開放教育教師培訓課件

1、 開放教育教師培訓 威海職業(yè)學院成教部 威海廣播電視大學 郭志強 2019年4月30日 一、什么是現(xiàn)代遠程教育？ 現(xiàn)代遠程教育是利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進行教學活動。現(xiàn)代遠程教育的突出特點是：真正不受空間和時間的限制：受教育對象擴展到全社會；有更豐富的教學資源供受教育者選用；教學形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W為主。二、什么是開放教育？ 開放教育是相對封閉教育而言。開放教育具有這樣幾個基本特征：(1) 以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；(2)采用各種教和學的方法手段；(3)取消和突破種種對學習的限制和障礙； 4)學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學習方

2、式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據(jù)需要決定； （5）在教學上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。三、現(xiàn)代遠程開放教育四要素 教育者 學習者 計算機網(wǎng)絡(luò) 教育信息1、教育者是遠程開放教育的主導(dǎo)者教育者在遠程開放教育中的工作任務(wù)教育者在遠程開放教育中的地位與作用教育者在遠程開放教育中的新要求1）教育者在遠程開放教育中的地位與作用遠程開放教育中教師起到引導(dǎo)學生學習的作用，但是同傳統(tǒng)的課堂教學過程不一樣，教師不再主宰整個課堂教學過程中教學信息的傳播，而扮演了一個學習材料的提供者及學習環(huán)境的創(chuàng)造者的角色，教師和學生之間也是一種民主平等的關(guān)系。 2）教育者在遠程開放教育中的工作任務(wù)教師要制定

3、教學目標、制作遠程開放教育課件并實施網(wǎng)絡(luò)教育過程、評價學生的學習等工作。3）教育者在遠程開放教育中的新要求教師必須掌握最基本的網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 從知識信息的主宰者和傳播者轉(zhuǎn)換成學習環(huán)境和材料的提供者 促進學生將現(xiàn)在所學習的知識同將要學習的知識之間形成聯(lián)系 幫助學生與其他學生進行合作和討論 給學生足夠的時間和機會去進行知識的建構(gòu) 教師也有一個知識建構(gòu)的過程要形成自己一套適應(yīng)于自己的教學方法四、遠程開放教育中的現(xiàn)代教育技術(shù)什么是現(xiàn)代遠程教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)的變化現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容現(xiàn)代教育技術(shù)在開放教育中的應(yīng)用1、什么是現(xiàn)代遠程教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是一種教學手段也是一種教學模式，現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育

4、思想、理論和科學知識應(yīng)用于教育實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。2、現(xiàn)代教育技術(shù)的變化 在文字和音像媒體教材的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體及時提供教學信息、網(wǎng)絡(luò)課程（件）與各種動態(tài)教學資源 普遍采用網(wǎng)絡(luò)平臺和各種服務(wù)系統(tǒng)提供實時和非實時的學習指導(dǎo)、答疑、討論和咨詢等 開放計算機和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)施和環(huán)境，為學生提供個別化、自主學習條件，開展各種學習活動 運用現(xiàn)代化手段實施招生、入學、考試及教學全過程各個教學環(huán)節(jié)的組織、管理與監(jiān)控3、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容 現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容不僅僅是投影、電視、計算機等現(xiàn)代化的教育媒體，而是指教育過程中所有可操作的要素，包括教學過程中的硬件、軟件和潛件。4、現(xiàn)代教育技術(shù)在開

5、放教育中的應(yīng)用多媒體教學手段的應(yīng)用教學與管理平臺建設(shè)學生學習方式的變化教師角色的轉(zhuǎn)變1)多媒體教學手段的應(yīng)用音像教材（錄音帶、錄像帶、光盤）CAI課件網(wǎng)上動態(tài)資源（直播課堂、VOD點播、IP、在線討論、答疑等）電話、E-MAIL2)教學與管理平臺建設(shè)天地網(wǎng)結(jié)合的遠程教學基于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)上教學（威職在線）省級電大計算機網(wǎng)省校教學平臺（生成分校教學資源）衛(wèi)星接收機IP/VBI卡CERNET/CHINANET衛(wèi)星接收機IP/VBI卡教育電視臺IP/VBI播出服務(wù)器中央電大計算機網(wǎng)教學平臺市電大計算機網(wǎng)絡(luò)市電大教學平臺ATM學生資源打包服務(wù)器天地網(wǎng)結(jié)合的遠程教學基于網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)上教學（威職在線）學習小組 互聯(lián)

6、網(wǎng)地方計算機校園網(wǎng)或局域網(wǎng)教師網(wǎng)管員網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器教學資源庫頁面信息管理系統(tǒng)威職在線教學平臺個人學習3）學生學習方式的變化個別輔導(dǎo)電話、E-mail協(xié)作學習學習小組網(wǎng)上討論學習平臺集中教學集中教學 面 授實驗實習 社會調(diào)查遠程教學電視教學網(wǎng)上教學雙向視頻自主學習 瀏覽網(wǎng)頁 作業(yè)4）教師角色的轉(zhuǎn)化教師職責和工作方式的變化調(diào)整和改進自身的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)由“教”學生轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學生運用現(xiàn)代教育技術(shù)教師是關(guān)鍵教師職責和工作方式的變化 要求教師提高信息技術(shù)應(yīng)用能力促進了教師教學手段的改變由前臺面授變?yōu)槎喾N媒體教學的后臺保證 由以“教”為主，變?yōu)橹笇?dǎo)、幫助、服務(wù)學 生學習為主由個體勞動變?yōu)槿后w勞動，且

7、強調(diào)運用現(xiàn)代信息技術(shù)和創(chuàng)新調(diào)整和改進自身的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)一方面要學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)知識,會操作計算機、投影等媒體工具； 另一方面要學習和掌握現(xiàn)代教育思想和教育理論，不斷提高對各種影響教育的客觀條件進行教育加工的能力和對教育的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。由“教”學生轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學生 新的教學模式下，建議應(yīng)從“教”學生，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學生。其形式有以下幾種：(1)引導(dǎo)。幫助學生建立適當?shù)膶W習目標，并確認和選擇達到目標的最佳途徑。 (2)指導(dǎo)。指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和認知能力。(3)誘導(dǎo)。創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。(4)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)學生利用各種媒體手段獲取所需的專業(yè)信息，并利用這些信息完成學習任務(wù)。 運用現(xiàn)代教育技術(shù)教師是關(guān)鍵 如果把硬件環(huán)境比作高速公