信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級(jí)英語上（第三單元）Robin will cook today-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)五年級(jí)英語上（第三單元）Robin will cook today義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語五年級(jí)第一學(xué)期人教版 (三年級(jí)起點(diǎn))Unit3 What would you like?單元組織方式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1What would you like to eat / drink?Part A Lets talk2Staple food in western countriesPart A Lets learn3W

2、hats your favourite food /drink?Part B Lets talk4Describe the food and drinkPart B Lets learn5Robin will cook todayPart B Read and write6Phonics & Reading FunA Lets spell & C Story time二、單元內(nèi)容與教材分析1( 一) 課標(biāo)要求本單元的主題是飲食習(xí)慣與愛好，根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生 在家用餐以及在餐廳點(diǎn)餐的情境下，能夠熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和 句型來談?wù)撟约合矚g的食物和飲品；能在真實(shí)的語境中

3、描述食物或飲品的味道及 其他特征；能夠正確地詢問并回答別人想吃什么、喝什么；能夠養(yǎng)成健康的飲習(xí) 慣，堅(jiān)持綠色生活；能夠了解中西方飲食方面的文化差異，如：餐具差異、餐桌 禮儀、主食差異等。(二) 教材分析1. 整體分析本教材是整體設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，安排教學(xué)內(nèi)容。 教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教材緊密聯(lián)系學(xué)生的 生活實(shí)際，貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融 合在完成任務(wù)的過程中，從而體現(xiàn)了把“話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)”結(jié)合起來的總 思路。五年級(jí)上冊(cè)的話題都是前四冊(cè)出現(xiàn)的舊話題。比如五年級(jí)上冊(cè)第三單元 What would you

4、 like?對(duì)應(yīng)四年級(jí)上冊(cè)第五單元 Dinners ready,這樣的安排 可以不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)、復(fù)現(xiàn)舊話題、融合舊知識(shí)、帶出新語言，分散、弱化2難度，讓學(xué)生在溫故知新的過程中不斷展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。本單元就有介紹西方主食以及餐桌文化，讓學(xué)生在了解英語國(guó)家文化的同時(shí)能發(fā)現(xiàn)中西文化的不同，可以用英語向外國(guó)人介紹中國(guó)飲食文化，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。2. 內(nèi)容分析本單元是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元，主要圍繞“食物”這一話題展開，核心內(nèi)容是談?wù)撟约合矚g的食物和飲品并能對(duì)其味道和特征進(jìn)行描述。詢問并回答別人想吃什么，喝什么。整個(gè)單元主要通過兩個(gè)對(duì)話語篇和一個(gè)閱讀語篇，

5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己對(duì)于某種食物的喜愛與否，如何詢問并回答想要吃什么，喝什么，如何看懂菜單并進(jìn)行點(diǎn)餐；了解健康飲食，培養(yǎng)綠色生活意識(shí)和中西方飲食文化差異和飲食習(xí)俗，提高跨文化交際能力。本單元主要分為 A, B, C 三個(gè)部分A 部分包括重點(diǎn)詞匯，情景對(duì)話及自然拼讀，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)食物類單詞，詢問并回答自己想要吃什么，喝什么，字母組合 ow 在單詞中的發(fā)音規(guī)律，分成三課時(shí)。第一課時(shí)，通過 Sarah 一家用餐場(chǎng)景，讓學(xué)生感知Whatwould you liketo eat/drink? Id like.的語義及語用情景。詢問并回答自己想要吃什么，喝什么；能夠在語境中理解新單詞 sandwic

6、h,drink 和 thirsty 的意思，并能夠正確發(fā)音。第二課時(shí)，通過 Sarah 和媽媽的對(duì)話呈現(xiàn)五個(gè)有關(guān)食品的單詞 icecream, tea, hamburger,sandwich 和 salad。第三課時(shí) Lets spell 呈現(xiàn)了字 母組合 ow 在單詞中發(fā)/a/和/的規(guī)律。B 部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀寫內(nèi)容。主要談?wù)摰氖莻€(gè)人喜歡吃的食物及其原因。分為三課時(shí)，第一課時(shí)通過 Sarah 和張鵬點(diǎn)菜的情景介紹他們最喜歡吃的食物，請(qǐng)學(xué)生感知 Whats your favourite food? I love.的語義及語用情景。第二課時(shí)通過 Sarah 與陳杰討論各自最歡的食物及

7、原因，呈現(xiàn)單詞fresh, healthy, delicious，hot,sweet 的詞形和意義。引導(dǎo)學(xué)生在語境中正確運(yùn)用單詞描述食物或飲品。第三課時(shí)，通過閱讀吳斌斌和爺爺留給Robin 的便條，理解便條內(nèi)容并完成讀后選圖活動(dòng)及補(bǔ)全個(gè)性化便條活動(dòng)。在老師的幫助下總結(jié)名詞單、復(fù)數(shù)的變化規(guī)律，并學(xué)會(huì)利用規(guī)律記憶名詞的復(fù)數(shù)形式。3C 部分的趣味閱讀故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元核心句型以及描述食品特征的單詞，引導(dǎo)學(xué)生初步了解英語故事的閱讀方法和策略，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步提升他們的閱讀理解能力。3. 結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì) A,B 教學(xué)板塊進(jìn)行整合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題

8、意義探究。 通過六個(gè)板塊“What would you liketo eat / drink?”“Staple food in western countries”“Whats your favouritefood /drink?”“Describe the food and drink”“Robin will cook today”“Phonics & Reading Fun”層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過問題“What would you like to eat/drink? Id like. ”“Whats your favourite food? I love.I

9、ts. Theyre. ”引導(dǎo)，不斷深入探討。在完成單元所有學(xué)習(xí)內(nèi)容后，學(xué)生在家用餐以及在餐廳點(diǎn)餐的情境下，能夠熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型來談?wù)撟约合矚g的食物和飲品；能在真實(shí)的語境中描述食物或飲品的味道及其他特征；能夠正確地詢問并回答別人想吃什么、喝什么；能夠養(yǎng)成健康的飲習(xí)慣，堅(jiān)持綠色生活；能夠了解中西方飲食方面的文化差異。(三) 學(xué)情分析 1.語言基礎(chǔ)學(xué)生在三、四年級(jí)已經(jīng)學(xué)過一些食物、飲品、水果、蔬菜的單詞，也知道eat、drink 和have 的詞義和用法，也掌握了表達(dá)自己想吃什么和想喝什么的句型，如 Id like some.詢問別人想吃/喝什么的句型 What would

10、you like?這些詞匯和句型都為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一定的語言基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊知導(dǎo)入新知，激活學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維。2.生活經(jīng)驗(yàn)“飲食”是和我們生活息息相關(guān)的話題，學(xué)生對(duì)這個(gè)話題應(yīng)該很感興趣并且樂于去表達(dá)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了很多食物飲品相關(guān)的英文單詞，能用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的飲食習(xí)慣及愛好，也了解了一些西方國(guó)家的餐桌禮儀。但是對(duì)談?wù)撟约合矚g的食物和飲品并對(duì)其味道和特征進(jìn)行描述卻有些困難；如何看懂英4文菜單并用英語點(diǎn)餐也是新的知識(shí)。在本單元的教學(xué)中幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握中西方飲食文化差異和飲食習(xí)俗，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，堅(jiān)持綠色生活。3.學(xué)習(xí)能力經(jīng)過兩年左右的英語學(xué)習(xí)，五年

11、級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語言知識(shí)儲(chǔ)備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略進(jìn)行調(diào)整，對(duì)英語學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣，也會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，反思，找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。4.情感儲(chǔ)備在兩年左右的學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)生們接觸和了解一些優(yōu)秀、傳統(tǒng)的西方文化，形成了一定的文化素養(yǎng)，和跨文化交際能力。同時(shí)，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“飲食”這個(gè)話題也比較感興趣，并且有話可說、有話能說。在本單元的教學(xué)中要逐步擴(kuò)展飲食文化知識(shí)，激發(fā)他們了解和學(xué)習(xí)西方國(guó)家飲食方面的詞匯、句型、風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色的興趣，拓展他們的國(guó)際視野，提升他們對(duì)西方飲食文化的包容性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨

12、文化交際能力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格、思維品質(zhì)為核心，設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。( 一) 本單元的教學(xué)目標(biāo) 語言能力：1.能夠聽、說、讀、看、寫五個(gè)食品飲料類的單詞和詞組：ice cream, tea,hamburger,sandwich 和 salad 以及五個(gè)描述食物特征的單詞：fresh, healthy,delicious, hot, sweet。

13、2.能夠在模擬點(diǎn)餐對(duì)話時(shí)正確使用上述單詞，并能在真實(shí)的語境中，運(yùn)用上述單詞描述食物或飲品的味道及其特征。3.能夠理解對(duì)話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色扮演。54.能夠聽、說、讀、寫句型：What would you like to eat/ drink? Idlike.Whats your favourite food? I love.5.能夠在真實(shí)的情景中運(yùn)用上述句型詢問并回答某人想要吃什么、喝什么。6.能夠準(zhǔn)確朗讀帶有字母組合ow 的單詞，能夠辨認(rèn) ow 字母組合的單詞，并根據(jù)ow 的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。7.能夠在老師的幫助下總結(jié)名詞單、復(fù)數(shù)的變化規(guī)律，并學(xué)會(huì)利用規(guī)

14、律記憶名詞的復(fù)數(shù)形式。學(xué)習(xí)能力：1.明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.掌握本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.及時(shí)總結(jié)和反思自己在本單元學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足。思維品質(zhì)：能夠認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖片，并能夠通過挖掘、搜集和整理圖片、文字等隱藏的信息來辨析語言和文化表現(xiàn)的各種現(xiàn)象，分析、推斷各信息間的邏輯關(guān)系，理性、真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高多元思維能力。文化意識(shí)：1.能夠養(yǎng)成和保持健康的飲食習(xí)慣，堅(jiān)持綠色、低碳生活。2.能夠了解和認(rèn)同中西方飲食方面的文化差異，如：餐具差異、餐桌禮儀、主食差異等。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)1.通過完成本單元的課時(shí)作業(yè)，學(xué)生們能夠復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的目標(biāo)詞匯，能夠準(zhǔn)確應(yīng)用并規(guī)范寫出五個(gè)表

15、示食品飲料類單詞和詞組：ice cream, tea,hamburger,sandwich 和 salad，能夠準(zhǔn)確說出、辨認(rèn)、抄寫五個(gè)描述食物特征的單詞：fresh, healthy, delicious, hot, sweet，并在真實(shí)的情景中熟練運(yùn)用。2.通過完成本單元的課時(shí)作業(yè)，學(xué)生們能夠復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的重點(diǎn)句型，并能夠正確使用句型“What would you like to eat/ drink? Id like. ”來詢問并回答某人想要吃什么、喝什么；能夠正確使用句型“Whats yourfavourite food? I love. ”來詢問并回答最喜歡的食物或飲品。3.復(fù)

16、習(xí)鞏固字母組合 ow 在單詞中的發(fā)音規(guī)則。4.總結(jié)名詞單復(fù)、數(shù)變化規(guī)律并學(xué)會(huì)利用規(guī)律記憶名詞的復(fù)數(shù)形式。65.通過完成本單元的課時(shí)作業(yè)，認(rèn)真、仔細(xì)地觀察圖片，并能夠通過挖掘、搜集和整理圖片、文字等隱藏的信息辨析語言和文化表現(xiàn)的各種現(xiàn)象，提高他們的觀察能力、搜集信息和整合信息的能力。6.通過趣味拓展閱讀和視頻資源，逐步提升他們解讀文本和閱讀理解的能力，逐步養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣和方法，提高他們的閱讀素養(yǎng)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路( 一) 整體思路作業(yè)是英語教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充與衍生。單元作業(yè)須與單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)保持一致，才能切實(shí)幫助學(xué)生在課堂教學(xué)結(jié)束后持續(xù)推進(jìn)

17、深度學(xué)習(xí)，在關(guān)注學(xué)生語言知識(shí)學(xué)習(xí)，語言技能發(fā)展的前提下，同樣重視思維品質(zhì)、文化品格等素養(yǎng)的培養(yǎng)。科學(xué)、合理、多元的單元作業(yè)評(píng)價(jià)方式可以喚醒學(xué)生的元認(rèn)知，讓他們?cè)陂_始完成單元作業(yè)之前就清楚地了解本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，并在完成作業(yè)的過程中自主監(jiān)控學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，自主反思、自我調(diào)控學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)程，提升單元英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和時(shí)效性。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)義務(wù)教育新課標(biāo) (2022 版) 和核心素養(yǎng)的基本理念以及本單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)，以課時(shí)為單位，每課時(shí)既有基礎(chǔ)類作業(yè)，又有拓展類作業(yè)，還有以單元為單位的單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，做到首尾呼應(yīng)。(二) 作業(yè)設(shè)計(jì)要素 1.基于單元目標(biāo)，整體設(shè)計(jì)作業(yè)本單元主

18、要圍繞“飲食”這一話題展開，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼讀表達(dá)西方食品的單詞，并能夠正確運(yùn)用本單元所學(xué)的目標(biāo)詞匯簡(jiǎn)單描述這些食品和飲料的特征，并能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)句型模擬點(diǎn)餐，詢問并回答某人最喜歡的食物或飲品；能夠意識(shí)到良好、低碳的飲食習(xí)慣對(duì)個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要性；了解中西方飲食方面的文化差異，拓展學(xué)生們的國(guó)際視野，培養(yǎng)他們跨文化交際能力的。本單元的整體評(píng)價(jià)方案，單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)都圍繞這個(gè)主題而設(shè)置。每一課時(shí)的作業(yè)既有對(duì)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、鞏固和拓展，又有對(duì)下一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的鋪墊和預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的詞匯和句型，談?wù)撟约阂约八讼矚g的食物和飲品，養(yǎng)成

19、綠色健康飲食習(xí)慣。7(三) 具體流程教 材 內(nèi) 容 、課 時(shí) 劃 分課時(shí) 2 作業(yè)課時(shí) 3 作業(yè)課時(shí) 4 作業(yè)課時(shí) 5 作業(yè)課時(shí) 6 作業(yè)單元作業(yè)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，不斷地消化和吸收、豐富認(rèn)知，促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題、解決問題能力的提高和知識(shí)的遷移。2.基于學(xué)情，設(shè)計(jì)分層類作業(yè)新課標(biāo) (2022 版) 要求我們關(guān)注學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求，因材施教。針 對(duì)不同能力水平，不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難易程度的學(xué)習(xí)任務(wù)，布置體 現(xiàn)差異化的作業(yè)。通過分層設(shè)計(jì)作業(yè)，盡量使不同英語基礎(chǔ)和認(rèn)知水平同學(xué)的英 語綜合語言應(yīng)用能力都能得到不同程度的提升。我們?cè)O(shè)計(jì)的課時(shí)作業(yè)通常包含基 礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)兩類

20、，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識(shí)和技能，主要形式為聽、 說、讀、看、寫等五個(gè)維度的情景復(fù)現(xiàn)活動(dòng)；拓展性作業(yè)注重語言知識(shí)和語言技 能的拓展和延伸，為學(xué)優(yōu)生提供更大的發(fā)展平臺(tái)和資源。學(xué)生們可以依據(jù)自己的 英語水平和認(rèn)知能力，自主選擇適合自己發(fā)展的作業(yè)形式。這樣以來，作業(yè)不再 是一種單調(diào)、強(qiáng)制性、機(jī)械的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是在一種充滿輕松、和諧、愉快的學(xué) 習(xí)氛圍下，富有樂趣、人性關(guān)懷、 自我激勵(lì)、 自我加壓形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.基于單元，科學(xué)編排作業(yè)內(nèi)容，預(yù)估作業(yè)時(shí)間本單元作業(yè)以 1 個(gè)整體評(píng)價(jià)方案起始，6 個(gè)課時(shí)作業(yè)和 1 個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作 業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。作

21、 業(yè)內(nèi)容的編排要關(guān)注并努力做到層層推進(jìn)作業(yè)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生水平。有機(jī)融合生 活情境，提升學(xué)生語用能力。合理利用多種途徑，塑造學(xué)生思維品質(zhì)。適切補(bǔ)充 課程資源，培育學(xué)生文化意識(shí)。4.基于單元，拓展豐富評(píng)價(jià)方式在本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)中，每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)都采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，安排 了自我，同伴，家長(zhǎng)和教師一起參與作業(yè)評(píng)價(jià)。構(gòu)建多元評(píng)價(jià)理念，發(fā)展學(xué)生核 心素養(yǎng)。評(píng)價(jià)體系包括形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，應(yīng)該相結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生興趣。通過單元作業(yè)一系列的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生將潛移默化地發(fā)展元認(rèn)知策略。課時(shí) 1 作業(yè)單元目標(biāo)8五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容語音小達(dá)人，跟讀本課時(shí)對(duì)話錄音 3-5 遍，然后用正確的

22、意群和標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)仿讀該對(duì)話，并錄制下來上傳給英語老師。 (所有學(xué)生必須完成。)請(qǐng)口頭回答問題：What would you like to eat and drink for dinner?并把答案錄制下來上傳給老師。2. 時(shí)間要求：8-15 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按照要求，認(rèn)真、正確地 完 成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí) 長(zhǎng)： 。2.我能準(zhǔn)確理解該對(duì)話的大意； 并能按照正確的意群和語音、語 調(diào)朗讀對(duì)話。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為詢問并回答某人想吃什么，喝什么，屬于會(huì)話課。作業(yè)一是基礎(chǔ)性作業(yè)，注重聽說能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿對(duì)話錄

23、音，很多學(xué)生會(huì)為追求最佳效果反復(fù)模仿原版錄音，直到得到大家的認(rèn)可，這樣有助于學(xué)生正確掌握本課時(shí)幾個(gè)表示食品和飲料詞匯的語音和語調(diào)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。再通過讓學(xué)生結(jié)合真實(shí)語境用所學(xué)重點(diǎn)句型回答晚餐想吃什么喝什么，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。9作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容School is over. Your friend ，Jack and you are in the canteen. Suppose you are hungry and thirsty. (放學(xué)了，你的朋友杰克和你在食堂。假設(shè)你又渴又餓。) Make a new dialogue with your friend. (待優(yōu)生

24、必做，后進(jìn)生選做。)參考句型：A：School is over. Im hungry.B: What would you like to eat?A: Id like some .B: Im thirsty.A: What would you like to drink?B: Id like some .A: Lets go to buy some.B: OK.2. 時(shí)間要求：5-10 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真、正確地完成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí) 長(zhǎng)： 。2.我能在情景中準(zhǔn)確、合理、巧 妙地運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型詢問并回 答想吃什么，喝什么，并

25、能根據(jù)情景適當(dāng)擴(kuò)展對(duì)話內(nèi)容。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生可以完成基礎(chǔ)仿讀作業(yè)的情況下，為其創(chuàng)設(shè)運(yùn)用重點(diǎn)句型的情景，再為其提供語言支架，讓學(xué)生可以學(xué)以致用。并鼓勵(lì)其在具體情景中拓展一些簡(jiǎn)單10的對(duì)話內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。有些單詞，和句型學(xué)生需要自己去查，在這個(gè)過程中，他們又為下節(jié)課進(jìn)行了單詞儲(chǔ)備。第二課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容A. 書寫小能手。 (要求：熟讀、規(guī)范書寫本課時(shí)單詞。)B. Find and write the main food for western people and Chinese peoplecorrectly. (所有同學(xué)必須完成。)The WestChina

26、FoodSalad.Rice.DrinkCoke.Soup.2.時(shí)間要求：10-15 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)11完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能認(rèn)真、準(zhǔn)確地、按時(shí)完成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí)長(zhǎng)： 。2.我能熟讀并準(zhǔn)確美觀地書寫出 本課單詞。3.我能積極、主動(dòng)、樂于、科學(xué)、 合理地查閱資料，了解中西方不 同主食，規(guī)范寫出單詞，熟練、準(zhǔn)確地讀出這些單詞。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為五個(gè)有關(guān)食品類的單詞，信息量不大，但是涉及中外飲 食差異。首先讓學(xué)生看圖正確書寫出新單詞，夯實(shí)單詞。然后通過讓學(xué)生自己收 集中西方不同的主食餐飲，進(jìn)行對(duì)比，鞏固本節(jié)課所學(xué)的單詞，更能拓寬他們的

27、知識(shí)面，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)不同飲食文化的理解和認(rèn)同感 以及思維品質(zhì)的形成和發(fā)展。作業(yè) 2Food: Food: 1. 作業(yè)內(nèi)容My birthday is coming. I will invite you to a restaurant to celebrate my birthday. What would you like to eat/drink? Work in groups and design an individual wish list (愿望清單) about food and drink. (待優(yōu)生必做，后進(jìn)生選做。)My OrderFood:Drink

28、:happy birthday122. 時(shí)間要求：10-15 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能主動(dòng)、認(rèn)真、正確、按時(shí) 完成此次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)： 。2.我能按著自己真實(shí)的想法準(zhǔn)確 地向組員們表達(dá)自己想吃什么，喝什么。3.我能積極、主動(dòng)地和組員一起 就大家討論的結(jié)果設(shè)計(jì)一張精美有特色的點(diǎn)餐愿望單。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生們?cè)谒鸭撕芏嗖煌形鞣讲惋嬵悊卧~后，在提供的情景當(dāng)中可以以小 組為單位，選一個(gè)主持人，問一問組員都想吃什么，喝什么。然后大家一起集思 廣益設(shè)計(jì)一張精美而富有個(gè)性的點(diǎn)餐清單。在這個(gè)過程中，學(xué)生們既有小組內(nèi)的 高效合作，又有個(gè)性化地展現(xiàn)。不僅能夠鞏固本

29、節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型，單詞，而 且還能培養(yǎng)他們搜集信息、整理信息，創(chuàng)新設(shè)計(jì)、審美和團(tuán)隊(duì)合作等能力，有利 于促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解、消化和吸收。第三課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容 Zoom has a “Happy Restaurant”. It has lots of different and delicious food. Your partner and you will go to this restaurant. Make a new dialogue with your partner and talk about your favourite food. (所有學(xué)生必須完成。)Wel

30、come!13參考句型：A：Zooms restaurant has many delicious food.B: Whats your favourite food?A: I love .They are . Whats your favourite food?B: . I have a menu.A: Well, lets see. We have and today.B: Great!2. 時(shí)間要求：5-10 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能積極、主動(dòng)、認(rèn)真、按時(shí) 完 成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí)長(zhǎng)： 。2.我能在真實(shí)的情景當(dāng)中熟練、 準(zhǔn)確地運(yùn)用本節(jié)課

31、所學(xué)重點(diǎn)句型 詢問同伴和朋友最喜歡的食物， 并能根據(jù)情景適當(dāng)擴(kuò)展對(duì)話內(nèi)容。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課為對(duì)話課，作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生和搭檔去Zoom 的餐廳用餐， 目的是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)句型 “Whats your favourite food? I love. ”來詢問并回答同伴和朋友最喜歡的食物的口頭表達(dá)能力。該基礎(chǔ)作業(yè)可以讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的語言知識(shí)，并能夠在真實(shí)的情境中積極、主動(dòng)、準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的目標(biāo)語言，有助于培養(yǎng)他們的交際能力。14作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容A. Do a survey.( In your class, Whats the most popular

32、food? Work with your team members and interview all the other students in your class. Fill in the blanks.) (待優(yōu)生必做，后進(jìn)生選做。)Popular food in my classInvestigator: NameFavourite foodB. Make a chart. (1.根據(jù)上一題的調(diào)查結(jié)果，積極、主動(dòng)地通過小組合作 的方式整理出調(diào)查結(jié)果，并找出班級(jí)中最受同學(xué)們歡迎的五種食物；2.將 Top5的食物制作成生動(dòng)、形象、精美、富有個(gè)性化的圖表，如餅圖、柱狀圖等。)2. 時(shí)間要求

33、：15-20 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能積極、主動(dòng)、認(rèn)真、按時(shí) 完 成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí)長(zhǎng)： 。2.我能積極、主動(dòng)、科學(xué)、高效、 有禮貌地完成小調(diào)查，并準(zhǔn)確記錄調(diào)查內(nèi)容。153.我能積極、主動(dòng)、高效、務(wù)實(shí) 地和組員們一起合作，整理數(shù)據(jù)并制作數(shù)據(jù)圖。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這項(xiàng)調(diào)查作業(yè)分為兩部分，一是調(diào)查，二是根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作個(gè)性鮮明、精 美的數(shù)據(jù)圖。調(diào)查內(nèi)容是學(xué)生們比較感興趣的話題，調(diào)查范圍擴(kuò)大到全班同學(xué)。 小組合作運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)開展真實(shí)的交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、 讀、看、寫的綜合語言技能。然后讓學(xué)生們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，制作圖標(biāo)，完成

34、作業(yè)。 這樣的作業(yè)對(duì)學(xué)生來說具有突破和挑戰(zhàn)性，作業(yè)不再是一種枯燥乏味、單調(diào)、毫 無興趣的機(jī)械性的任務(wù)，而是一種充滿自信、溫馨、和諧、樂趣的課外自主學(xué)習(xí) 活動(dòng)，能夠培養(yǎng)他們的自信、合作、溝通和協(xié)調(diào)能力。第四課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容I can read ，match and say. (所有學(xué)生必須完成。)A. fresh B. healthy C. delicious D. hot E. sweet F. sour G. bitter( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )162. 時(shí)間要求：5-8 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能積極、主動(dòng)、認(rèn)真、按

35、時(shí) 完 成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí)長(zhǎng)： 。2.我能準(zhǔn)確讀出本節(jié)課所學(xué)的新 單詞，并能熟練、正確地運(yùn)用這 些單詞在真實(shí)的情境中描述各種食物。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是掌握五個(gè)描述食物形容詞的用法。作業(yè)第一步是先讓學(xué)生們能準(zhǔn)確讀出這五個(gè)單詞，同時(shí)還拓展了兩個(gè)常見的描述食物的單詞以拓展他們的詞匯量。第二步是讓學(xué)生們把單詞和所給的食物進(jìn)行科學(xué)、合理地匹配，讀圖并能夠理解單詞的意思，使學(xué)生們可以巧妙地在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后讓學(xué)生們看圖說話，用一句話來描述圖中食物的味道及其特征。通過該作業(yè)的三個(gè)步驟循序漸進(jìn)地使學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地掌握這些目標(biāo)知識(shí)并靈活運(yùn)用他們，以此來培養(yǎng)他們

36、的綜合語言運(yùn)用能力。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Whats your favourite food / drink? Why? (待優(yōu)生必做，后進(jìn)生選做。) Firstly, choose the food or drink that you like from the pictures below. Then drawthem to make a beautiful ,individual and special poster and write their names and brief introduction on the poster. After that, explain it to y

37、our parents and friends.17182.時(shí)間要求：15-20 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能積極、主動(dòng)、認(rèn)真、按時(shí) 完 成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí)長(zhǎng)： 。2.我能積極、主動(dòng)、富有創(chuàng)意地 制作出一張生動(dòng)、形象、精美、 個(gè)性化的介紹自己最愛食品或飲品的海報(bào)。3.我能科學(xué)、耐心、準(zhǔn)確地向同 伴或朋友介紹自己所制作的這個(gè)海報(bào)的設(shè)計(jì)理念和依據(jù)。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖制作一張生動(dòng)、形象、精美絕倫、富有個(gè)性化的關(guān)于自己最喜愛食物和飲品的海報(bào)，并附上相關(guān)的文字介紹。這種學(xué)生喜愛并樂意接受的作業(yè)形式，既能復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的目標(biāo)詞匯和句型，又能促進(jìn)學(xué)

38、生核心素養(yǎng)的發(fā)展，還能提升他們創(chuàng)新思維和邏輯思維能力。19第五課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Read the passage correctly and then fill in the blanks. (所有學(xué)生必須完成。)Wu Binbins favourite food is ice cream. He doesnt like beef. But his mothers favourite food is beef noodles. They are delicious. She doesnt like onions.Because they make her cry. Wu Binbins

39、father likes vegetable salad best. It is really healthy. He doesnt like peppers. They are hot. But onions are OK.According to the passage, finish the notes that Wus parents left to Robin.Dear Robin,My favourite food is . They are . I dont like but Wu Binbin likes. Binbins father likes best. It is .

40、He doesnt like . They are . Thank you!Mum2.時(shí)間要求：5-10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能積極、主動(dòng)、認(rèn)真、按時(shí) 完 成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí)長(zhǎng)： 。202.我能讀懂短文的主旨要義并根 據(jù)短文的內(nèi)容把便條科學(xué)、合理 地補(bǔ)充完整，并做到書寫工整、規(guī)范、無誤。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第五課時(shí)為讀寫課，關(guān)注學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。老師圍繞本單元主題以及課本相關(guān)內(nèi)容編創(chuàng)了一篇介紹吳斌斌父母飲食喜惡的小文章。要求學(xué)生在閱讀后根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)全吳斌斌媽媽寫給Robin 的便條。該作業(yè)是對(duì)課本內(nèi)容的合理延伸和拓展，能夠鞏固學(xué)生對(duì)于

41、核心詞句的運(yùn)用以及提升便條書寫的能力。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容Today Robin cooks chicken ice cream. Do Wu Binbin and grandpa like it?Dear Robin,My favourite food is.If you are Wu Binbin and Robin will cook tomorrow, write to Robin again. Maybe you can begin with (待優(yōu)生必做，后進(jìn)生選做。)Dear Robin,My favourite food is.212.時(shí)間要求：10-15 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成

42、情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能積極、主動(dòng)、認(rèn)真、按時(shí) 完 成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí)長(zhǎng)： 。2.我能深刻領(lǐng)會(huì)本課短文的主題 意義并逐步靈活地運(yùn)用 閱讀策略。3.我能較好地根據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮 合理想象，進(jìn)行續(xù)寫，并準(zhǔn)確地 獨(dú)立完成一張便條，表達(dá)吳斌斌和爺爺心目中理想的飲食。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀策略和思維品質(zhì)，就是要通過語言材料的研讀，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、分析、推斷、歸納、建構(gòu)、辨識(shí)、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維方式，增強(qiáng)學(xué)生思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)造性。這項(xiàng)作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、思維品質(zhì)和寫作能力。學(xué)生在閱讀后繼續(xù)進(jìn)行深層次的思考

43、，通過比較和分析推斷出吳斌斌和爺爺是否對(duì) Robin 做的飯滿意，其中也可以發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維能力，答案并不固定，學(xué)生可以自己評(píng)價(jià)、創(chuàng)新，并把思考的結(jié)果以寫作的方式進(jìn)行語言輸出。22第六課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容Sharp eyes. (Find the words with “ow” in the picture book and then create an one-sentence twist) (所有學(xué)生必須完成。)Picture book:Mr.Low has a yellow pillow. A crow wants the pillow. But the pillow

44、is underMr.Low.The crow knocks at the window. Mr.Low opens the window.Nobody is there but some crows in a row! Again the crow knocks at the window. Again nobody is there but some crows in a row!The crow comes near the window.Mr.Low finds the crow. “Go away!”Mr.Low throws the pillow at the crow. “Hoo

45、ray! ”The crow gets the yellow pillow.232.時(shí)間要求：15-20 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)24完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能積極、主動(dòng)、認(rèn)真、按時(shí) 完 成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí)長(zhǎng)： 。2.我能用彩色水筆準(zhǔn)確圈出繪本 中帶有字母組合“ow”的單詞，并正確地把它們讀出來。3.我能積極、主動(dòng)地根據(jù)自然拼讀法以及韻律編一句繞口令。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖自然拼讀法要求學(xué)生在大量的拼讀練習(xí)中掌握其發(fā)音規(guī)律，然后讓他們自己找出包含字母組合“ow”的單詞，讀一讀，再創(chuàng)編一至三句繞口令，以有趣的方式來鞏固和掌握新知，讓學(xué)生印象更深刻，同時(shí)又讓學(xué)生發(fā)揮自己的

46、創(chuàng)造能力。該作業(yè)難度不大，大部分學(xué)生應(yīng)該都能完成，并在這個(gè)過程中體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容“A busy but happy day on the farm”Divide the whole class into four groups. Choose the theme they like to prepare apresentation. (待優(yōu)生必做，后進(jìn)生選做。)Theme:A. Different vegetables and fruits on the farmB. Lovely animals on the farmC. How to do farm workD. H

47、ow to make a salad2.時(shí)間要求：25-30 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)25完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能積極、主動(dòng)、認(rèn)真、按時(shí) 完 成 此 次 作 業(yè) 。 完 成 時(shí) 長(zhǎng)： 。2.我能積極、主動(dòng)、快樂地與組 員們分工合作，圍繞所選主題查 閱資料，搜集信息，整合信息， 設(shè)計(jì)并制作出相應(yīng)精美和動(dòng)感的思維導(dǎo)圖。3.我會(huì)制作營(yíng)養(yǎng)、美味、多彩的 蔬菜或水果沙拉，并能了解健康的飲食知識(shí)和綠色生活的內(nèi)涵。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖最后一項(xiàng)作業(yè)是整個(gè)單元所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，難度比較大，需要組員協(xié)同完成。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)涵的理解和把握，從自己喜歡的角度，選一個(gè)點(diǎn)制作自己的思維導(dǎo)圖，使他們不

48、斷加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解和吸收。學(xué)生們通過自己的調(diào)研更深刻地了解和認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成并保持健康的飲食習(xí)慣和堅(jiān)持綠色生活的重要性。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容主題活動(dòng)：Treasure hunt活動(dòng)公告：親愛的同學(xué)們，讓我們一邊吃吃喝喝一邊去尋寶吧。尋寶的路上你將會(huì)收集很多鉆石，打開 A 寶箱可獲得一個(gè)漢堡，打開 B 寶箱可獲得一杯飲料，打開 C 寶箱可獲得一張餐廳優(yōu)惠券。同學(xué)們加油吧，最后看看你的鉆石能兌換哪一個(gè)寶箱的鑰匙吧！26第一關(guān)：基礎(chǔ)練一、同學(xué)寶之前要準(zhǔn)備一些食物和飲料。認(rèn)真、仔細(xì)地聽并選出你所聽到的單詞。10 ( ) 1. A. sandwich B. salad C. s

49、ad D. sweet( ) 2. A. hamburger B. ice cream C. tea D. fresh( ) 3. A. delicious B. healthy C. cake D. rice( ) 4. A. onion B. carrot C. potato D. tomato( ) 5. A. hot B. food C. favourite D. sour二、我們的朋友們想吃什么，喝什么，聽錄音并連線。10.三、爸爸媽媽下班回來了，他們也想?yún)⒓颖敬螌毣顒?dòng)，在此之前要先吃飯。聽錄音，并補(bǔ)全爸爸媽媽的對(duì)話。10 Dad: Im hungry. Is 1. ready?M

50、um: What would you like to 2. ?Dad: Id like some 3. .Mum: OK. Here you are.Dad: Thank you. Wow. You cook 4. today. Its your favourite.They are 5. .27Mum: Yes. Lets eat !第二關(guān)：提升練四、選出每組中與眾不同的那一個(gè)。10( ) 1. A. drink B. tea C. milkD. juice( ) 2. A. bread( ) 3. A. hot( ) 4. A. oranges( ) 5. A. yellowB. teaB

51、. sweetB. applesB. pillowC. juice D. sandwichC. hamburger D. healthyC. strawberries D. pearsC. cow D. snow五、尋寶的路上我們遇到了一些麻煩,只有猜出謎語才能順利過河。同學(xué)們，你們能猜出來嗎？10 ( ) 1. This is a kind of drink. It is not sweet. There are some leaves in thisdrink.A. milk B. juice C. coffee D. tea( ) 2. This is a kind of food. T

52、here are many vegetables in it. Chinese peopleoften eat it in the restaurant. It is sweet and very healthy.A. hamburger B. chicken C. salad D. noodles( ) 3. It is a kind of feelings (感覺) . You will want to drink lots of water.Peppers often make you feel it.A. sweet B. hot C. sour D. delicious( ) 4.

53、It is popular in summer. It is made of butter, sugar, milk or other things.Children like it very much.A. watermelon B. Coke C. ice cream D.sandwich( ) 5. You pick apples from the apple trees, we can say “Wow, these applesare .A. fresh B. new C. delicious D. yummy28六、過了河，有一座很高的山，有一條飛龍想要和你對(duì)話。如果你能把這個(gè)對(duì)話

54、補(bǔ)充完整，它就可以帶你飛過這個(gè)高山，快去挑戰(zhàn)一下吧！10Dragon (龍) : Hello,everyone.Im thirsty.Pupils: Why not drink some water?Dragon: I dont want to drink water.Pupils: 1. Dragon: Id like some juice.Pupils: Here you are. Are you hungry?Dragon: Yes. Im very hungry.Pupils: 2. Dragon: 3. Pupils: Oh.We have some bread. They are

55、delicious. Here you are.Dragon: Thank you.4. Pupils: Our favourite food is ice cream.Dragon: 5. Pupils: Yes.We like chocolate.Dragon: Look.Here is chocolate ice cream.Pupils: Great! Thanks.A. Do you like chocolate ice cream?B. What would you like to eat?C. What would you like to drink?D. Id like som

56、e bread.E. Whats your favourite food?29第三關(guān)：拓展練七、高山后面有一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)入口處有一張精美的彩色海報(bào)，快去看看上面寫了什么吧！Green Life TravelHello,everybody ! Welcome to my farm. There are many different vegetables, fruits and animals on the farm. Can you help me to do some farm work? Then you will get some stars.My favourite fruit is

57、apple. Apples are red, round, sweet and healthy. An apple a day keeps the doctor away. I eat apples every day. Please help me to pick a basket of apples.Vegetables, such as onions, carrots,potatoes, tomatoes are healthy for us,too.I plant a lot of vegetables. Today we will have vegetables salad for

58、lunch. Please pick some vegetables and make a salad.Many kids dont like vegetables. They like meat. They eat chicken, beef, fish and mutton (羊 肉 ) so much. Meat is helpful, but too much meat is bad for our health. So remember, always eat more fruits, more vegetables but less meat.Task 1:Circle all t

59、he words about food or drink. 10Task2: How to make a salad. 10 Step1 Pass me a bowl.Step2 Pass me a k .Step3 Wash the v .Step4 C the vegetables.Step5 Use the spoon and knife.Step6 Lets try it. It is h and delicious.303Task3: Design your own green life. 10DrinkSchedule(作息)Food12Green lifeTravel style

60、(出行方式)4參考句型：Hello, my name is. My favourite food is.It is very. My favourite drinkis.本單元測(cè)驗(yàn)作業(yè)共七大題，滿分 90 顆鉆石。第一關(guān)“基礎(chǔ)練”，關(guān)注學(xué)生的語言知識(shí)、語言意識(shí)和語感的檢測(cè)。學(xué)生能夠在任務(wù)情境中完成聽音辨音、聽音判斷、補(bǔ)全對(duì)話的練習(xí)。 (共 3 大題，30顆鉆石)第二關(guān)“提升練”，關(guān)注學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格以及思維品質(zhì)的檢測(cè)。學(xué)生需要通過跳讀、查讀、推測(cè)、歸納、推理、判斷等學(xué)習(xí)策略和邏輯思維能力完成該項(xiàng)任務(wù)。 (共 3 大題,30 顆鉆石)第三關(guān)“拓展練”，關(guān)注學(xué)生綜合語言能力檢測(cè)。