中學教育學基礎知識練習題及答案

1、中學教育學基礎知識練習題及答案一、單選題 （共 10 題，共 20 分）馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（）腦力勞動與體力勞動相結(jié)合城市與農(nóng)村相結(jié)合知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合心理斷乳期是指（） 。幼兒期兒童期少年期青年期在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是（） 。遺傳素質(zhì)教育環(huán)境個人的主觀能動性兒童身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進。A. 順序性不平衡性階段性個別差異性歷史上流傳的 狼孩 的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中（） 。起決定作用不起決定作用不起作用決定人的發(fā)展方向 近朱者赤， 近墨者黑 ， 這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（）環(huán)境

2、遺傳教育社會活動俗語 人心不同，各如其面 ，說明了兒童身心發(fā)展具有（） 。順序不平衡性階段性D. 個別差異性決定教育性質(zhì)的根本因素是（） 。生產(chǎn)力政治經(jīng)濟制度上層建筑科學技術決定教育目的因素是（） 。生產(chǎn)力政治經(jīng)濟制度上層建筑科學技術教育為政治經(jīng)濟制度服務，主要是通過（ ） 表現(xiàn)出來的。培養(yǎng)人參與政治活動傳播文化與科學知識參與經(jīng)濟活動二、填空題 （共 9 題，共 18 分）班主任爭取家長配合， 與家長聯(lián)系的方式主要有、_ 是衡量學校辦學水平的關鍵指標。我國最早提出啟發(fā)式教學思想的是_，在國外，啟發(fā)式教學始 TOC o 1-5 h z 于古希臘的 。教學過程的基本要素為_、 _、 。影響人發(fā)展的

3、基本因素有、 、 。_ 是全部教學工作的中心環(huán)節(jié)。中小學教師的素質(zhì)要求可以概括為： 、 、 。關于教育起源問題在歷史上有幾種觀點： _、_、。教育學的研究對象是。三、問答題 （共 7 題，共 50 分）教師校本研究的基本要素有哪些 ?學校教學的任務是什么 ?青少年身心發(fā)展的規(guī)律有哪些 ?我國教育目的的基本特征有哪些？簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。 TOC o 1-5 h z 中學有哪些常用的教學方法?選擇和運用教學方法的依據(jù)是什么?簡述我國新一輪課程改革的核心理念和具體目標。1、正確答案：D2、正確答案：C3、正確答案：B4、正確答案：A5、正確答案：B7、正確答案：D8、正確答案：B9、

4、正確答案：B10、正確答案：A11、正確答案：家訪、家長會、書面聯(lián)系12、正確答案：學生發(fā)展13、正確答案：孔子、蘇格拉底14、正確答案：教育者、受教育者、教育影響遺傳、環(huán)境、教育16、正確答案：上課17、正確答案：文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識、教育理論知識與技能、職業(yè)道德素養(yǎng)18、正確答案：神話起源說、教育的生物起源說、勞動起源說、心理起源說、交往起源說19、正確答案：教育問題20、正確答案：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領21、正確答案：培養(yǎng)學生掌握知識和技能。培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力。培養(yǎng)學生美好的情操和素養(yǎng)22、正確答案：青少年身心發(fā)展具有階段性青少年身心發(fā)展具有不均衡性。青少年身心發(fā)展具有穩(wěn)定性和

5、可變性。青少年身心發(fā)展具有個別差異性。青少年身心發(fā)展具有順序性23、正確答案：我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想 ;我國教育目的有鮮明的政治方向;堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一;24、正確答案：學校教育按社會對個體脛個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能 ;學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值;學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。常用的教學方法：以語言傳遞信息為主的方法：講授法、談話法、討論法、讀書指導法以直觀感受為主的方法：演示法、實驗法、參觀法以實際訓練為主的方法：練習法、實驗法、實習作業(yè)法等。

6、以欣賞教學為主的方法以發(fā)現(xiàn)探究為主的方法：發(fā)現(xiàn)法、探究法依據(jù)：具體的教學目的和任務。學科和教材的特點。學生的年齡特征、個性特征，知識水平。學校的環(huán)境和設備條件。26、正確答案：一、核心理念新課程改革的核心理念就是教育要“ 2113 以人為本”，即“一切為了每一位學生的發(fā)展”。二、目標新課改的目的就是要在 21 世紀構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎教育課程體系。一、基本原因從根本上說， 課程改革的動因是因為面臨的社會環(huán)境已經(jīng)變了： 在知識經(jīng)濟時代、信息社會當中，知識以人們無法 4102 想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必須不斷學習、終身學習。這就是說，具備學習的愿望、興趣和方法，比記住一些知識更為重要。真1653正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們?nèi)?、自主、有個性地發(fā)展。