計劃與行動作文

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁計劃與行動作文計劃與行動作文大全人有追求，于思想，但人有成功，卻是于行動!一個偉大的思想，會給人一個通往成功的方向。但僅僅只是一個方向罷了。你還需邁開雙腳，向其走去。下面是WTT給大家推薦的計劃與行動作文大全資料，提供參考。作文一偉大的思想，只有付諸行動，才能成為壯舉。誠如威武赫茲里所說的，或許思想是重要的，一切都自思想;但是，光有想法，卻沒有行動，又有什么用呢?人有追求，于思想，但人有成功，卻是于行動!一個偉大的思想，會給人一個通往成功的方向。但僅僅只是一個方向罷了。你還需邁開雙腳，向其走去。如果沒有付諸行動，你怎么知道你想的是對還是錯?如果

2、沒有付諸行動，無論多偉大的思想都只是空想罷了，不是嗎?所以，與其躺著思想，不如站起來行動吧。那歷史的長卷里，便有著無數(shù)的先賢在闡釋這一觀點。在“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”的暴秦統(tǒng)治之下，何嘗沒有人想“反秦之暴，擁太平之康”呢?可是他們卻只是在想著，沒有付諸實際的行動，只是在暴秦之下茍延殘喘罷了。待到陳勝吳廣時，鴻鵠之志下，“斬木為兵，揭竿為旗”，使得“天下無不云集響應(yīng)”，才能有那“戍卒叫，函谷舉”的起兵，激起民心，奮力反秦，最終才有了漢朝的繁榮昌盛。倘若他們也如常人般，敢言而不敢怒，那不知多久之后，才會有人敢于行動，敢于真正的反抗，使那太平之世，不再是空想。而在近代，這樣的例子也不勝枚舉。1

3、6世紀(jì)末的麥哲倫的偉大航球之行，哥倫布的開辟新大陸，不也是這嗎?在觀察到遠(yuǎn)行的船只總是船帆最后消失而生出地球是否是球狀的想法后，在海邊凝望許久后生出遠(yuǎn)方是否還有陸地的時候。是的，他們都行動了。一路向西，完成繞球一周的壯舉，集結(jié)船隊，橫跨大洋，發(fā)現(xiàn)美洲大陸。何也?正是他們在萌生了念頭之后，都付諸了行動，都邁開了雙腳，都用行動來驗證他們的想法了啊。由此，我們可想而知，行動的重要性。沒有行動，一切都是空談。如偉人說的：“沒有實踐，就沒有發(fā)言權(quán)”一樣，去實踐吧，去行動吧。雖然思想從前面引導(dǎo)人直行，但你要記住，僅僅是引導(dǎo)罷了。要想向前走去，還要邁開雙腳，付諸行動。謀定了而后就要動啊，否則只會一直地呆在原

4、地，無所成就。所以，朋友啊，與其躺著思想不如站起來行動啊!作文二言說不如行動現(xiàn)實存在兩種人：一種是將語言付諸行動的人，一種是只說不練、裝模作樣、作秀的人。當(dāng)然，最為可惡的就是光說不練、作秀的人了!最近聽說一些著名的企業(yè)家在紀(jì)念雷鋒的那一天，長跪在雷鋒墓前宣誓，說什么要學(xué)習(xí)雷鋒做好事。許多媒體大炒特炒，在報紙上大寫特寫，夸獎這些企業(yè)家精神可嘉，品質(zhì)高尚，值得大家學(xué)習(xí)，得到社會上許多人的贊美與夸獎。可是事實上他們又做到了嗎?做到多少呢?我看只不過是夸夸其談，紙上談兵吧!既然是要向雷鋒學(xué)習(xí)，那么請問：他們?yōu)槭裁匆獢[那么大的陣勢，為什么要叫那么多的記者與媒體呢?他們是真心學(xué)習(xí)呢?還是在作秀，裝裝樣子，

5、把自己炒作起來呢?其為居心不良，各懷鬼胎罷了!如果是真誠地向雷鋒學(xué)習(xí)，應(yīng)該默默行動讓世人去看，而不是只說不練吧!這些用中華美德來謀取地位、名利的人真是惡心!想想中華的傳統(tǒng)美德都到哪去了?已經(jīng)危如累卵了呀!在價值觀念發(fā)生急劇變化的今天，能做到像雷鋒那樣舍己為人的人實在是少之又少呀!被稱為“文化昆侖”“學(xué)界泰斗”的錢鐘書，一向視名利為草芥，他回避記者采訪，謝絕電視訪談，他說：“找些不相干的人，說些不痛不癢的話，何苦呢?”如此淡泊名利，將言說付諸于行動的人，真令那些投機(jī)鉆營、追名逐利、蠅營狗茍之徒汗顏呀!據(jù)報載，河北省一高中生以優(yōu)異的成績考入北大，她對豫北一生產(chǎn)口服液企業(yè)用一萬元報酬讓她做虛假廣告的

6、請求斷然拒絕。她家境貧寒，上中學(xué)的書費學(xué)費都是父母東拼西湊的。此時，她急需學(xué)費，卻因為虛假廣告不合道義而斷然拒絕。其高尚的節(jié)操，令人贊嘆，令人欽佩。比起那些企業(yè)家“作秀”的表現(xiàn)，錢鐘書是多么的高尚呀!一個僅僅十幾歲的將進(jìn)大學(xué)門檻的大學(xué)生她的精神家園都沒有半根雜草，將言說付諸行動，而幾位堂堂的企業(yè)家卻將中華美德踏在通往名利與地位的底下，其行為令人汗顏!人這一生可以沒有權(quán)，可以沒有錢，但是不可以沒有德。人這一輩子怎么都是活，為什么不活出精彩呢?為何不做一個高尚純潔的人呢?在做某事時不要光說不做，應(yīng)該將言說付諸行動!排除干擾與誘惑，會使我們的心靈純正高尚，我們的人生快樂!作文三“世上無難事，只怕有心

7、人?！鳖}記在人生的旅途中，不管是什么樣的人都會遇到困難，偉人也是如此。生活不可能是一帆風(fēng)順的，只有行動起來，就算獲得了一半的成功，也會高興。只有行動起來，生活中的許多難題就都能解決“每個強(qiáng)者都會有背后的辛酸和挫折?！边@句歌詞說的很是不錯。你想想，愛迪生經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗才發(fā)明了久經(jīng)耐用的燈泡，給人們帶來了好處，還是人類進(jìn)入了電燈的世界愛迪生在發(fā)明燈泡的時候經(jīng)歷了多少次失敗可是他并沒有為此放棄發(fā)明啊，所以我們要像他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他克服困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)他遇到困難不退縮的精神如果沒有他的行動，我想人類不可能那么快用上電燈的現(xiàn)在，我們初中生面臨升學(xué)的苦惱，老師曾經(jīng)說過：“不管你考不考得上，只要認(rèn)真學(xué)

8、，努力付出，即使自己沒考上，也會問心無愧”怎樣才能做到“問心無愧”呢?只有行動起來，把學(xué)習(xí)壓力變成動力，不懂的問題及時的問老師或同學(xué)，才能勁兒的學(xué)會才可能考上高中人有許多的不幸，只有自己想辦法解決，才能克服困難，戰(zhàn)勝苦難。一個人諾想成為一位企業(yè)家，一名詩人，一位作家，就必須付出行動，付出汗水，付出時間才能成功!現(xiàn)在全球變暖已人人皆知，我們怎樣才能控制環(huán)境進(jìn)一步惡化呢?只有我們每一個人行動起來，提高環(huán)保知識，節(jié)約用水，節(jié)約用電，不使用一次性木筷子才能進(jìn)一步遏制環(huán)境惡化。只有大家為自己的理想行動起來，才有可能成功“世上無難事，只怕有心人。作文四一條小毛蟲朝著太陽升起的方向緩慢地爬行著。它在路上遇到

9、了一只蝗蟲。蝗蟲問它：“你要到哪里去?”小毛蟲一邊爬一邊回答：“我昨晚做了一個夢，夢見我在大山頂上看到了整個山谷。我喜歡夢中看到的情景，我決定將它變成現(xiàn)實?！被认x很驚訝地說：“你燒糊涂了，還是腦子進(jìn)水了?你怎么可能到達(dá)那個地方?你只是一條小毛蟲耶!對你來說，一塊石頭就是高山，一個水坑就是大海，一根樹干就是無法逾越的障礙?！钡∶x沒有理會蝗蟲的話。小毛蟲不停地挪動著小小的軀體。后來，蜘蛛、鼴鼠、青蛙和花朵都以同樣的口吻勸小毛蟲放棄這個打算，但小毛蟲始終堅持著向前爬行終于，小毛蟲筋疲力盡。于是，它決定停下來休息，并用自己僅有的一點力氣建成一個休息的小窩蛹。最后，小毛蟲“死”了。山谷里，所有的動物

10、都跑來瞻仰小毛蟲的遺體。那個蛹仿佛也變成了夢想者的紀(jì)念碑。一天，動物們再次聚集在這里。突然，大家驚奇地看到，小毛蟲貝殼狀的蛹開始綻裂，一只美麗的蝴蝶出現(xiàn)在他們面前，隨著輕風(fēng)吹拂，飛到了大山頂上。重生的小毛蟲終于實現(xiàn)了自己的夢想。這個美麗的故事，告訴我們一個人生哲理：人活在世界上，不能沒有夢想;但要實現(xiàn)自己的夢想，就得付出艱辛的努力。所以，不必和別人比高低，更不必瞧不起自己。既然你是一個完整的生命，你就應(yīng)該擁有生命的輝煌。但是，那輝煌不是別人給予的，而是自己創(chuàng)造的。人們常說，有夢想才能有作為，有行動才能有成功。文學(xué)大師林語堂說：“夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直

11、到這些夢想成為事實為止?！币粋€優(yōu)秀的人不是被動地等待別人告訴自己應(yīng)該做什么，而是應(yīng)該主動去了解自己要做什么，并且認(rèn)真地規(guī)劃，然后全力以赴地去完成。作文五“夢想成真”是一句美好的祝福。每個人都有自己的夢想，有些人不乏好很好的想法、目標(biāo)和計劃。讓夢想成真，是許多人實現(xiàn)自身價值的重要途徑。但是有的人有了夢想之后，要么長期猶豫之中，遲遲拿不出實現(xiàn)夢想的具體行動;要么碰到一點困難打退堂鼓，甚至徹底放棄了自己的夢想。常言道：心動不如行動。再美好的夢想與目標(biāo)，再完美的計劃和方案，如果不能盡快在行動中落實，最終只能是紙上談兵，空想一番。有了夢想，就應(yīng)該迅速有力地實施。坐在原地等待機(jī)遇，無異于盼天上掉餡餅。毫不

12、猶豫盡快拿出行動，為夢想的實現(xiàn)創(chuàng)造條件，才是夢想成真的必經(jīng)之路。有的人確立了好的目標(biāo)以后，一會兒擔(dān)心過程太長，怕堅持不下去;一會兒擔(dān)心任務(wù)太難，怕到最后失敗。如此前怕狼后怕虎，在彷徨中裹足不前，導(dǎo)致機(jī)遇在身邊溜走，白白浪費了光陰。英國文學(xué)家勞倫斯有一句名言：成功的秘訣，在于養(yǎng)成迅速去做的好習(xí)慣。在我們身邊，細(xì)細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，許多貢獻(xiàn)較大，成績較優(yōu)異的同志，并不是他們的知識、眼光、觀念多么出類拔萃，其夢想和目標(biāo)常常和身邊的人差不多，只是因為他們實現(xiàn)夢想的行動比別人先走一步，并且能夠孜孜以求而已。激勵人的名言實現(xiàn)夢想不僅要“肯做”還需要鍥而不舍地“堅持做”。實現(xiàn)夢想往往是一個艱苦的、堅持的過程，

13、而不是一步到位，立竿見影。那些成就卓越的人，幾乎都在追求夢想的過程中表現(xiàn)出一種頑強(qiáng)的毅力。美國動作影星史泰龍高中時代舊夢想當(dāng)一名演員，他前往好萊塢找導(dǎo)演，找制片人，整整三年，都沒有一個人看好他，他也沒有上過一個鏡頭。不過他沒有氣餒，而是一此次分析p 失敗的原因，在自我反省，自我檢討中進(jìn)步著。終于，一個拒絕他20多次的導(dǎo)演答應(yīng)給他一次拍電視劇的機(jī)會，這部電視劇第一季就創(chuàng)下了收視記錄，從此，史泰龍成了家喻戶曉的明星。故人云:“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！睂崿F(xiàn)夢想最忌諱缺乏恒心，朝三暮四。只要瞄準(zhǔn)了大方向，堅持不懈地做下去，才能夠掃除擋在夢想前面的障礙，實現(xiàn)美好的人生藍(lán)圖。因此，凡想干

14、出一番事業(yè)，學(xué)習(xí)有所建樹，就要做好進(jìn)階挑戰(zhàn)甚至面對失敗的準(zhǔn)備，堅持不解地執(zhí)行預(yù)定的計劃，不斷向著自己的目標(biāo)前進(jìn)。這樣才有成功的希望，才能腳踏實地，一步一個腳印向著自己的夢想的比彼岸勇往直前。警醒了我。當(dāng)之無愧。行動計劃創(chuàng)設(shè)人文與科學(xué)并重的課程和教學(xué)江蘇省蘇州市第十中學(xué)副校長陳麗霞第一部分現(xiàn)狀分析p 和行動目標(biāo)一、現(xiàn)狀分析p 蘇州市第十中學(xué)是一所百年老校，是江蘇省最早的重點中學(xué)，2022年被評為國家級示范高中，2022年被評為江蘇省四星級高中。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班111個，在校生5000余人。學(xué)校分設(shè)初中部、高中部兩個校區(qū)。濃郁的人文氛圍和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神影響了一代又一代的十中人，也為學(xué)校嬴得了榮譽。課

15、程改革為學(xué)校的發(fā)展提供了機(jī)遇也提出了挑戰(zhàn)，面對全新的課程設(shè)置和教學(xué)理念，面對35周歲以下青年教師占65%的師資狀況，學(xué)校必須緊緊抓住課程和教學(xué)主線，積極投入課程改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，探索出符合十中學(xué)生實際的課程設(shè)置和課堂教學(xué)。二、行動目標(biāo)1從人文和科學(xué)并重的思路出發(fā)，深化課程改革，努力建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的學(xué)校課程體系，積極開發(fā)校本課程，充分利用學(xué)校資，重點建設(shè)具有學(xué)科拓展性的綜合理科和文理綜合課程，增設(shè)多層次的微型選修課程；完善綜合實踐課程。2進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理的細(xì)節(jié)，研究備課、上課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、講評等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3、加強(qiáng)備課組建設(shè)，

16、以研究課堂教學(xué)為抓手，以集體備課、開設(shè)研討課為主要形式，倡導(dǎo)形成備課組的個性、風(fēng)格及教師的個性化發(fā)展。4加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，以科學(xué)合理的評價體系為導(dǎo)向，形成高效優(yōu)質(zhì)的具有十中特色的課堂教學(xué)，在教學(xué)中能理論聯(lián)系實際，及時總結(jié)交流各學(xué)科具有代表性的教育教學(xué)案例并編輯成冊供全校教師分享。5以質(zhì)量為中心，培育品牌課程，發(fā)展重點學(xué)科，落實金牌學(xué)科，完善探究性教學(xué)。用項目或任務(wù)驅(qū)動促進(jìn)學(xué)科組不斷發(fā)展，力爭形成一批有影響力的優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科。6進(jìn)一步完善“跑班制”、“導(dǎo)師制”、“選科制”、“學(xué)分制”等制度，加強(qiáng)各類興趣小組的建設(shè)，拓寬研究性學(xué)習(xí)的思路。7進(jìn)一步規(guī)范和完善師生的各類考試及評價體系，并充

17、分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，將評價貫穿于教育教學(xué)的全過程。8總結(jié)教改實驗小班、雙語實驗小班的教育教學(xué)改革實驗和教訓(xùn)，使十中的小班化教學(xué)和雙語教育繼續(xù)保持優(yōu)勢。第二部分、實施計劃一、課程開發(fā)根據(jù)教育部的課程設(shè)置要求及學(xué)校的實際情況，倡導(dǎo)教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材進(jìn)行二度開發(fā)，優(yōu)化學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，以學(xué)科教學(xué)研究為主體，整合學(xué)校、家庭、社會等資，不斷擴(kuò)大拓展性課程所涉及的領(lǐng)域。爭取用五年的時間，打造課程，完善校本課程，形成具有十中特色的課程體系。2021-2022發(fā)動全校教師發(fā)揮各自優(yōu)勢努力開設(shè)選修課程和校本課程，增強(qiáng)學(xué)校自主課程的選擇性；編制校本課程綱要，規(guī)范校本課程的教學(xué)過程，

18、每學(xué)期開設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的、開拓學(xué)生的知識面和發(fā)展學(xué)生的思維能力和動手能力的校本綜合選修課程。規(guī)范學(xué)生的各種社團(tuán)活動，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生的積極性，使更多的社團(tuán)進(jìn)行有效的活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力?？偨Y(jié)社團(tuán)活動的典型經(jīng)驗并將其升華為校本課程。在高一年級學(xué)生自主地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮指導(dǎo)教師的功能，整合各類有效資，在高二年級展開學(xué)科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)的深度研究和實踐，到高三學(xué)年引導(dǎo)學(xué)生將研究性學(xué)習(xí)的方法納入到各科知識的歸納、整理和復(fù)習(xí)中。將學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀成果編輯成冊，出版一至兩本研究性學(xué)習(xí)的案例集。在進(jìn)行雙語教育實驗的基礎(chǔ)上，收集、歸納和整理素材、教案和案例

19、，形成雙語校本課程教材的初稿。備課組、教研組不斷地歸納整理日常教學(xué)中的預(yù)、復(fù)習(xí)資料及典型的教案、課件、教學(xué)案例，初步形成校本資庫。繼續(xù)加強(qiáng)競賽輔導(dǎo)研究，不斷總結(jié)、歸納競賽輔導(dǎo)的經(jīng)驗與有效的方法，初步形成競賽輔導(dǎo)資庫。2021-2022及時總結(jié)新課程教育教學(xué)過程及管理過程，進(jìn)一步研討課程改革中存在的不足和改進(jìn)的措施，深化課程改革實踐活動，更有效地開展各類課程的教學(xué)與研究。在相對成熟的校本選修課程中選擇具有十中特色的課程進(jìn)行全面打造，形成選修課程，并將其編輯成冊，形成校本教材集。繼續(xù)加強(qiáng)雙語教育實驗和競賽輔導(dǎo)，形成較成熟的雙語和競賽輔導(dǎo)校本教材，并逐步推廣取得的成果，進(jìn)行深入的實踐。各教研組不斷地

20、修改、充實和完善自己的教學(xué)資庫。2021-2022進(jìn)一步加強(qiáng)新課程教學(xué)研究，保證新課程各種必修課程和選修課程的開設(shè)，鞏固課程改革已取得的成績。形成規(guī)范的選修課體系，爭取1/3以上的選修課程是課程。完善雙語和競賽輔導(dǎo)校本教材，培育一批雙語骨干教師和競賽輔導(dǎo)名教練。不斷地完善具有十中特色的學(xué)校三維立體綜合課程體系及與其相匹配的評價體系。二、課堂教學(xué)以具有十中特色的課堂教學(xué)評價體系為主導(dǎo)，加強(qiáng)各備課組成員間的研討、實踐氛圍，分層次、分類別組織教師對課堂教學(xué)進(jìn)行精細(xì)化研究；強(qiáng)化新課程課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動和教學(xué)方法的多樣性和有效性，逐步形成人文與科學(xué)并舉的具有十中特色的課堂教學(xué)風(fēng)格，形成一批

21、品牌教師和品牌學(xué)科組。2021-2022以課堂為陣地，以研討課、示范課為形式，開展各學(xué)科的教學(xué)探討活動，整理優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，并將其編輯成冊，有效地發(fā)揮其引領(lǐng)和示范的作用。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合，推進(jìn)整合課和網(wǎng)絡(luò)課的實踐和研究。提倡教學(xué)反思，鼓勵教師撰寫教學(xué)反思日志，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，加快教師成長速度。2021-2022進(jìn)一步推廣信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)的效率。進(jìn)一步加強(qiáng)理科教學(xué)過程中的建模能力和探究能力，盡可能多地讓學(xué)生多做實驗，使學(xué)生將抽象的理論與社會生活相聯(lián)系，充分激發(fā)學(xué)生的興趣及主動性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變要我學(xué)為我要學(xué)。發(fā)揮我校人文類學(xué)科（如英語、政

22、治、歷史、地理等）的優(yōu)勢，形成具有十中特色的教學(xué)風(fēng)格。2021-2022各學(xué)科組實現(xiàn)組內(nèi)的課堂教學(xué)資共享，全面提升學(xué)科組的教育教學(xué)科研能力。強(qiáng)化新課程課堂教學(xué)的三維目標(biāo)，使師生在課堂教學(xué)中體驗合作探究的愉悅，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。形成鮮明的具有人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的課堂教學(xué)特色，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷提升個人文化素養(yǎng)。三、學(xué)科組建設(shè)加強(qiáng)各備課組建設(shè)及各學(xué)科組整體建設(shè)，以目標(biāo)、項目及任務(wù)驅(qū)動促進(jìn)備課組及學(xué)科組整體發(fā)展，提高十中學(xué)科教學(xué)的整體實力，發(fā)揮品牌學(xué)科的引導(dǎo)作用，凸現(xiàn)特色學(xué)科；鼓勵教師在職學(xué)習(xí)和參加各級各類進(jìn)修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)、引進(jìn)若干特級教師和骨干教師。20

23、21-2022強(qiáng)化學(xué)科組的常規(guī)管理，規(guī)范備課、上課、作業(yè)布置、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、命題及考試制度。初步確定各教研組新的研究課題，并落實課題申報工作，明確各成員的分工，按預(yù)定的計劃開展教科研活動，以科研促進(jìn)教師的教學(xué)水平。加大對青年教師的培養(yǎng)力度，開展兩年一次的青年教師基本功大獎賽，并將評選出的基本功扎實的青年教師逐步推到市級的各類比賽中參與市級及以上的競爭。鼓勵青年教師撰寫教科研論文及教育教學(xué)類隨筆，鉆研教材與教育教學(xué)理論，大膽地進(jìn)行教改與創(chuàng)新，并在學(xué)習(xí)和實踐中形成自己的教學(xué)特色。2021-2022各教研組對本組實施的課題進(jìn)行階段性總結(jié)，修改、完善并確定下一階段的研究思路和方案。進(jìn)一步與省內(nèi)、國內(nèi)一些名

24、校及高等院校建立合作關(guān)系，不定期地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)理論與實踐交流、專題研討等；加強(qiáng)與國外友好學(xué)校的互訪與學(xué)科教學(xué)交流，及時把握國際教育的動態(tài)，加強(qiáng)中外教育比較研究，吸收國外先進(jìn)理念和經(jīng)驗。各學(xué)科組及時總結(jié)課程改革的成果，并將其應(yīng)用于下一階段的教育教學(xué)中，深化課程改革的實踐性。2021-2022各學(xué)科組的研究課題進(jìn)入結(jié)題階段。每個學(xué)科組要有多篇論文在各級各類雜志上發(fā)表或獲獎。繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科組的課程開發(fā)能力，做到絕大多數(shù)教師能開設(shè)一門以上的選修課；有半數(shù)以上的教師能在市級及以上范圍開設(shè)學(xué)術(shù)講座；有部分教師在省教育教學(xué)比賽中獲獎，有相當(dāng)比例的教師能熟練掌握一門外語，并能勝任雙語教學(xué)。各學(xué)科組完成新課程中二級選修教材的編寫工作，并形成校本課程系列叢書。四、教學(xué)評價通過在新課程教育教學(xué)實踐過程中的獲得的第一手實踐資料，逐步建立一整套科學(xué)、合理的教學(xué)評價體系，將教學(xué)評價有機(jī)地貫穿于教學(xué)的全過程。2021-2022修訂“學(xué)生學(xué)業(yè)管理方案”、“研究性學(xué)習(xí)管理方案”、“綜合實踐活動及社區(qū)服務(wù)管理方案”，廣泛聽取意見，