初中數(shù)學(xué)新課程改革的探討與研究

1、PAGE PAGE 3初中數(shù)學(xué)新課程改革的探討與研究摘要我國新頒布的初中 HYPERLINK /book/natural/sx/Index.shtml 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須在代寫論文數(shù)學(xué)新課程中，不斷改革舊時(shí)的教學(xué)模式， HYPERLINK /book/manage/management/innovate/Index.shtml 創(chuàng)新課堂教學(xué)的研究，以學(xué)生思想為中心、以老師的講學(xué)為中心、以新教材的模式為中心，方可在世界教學(xué)的改革中立有重要的一席之地。 關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)改革 初中數(shù)學(xué)新課程改革的全新教學(xué)模式，一直是各大小城市 HYPERLINK /book/campus/Ind

2、ex.shtml 校園爭相探討的話題，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方法又是怎樣創(chuàng)新與實(shí)踐的呢？筆者認(rèn)為，主要因素在于校園的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式不斷改革完善，才能讓中國的數(shù)學(xué)教育更加進(jìn)步發(fā)展。因此，老師們要以創(chuàng)新的觀點(diǎn)，走進(jìn)全新的角色，來演繹全新的課程，能積極與各大小校園的老師聯(lián)合探討，互相學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生與老師們，一同進(jìn)行討論式，參與式，對話式的教學(xué)流程，在課堂上，教師們應(yīng)該將重視學(xué)生們集體的共性轉(zhuǎn)變成重視學(xué)生們的個(gè)性為出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)椋處焸冎蛔⒁鈱⒅R傳播給孩子們，便會(huì)忽略個(gè)別學(xué)生們的思想，從而導(dǎo)致埋沒了部分的少年人才。本文以筆者25年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)代初中數(shù)學(xué)新課程的改革，全面總結(jié)，提出一些

3、自己的建議與看法。 一、師生平等，加快數(shù)學(xué)新改革發(fā)展 中國傳統(tǒng)的教育模式導(dǎo)致了師生之間不平等的觀念，正如老師是孩子們的 HYPERLINK /book/manage/leading/Index.shtml 領(lǐng)導(dǎo)者，孩子們就必須是服從者。而全新的改革教程，它卻闡明了數(shù)學(xué)課程，是教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí) HYPERLINK /book/fashion/Index.shtml 娛樂，是老師與孩子之間互動(dòng)，和諧，交往的過程。所以，筆者認(rèn)為，在課堂上傳授知識的過程中，與孩子們溝通、合作是絕對不能減少的環(huán)節(jié)。老師對學(xué)生應(yīng)做到和平共等，如課前、課中的知識語言交流，在交流的過程中，與學(xué)生們共同研究探索問題，從探索中共

4、同實(shí)踐與思考，讓學(xué)生們成為課堂中學(xué)習(xí)的主體，而教師者由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者、合作者、組織者，只有這樣，方能為我國培養(yǎng)出更多的人才，并讓我國的數(shù)學(xué)改革教育，加快速度前進(jìn)。 二、為學(xué)生們設(shè)計(jì)不同方案 教學(xué)過程中，要時(shí)常為學(xué)生們備課，從中來了解與記錄學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)記錄，逐漸發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有哪些不同的情況，然后再為他們分別設(shè)計(jì)出不同類型的教學(xué)方案，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，加快學(xué)生們的學(xué)習(xí)速度。在為不同學(xué)生們設(shè)計(jì)不同教學(xué)方案的同時(shí)，還必須注意方案的有序性與規(guī)則性，讓學(xué)生們在每個(gè)不同問題的情境中，能一個(gè)一個(gè)臺階慢慢上，步步攀高。因?yàn)槊刻谜n雖然短短四十五分鐘，但它卻可以瞬間發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的問題，也能

5、瞬間解決問題，所以，老師們必須根據(jù)學(xué)生們的思維水平和學(xué)習(xí)能力來判斷，來為學(xué)生們設(shè)置情境，將學(xué)生們所面臨的問題，逐漸精化為容易解決，又有條理的小問題，通過這些小問題來指導(dǎo)學(xué)生們，自己慢慢去思考，去實(shí)踐，最后到真正的解決。另外，老師們的教學(xué)流程，應(yīng)該面向所有學(xué)生。不能只針對絕大部分成績偏好的，同時(shí)比較差的學(xué)生，應(yīng)多花些時(shí)間，多花些精力來慢慢引導(dǎo)他們。提出有針對性的問題，讓不同學(xué)習(xí)階層的孩子們，在每個(gè)四十五分鐘的課堂中，都做到各個(gè)有收獲，學(xué)生有收獲，老師的教學(xué)也有收獲，使教學(xué)改革的模式與學(xué)生們的學(xué)習(xí)同步到一致。 三、將數(shù)學(xué)游戲引進(jìn)課堂 將數(shù)學(xué)游戲引進(jìn)教學(xué)課堂，不再是一個(gè)新鮮的話題，它是一種利用數(shù)學(xué)娛

6、樂知識，技巧性的思考，適合所有人智力開發(fā)的娛樂活動(dòng)。在我們現(xiàn)代化新課程的改革中，也強(qiáng)調(diào)了將數(shù)學(xué)游戲，放入教學(xué)課堂是數(shù)學(xué)改革教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方法，它不僅可以改變數(shù)學(xué)教學(xué)與知識的呈現(xiàn)形式，還能提高學(xué)生們無限的興趣，在興趣中，加強(qiáng)學(xué)生們能夠愛上數(shù)學(xué)，努力去探索，去追求的精神，在追求中，讓學(xué)生們不斷感覺到學(xué)習(xí)的快樂，這樣一來，便讓學(xué)生們在不知不覺中，便能輕輕松松地掌握了課堂上難以領(lǐng)悟的知識，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生們正確的求學(xué)態(tài)度，為學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，自主奮斗，提供了非常大的平臺，開拓了學(xué)生們的思想，最后也推動(dòng)了數(shù)學(xué)課程新知識，新管理方案的傳播。 四、數(shù)學(xué)課程的實(shí)踐，需不斷新穎 在我們初中數(shù)學(xué)新改革的深入實(shí)踐中

7、，筆者認(rèn)為，一定要細(xì)致對待課堂中每位學(xué)生提出來的問題，并且在問題的基礎(chǔ)上，為學(xué)生們加大內(nèi)容答案的新穎性，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的問題，并積極將它們一一開拓與解決，來增加自己更多的知識。另外，教師們?yōu)閷W(xué)生們所開設(shè)的問題，也必須創(chuàng)新，有新穎性，以便來吸引學(xué)生們積極提問的動(dòng)力。教師們不僅要求學(xué)生們“舉一反三”，自己也要在“舉一反三”的規(guī)則上，不斷地幫助學(xué)生們反復(fù)鞏固。只有將知識不停地鞏固與實(shí)踐，才能靈活學(xué)生們的頭腦，開拓學(xué)生們的思想，達(dá)到學(xué)習(xí)質(zhì)量快速進(jìn)展的效率。不僅如此，數(shù)學(xué)課程在實(shí)踐中不斷新穎，還可提高學(xué)生們深層的思維能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生們在面對一件復(fù)雜的問題時(shí)，能勇于發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，獨(dú)立解決，讓我

8、國的數(shù)學(xué)新課程的改革，得到更全面的完善。 五、增加學(xué)生們的課堂討論 在教學(xué)過程中，增加課堂討論，為學(xué)生們創(chuàng)造屬于他們自己的天地，可以在無形中帶動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)求知與主動(dòng)上進(jìn)的欲望。課堂討論的增加，可以使學(xué)生們在已有所學(xué)知識與技術(shù)的基礎(chǔ)上，能多元化地全面發(fā)展，如學(xué)生們的態(tài)度，情感等等非智力的因素也能得到充分的運(yùn)用與開拓。在課堂討論的過程中，筆者認(rèn)為應(yīng)著重抓住小組交流的環(huán)節(jié)，以全體同學(xué)分成幾個(gè)小組的形式，展開學(xué)習(xí)與互相探討，讓學(xué)生們在課堂的討論中，情操得到陶冶，智力得到開發(fā)，師生之間的友誼得到增進(jìn)，逐漸走向成主動(dòng)合作的關(guān)系，在交流中，互相尋找錯(cuò)誤，互相糾正錯(cuò)誤，從中建立起學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性

9、、合作性，培養(yǎng)學(xué)生們善于交流，陽光朝氣的好心情，讓學(xué)生們在愉快的校園環(huán)境中，互相進(jìn)步，成績得到提高，同時(shí)加快教學(xué)質(zhì)量的步伐。 六、加大課堂中的情感教育 初中數(shù)學(xué)課程的改革發(fā)展與情感教育是緊密結(jié)合的。筆者認(rèn)為，只有先建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，方能讓學(xué)生們心甘情愿地全新投入到老師的教導(dǎo)中，課堂的學(xué)習(xí)中，這樣便能更好地提高我們當(dāng)前的教育水平。在我國新課程的改革綱領(lǐng)中，明確闡述了學(xué)校的教師們，不再是當(dāng)前新教學(xué)綱領(lǐng)的執(zhí)行者與貫徹者，而是全新教學(xué)綱領(lǐng)的改革者與創(chuàng)新者。所以，當(dāng)教師們在為學(xué)生們進(jìn)行新課程的傳播途徑時(shí)，必須將舊的觀念轉(zhuǎn)變成當(dāng)代社會(huì)教育事業(yè)所需要的新觀念、新思想，全面注重孩子們的情感教育，注重師生間情感世界的溝通，是我們初中數(shù)學(xué)新課程改革教育的當(dāng)務(wù)之急。因?yàn)樵?/p>