文科加試專題復(fù)習(xí)名著指導(dǎo)系列課件

1、文科加試專題復(fù)習(xí)名著指導(dǎo)系列運河示范學(xué)校 張豐2022/8/221沈從文邊城曹禺雷雨2022/8/222沈從文邊城2022/8/223一、沈從文生平與創(chuàng)作概況 19021228生于鳳凰縣城鎮(zhèn)筸。 1917年8月，參加土著部隊，從此開始了長達(dá)五年的卒伍生活。 19228， 受新青年等“五四”新報刊的影響，到達(dá)北京。2022/8/224 1923年開始創(chuàng)作，1924年開始發(fā)表作品。 1926年11月出版第1部作品集鴨子（北新書局，包括散文、小說、戲劇和詩歌） 1927年9月出版第2部作品集蜜柑（新月書店，短篇小說集）2022/8/225 192811933夏：從上海到青島。分別任教于上海中國公學(xué)、

2、武漢大學(xué)和青島大學(xué)。 沈從文創(chuàng)作的豐收期:出版了阿麗思中國游記、龍朱、虎雛、記胡也頻、都市一婦人、阿黑小史、月下小景等多部作品集。2022/8/226 1933年夏1937年8月：重返北平。 發(fā)表文學(xué)者的態(tài)度（ 19331018大公報文藝副刊），引起京派與海派之爭。 出版了邊城、短篇小說集八駿圖、 從文小說習(xí)作選、 新與舊，這幾個作品代表了沈從文小說創(chuàng)作的最高成就。 戰(zhàn)爭年代（19371949） 走向沉寂（19491988510）2022/8/227二、代表作邊城： 開始創(chuàng)作于1933年，1934年春完成，發(fā)表于國聞周報1934年第11卷；上海生活書店1934年出版。1、創(chuàng)作的直接動因：“起水

3、”2、創(chuàng)作意圖： 在于與兩種現(xiàn)實進行“對照”：一是用“邊城”人的淳樸、善良、正直、熱情與都市上流社會的虛偽、懦弱、自私、勢利相對照；二是把湘西社會的“過去”與“當(dāng)前”相對照，即把過去的人情美、人性美與當(dāng)前的唯利唯實的庸俗人生觀相對照。2022/8/2283、小說的主旨： 通過對湘西社會人性美、人情美的細(xì)膩描繪，生動地展現(xiàn)了邊城人們古樸的民風(fēng)、淳良的人性，贊頌了湘西社會“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，以此寄寓作家對抗城市人生形式、重造民族品德的希望，表達(dá)自己對理想人生和理想社會的執(zhí)著追求。 翠翠；天保；儺送；船總順順；楊馬兵等 2022/8/2294、翠翠形象： 翠翠是沈從文向往

4、的優(yōu)美人性與人生的化身。 沈從文把邊城看成是一座供奉著人性的“希臘小廟”，而翠翠便是這種自然人性的化身，是沈從文理想化的人物。在翠翠這個理想人物的身上，閃耀著一種神性之光，體現(xiàn)著人性中莊嚴(yán)、健康、美麗、虔誠的一面。 作者通過翠翠這一形象，描繪出了人世間一種純潔美好的感情，謳歌了象征著愛與美的人性與人生。2022/8/22105、藝術(shù)特色：（1）濃郁的抒情性 邊城明顯地融入了詩歌和散文的抒情因素，蘊含著詩一般的意境和韻味，湘西淳樸的人情美、道德美，山清水綠的自然風(fēng)光，優(yōu)美親切的牧歌情調(diào)，構(gòu)成了作品濃郁的抒情性。 沈從文小說被稱為詩化抒情小說。（2）散文化的小說結(jié)構(gòu) 邊城的結(jié)構(gòu)是一種散文化的自然流

5、動的小說結(jié)構(gòu)。2022/8/2211 （3）古樸厚實、簡潔凝練而又清新活潑的語言。 如小說一開始： “由四川過湖南去，靠東有一條官路。這 官路將近湘西邊境，到了一個地方名為“茶峒”的小山農(nóng)時，有一小溪，西邊有座白色小塔，塔下住了一戶單純的人家。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗。” 這樣的語言，自然會產(chǎn)生一種簡樸、原始、悠遠(yuǎn)的感覺。 2022/8/2212 作者還擅長將人物的語言、行動描寫與心理描寫結(jié)合起來，以揭示人物的個性特征和豐富的內(nèi)心世界。2022/8/2213 邊城，因為沈從文，也因為質(zhì)樸的土家風(fēng)俗，打破了這個原本默默無聞的小城的寧靜。在這里，每一個角落，每一塊石頭，都仿佛藏著一個

6、個動人故事2022/8/22142022/8/2215曹禺及其雷雨 一、生平與創(chuàng)作概況： 曹禺，原名萬家寶，1910年9月24日生于天津的一個封建官僚家庭。 1922年，進天津南開中學(xué)讀書。1925年，曹禺參加了“南開新劇團”。而后，他與同學(xué)們一起登臺演出過易卜生的國民公敵、玩偶之家，莫里哀的慳吝人等劇目。 2022/8/2216 1928年，曹禺中學(xué)畢業(yè)，考入南開大學(xué)政治系。二年級時，為攻讀西洋文學(xué)，他轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。 1933年大學(xué)即將畢業(yè)時，曹禺寫出處女作雷雨。該劇1934上7月在北京文學(xué)季刊（靳以，巴金主編）發(fā)表。 1935年，曹在天津?qū)懗鋈粘觥?1936年，曹又創(chuàng)作了三幕劇原

7、野。 1940年，曹又在江安寫成了北京人。2022/8/2217二、雷雨（一）雷雨主題： 四幕劇雷雨在一天的時間（上午到午夜兩點）、兩個場景（周家的客廳、魯家的住室）內(nèi)，集中展示了周、魯兩個家庭及其成員之間前后30年間的錯綜復(fù)雜的矛盾糾葛，從而暴露了具有強烈封建性的資產(chǎn)階級家庭的罪惡，寫出了半封建半殖民地中國的畸形社會的一個側(cè)面。2022/8/2218（二）雷雨中的人物： 1、周樸園： 周樸園是一個帶有濃厚封建性的資本家。出身封建地主家庭，留學(xué)德國，是資產(chǎn)階級的代表人物，又帶有濃厚的封建主義思想因素，既是資本家，又是封建統(tǒng)治者。 專制、冷酷、自私、虛偽、狡猾、兇狠是其主要性格特征。周是雷雨中罪

8、惡的總根子和制造者。 2022/8/2219 周樸園的性格特征，以及他與蘩漪、侍萍以及魯大海之間的沖突，是半殖民地半封建社會復(fù)雜的階級矛盾在家庭中的形象反映，揭示了中國資產(chǎn)階級的封建性這個極力重要的特點。 雷雨對周性格的刻畫主要是通過三組矛盾完成的：（1）周和魯大海之間的矛盾；（2）周和蘩漪之間有矛盾；（3）周與侍萍之間的矛盾。2022/8/2220 附：關(guān)于周樸園這一形象的爭議： 關(guān)于周樸因的爭議，主要是怎樣看待周別侍萍的感情問題。 近年來，評論界部分研究者認(rèn)為周樸園對侍萍的感情是真實的，他之所以懷念侍萍，是一種情感的補償，也是由于他人生路上有許多歉疚和不如意。2022/8/2221 2、蘩

9、漪： 是周樸園的對立面，受過“五四”新思潮的影響，受周家兩代人的摧殘和玩弄，有強烈的反抗性，勇于追求個人幸福，有一些“雷雨式的性格”（曹禺語）。但她的反抗被扭曲，產(chǎn)生了變態(tài)，為了死死拖住周萍，她損害了別人，其性格發(fā)展成為乖戾、孤傲、歹毒。 繁漪的悲劇形象，揭露了封建家庭的專制統(tǒng)治對人性的摧殘與窒息，也宣告了資產(chǎn)階級個性解放在中國的破產(chǎn)。2022/8/22223、侍萍： 侍萍是一個純樸善良的勞苦婦女，交織著血汗和苦難的一個悲劇形象。表面看來，她逆來順受，但在心底深處卻積蓄著仇恨和反抗的力量。 侍萍的苦難反映了舊中國廣大受凌辱受欺壓又孤苦無告的勞動婦女的不幸命運。作者刻意表現(xiàn)她命運的殘酷性，折射出

10、舊社會的黑暗，強化了對罪惡現(xiàn)實的悲憤控訴。2022/8/2223（三）雷雨的藝術(shù)成就：1、雷雨的結(jié)構(gòu)特點： 雷采取了“鎖閉式”的戲劇結(jié)構(gòu)。 “鎖閉式”結(jié)構(gòu)又稱“回溯式”結(jié)構(gòu)，其特點是：出場人物少，地點集中，劇情展示的時間短，從戲劇沖突臨近高潮的地方開始，前面的事件作為回敘成分融合到劇情當(dāng)中，將“過去的戲劇”與“現(xiàn)在的戲劇”結(jié)合起來，基本符合“三一律”要求。此類劇作的長處在于集中緊湊，容易取得戲劇性效果。2022/8/2224 “三一律”，是歐洲古典主義的戲劇原則，它規(guī)定劇本的情節(jié)、地點、時間必須完全一致，即：每劇限于單一的故事情節(jié)，時間發(fā)生在一個地點，并在一天的時間內(nèi)完成。2022/8/22252、富于潛臺詞的戲劇語言。 劇中不同的人物有不同的語言特點，是高度個性化的臺詞，講究動作性和抒情性。 如：侍萍在30年后第一次在周家見到兒子周萍：“你是萍，憑，憑什么打我的兒子!”這種極富潛臺詞的個性化語言，在劇