部編版小學(xué)語文一年級上冊第七單元《9明天要遠(yuǎn)足》教學(xué)設(shè)計

1、第七單元導(dǎo)學(xué)【單元導(dǎo)教】本單元圍繞“兒童生活”這個主題編排了3篇課文，題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，在豐富多彩的兒童生活場景中，展現(xiàn)出孩子們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌w驗。語文要素是“聯(lián)系學(xué)生的生活實際，理解課文內(nèi)容”和“的字詞語的合理搭配”。本單元的語文要素是在延續(xù)之前所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在朗讀、理解方面進(jìn)一步深化?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識38個生字和5個偏旁，會寫11個字。學(xué)習(xí)表示親屬稱謂的詞語。2.發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3.能區(qū)分形狀相近的筆畫，并正確書寫。4.學(xué)習(xí)“的”字詞語的合理搭配。閱讀：1.正確、流利地朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯信息。2.

2、朗讀、背誦成語，了解成語蘊含的道理。3.和大人一起分角色讀讀猴子撈月亮，感受故事的趣味。表達(dá)：1.聯(lián)系生活實際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。2.看圖寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話。9 明天要遠(yuǎn)足【課前解析】明天要遠(yuǎn)足是一首充滿童趣的兒童詩。詩歌文字簡練，立足生活，形象生動地描寫了小主人公因明天要遠(yuǎn)足而喜悅、激動，睡不著覺的情景。本課針對詩歌和一年級學(xué)生特點，以學(xué)生為本，從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，寓教于樂，創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)注語文要素：（結(jié)合生活經(jīng)驗，理解課文內(nèi)容）根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時遠(yuǎn)足經(jīng)歷，體會小主人公遠(yuǎn)足前無比激動、無限期待的心理

3、，從而能夠有感情地朗讀詩歌。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象進(jìn)行說話拓展練習(xí)，創(chuàng)造屬于自己的詩歌，感受詩歌的特點和魅力，鍛煉口頭表達(dá)能力和思維能力。關(guān)注文中的兩幅插圖：文中配有兩幅插圖，既呈現(xiàn)了課文文字內(nèi)容,又重現(xiàn)了學(xué)生生活中的情景。教學(xué)中，要充分利用這個教學(xué)資源，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力等，并以此評價學(xué)生能否“聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情”這個教學(xué)目標(biāo)。關(guān)注識字寫字：1.識字：經(jīng)過前面幾個單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠熟練運用拼音識字、讀文，結(jié)合在生活及以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)生能夠自主認(rèn)讀課文中的生字，如:老、師、同等,但孩子在借助拼音認(rèn)讀的基礎(chǔ)上

4、到脫離拼音回到語境中準(zhǔn)確認(rèn)讀漢字,是本節(jié)課識字教學(xué)的難點，教學(xué)時運用多種識字方法，比如分類組詞識字法、偏旁識字法、會意字字源識字法等，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字能力，降低學(xué)習(xí)難度，為以后的自主識字打下基礎(chǔ)。2.寫字：本課書寫4個生字?！懊?、同”都有筆畫橫折鉤，但寫法不同，需要進(jìn)行對比，把握特點。在寫好字方面,大部分學(xué)生已經(jīng)會通過觀察字形結(jié)構(gòu)及筆順進(jìn)行書寫,但是可能會忽略漢字在田字格中的占位以及如何利用“橫中線”和“豎中線”寫好漢字。在指導(dǎo)書寫時，可提示學(xué)生先仔細(xì)觀察關(guān)鍵筆畫在田字格中的占位，在下筆書寫。關(guān)注詞語學(xué)習(xí)：文中出現(xiàn)不少輕聲詞語和短語，如“地方、真的、說的、那么、那地方的海、那地方

5、的云”等，教學(xué)時，可引導(dǎo)通過示范、跟讀、開火車等多種方式熟練掌握詞語朗讀的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“睡、那”等11個生字和目字旁、京字頭2個偏旁。會寫“才、明”等4個生字。2.正確、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。3.聯(lián)系生活實際，結(jié)合插圖，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情?！窘虒W(xué)重點】正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。【課前準(zhǔn)備】制作多媒體課件【課時安排】 2課時第一課時【課時目標(biāo)】1. 運用拼音自主認(rèn)識“睡、那、”等11 個生字,并在語境中反復(fù)認(rèn)讀;在詩歌語境和活動中認(rèn)識“睡、海、那、真、什”5個生字;認(rèn)識“目”字旁。2. 練習(xí)讀好“輕聲詞”、“的字短語”、“帶問號的長句子”

6、,在創(chuàng)設(shè)的情境中正確流利地朗讀課文。3. 以舊帶新,寫好“同、明、”會寫“才、學(xué)”?！窘虒W(xué)過程】一、初讀全文，讀準(zhǔn)字音1.齊讀課題,相機(jī)正音。出示課件1：教師過渡:今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,請大家齊讀課題明天要遠(yuǎn)足。（板書：明天要遠(yuǎn)足）預(yù)設(shè)1：“明”字后鼻音,讀得真準(zhǔn),請把課題再讀一遍。2.理解“遠(yuǎn)足”。教師提問:“足”是指什么？預(yù)設(shè)：腳。教師追問:那“遠(yuǎn)足”呢?預(yù)設(shè)：走很遠(yuǎn)的路去游覽,玩耍。3.借助拼音,把課文讀正確。教師過渡:請翻開書93頁,聽清楚朗讀要求:(1)借助拼音,自由朗讀課文。(2)邊讀邊圈出課文里的生字,把生字多讀幾遍。出示課件2：4.同桌相互抽讀生字條里的字。出示課件3：教

7、師過渡:現(xiàn)在請同桌相互抽讀生字條里的字,我指你讀,你指我讀。讀對了,夸夸他;讀錯了,幫幫他。5.“讀音節(jié)找朋友”游戲,檢測生字。出示課件4：教師過渡:現(xiàn)在咱們來玩?zhèn)€“讀音節(jié)找朋友”的游戲,仔細(xì)聽要求:(1)請拿出生字卡,一張一張依次擺好。(2)待會兒花心里會出現(xiàn)音節(jié),大家一起讀音節(jié),找字卡,舉起來,讀三遍。預(yù)設(shè)：教師相機(jī)正音。6.生字歸類正音。出示課件5、6：過渡:看,剛才的生字寶寶們跑進(jìn)了四片不同的花瓣里,你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)1:學(xué)生說不出一起讀其中兩片花瓣里的字,追問:誰有新的發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè)2：紅色花瓣翹舌音字,藍(lán)色花瓣平舌音字。預(yù)設(shè)3:學(xué)生說對了，通過齊讀,檢測正確與否。預(yù)設(shè)4：紅色花瓣里的

8、字都是翹舌音,藍(lán)色花瓣里的字都是平舌音,綠色花瓣里的字都是鼻音。黃色花瓣里的字都是邊音。教師小結(jié):借助拼音,可以幫助我們把生字讀正確。（設(shè)計意圖:遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在書聲瑯瑯中進(jìn)行有梯度的識字學(xué)習(xí)。通過“抽讀生字條里的字”(借助拼音自主識字)、“讀音節(jié)找朋友游戲”(生字與拼音配對,檢測學(xué)生自主拼讀情況)、“生字歸類正音”(通過字音分類,進(jìn)一步檢測讀音,并教會學(xué)生根據(jù)字音歸類識字的方法)三個活動,重點從部編本新教材所提出的識字三要素“音、形、意”中的“音”入手,落實字音教學(xué);并通過第一次讀文初步感知詩歌。） 二、隨文識字，朗讀詩歌 1.情境創(chuàng)設(shè),認(rèn)識“睡”字。出示課件7：教師過渡:生字都會讀了

9、,咱們就一起走進(jìn)課文里的小詩吧!預(yù)設(shè)：（畫外音:“天黑了,有個小妹妹躺在床上卻睡不著?！?教師追問:這是我們今天要學(xué)習(xí)的生字(手指“睡”字),請齊讀三遍。(1)認(rèn)識“目”字旁。教師過渡:睡字里有我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁,它叫“目”字旁。(2)借助偏旁,理解字義。教師講解:為什么“睡”字是目字旁?預(yù)設(shè)：因為睡覺跟眼睛有關(guān)。教師指導(dǎo):請你來做做睡覺時眼睛閉上的動作。原來眼皮像這樣垂下來就是睡?？磥磉@個字用“目”字旁是因為睡跟眼睛有關(guān)。2.通過舊知“江”,學(xué)習(xí)生字“?！?。過渡:可圖畫里的小妹妹,眼睛睜得大大的,眼珠還在滴溜溜地轉(zhuǎn),她在想什么呢?請大家一起讀讀這兩句詩。出示課件8：預(yù)設(shè)：那地方的海,真的

10、像老師說的,那么多種顏色嗎?那地方的云,真的像同學(xué)說的,那么潔白柔軟嗎？教師過渡:原來她在想那地方的海,那地方的云。(板書貼“?！焙汀霸啤钡膱D片)教師過渡:這個字是我們這節(jié)課要學(xué)的生字(出示字卡“?！?,一起讀三遍。(1)看偏旁,說字義教師過渡:這兩個字有共同的偏旁(出示字卡“江”),它的名字誰來說一說?預(yù)設(shè)：三點水。教師過渡:為什么“?！弊忠惨谩叭c水”呢?預(yù)設(shè)：因為和水有關(guān)系。(2)總結(jié)歸納漢字偏旁的意義教師小結(jié):中國漢字很奇妙,看偏旁能幫助我們理解字義,并記住很多字。3.指導(dǎo)朗讀。出示課件10、11：(1)讀好輕聲詞。教師過渡:在課文里,這是一個輕聲詞,誰來讀?預(yù)設(shè)1：地方。預(yù)設(shè)2:學(xué)

11、生讀得準(zhǔn)，這個字讀得既輕又短,輕聲就得這樣讀,一起讀。預(yù)設(shè)3:學(xué)生讀不準(zhǔn)，這個字要讀得輕又短,誰再來讀?教師過渡:課文里還有幾個這樣的輕聲詞,帶點的字都是輕聲,要讀得既輕又短,一起讀。預(yù)設(shè)：地方、真的、說的、那么、什么。教師過渡:輕聲的詞里面還藏著我們這節(jié)課要學(xué)的三個生字誰來找?預(yù)設(shè)：真、那、什。（2）指導(dǎo)朗讀“的”字短語。出示課件12：教師過渡:難度升級了,把輕聲詞放回去連起來還會讀嗎?自己試試看。預(yù)設(shè)1：那地方的海預(yù)設(shè)2:學(xué)生讀得準(zhǔn)，“的”字讀得既輕又短,真棒!(抽生讀、齊讀、教師相機(jī)正音)預(yù)設(shè)3:學(xué)生讀不準(zhǔn)，“的”要像把小鎖,把兩邊的詞語緊緊連在一起,讀得既輕又短,聽老師讀。(抽生讀、齊

12、讀、教師相機(jī)正音)(3)感受海的美,讀好問句。出示課件13：教師過渡:想知道那里的海是什么樣子嗎?聽聽老師怎么說。預(yù)設(shè)：(畫外音:孩子們,那地方的海,有很多種顏色。近處是透明的淺藍(lán)色;遠(yuǎn)一點,是淡淡的青色;再遠(yuǎn)一點就是深藍(lán)色了。最美的是每天日出的時候,海面翻起白色的浪花,陽光暖暖的撒在海面上,整個大海就像女孩身上美麗的花裙子,湛藍(lán)色、橙黃色、藏青色、絳紫色大海可真美呀!)教師提問:海有那么多種顏色,你相信嗎?預(yù)設(shè)1:學(xué)生相信教師追問:那你現(xiàn)在恨不得怎么樣?預(yù)設(shè)：馬上就想去看一看。教師過渡:請你帶著這樣的心情讀讀這句詩。預(yù)設(shè)：那地方的海,真的像老師說的,那么多種顏色嗎?過渡:請相信的小朋友一起讀

13、。預(yù)設(shè)2:有學(xué)生不相信。過渡：請你來讀讀這句詩。預(yù)設(shè)：那地方的海,真的像老師說的,那么多種顏色嗎?教師指導(dǎo):我聽出來了,你的小腦袋里全是小問號,問句讀得真好!大家請像他這樣一起讀。(4)角色扮演,體會“睡不著”。出示課件14、15：教師過渡:想去那地方看大海嗎?預(yù)設(shè)：想。過渡:可是天還沒亮呢。預(yù)設(shè)1：現(xiàn)在我們請同學(xué)來讀一讀，唉睡不著。預(yù)設(shè)2：請大家像他一樣一起讀，唉睡不著。(5)帶著自己的心情讀第一節(jié)詩。出示課件16：（設(shè)計意圖:通過“做一做”的方法認(rèn)識“睡”字和今天要學(xué)習(xí)的新偏旁“目”字旁;通過已學(xué)過的生字“江”自主遷移認(rèn)識本課生字“?！?并回顧偏旁“三點水”,歸納總結(jié)漢字偏旁的作用,落實部

14、編本新教材“看清字形、理解字義”的教學(xué)目標(biāo);用“找一找”“讀一讀”的方法反復(fù)復(fù)現(xiàn)“真、那、什”3個字;根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗,在詩歌朗讀過程中復(fù)現(xiàn)“老、師、嗎”3個字;詩歌朗讀學(xué)習(xí)從“輕聲詞”、“的字短語”入手,有梯度地進(jìn)行詩歌中的長句子朗讀訓(xùn)練,并結(jié)合一年級兒童生理特點調(diào)動孩子的各種感官,在視覺、聽覺和動作中,讓學(xué)生自然體會詩歌情感,從而做到朗讀時感情自然流露。）指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫:才、同、明、學(xué)。出示課件17：(1)學(xué)寫“同”。預(yù)設(shè)1：讀字組詞。預(yù)設(shè)2：遷移半包圍結(jié)構(gòu)字“問”,總結(jié)“同”字書寫規(guī)律。預(yù)設(shè)3：通過觀察,梳理“同”字評價標(biāo)準(zhǔn):橫平、豎直、框正。預(yù)設(shè)4：生小課桌書空,老師范寫。預(yù)

15、設(shè)5：生練習(xí)寫,展評。(2)學(xué)寫“明”。出示課件18：預(yù)設(shè)1：讀字組詞。預(yù)設(shè)2：遷移“把、你、林、從”4個左右結(jié)構(gòu)的字,生自主總結(jié)“明”字書寫規(guī)律。預(yù)設(shè)3：生自主練習(xí)。預(yù)設(shè)4：展評,總結(jié)。通過觀察,梳理“明“字評價標(biāo)準(zhǔn):左窄右寬、左低右高、筆畫穿插。學(xué)“才”“學(xué)”。 出示課件19： 預(yù)設(shè)1：“才”字，3個筆畫都較舒展，橫在橫中線上面，略長；豎鉤在豎中線上，豎的部分要直，鉤要短小有力。預(yù)設(shè)2：“學(xué)”字，前3筆應(yīng)寫的緊湊一些，禿寶蓋可適當(dāng)寬一些，“子”的彎鉤位于豎中線位置，起筆和收筆基本在同一條線上。四 、作業(yè)布置1.朗讀全詩三遍。2.書空才、同、明、學(xué)四個字。五 、板書設(shè)計9.明天要遠(yuǎn)足 才 同

16、 明 學(xué)第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.鞏固認(rèn)讀“睡、那、”等11 個生字。2. 結(jié)合插圖,聯(lián)系生活實際,運用“那地方的_,真的像_說的,那么_嗎?”進(jìn)行說話練習(xí),感受小主人公即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情?！窘虒W(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.課件出示詞語 出示課件20：導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了明天要遠(yuǎn)足這篇課文的字詞，你們還記得嗎？請同學(xué)們讀一讀。 (板書：明天要遠(yuǎn)足)1.出示字、詞卡片，游戲檢測,生字認(rèn)讀情況。(1)教師過渡：開火車認(rèn)讀生字。(生字檢測)(2)教師過渡：看來生字難不倒你們，現(xiàn)在我們進(jìn)行搶讀生詞比賽。(詞語檢測)(3)教師過渡：老師手中的字卡都能夠都準(zhǔn)確了，檢驗誰有火眼金睛能在圖

17、片中找生字。 出示課件21、22：（設(shè)計意圖:通過“開火車讀生字”、“搶讀生詞比賽”、“火眼金睛找生字”等活動,創(chuàng)設(shè)游戲情境、生活情境,讓學(xué)生在情境中回顧本課生字,檢測識字情況,并再次反復(fù)復(fù)現(xiàn)生字,在此過程中潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活識字,拓展課外識字方法。利用游戲及多感官檢測生字的識記,落實多種形式讀記生字;借助學(xué)生已有經(jīng)驗,利用學(xué)過的半包圍結(jié)構(gòu)字“問”和左右結(jié)構(gòu)字“把、你、林、從”,以舊帶新,寫好“同、明”,“同”字采用“邊導(dǎo)邊學(xué)“的方式展開,“明”字則完全采用“先學(xué)后導(dǎo)“的方式展開,讓學(xué)生達(dá)成新舊知識的相互遷移,并幫助孩子養(yǎng)成關(guān)注字的基本筆畫、了解字的基本結(jié)構(gòu)的良好書寫習(xí)慣。）二、遷移運

18、用，朗讀全詩教師過渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一小節(jié)，誰來讀一讀？出示課件23：1.遷移運用,自讀第二節(jié)。教師過渡:小妹妹睡不著繼續(xù)想,她又想到了什么?請像讀第一節(jié)詩那樣,自己讀第二節(jié)。出示課件24：教師提問:小妹妹又想到了什么?預(yù)設(shè)：潔白柔軟的云。2.理解“潔白柔軟”,讀好第二小節(jié)。教師講解:老師今天也帶來了一樣跟白云很像的東西?？?這是什么?預(yù)設(shè)：棉花。(1)說顏色教師講解:它是什么顏色?預(yù)設(shè)：白色，白得一點雜質(zhì)都沒有,很干凈,就叫做潔白。(2)摸感覺教師講解:摸一摸,什么感覺?預(yù)設(shè)：很柔軟。(3)說一說教師提問:這是什么樣的棉花?預(yù)設(shè)：潔白柔軟的棉花。教師追問:詩里是什么樣的云?預(yù)設(shè)：潔

19、白柔軟的云。(4)讀第二節(jié)詩。教師過渡:潔白的云朵輕輕柔柔非常美,請孩子們帶著這種感覺自己讀第二節(jié)詩。3.拓展說話。(1)觀察圖片。出示課件25：教師過渡:那地方只有大海和潔白柔軟的云嗎?看看這幅圖,還有什么。預(yù)設(shè)：老師手指著圖問:這是_?這是_?這是_?(2)看圖說話。出示課件26：教師過渡:你最想知道那兒的什么?用這樣的句子和你的同桌說一說。預(yù)設(shè)1：那地方的天,真的像媽媽說的,那么蔚藍(lán)嗎?預(yù)設(shè)2：那地方的山,真的像奶奶說的,那么巍峨嗎?(3)聯(lián)系生活,拓展說話。出示課件27：教師過渡:國慶節(jié)就要到了,你最想去哪個地方?你最想知道那兒的什么?請像這樣和你的同桌說一說。預(yù)設(shè)1：我最想去三亞。那地方的海,真的像媽媽說的,那么一望無際嗎?預(yù)設(shè)2：我最想去泰山。那地方的山,真的像詩中說的,那么一覽眾山小嗎?4.體會睡不著,讀好第三節(jié)。