雞西雞東縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬測(cè)試卷及答案大全

1、第 頁 雞西雞東縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬測(cè)試卷及答案大全一、單選題1馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是（ ）。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育 D.高等學(xué)校擴(kuò)招 答案：A解析：馬克思認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的唯一途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。 2一般認(rèn)為態(tài)度的核心成分是( )。A.認(rèn)知成分 B.情感成分 C.行為成分 D.能力成分 答案：B解析：態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分，研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時(shí)，情感也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的改變。 3認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（ ）。 A.探究法B.班

2、級(jí)授課制C.發(fā)現(xiàn)法D.討論法 答案：C解析：認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張發(fā)現(xiàn)法。 4影響兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（ ）。 A.環(huán)境B.遺傳C.學(xué)校教育D.家庭教育 答案：C解析：學(xué)校環(huán)境中的各種因素都對(duì)學(xué)生品德形成和發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。尤其是同伴群體，他們?cè)噲D使自己的言行態(tài)度與同伴保持一致；另一方面，教師的鼓勵(lì)與認(rèn)可，也影響學(xué)生品德的認(rèn)知和行為。 5目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（ ） A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級(jí)授課制D.復(fù)式教學(xué) 答案：C解析：班級(jí)授課制是目前世界范圍內(nèi)最普遍和最基本的教學(xué)組織形式。 6將各種信息聚合起來，得出一個(gè)正確答案或最好的

3、解決方案的思維形式是 (）A.形象思維 B.發(fā)散思維C.聚合思維 D.直覺思維 答案：C解析：題干是聚合思維的名詞解釋。 7孔子的教育思想集中地反映在（ ）中。A.學(xué)記 B.大學(xué)C.論語 D.中庸 答案：C解析：論語是孔子的言論集，匯集了孔子的政治、哲學(xué)、倫理等思想，也包括教育思想。 8在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（ ）。A.認(rèn)知測(cè)驗(yàn) B.人格測(cè)驗(yàn)C.興趣測(cè)驗(yàn) D.成就測(cè)驗(yàn) 答案：A解析：智力測(cè)驗(yàn)是認(rèn)知測(cè)驗(yàn)的一類。 9經(jīng)典性條件反射學(xué)說的代表人物是( )。A.斯金納B.桑代克C.巴甫洛夫D.班杜拉 答案：C10關(guān)于遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化說是由心理學(xué)家提出。（） A 、 桑代克B 、 伍德沃斯C 、 賈德

4、D 、 詹姆士 答案：C解析：賈德提出了遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化說。 二、判斷題11從完整的問題解決過程來看，理解問題是首要環(huán)節(jié)。（ ） 答案：錯(cuò)解析：從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題。 12把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。（） 答案：錯(cuò)解析：這是思孟學(xué)派觀點(diǎn)，他們?cè)诳鬃拥摹皩W(xué)一思一行”的基礎(chǔ)上形成了這樣的認(rèn)識(shí)。 13教材是唯一的課程資源。（） 答案：錯(cuò)解析：教材一直是我國主要的課程資源，但并不是唯一的課程資源。課程資源包括教材以及學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源。 14班級(jí)管理工作是一種智慧的工作，這種智慧純粹來自于班級(jí)管理者經(jīng)驗(yàn)

5、的積累。（ ） 答案：錯(cuò)解析：對(duì)班級(jí)的管理能力不僅僅是靠經(jīng)驗(yàn)的積累，還要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育科學(xué)理論知識(shí)。 15教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。( ) 答案：對(duì)解析：教師的職業(yè)性質(zhì)是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，根本任務(wù)是教書育人。 三、填空題16師生在人格上是_的關(guān)系。 答案：民主平等|17認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的_，其發(fā)出點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。 答案：模仿|18根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，個(gè)體道德在從他律到自律的發(fā)展過程中對(duì)個(gè)體有重大影響的因素是認(rèn)知能力和_。 答案：社會(huì)關(guān)系|19教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了初創(chuàng)時(shí)期、發(fā)展時(shí)期 、_、完善時(shí)期等四個(gè)時(shí)期。 答案：成熟時(shí)期|20當(dāng)學(xué)

6、生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的( )。 答案：解析：效果律 21漢武帝采納 了_（ ）提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 答案：董仲舒,22遺傳是指從上代繼承下來的 上的特點(diǎn)。 答案：生理解剖,23課程計(jì)劃是課程的總體規(guī)劃，頒布這一學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的機(jī)構(gòu)是_。 答案：解析：國家教育主管部門 24學(xué)生原有的知識(shí)水平或者心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性稱之為_。 答案：解析：遷移 25所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的_。 答案：解析：活動(dòng)方式 四、問答題26簡(jiǎn)述小學(xué)德育的主要內(nèi)容有哪些。 解析：(1)愛國主義和

7、國際主義教育: (2)理想與傳統(tǒng)教育: (3)集體主義教育:(4)勞動(dòng)教育: (5) 紀(jì)律和法制教育(6) 人道主義與社會(huì)公德教育。27簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)的任務(wù)。 解析：(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)和基本技能: (2) 發(fā)展學(xué)生智力，境養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力: (3) 發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。(4)培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。 五、解答題28主題班會(huì) 解析：主題班會(huì)是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組織進(jìn)行的班會(huì)活動(dòng)。 29終身教育 解析：終身教育是一系列很具體的思想、實(shí)驗(yàn)和成就，換言之，是完全意義上的教育，

8、它包括了教育的各個(gè)方面、各項(xiàng)內(nèi)容，從一個(gè)人出生的那一刻起一直到生命終結(jié)時(shí)為止的不間斷的發(fā)展，包括了教育各發(fā)展階段各個(gè)關(guān)頭之間的有機(jī)聯(lián)系。 30近代教育的巨大變化表現(xiàn)在哪些方面？ 解析：人類進(jìn)入近代社會(huì)后方方面面都發(fā)生了巨大的變化，教育同樣如此，其表現(xiàn)是:（1）國家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；（2）初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；（3）教育的世俗化；（4）重視教育立法，以法治教。 31如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，有的孩子便會(huì)問：“老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上

9、才出來？”對(duì)這樣的問題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)突然問你：“老師，什么叫酷斃了？”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。面對(duì)這位老師的困惑，你認(rèn)為問題出在哪兒？請(qǐng)按教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來回答。 解析：這位教師的閑惑，主要在于他對(duì)當(dāng)今時(shí)代社會(huì)的新生事物、新鮮詞的不理解，換句話說是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。教育中的任何活動(dòng)都要靠教師進(jìn)行，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括:教育思想觀念的現(xiàn)代化；職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化;能

10、力素質(zhì)的現(xiàn)代化?？傊處熕刭|(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。 32結(jié)合實(shí)際說明教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 解析：1.創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)支持、容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境，讓學(xué)生感受到“心理安全” 和“心理自由”，即給學(xué)生創(chuàng)造較為寬松的學(xué)習(xí)和心理環(huán)境。(2)給學(xué)生留有充分選擇的余地。在可能的條件下，應(yīng)給學(xué)生一定的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓有創(chuàng)造性的學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)干自己想干的事， 為創(chuàng)造性行為的產(chǎn)生提供機(jī)會(huì)。(3)改革考試制度與考試內(nèi)容。應(yīng)使考試真正成為選拔有能力、有創(chuàng)造性人才的有效工具，在考試的形式、內(nèi)容等方面都應(yīng)考慮如 何測(cè)評(píng)創(chuàng)造性的問題。2.注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。由于創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系，因此，從個(gè)性人手來培養(yǎng)創(chuàng)造性，這也是促進(jìn)創(chuàng)造性 產(chǎn)生的一條有效途徑。(1)保護(hù)好奇心。好奇是創(chuàng)造活動(dòng)的原動(dòng)力，可以引發(fā)個(gè)體進(jìn)行各種探索活動(dòng)，應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊賞，不應(yīng)忽視或譏諷。(2)解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問題的恐懼心理。對(duì)學(xué)生所提問題，無論是否合理,均以肯定態(tài)度接納他所提出的問題。(3)鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。應(yīng)重視學(xué)生與眾不同的見解、觀點(diǎn).并盡量采取多種形式支持學(xué)生以不同的方式來