怎樣上好一堂體育課

1、怎樣上好一堂小學體育課一堂好的體育課，即能滿足學生的各種心理需求，也能愉悅教師的身心，讓教師擁有成就感。學生飽滿的情緒，給教師以自信，同時，也是教師多年教學工作智慧的結晶，對今后的教學工作會有一定幫助。做為一名從教十幾年的體育教師，通過多年的教學改革實踐，我總結出要上好一堂小學體育課應具備以下幾個要素： 一，合理的課堂設計上好一課堂，就像蓋一棟房子，各種材料齊備了，蓋什么樣的房子，就要看設計出的圖紙了。房子蓋得漂亮不漂亮，就看圖紙設計得好不好，上好一堂課，也是同樣的道理。首先，根據(jù)不同年齡階段學生的特點和需求選擇授課的內(nèi)容。其次，授課過程中要激起學生一、二次情緒高潮，充分調(diào)動學生得積極性。最后

2、，就是采用何種教學形式。對于低年級的學生可以溶入情景教學、寓言故事、童話故事的教學形式，高年級的學生可以采有游戲、競賽、合作創(chuàng)新的教學形式?？傊?，要以學生為本，以身體鍛煉為手段，增進學生身體健康為主要目的，樹立促進學生全面和諧發(fā)展為宗旨的教學指導思想。授課內(nèi)容主題鮮明，題意確切，合理配置授課的各部分活動內(nèi)容和形式。1、準備部分即可以根據(jù)授課內(nèi)容選擇墊上操、器械操、繩操做準備活動，又可以根據(jù)學生年齡特點選擇動物模仿操、徒手操做準備活動，還可以根據(jù)教師自身條件選擇健美操、武術操做準備活動。準備活動要根據(jù)授課內(nèi)容側重點也有所不同，如技巧課，側重點就是頸部；跳躍課，側重點就在踝關節(jié)和膝關節(jié)等。如果有器

3、材，就要充分利用所選的器材，讓你所選擇的器材能貫穿始終，發(fā)揮最大的用處，做到就地取材，應材施教。2、新授課的內(nèi)容教授新課就像我們吃桔子的過程，先要把桔子皮一點一點的扒下來，然后，掰成一瓣一瓣地吃，桔子的營養(yǎng)才容易讓我們充分吸收，教學也是如此。教學內(nèi)容也可以分層、分步驟地教給學生，學生才會一步步地輕松學習，體會到成功的喜悅。教師認為十分簡單的一個動作，對學生來說或許就不那么容易做到，需要分成二到三步，學生才能慢慢接受。按照學生認知的規(guī)律，由易到難，先簡單再復雜的規(guī)律，先把動作分解開，待學生能完成每一個動作后，再把每一個動作連貫起來，學生學起來就輕松得多了。例如蹲跳起教學，就可以分成引臂、由高向低

4、跳下、同學幫助完成、自己獨立完成、四個步驟。 3，結束部分 如果一節(jié)課運動強度不大，在結束部分，就可以適當加一些素質(zhì)力量性練習；如果一節(jié)課的運動已經(jīng)達到一定負荷，運動強度夠了，那么，在結束部分就可以選擇一些放松練習，如調(diào)整呼吸法、放松操、舞蹈等來恢復身體強度的正常水平 。 二，突破重、難點教學 上好一堂成功的體育課，關鍵就是看如何解決重、難點教學。首先在設計授課時，要確定一個重、難點，樹立明確的目標。有許多教師往往不太明確一節(jié)課的重、難點，在授課的主要內(nèi)容上講授得就不太明確，授課過程顯得比較平淡。一節(jié)課的教課內(nèi)容中往往不至一個重、難點，但一節(jié)課最好只確定一個重、難點，不要想著一下就能讓學生接受

5、很多，囫圇吞棗，學生也消化不了。只要確定一個重、難點，分層次、分步驟地解決就算達到目的了。這就要求教師自己對授課目標十分明確，不能模棱兩可，在講課過程中，就不會胡子、眉毛一把抓，不突出重點了。有時，整堂課看起來是熱熱鬧鬧，但上課的真正目標卻沒有達到，同樣是不成功的。一節(jié)課的成敗就是看如何突破重、難點教學，所以教師一定要做到心中有數(shù)，明確一節(jié)課一個重、難點，圍繞這個目標，分步完成，分層教學，就算是成功了一大半。 三，教師語言是關健 體育課語言包括口頭語言和肢體語言。1，口頭表達的語言語言是人與人交流的重要工具，特別對小學生而言，教師語言表達尤為重要，因為小學生的理解和認知與成人不一樣，這就要求教師要設身處地為他們著想，把書面語言變成通俗易懂的口頭語言，多用口令、童謠等形式，讓學生邊讀邊領悟動作要領，低段教學多用兒童語言，使教師更具有親合力，學生更易接受。例如在前滾翻教學練習時，教師要“蹬地團身”，可以說“雙腳用力蹬地，身體像個皮球”；還有“用后腦勺著墊”可以說“用枕枕頭的部位挨著墊子”，學生一下子就明白了?？傊?，體育授課中，要求教師語言要通俗易懂，精講多練。 2，肢體語言肢體語言在體育授課中，應用比較廣泛。因為體育是讓我們的身體去完成某個特定動作的一種教學模式。許多動作都是教師做示范，學生建立初步的概念，再加上教師用口頭語言表達出來，使學生建立完整的、更易接受的概念。