部編版三年級下冊花鐘設(shè)計完美版教案

1、花鐘【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。能結(jié)合語境理解詞語，體會語言。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。4通過對課文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生對自然萬物的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察、認真思考的習(xí)慣。過程與方法1讀寫結(jié)合，通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生感悟課文蘊含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達能力。2小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。【教學(xué)重點】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，嘗試換一種說法去表達

2、一些句子。【教學(xué)難點】通過對課文的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生對自然萬物的觀察興趣，培養(yǎng)留心觀察、認真思考的習(xí)慣?！菊n時安排】1課時【第二課時】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1聽寫詞語。爭奇斗艷 芬芳 內(nèi)部 蘇醒萬壽菊 強烈 展示 昆蟲修建 組成2導(dǎo)入新課。在上一節(jié)課，我們已經(jīng)認識了花鐘的模樣，那么作者是如何介紹這神奇的景象的呢？讓我們繼續(xù)探究。二、課文研讀，突破重難點1同學(xué)合作，自讀課文，看看美麗的花鐘上到底有哪些花？這些花分別是在什么時間開放的呢？明確：凌晨四點牽?；ǎ晃妩c左右薔薇花；七點睡蓮；中午十二點左右午時花；下午三點萬壽菊；傍晚六點煙草花；晚上七點左右月光花；晚上八點夜來香；晚上九點左右曇花一現(xiàn)。

3、2作者是如何描寫這些花的開放的？找出相關(guān)句子讀一讀，和下面的句子相比較，你更喜歡哪種表達？說說你的感受?！傲璩克狞c，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右開放”明確：“凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)”原文的表述更優(yōu)美而生動形象。作者

4、在介紹不同的花在不同時間開放時，運用了擬人的修辭手法，“吹起了紫色的小喇叭”“在暮色中蘇醒”等詞語將花兒們擬人化，生動形象地寫出了花開時的艷麗與美好，表現(xiàn)出了各種花開時的色彩、大小、形態(tài)等特色，如“含笑一現(xiàn)”將曇花開花時間短的特征形象地表達了出來，把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化，同時照應(yīng)了文章開篇“爭奇斗艷，芬芳迷人”八個字。相比之下，“開了”的句式就顯得單調(diào)且無趣，無法使人如臨其境，深刻感受花開時的美麗，感情.色彩也不夠濃厚。知識拓展：除了作者所舉的例子，你還知道哪些花在什么時間開放嗎？例：蛇床花（凌晨三點開放）；龍葵花（清晨六點左右開放）；馬齒莧（中午十一點開放）；紫茉莉（下午五點左右開放

5、）；絲瓜花（晚上七點左右開放）等。3為什么不同的花開放的時間不同呢？找出文中相關(guān)句子，說說你的看法。明確：植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系，也有的與昆蟲活動時間有關(guān)。比如曇花之所以只“一現(xiàn)”，原因就在于不論是高溫的白天，還是低溫的深夜，對于曇花嬌嫩的花瓣來說，都不適宜開花。而晚上九點左右的溫度和濕度正好，才會有了這個時候短短的曇花一現(xiàn)。花兒各自的特性不同，受周圍條件的影響，它們會在各自適應(yīng)的時間段開放。4讀一讀第3自然段，說說你對“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘”這句話的理解。明確：根據(jù)花朵的開放習(xí)性來判斷時間確實是一個很有趣的發(fā)現(xiàn)，但事實上，在現(xiàn)實生活中，由于天

6、氣、環(huán)境、季節(jié)等等因素的影響，花兒的開放時間會或早或遲。比如同樣是桃花，在山上和山下的開放時間就會產(chǎn)生差別。氣候在變化，周圍環(huán)境在變化，花兒們的開放時間也沒有那么確切了。因此作者才用了“剛剛”“大致”二詞，我們可以根據(jù)花開估計時間而非判定，可見作者表達之嚴謹。5回顧全文，你能說說你對這座能以花估時的“鐘”的理解嗎？植物學(xué)家又是如何能夠發(fā)現(xiàn)這一奇妙的現(xiàn)象的？明確：“鐘”指的是大多數(shù)植物都在遵循的一種內(nèi)在的節(jié)律，可以稱為我們所說的“生物鐘”，它在很大程度上支配著植物的呼吸、光合作用、生長速度等種種周期性運.動。這座由花組成的“花鐘”事實上也是生物特性的規(guī)律性發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新組成。作者在開篇就說到“要是我

7、們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)”，可見正是因為植物學(xué)家用心觀察、留心發(fā)現(xiàn)，他才能夠發(fā)現(xiàn)花兒開放的不同時間的不同規(guī)律，才有了我們所看到的奇妙的“花鐘”。從文中也可以體會到作者對大自然的喜愛之情。三、課堂小結(jié)，效果強化花的海洋，花的世界，真是奇妙無窮。通過對課文的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的花開放時間是不同的，不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間等密切相關(guān)。正是因為善于留心觀察身邊的事物，認真思考，植物學(xué)家才突發(fā)奇想修建了“花鐘”，在日常生活中，只要我們也做生活的有心人，就一定會有許多發(fā)現(xiàn)。四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。選擇自己喜歡的植物，進行觀察，并記錄下來?！景鍟O(shè)計】知識構(gòu)架花鐘

8、學(xué)科語文年級/冊三年級(下)教材版本人教部編版課題名稱第四單元13花種教學(xué)目標(biāo)體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達進行仿寫重難點分析重點分析學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課文表達方法的好處，并借鑒課文的表達方法進行仿寫是三年級剛接觸的知識點，其中擬人修辭手法的用詞方面也是難點。難點分析三年級學(xué)生語言積累和運用語言的能力有限，運用擬人的修辭手法仿寫時不能夠準確地用詞，甚至?xí)c比喻的修辭手法相混淆。教學(xué)方法1、通過邊讀邊形象的動作表演，初步體會擬人修辭手法中用詞的準確。2、通過兩個語段的比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同點，進而體會用不同的說法表達鮮花開放的好處。3、通過小結(jié)進一步明確課文的表達方法，順勢進行仿寫練

9、習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，知道了什么是花鐘，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進花的海洋，去領(lǐng)略花中的神奇。2、看看這幾幅圖，你能用一個詞來形容你看到的景象嗎？3、指名回答（鮮花朵朵 爭奇斗艷 芬芳迷人），齊讀這幾個詞。這么多的花，爭奇斗艷，真是美不勝收啊，知道嗎？這些美麗的花兒身上還藏著許多奧秘呢，是什么呢？知識講解（難點突破）4、體會用不同的說法表達鮮花開放的好處（1）、自.由讀課文第一自然段，找一找課文寫了哪些花？把花名圈出來；這些花在什么時候開放的？把表示時間的詞用橫線畫出來。指名回答。牽?；ǎ?凌晨四點） 薔 薇（ 五點左右） 睡 蓮（ 七點） 午時花（中

10、午十二點左右） 萬壽菊（ 下午三點） 紫茉莉（下午五點）月光花（七點左右） 夜來香（晚上八點） 曇 花（九點左右）（2）、課文又是怎樣描寫這些花的呢？請同學(xué)們快速默讀第一自然段，把相關(guān)的詞或短語用波浪線畫出來吹起了紫色的小喇叭 綻開了笑臉 從夢中醒來 欣然怒放 蘇醒過來 舒展開自己的花瓣 含笑一現(xiàn)（3）、這又是一種怎樣的感受呢？自.由讀一讀這些詞或短語，邊讀邊用動作表演。（4）、指名邊讀邊用動作表演；（5）、看了表演，有什么想說的呢？生全班交流。重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言表達方面的不同。（6）、自.由讀一讀這兩段話，比較哪個語段好?為什么？將你的感受與同桌分享；指名全班交流。a.第二個語段將表示時間的詞或短語在位置上進行了調(diào)整，我們看這些表示時間的詞語，可以放在句子前面，也可以放在句子中間，這樣更富于變化，文章就顯得更加加生動形象。b.第二語段中運用擬人的修辭手法，將花擬人化，賦予花生命的活力。c.第二個語段表示時間表達上加上了左右一詞是語言更加的嚴謹.（7）、再次朗讀第一自然段，體會這樣寫的好處。5、寫法總結(jié)：用不同的表述方法表達同一個意思 （1）、將表示時間的詞或短語在位置上進行調(diào)整。（2）、用擬人的修辭手法，將花擬人化。（3）、時間表達加上“左右”，語言更加嚴謹課堂練習(xí)（難點鞏固）5、領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)習(xí)表達課文用不同的說法來表達鮮花的開放，填一填，體會一下。牽