) B.b

20、rings up ( )C. takes up ( ) D.wakes up ( )4. My friend wants to be an engineer and_.A. were going to take singing lessons ( ) B. shes going to study educationC. shes going to study math D.Im going to study science1.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、鞏固與運用本課重要短語和句型的用語。設計意圖1. 復習、鞏固本課已學的核心語言，提升學生分析與判斷能力。2.鞏固并檢測學生在實際語境中對于目標語言的

21、掌握及使用，培養(yǎng)學生的 語用能力。語言技能 聽 O 說 O 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價O教師評價 學生自評 同伴互評2.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納 準確性100%信息 準確80%信息 準確60%信息 準確60%以下 信息準確準確度全部正確1 個錯誤2 個錯誤2 個以上錯 誤注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內容(1) 根據書本聽力及對話內容，找出有關將來的打算的語言表達，并編寫對話。 內容包括： 關于將來的打算句型

22、； 關于如何實現(xiàn)理想職業(yè)的動詞短語和句型。(2) 掌握 be going to 句型的運用。1.作業(yè)屬性作業(yè)目標歸納、整合對話中描述職業(yè)的單詞以及關于職業(yè)規(guī)劃的相關語言知識。設計意圖形成結構化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評2.編寫對話評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標上 下 句 的 呼 應上 下 句 精 準呼應。有 1 處 邏 輯混亂，不能 呼應。有 2 處邏輯 混亂，不能 呼應。有 2

23、處以上邏 輯混亂，不能 呼應。語 言 的 準 確 性語 言 準 確 無誤。語 言 較 為 準 確 ， 有 1-2處錯誤。語 言 較 為 準 確 ， 有 3-4處錯誤。語 言 較 為 準 確，有 4 處以 上錯誤。句 式 的 多 樣 性句 式 豐 富 多樣。句 式 較 多樣，有極少 重復。句式有變化， 但不夠豐富句 式 變 化 少 且不夠豐富。標 點 符 號 的使用標 點 符 號 選 擇 正 確 且無遺漏。標 點 符 號 選擇準確， 但有 1-2 處 錯誤 或 遺 漏。標 點 符 號 選擇準確， 但有3-4 處 錯誤 或 遺 漏。標 點 符 號 選 擇不準確，但 有 4 處 以上 錯誤或遺漏。禮

24、 貌 用 語的使 用用語委婉有 禮貌。用到 2-3 處 禮貌用語。只用到 1 處 禮貌用語。不會用禮貌用 語。注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。3.參考答案A: What do you want to be when you grow up?B:I want to be a /an .A: Great. And how are you going to do that?B:I am going to practice.everything / Im going to take.class. What about you?A: Im going to be a /an.B: Sounds

25、great. When are you going to do that?A: Im going to start when I finish high school and college.第二課作業(yè) (Section A 3a-3c)(一) 預習感知類1.作業(yè)內容 根據 Section A 1a-2d 已經學習過的職業(yè)名稱的單詞，并從 Section A 3a-3c 中找出更多有關職業(yè)名稱的相關表達；通過這一環(huán)節(jié) 學生進一步學習如何使用be going to 談論職業(yè)和人生理想，為后面的談論理想做好鋪墊。1.They _ sports next Saturday.A.played B.ar

26、e going to play C.is going to play D.play2.How are you going to _ that?Im going to practice _ songs.A.be; write B.do; write C.do; writing D.be; to write3. What _ you _ to do when you _ high school?A. are; want; finish B. are; going; are going to finishC. are; going; finish D. are; want; are going to

27、 finish4. Listen, the music _ sweet.Its Yesterday Once More, my favorite.A. sounds B. smells C. feels D. looks5. Tom _ medicine twice a day.A. takes B. eats C. have D . take給自己畫上得到的樹葉： 6.Jake is going to be a pilot when hes older.(改寫同義句)Jake is going to be a pilot when he _ _.7.I am going to make so

28、me cakes this weekend .(改為一般疑問句)_ you going to make _ cakes this weekend?8.Im going to live in Hefei.(對畫線部分提問)_ _ you going to live?9.He is going to study medicine to become a doctor.(對畫線部分提問)_ is he going to _ to become a doctor ?10. Mike is going to be a reporter when he grows up.(對畫線部分提問)What _Mi

29、ke going to _ when he grows up?總結 ：1.be going to 中文解釋2.be going to 具體用法 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠正確使用be going to 結構表示將來，并能正確使用want to be 談 論未來的理想。設計意圖鞏固已經學習過的有關職業(yè)的單詞，通過對未來理想的討論正確使用be going to 和 want to be 的結構。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表預習作業(yè)評價量表評

30、價維度評價等級及標準建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言 歸納及定位準確度信息全 面且準 確80%信 息準確60%信 息準確60%以下 信息準確注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。參考答案1.B 2.C 3.C 4.A 5.A6.grows up 7. Are, any 8.Where,are 9.What be 10.is,be總結:1.“be going to+ 動詞原形”結構可以表示將來 ，表示說話人的意圖 ，指打算、準備做 某事 ，也可以表示有跡象表明即將發(fā)生或可能會出現(xiàn)什么情況。 常與表示將來的時間狀語 連用。2. 用來表示決定要做某事 (即一種計劃或打算) ，通常譯作“計劃；

31、打算；準備” 等 表示主語根據當前的情況做出的預測。 常用于 Im sure, Im afraid 或 Ithink 等 后面。 be going to 的否定形式可用于表示不愿意或拒絕。若主語是 you, 則表示不可以或 禁止。 be going to 常與表示將來的時間狀語連用 ，如 this evening, tomorrow, next week/month/year 等；也可與 when, before, after, until 等引導的時間狀語從句連用。(二) 鞏固拓展類1.作業(yè)How to plan for a successful future?作業(yè)目標教師通過語言引導來拓寬

32、學生思路，談論未來的理想職業(yè)。設計意圖初步了解學生的擇業(yè)關，幫助學生樹立健康積極的生活目標。語言技能 聽 說 讀 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間20 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評看圖填空評價量表3.評價量表短文填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納及定位準確性 (已知與 將知方位介詞)信息全面 且準確80%信息 全面且準確60%信息 全面且準確60%以下 信息準確注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。4.答案1. Set goals . 2. Work for it

33、 . 3. Try your best . 4. Work together.第三課時作業(yè) (SectionB 1a-2e)( 一) 預習感知類 基礎鞏固 (夯實基礎，才能有所變化)Do you have any New Years resolutions?A: Im going to visit Hainan with my parents by plane next year.B: Im going to study hard and get good grades next year.C: 寫出 1 種答案 寫出 2 種答案 寫出 3 種答案給自己畫上得到的樹葉： 作業(yè)屬性作業(yè)目標讓學生

34、嘗試用一般將來時寫句子。設計意圖以英語教材基礎知識為起點，幫助學生對單元語法掌握和積累， 增強學生的學習信心，讓學生增加學習興趣，就像毛毛蟲慢慢積 累一樣，期待蛻變。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 O同伴互評評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標句子3 個句子2 個句子1 個句子0 個句子表達口語表達 好，無語 法錯誤。口語表達較 好 ，無語法 錯誤?？?語 表 達 較好，有語 法錯誤。口語表達較 能力差 ，有 語法錯誤。準確度全部準確口語表

35、達 較好錯 1 處錯 3 處及以上注：請根據評價標準在對應等級“ ”。參考答案 (略)(二) 鞏固應用類作業(yè)內容： 給自己畫上得到的樹葉： 1.完形填空The New Year is always a time for celebration ( 慶 祝 ). People celebrate the New Year 1 parties and special dinners. The New Year is also a great time to 2 resolutions. A New Years resolution is a promise that you make to you

36、rself on the 3 day of the year. It is a new beginning.Next year I am going to 4 a long vacation. Im going to visit my grandparents in New York. And I am going to study harder at school. Im not 5 at some of my subjects science, math and history. I 6 myself to do better next term. I am going to save (

37、節(jié)省) a lot of 7 and buy a new bike. And I am going to try 8 new. It is going to be a great and exciting year. I know Ill be busy and happy next year.9 are your New Years resolutions? Are you going to keep them? I think you should try to do that. Say to 10 , “I can do that!” You should believe that th

38、ey will happen.( ) 1 . A . w i t h( ) 2 . A . d i s c u s s( ) 3 . A . fo u rt h( ) 4 . A . t a k e( ) 5 . A . kin d( ) 6 . A . h e l p( ) 7 . A . mo ne y( ) 8 . A . anyone( ) 9 . A . W h e r e( ) 10 . A . himself( 1- 10 題每題一片)B . fo rB . i m p r o v e B . th ir dB . p a yB . go odB . t e a chB . ti

39、meB . someoneB . W h a tB . myselfC . o fC . m a k eC . se c o n dC . d e s c r i b eC . fin eC . pr o mi s eC . foo dC . anythingC . Ho wC . yourselfD . t o D . s h a r eD . fir st D . m i s sD . we l lD . enj o yD . pa p e rD . somethingD . W h e nD . h erself1.用英語回答下面幾個問題1. What is the New Years

40、resolution?2. Why is the writer going to save money?(不多于 10 個單詞)作業(yè)屬性作業(yè)目標通過完型填空設置，培養(yǎng)學生運用目標語言的能力。同時完型與任務型閱 讀相結合，讓學生深度發(fā)掘所需信息，加強對文章的理解。設計意圖調動學生對于該話題的語言知識經驗，綜合運用讀、看、寫等語言技 能。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 O同伴互評1.評價量表看圖填空評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標答案準確

41、與 否全部準確錯 1 題錯 2 題錯 3 題及以上看圖判斷方 位的準確度全部準確錯 1 處錯 2 處錯 3 處及以上注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。參考答案：完型填空：1.A 2.C 3.D 4.A 5.B be good at sth.擅長坐某事6. C promise sb. to do sth.承諾某人做某事 7.A 8.D 9.B 10.C 用英語回答下面幾個問題：1. A New Years resolution is a promise that you make to yourself on the first day of theyear.2.Because the w

42、riter is going to buy a new bike.2.閱讀理解給自己畫上得到的樹葉： Dear Sally,Our family is going camping in two weeks. We are going to stay at the campground (度假營 地) by the river for a week and its close to your house. Can you stay with us for a few days? We have enough room in our tent but youll have to bring you

43、r own sleeping bag. Ill be so excited if you can come! I hope your parents say OK.We can cook food and swim in the river. Maybe my dad is going to take us to the lake to go fishing. Im not very good at fishing, but its fun to try.Please call me after you read this letter. You wont have enough time t

44、o send a letter back before we leave. I hope you can come!Yours,MikeSally went to the mailbox to get the mail. She saw a letter for her. It was from her friend Mike. Mike and Sally were neighbors before, but Mike and his family moved away two years ago. Mike and his family will be camping close to S

45、allys house.Sally cant wait to talk to her parents. She hopes her parents can let her go camping. She wants to see Mike again. She wants to swim with Mike. Sallys favorite camping activity is having campfires (篝火). She also likes to sleep in a tent.根據材料內容選擇最佳答案。( ) 1. How long will Mikes family stay

46、 at the campground?A. For five days. B. For seven days. C. For ten days. D. For fourteen days.( ) 2. What did Mike ask Sally to do after Ginny read the letter?A. To call her. B. To e-mail her.C. To send her a letter. D. To send her a photo.( ) 3. Mike and Sally are _.A. cousins B. friends C. neighbo

47、rs D. classmates( ) 4. What does Sally like best when camping?A. Cooking food. B. Sleeping in a tent. C. Having campfires. D. Swimming in the river. ( ) 5. Which of the following is TRUE according to the passage?A. Mike is good at fishing.B. Sally got Mikes letter from her mother.C. The campground i

48、s close to Sallys house.D. Sally has to bring her own tent to go camping with Mike.( 1-5 題每題兩片 )1. 作業(yè)屬性作業(yè)目標本單元的話題是“生活目標” ，關于未來的理想和今后打算。鍛煉學生 語言輸出能力，對學生語言綜合運用能力提出了更高的要求。設計意圖通過練習，內化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結構。語言技能 聽 O 說 讀 看 O 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間20 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評2.評價量表評價維度

49、評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標目標語言歸納及定 位準確性信息全面 且準確80%信息全面且準確60%信息全面且準確60%以下信 息準確注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。參考答案：1.B 文中第一段第二句話將在度假地呆一個星期，所以為七天。 2.A 3.B 4.C 5.C第四課時作業(yè)小試身手Im a small caterpillar. Im going to be a beautiful butterfly when I grow up.Im going to move to a big tree to eat green leaves.And about one week l

50、ater,I will try my best to come out from the silkworm.If I cant,I will die.So I will never give up and I am going to make my dream come true step by step.仿寫Im a student in junior high school. 作業(yè)屬性作業(yè)目標讓學生在較為真實的情景中,運用之前學過的現(xiàn)在時以及本單元的核心句 型 be going to 和 want to be,進行初步的模仿輸出。設計意圖讓學生在情境下學習渺小的毛毛蟲實現(xiàn)未來的夢想而努力，

51、文章貼近學生 的生活，能激發(fā)學生對未來的美好憧憬和夢想實現(xiàn)的途徑。語言技能O 聽 O 說 O 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間20 分鐘作業(yè)評價教師評價 O學生自評 同伴互評1.評價量表書面表達評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標內容充實涵蓋所有內 容涵蓋絕大部 分內容涵蓋大部分 內容大部分內容 信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連 貫表達基本連 貫表達不連貫語言正確語言完全正 確絕大部分語 言正確大部分語言 正確大部分語言 不正確注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。參考答案：I am

52、a student.Iam going to bewhen I grow up.大展身手，兩篇文章中可以選一篇第一篇：新的一年快到了，喬(Joe)一家人的新年計劃是什么呢？請根據表格內容提示，寫一篇 70 詞左右的英語短文，對他們各自的新年計劃進行介紹。父親找一份好工作; 加強鍛煉母親學唱歌跳舞；學做更多美味的飯菜喬學習更加努力；學打籃球妹妹少吃垃圾食品；和同學們處好關系_第二篇請你了解感動中國十大人物并選其一完成你的作品。Im going to be like you when I grow up?(長大后我就成了你。)Im going to be like yo _1.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.

53、考試中常見作文題目，在于對學生單詞短語句子的綜合輸出，內容使新舊 知識產生聯(lián)系，并且給了學生更多表達的機會，讓學生在較為真實的情景中, 運用之前學過的現(xiàn)在進行時以及本單元的核心句型be going to和 want to be。2.了解本土文化，增強文化自信，做弘揚本土文化的小使者。設計意圖1. 將語言知識和文化知識遷移到生活中，發(fā)展學生對目標語言的綜合語用 能力，培養(yǎng)其解決實際問題的能力和素養(yǎng)。2. 在自主探究、合作學習的語言實踐活動中，了解并熱愛家鄉(xiāng)，增強其 社會責任感和家國情懷。語言技能O 聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè)

54、書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間30 分鐘作業(yè)評價教師評價 O學生自評 同伴互評2.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標內容充實涵蓋所有內 容涵蓋絕大部 分內容涵蓋大部分 內容大部分內容 信息缺失表達連貫表達連貫表達較為連 貫表達基本連 貫表達不連貫語言正確語言完全正 確絕大部分語 言正確大部分語言 正確大部分語言 不正確注：請根據評價標準在對應等級下打“ ”。參考答案：第一篇One possible version:A new year is coming. Everyone in Joes family has made their resolutions.Joes fat

55、her is going to find a good job to make more money. Also, he is going to get more exercise to keep healthy. Joes mother is going to learn to sing and dance and learn to cook more delicious food. Joe is planning to study harder and learn to play basketball. Joes sister is going to eat less junk food

56、and have a better relationship with her classmates.第二篇范例一Everyone has his own dream. Some want to be doctors. Others hope to be scientists. What am I going to do when I grow up? I am going to be a teacher like Zhang Guimei. She is a pretty teacher in my heart. She is a headmaster of Huaping Senior H

57、igh School in Lijiang. The school is in the mountains and it is very poor. As a teacher, She loves the children like they were her own. She often tries her best to help her students. Her teaching skills are very perfect. How am I going to be a good teacher .First I am going to study harder at school

58、. I am going to study education when finish high school. As the saying goes,“No pain, no gains. ”I believe as long as I try my best ,my dream will come true.六、單元質量檢測作業(yè)Unit 6 Im going to study computer science.單元質量檢測作業(yè)第一部分 聽力 (共四大題)一、聽力(20 分).聽句子,選擇正確的圖片(其中有兩項多余)。句子讀兩遍。 (5 分)1. 2. 3. 4. 5. .聽句子,選擇恰當?shù)?/p>

59、應答語。句子讀兩遍。 (5 分)( )6.A.I want to be a computer programmer.B.Im going to play computer games.C.He wants to be an actor.( )7.A.Yes,please. B.Good idea. C.Never mind.( )8.A.By studying hard. B.Yes,I will. C.Very good.( )9.A.Im happy to hear that.B.Thats a good idea.C.Have a good time.( ) 10.A.Last week

60、. B.With my cousin. C.Next week.第二部分 英語知識運用 (共四大題) . 根據句子內容和首字母提示，在空白處寫出單詞的正確形式。11He is clever. H_, he doesnt work hard.12There are some f_ friends visiting our school.13For this r_, we didnt tell him about it.14Dont take it too s_. Its just a joke.15The park is c_ to school. My mother often takes m