《兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)》課程教學(xué)大綱（本科）

1、兒童開展與學(xué)習(xí)Child development and learning課程代碼：19410005學(xué)分：3學(xué)時：48 （其中：課堂教學(xué)學(xué)時：48 實(shí)驗(yàn)學(xué)時：0上機(jī)學(xué)時：0課程實(shí)踐學(xué)時：0 ） 先修課程：適用專業(yè)：師范類專業(yè)教材：教育心理學(xué)，李新旺主編，科學(xué)出版社，2012年。一、課程性質(zhì)與課程目標(biāo)（一）課程性質(zhì)兒童開展與學(xué)習(xí)是師范類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課程，是一門理論性與應(yīng)用性相結(jié)合的課程。 本課程對于師范生準(zhǔn)確了解兒童的心理開展、學(xué)習(xí)活動與教育條件、教育情境的依存關(guān)系，以及把 握兒童掌握知識、形成技能、獲得策略、開展能力的心理規(guī)律等專業(yè)知識，具有不可替代的重要作 用。本課程的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)習(xí)者

2、樹立正確的開展觀和教育觀，為今后從事教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的 理論基礎(chǔ)。（二）課程目標(biāo)通過本課程的主學(xué)習(xí)，能使學(xué)生掌握各年齡段兒童的認(rèn)知和個性等一系列心理開展的變化規(guī)律 和特點(diǎn)，了解兒童的群體和個別差異，樹立正確的開展觀和教育觀，并為今后事教育工作打下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下：課程目標(biāo)1:使學(xué)習(xí)者了解各年齡段兒童的認(rèn)知開展和個性開展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，掌握兒童 心理開展的基本原理，樹立正確的開展觀和教育觀。課程目標(biāo)2：使學(xué)生把握兒童掌握知識、形成技能、獲得策略、開展能力的心理規(guī)律等專業(yè)知 識。了解兒童的群體差異和個別差異，以及如何揚(yáng)長避短，因材施教。為今后事教育工作打下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)3：

3、培養(yǎng)分析教育問題和解決教育問題的能力。二、課程內(nèi)容與教學(xué)要求第一章概述（一）課程內(nèi)容第一節(jié)心理開展的概述.心理開展的內(nèi)涵.兒童開展的一般特點(diǎn).影響兒童開展的因素第二節(jié)兒童開展的理論.遺傳決定論.環(huán)境決定論.精神分析理論.主客體相互作用論.文化-歷史理論（二）教學(xué)要求.理解心理開展的一般特點(diǎn)與影響因素. 了解兒童開展理論主要流派的基本觀點(diǎn)及其代表人物，并能運(yùn)用有關(guān)知識分析論述兒童開展 的實(shí)際問題。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)兒童開展理論主要流派的基本觀點(diǎn)以及對教學(xué)實(shí)踐的啟示。2 .難點(diǎn)運(yùn)用兒童開展理論的基本觀點(diǎn)分析教學(xué)情境中兒童開展的實(shí)際問題。第二章中學(xué)生的認(rèn)知開展與教學(xué)（-）課程內(nèi)容第一節(jié)中學(xué)生感

4、覺和知覺的開展.感覺和知覺.感知規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用第二節(jié)中學(xué)生注意的開展L注意的含義和功能.引起和保持注意的原因和條件.注意的品質(zhì)第三節(jié) 中學(xué)生記憶的開展.、記憶概述.記憶的過程.遺忘以及影響遺忘的因素.中學(xué)生記憶開展的特點(diǎn)及記憶能力的培養(yǎng)第四節(jié)中學(xué)生思維的開展.什么是思維以及思維的種類.思維的過程.思維的品質(zhì).影響解決問題的因素.中學(xué)生思維開展的特點(diǎn)以及思維能力的培養(yǎng)（二）教學(xué)要求了解感覺與知覺的特性，掌握感知規(guī)律在中學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。了解注意的種類、掌握注意的品質(zhì)及影響因素以及注意的規(guī)律在中學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。了解記憶的分類、掌握遺忘的規(guī)律和原因以及應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)中學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。了解思維的分

5、類、掌握中學(xué)生思維開展的特點(diǎn)與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的方法。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)注意、感知覺、記憶、思維、想象等相關(guān)認(rèn)知活動的特征、心理加工過程及規(guī)律，以及如 何運(yùn)用其理論規(guī)律指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。.難點(diǎn)認(rèn)知加工過程與學(xué)習(xí)之間關(guān)系的認(rèn)識。第三章中學(xué)生的情緒開展（一）課程內(nèi)容第一節(jié)情緒和情感概述.情緒和情感的含義.情緒與情感的關(guān)系.情緒的兩極性.情緒和情感的分類第二節(jié)主要的情緒理論.情緒的早期理論.情緒的認(rèn)知理論第三節(jié)中學(xué)生情緒和情感的開展.中學(xué)生情緒和情感的特點(diǎn).良好情緒的標(biāo)準(zhǔn).情緒調(diào)節(jié)的方法.中學(xué)生良好情緒情感的培養(yǎng)（二）教學(xué)要求. 了解情緒的分類。.理解情緒理論，能應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問題。

6、.掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn)，正確認(rèn)識中學(xué)生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類 等。.掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)掌握中學(xué)生的情緒特點(diǎn)，正確認(rèn)識中學(xué)生的情緒，掌握中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方法，指導(dǎo) 中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。.難點(diǎn)應(yīng)用情緒理論分析中學(xué)生常見的情緒問題。第四章中學(xué)生的人格開展（一）課程內(nèi)容第一節(jié)人格概述.什么是人格.人格的基本特征及結(jié)構(gòu)第二節(jié)中學(xué)生的氣質(zhì).什么是氣質(zhì)以及氣質(zhì)的類型與特征.正確認(rèn)識氣質(zhì)在教育中的意義第三節(jié)中學(xué)生的性格.什么是性格以及性格的結(jié)構(gòu).中學(xué)生性格差異的教育含義.氣質(zhì)與性格的關(guān)系第四節(jié)中學(xué)生的認(rèn)

7、知差異.認(rèn)知風(fēng)格的差異.智力的理論及智力的差異.中學(xué)生的認(rèn)知差異與因材施教第五節(jié)人格的理論1弗洛伊德的人格開展理論.埃里克森的人格開展理論.人格特質(zhì)理論.人格的類型理論（二）教學(xué)要求1、理解人格的特征。2、掌握人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個體差異塑造良好人格。3、了解弗洛伊德的人格開展理論及埃里克森的社會性開展階段理論。4、理解影響人格開展的因素。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)人格的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的個體差異塑造良好人格，以及埃里克森的社會性開展階段理論。.難點(diǎn)弗洛伊德的人格開展理論及埃里克森的社會性開展階段理論。第五章中學(xué)生的身心開展（一）課程內(nèi)容第一節(jié)中學(xué)生身心開展.生理發(fā)育與心理開展的矛盾性.中學(xué)生

8、性心理的開展特點(diǎn)第二節(jié)中學(xué)生的人際關(guān)系.中學(xué)生人際關(guān)系的特點(diǎn).中學(xué)生人際關(guān)系問題的解決策略.教師對中學(xué)生異性交往的引導(dǎo)（）教學(xué)要求1、了解中學(xué)生身心開展的特點(diǎn)。2、掌握中學(xué)生性心理的開展特點(diǎn)，指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)1 .重點(diǎn)中學(xué)生身心開展的特點(diǎn)。2 .難點(diǎn)中學(xué)生性心理的開展特點(diǎn)，如何指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往。第六章學(xué)習(xí)理論（一）課程內(nèi)容第一節(jié)學(xué)習(xí)概述學(xué)習(xí)的概念及分類第二節(jié)行為主義學(xué)習(xí)理論.桑代克的“試誤-聯(lián)接說”.巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論.斯金納的操作性條件反射學(xué)習(xí)理論.班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)第三節(jié)認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論L完形一頓悟說的基本內(nèi)容：.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

9、.奧蘇貝爾的意義同化理論.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（二）教學(xué)要求.掌握學(xué)習(xí)的概念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的分類。.理解學(xué)習(xí)理論開展的脈絡(luò)以及各派學(xué)習(xí)理論在開展過程中的互相吸取的趨勢；.掌握行為、認(rèn)知、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)，以及如何運(yùn)用其理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。 （三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)行為、認(rèn)知、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn).難點(diǎn)如何運(yùn)用行為、認(rèn)知、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的相關(guān)理論有效指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。第七章學(xué)習(xí)動機(jī)（一）課程內(nèi)容第一節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)概述L學(xué)習(xí)動機(jī)概述及種類.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機(jī)理論.成就動機(jī)理論.歸因理論.自我實(shí)現(xiàn)理論.自我效能感理論第三節(jié)學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā).培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的措施.激

10、發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑和方法（二）教學(xué)要求.掌握學(xué)習(xí)動機(jī)的概念、種類以及與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系.掌握學(xué)習(xí)動機(jī)理論的主要內(nèi)容，特別是歸因理論和成就動機(jī)理論對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)的指導(dǎo)作 用。.學(xué)會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的各種措施以便指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)學(xué)習(xí)動機(jī)理論的主要內(nèi)容。.難點(diǎn)學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)。第八章 學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)遷移（-）課程內(nèi)容第一節(jié)學(xué)習(xí)策略.學(xué)習(xí)策略概述.典型的學(xué)習(xí)策略.學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練（二）教學(xué)要求.掌握學(xué)習(xí)策略的含義及分類，以及認(rèn)知、元認(rèn)知和資源管理策略的不同作用和特點(diǎn)。.了解學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練方法，在教學(xué)過程中使學(xué)生體會不同策略的使用并訓(xùn)練學(xué)生開展這些策 略，尤其是對元認(rèn)知策略的理解和運(yùn)用

11、，對于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)過程非常重要。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)知、元認(rèn)知和資源管理策略的主要內(nèi)容。.難點(diǎn)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。第九章學(xué)習(xí)的遷移（一）課程內(nèi)容.學(xué)習(xí)遷移的概念及遷移的分類.學(xué)習(xí)遷移的基本理論.有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。（二）教學(xué)要求.了解學(xué)習(xí)遷移的分類。.理解遷移的理論。.掌握有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)遷移的基本理論。.難點(diǎn)有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。三、本課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)工程（如課程不含實(shí)驗(yàn)，該項(xiàng)可不填）四、學(xué)時分配及教學(xué)方法章（按序填寫）教學(xué)形式及學(xué)時分配主要教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)課堂教學(xué)第一章概述4講授法；課后閱讀課程目標(biāo)1/2第二章中學(xué)生的認(rèn)知開展與教學(xué)8講

12、授法；討論法；案例分析課程目標(biāo)1/2/3第三章中學(xué)生的情緒開展6講授法；討論法；課程目標(biāo)1/2/3第四章中學(xué)生的人格開展8講授法；討論法；案例分析課程目標(biāo)1/2/3第五章中學(xué)生的身心開展5講授法；討論法；課程目標(biāo)1/2/3第六章學(xué)習(xí)理論6講授法；討論法；案例分析課程目標(biāo)1/2/3第七章學(xué)習(xí)動機(jī)5講授法；討論法；課后作業(yè)課程目標(biāo)1/2/3第八章學(xué)習(xí)策略4講授法；討論法；案例分析課程目標(biāo)1/2/3第九章學(xué)習(xí)遷移2講授法；討論法；案例分析課程目標(biāo)1/2/3合計(jì)48五、課程考核考核形式考核要求考核權(quán)重備注期末試卷閉卷70%平時作業(yè)2次20%課堂提問及出勤5次10%六、參考書目及學(xué)習(xí)資料.劉金華.兒童開展心理學(xué)M.上海：華東師范大學(xué)出版社，2013.肖少北，申自力，袁曉琳.兒童開展與教育心理學(xué)M.北京：教育科學(xué)出版社，2017.伍新春.兒童開展與教育心理學(xué)M高等教育出版社，2013.彭小虎,兒童開