八年級第12課裝飾布設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、八年級第12課美化生活的裝飾布教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)水一中 宋玲【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解裝飾布的紋樣特點(diǎn)與色彩美感，學(xué)習(xí)二方連續(xù)與四方連續(xù)紋樣的相關(guān)知識(shí)，了解裝飾布是怎樣扮靚家居的；嘗試對教材中和生活中的連續(xù)紋樣進(jìn)行賞析，掌握二方連續(xù)與四方連續(xù)紋樣的基本規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)步驟，并完成一幅裝飾布設(shè)計(jì)。過程與方法：欣賞、分析、討論、實(shí)踐情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、熱愛生活、美化生活的素養(yǎng)?！局攸c(diǎn)】裝飾布的設(shè)計(jì)，包括紋樣設(shè)計(jì)，色彩設(shè)計(jì)?！倦y點(diǎn)】對裝飾布的紋樣的基本骨式及色彩搭配規(guī)律的協(xié)調(diào)掌握。學(xué)情分析：隨著人們生活水平的不斷提高，學(xué)生對自己的生活空間也提出了更高的要求，一般都追求具有個(gè)性

2、化的設(shè)計(jì)，基于此，本課為初中學(xué)生量身定做。從學(xué)習(xí)能力而言，初中學(xué)生具備一定的設(shè)計(jì)組合和色彩搭配能力；從心理發(fā)展而言，處于這一年齡階段的學(xué)生，自我支配生活的愿望逐步強(qiáng)烈，本身有追求美好生活和完善自我的需要；從課程設(shè)置的現(xiàn)狀而言，結(jié)合了學(xué)生實(shí)際生活與身心發(fā)展的情況，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度和高尚的審美品位?！窘叹?、學(xué)具】繪畫工具材料（水彩、水彩筆）；剪紙工具材料（彩紙、畫報(bào)紙、包裝紙、膠水等）；蓋?。ㄏ鹌ぁ⑼炼?、蘿卜等；螺母、扣子、藕片、菜花）?！究傮w設(shè)想】根據(jù) HYPERLINK /xspd/Index.html t _blank 學(xué)生的閱歷，舉例貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓高雅體現(xiàn)在生活的各個(gè)角落

3、，學(xué)以致用；通過具體實(shí)例使學(xué)生了解裝飾布的使用功能，裝飾布給人帶來的美感，從而激發(fā)學(xué)生追求美的欲望，提高學(xué)生的審美品位?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：（2分鐘）展示圖片，裝飾布在生活中的應(yīng)用。請學(xué)生討論裝飾布是做什么用的？它在家居環(huán)境中能起什么作用？感受如何？學(xué)生回答問題：可以做窗簾、床罩、沙發(fā)、它可以使家居環(huán)境更美觀、溫馨、舒適，更有格調(diào)教師展示師生共同準(zhǔn)備的裝飾布樣品（小物件）。導(dǎo)語：為營造一個(gè)舒適、優(yōu)美、溫馨的家居環(huán)境，今天，我們一起來設(shè)計(jì)裝飾布，讓高雅的品位出現(xiàn)在我們生活的各個(gè)角落?。ㄍ瑫r(shí)板書課題：12美化生活的裝飾布 ）新課講授：一、自主探究：（5分鐘）利用課件，引導(dǎo)學(xué)生探討裝飾布的美感。學(xué)

4、生回答：紋樣具有節(jié)奏性、規(guī)律性，有一種秩序的美感。學(xué)生討論：裝飾布有什么特點(diǎn)，裝飾布與服裝面料的不同之處有哪些？學(xué)生回答：不同：花形大，色彩豐富，組合形式多，幅度寬。 相同：都要設(shè)計(jì)一個(gè)單位紋樣，然后按一定的規(guī)律排列組合。欣賞不同類別的裝飾布，學(xué)生探究：裝飾布在紋樣組合上有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：據(jù)紋樣的組合特點(diǎn)，可以分為：二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣。二方連續(xù)紋樣-是以一個(gè)單位紋樣向上、向下或左、右兩個(gè)方向有規(guī)律的重復(fù)連續(xù)排列而成；四方連續(xù)紋樣 -是以一個(gè)單位紋樣向上下、左右重復(fù)循環(huán)連續(xù)排列而成。教師出示不同的裝飾布，學(xué)生辨別屬于哪種紋樣？教師小結(jié)：這兩種紋樣因一個(gè)單位紋樣的重復(fù)出現(xiàn)而呈現(xiàn)出很強(qiáng)的

5、秩序感、節(jié)奏感、韻律感，加上多種排列形式和色彩的變化、搭配，可以設(shè)計(jì)出許多漂亮的裝飾布。二、合作釋疑：（8分鐘）1、欣賞、分析裝飾布，學(xué)生探究：裝飾布的構(gòu)成內(nèi)容是什么？學(xué)生歸納：單位紋樣+基本骨式2、學(xué)生探究：單位紋樣的設(shè)計(jì)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生將紋樣的表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分類。學(xué)生回答：具象和抽象。（教師在黑板上示范）如畫幾何形狀、自然物象的形狀；也可以拿橡皮、土豆、蘿卜等雕刻得出圖案作為基本單位紋樣，蘸色蓋印；還可以直接利用生活中的物品蘸色蓋印，如扣子、藕片、菜花等的剖面。學(xué)生看書：重點(diǎn)體驗(yàn)抽象形的美感、體驗(yàn)抽象紋樣的美感，并指出抽象圖案是體現(xiàn)形式美規(guī)律的最簡潔的方式。 3、引出平面構(gòu)成知識(shí)：與學(xué)生一

6、起分析基本形和常用的排列方法重復(fù)。教師展示同一紋樣的不同排列方法，引導(dǎo)學(xué)生理解重復(fù)排列的幾種方法：完全重復(fù)、正負(fù)形轉(zhuǎn)換、不定項(xiàng)旋轉(zhuǎn)排列等。（在一個(gè)或兩個(gè)以上基本單位紋樣的上、下、左、右分別多次平移，就出現(xiàn)了橫排、豎排、甚至間隔、交錯(cuò)排列的效果，）這樣的紋樣很有規(guī)律性，體現(xiàn)有條不紊、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩的風(fēng)格。學(xué)生繼續(xù)參與探討。使多數(shù)學(xué)生都能發(fā)表自己的見解。4、進(jìn)一步組織學(xué)生討論其他的排列組合方法。學(xué)生根據(jù)對裝飾布的了解，根據(jù)對課件中的照片和課本上的照片的觀察，回答出其他組合形式。5、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對裝飾布的色彩設(shè)計(jì)進(jìn)行探討：利用課件、課本上的照片，啟發(fā)學(xué)生對色彩的感受。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生就裝飾布的色彩問題

7、談?wù)劯惺堋?、開展“大家來找碴！”的游戲，出示錯(cuò)誤紋樣排列圖，多次問學(xué)生那里錯(cuò)那里對，并請學(xué)生改正。三、課堂實(shí)踐：（20分鐘）1、展示同齡學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生仔細(xì)研究這些作業(yè)的設(shè)計(jì)方法，并以問題的形式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)：你能設(shè)計(jì)出比他們更出色的作品嗎？你能比他們更有想象力和創(chuàng)造力嗎？2、作業(yè)要求：用“平移、對稱、旋轉(zhuǎn)”的方法，有創(chuàng)意地完成一幅美麗的裝飾布設(shè)計(jì)。繪制效果細(xì)致、完整。色彩搭配協(xié)調(diào)、美觀。教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，便于學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。四、課堂小結(jié)：（2分鐘）教師先將評價(jià)內(nèi)容公布給學(xué)生，然后組織學(xué)生分組相互評價(jià)，并要求學(xué)生在分組的基礎(chǔ)上，推選出優(yōu)秀作業(yè)或有特色的作業(yè)到班里展示評價(jià)。學(xué)生分組互評，推選優(yōu)秀作品。進(jìn)一步提高學(xué)生能夠的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性，提高學(xué)生的審美能力和分析作品的能力。 展示優(yōu)秀作業(yè)賞析，由各組代表進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)的評價(jià)。使學(xué)生對課本內(nèi)容有更深一步的理解和把握，這對今后的各方面的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)有積極的影響。教師評價(jià)總結(jié)：今天我們也當(dāng)了一回設(shè)計(jì)師