人教版七年級語文上冊現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練含答案(Word版)

1、人教版七年級語文上冊現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練含答案（Word版）一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1.閱讀下面的文字，回答問題。幸運(yùn)號”客車天馬小鎮(zhèn)上有一個(gè)家喻戶曉的傳說：在每個(gè)大霧彌漫的清晨，誰能搭上那列幸運(yùn)號客車，誰就能改變命運(yùn)。 兔子阿卜就是為了這個(gè)才來到天馬小鎮(zhèn)的，他覺得自己活得很失敗。可是天馬小鎮(zhèn)很少起霧，阿卜已經(jīng)在這里等了半年了，天氣預(yù)報(bào)說明天有霧。凌晨，阿卜出門了。果然有霧！走在大霧中的阿卜，隱約看見個(gè)站臺(tái)，空無一人。阿卜踏上站臺(tái)，濃霧中 傳來了 隆隆隆”的聲音。一輛高大的客車從霧中駛了出來，車身閃閃發(fā)光，仿佛一個(gè)嶄新 的未來。阿卜急忙揮舞著雙手，示意司機(jī)停車。可客車徑直駛過站臺(tái)，

2、消失在大霧里，阿 卜在原地愣了很久。下一個(gè)有霧的日子來得比想象中要早，這多少撫慰了阿卜的心。因?yàn)橛辛私?jīng)驗(yàn)，所以這次阿卜站在站臺(tái)上時(shí)，腦子里構(gòu)思好了各種飛身上車的方案。幸運(yùn)號來了，依然沒有停留就駛過了站臺(tái)。阿卜大叫一聲，快步跟了上去。阿卜費(fèi)了九牛二虎之力，卻怎么也無法接近 幸運(yùn)號他意識(shí)到一個(gè)沮喪的事實(shí)：就算每天都起大霧，他也未 必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。從這天起，阿卜開始練習(xí)跑步。阿卜順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都 能鍛煉腳力還能賺到錢，一舉兩得。阿卜每天都按時(shí)收聽天氣預(yù)報(bào)，卻怎么都聽不到起霧的信息。他漸漸焦躁起來，甚至 產(chǎn)生了幻覺，滿大街的汽車在他眼里都變成了幸運(yùn)號阿卜養(yǎng)成

3、了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上。他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀。起霧的日子終于又來了。雖然距離上一次已經(jīng)過去三年。阿卜也長成了一只成熟的兔 子。他對自己說，這可能是最后的機(jī)會(huì)了。這個(gè)晚上，阿卜沒有睡覺，他直接去了站臺(tái)。 當(dāng)朝思暮想的客車再次出現(xiàn)時(shí)，阿卜箭一樣地沖了出去。今天的幸運(yùn)號”似乎比以往任何一次開得都快，阿卜使出渾身力氣去追。就差一點(diǎn)點(diǎn)了阿卜將手使勁仲長，只要能夠得看把手但真的就差一點(diǎn)點(diǎn)。阿卜的眼淚涌了出來。正當(dāng)阿卜疲憊地癱在地上時(shí)，幸運(yùn)號”卻停住了，從車?yán)镒呦乱恢淮髂R的獵豹。你好?！鲍C豹遞給阿卜一張名片。阿卜看了一眼，這不是前任世界長跑冠軍嗎？ 我現(xiàn)在是一名田徑教練。”獵豹笑著說，

4、我聽說小鎮(zhèn)上有只兔子跑得比汽車還 快！我是特地來找你的。剛才我已經(jīng)見識(shí)了你的速度，我有信心把你培養(yǎng)成一名賽跑健 將！”阿卜張大嘴巴，命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)讓他措手不及，但看看自己強(qiáng)健的雙腿，阿卜笑了。身邊的大霧漸漸散去，阿卜眼前的路清晰無比。（有刪改）（1）聯(lián)系全文，結(jié)合情節(jié)，完成下面的表格。客車出現(xiàn)的次數(shù)情形阿卜的反應(yīng)斬-次徑直駛過站臺(tái)第二次依然沒有停留第三次阿卜笑了(2)第段中命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)”是什么意思？(3)幸運(yùn)號”真的能改變命運(yùn)嗎？真正能改變命運(yùn)的是什么？(4)請簡要分析兔子阿卜的形象。【答案】(1)阿卜愣在原地；阿卜快步跟上；幸運(yùn)號”停住了(2)阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時(shí)完全沒想到幸

5、運(yùn)號”會(huì)停下來，前任世界長跑冠軍獵豹忽然來找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到 了希望和光明。(3)幸運(yùn)號不能改變命運(yùn)。真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說明 了一切，若不是他自己的努力，也不會(huì)迎來命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。(4)阿卜是一只對美好生活有著向往的兔子。它一心想要改變自己的命運(yùn)，并為改變命運(yùn) 而不懈努力。雖然在這個(gè)過程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過自己的努 力，獲得了別人的賞識(shí)?！窘馕觥俊痉治觥?1)此題表中已經(jīng)給出了一部分內(nèi)容，答題時(shí)要在整體感知文意的基礎(chǔ) 上找到客車每次出現(xiàn)的內(nèi)容，然后再仔細(xì)研讀這部分內(nèi)容，并用簡潔的語言概括客車經(jīng)過

6、 的情形和阿卜的反應(yīng)。客車第一次出現(xiàn)在文章第 段前半部分，此時(shí)客車徑直駛過站臺(tái)，消失在大霧里，阿卜在原地愣了很久?？蛙嚨诙纬霈F(xiàn)在文章第段后半部分，此時(shí)客車依然沒有停留就駛過了站臺(tái)。阿卜大叫一聲，快步跟了上去?？蛙嚨谌纬霈F(xiàn)在文章第 段，正當(dāng)阿卜疲憊地癱在地上時(shí)，幸運(yùn)號”卻停住了，阿卜笑了。(2)結(jié)合文章內(nèi)容分析，文中寫了阿卜三次等待追趕幸運(yùn)號客車，第一次客車徑直駛過 站臺(tái)，第二次依然沒有停留，第三次就差一點(diǎn)點(diǎn)要追上，阿卜以為自己又一次失敗，正在 沮喪時(shí)完全沒想到 幸運(yùn)號”會(huì)停下來，前任世界長跑冠軍獵豹忽然來找他，說有信心要把 阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了希望和光明。(3

7、)從文章內(nèi)容來看，幸運(yùn)號”不能改變命運(yùn)。結(jié)合阿卜的這段經(jīng)歷分析，當(dāng)兩次錯(cuò)過幸運(yùn)號時(shí)，阿卜他意識(shí)到：就算每天都起大霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣 快。于是他開始練習(xí)跑步，順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都能鍛煉腳 力，阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀。 因此當(dāng)客車又一次經(jīng)過時(shí)，他迎來了命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)，因此阿卜的幸運(yùn)是靠自己的努力。 據(jù)此分析答題意對即可。(4)結(jié)合阿卜的經(jīng)歷、動(dòng)作、心理等進(jìn)行分析，阿卜來到天馬小鎮(zhèn)的目的就是為了搭上 那列 幸運(yùn)號”客車，這說明阿卜是一只對美好生活有著向往的兔子。當(dāng)兩次錯(cuò)過幸運(yùn)號 后，他意識(shí)到：就算每天都起大

8、霧，他也未必能夠上車，除非他跑得像車一樣快。于是他 開始練習(xí)跑步，順便接送牛奶、送報(bào)紙之類的活兒，因?yàn)檫@些都能鍛煉腳力，阿卜養(yǎng)成了追逐汽車的習(xí)慣，并且每次都能追上，他漸漸成了天馬小鎮(zhèn)的一個(gè)奇觀它一心想要改變自 己的命運(yùn)。這些經(jīng)歷說明阿卜為改變命運(yùn)而不懈努力。雖然在這個(gè)過程中屢次受挫，但卻 屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過自己的努力，獲得了別人的賞識(shí)。故答案為： 阿卜愣在原地；阿卜快步跟上；“幸運(yùn)號”停住了 阿卜以為自己又一次失敗，正在沮喪時(shí)完全沒想到幸運(yùn)號”會(huì)停下來，前任世界長跑冠 軍獵豹忽然來找他，有信心要把阿卜培養(yǎng)成一名賽跑健將，阿卜在極度失望后忽然看到了 希望和光明。 幸運(yùn)號”不能改變命運(yùn)。

9、真正能改變命運(yùn)的只有我們自己，兔子阿卜的經(jīng)歷已經(jīng)說明了 一切，若不是他自己的努力，也不會(huì)迎來命運(yùn)的峰回路轉(zhuǎn)。(4)阿卜是一只對美好生活有著向往的兔子。它一心想要改變自己的命運(yùn)，并為改變命運(yùn)而 不懈努力。雖然在這個(gè)過程中屢次受挫，但卻屢挫屢戰(zhàn)，從不言棄，最后通過自己的努 力，獲得了別人的賞識(shí)?！军c(diǎn)評】 本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié) 提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文 章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。本題考查探究文章主旨的能力。文章主旨是指文

10、章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內(nèi) 涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。歸納文章主旨最基本的要求是必須 首先整體把握全文。要能對所給材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸。這樣才 能把握文意，領(lǐng)會(huì)作者的目的和意圖。本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外 表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析： 也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的 寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格 特點(diǎn)。.閱讀下文，回答問題。鰭孔曾慶升久旱不雨，村子

11、像個(gè)火爐。田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱煙，又往肚里灌過半壺水，并嚴(yán)嚴(yán)地給兩個(gè) 兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉(zhuǎn)悠。 夜幕拉下，田二的兩個(gè)兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮墻邊潛下身來。這園子是田二和謝芳家的菜地。早先沒有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。苗兒 不分界地長，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家占了田家的溝。于是幾次臉紅爭 執(zhí)，兩家積下怨來。再后來，便壘起這矮墻。現(xiàn)在田家園里種著冬瓜，謝家園里種著南 瓜，瓜藤仍不分界地長。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。開始，兩家都細(xì)心撿擺自家 的瓜藤，不讓爬過矮墻，可后來園田里工夫緊，便失去了那份細(xì)心。瓜藤長勢旺，便越過 墻來，在田家園里

12、結(jié)了兩個(gè)腳盆大的鮮紅的南瓜。田二昨天上自家園子摘冬瓜時(shí)，有了這 意外發(fā)現(xiàn)，便特地扒開雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發(fā)現(xiàn)后，會(huì)爬過來摘瓜，好趁機(jī)給謝家一個(gè)難堪。今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見了這瓜,估計(jì)謝家晚上會(huì)有 行動(dòng)”，特派兩個(gè)兒子看守，好痛痛快快地抓次偷瓜賊再說田二出了家門，便在村中樟樹下的石板上呆坐著。旱煙抽了一鍋又一鍋，他手里 的旱煙 喇叭”，連著田里卷筒的禾葉，以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面 的河。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘干涸，渠道枯竭，得各自找水。 謝家稻田靠河，得天獨(dú)厚，可從河里抽水；田家

13、精田挨山，只能靠老天。田二抬頭望望夜 空，沒一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機(jī)突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心里難受極了。要救活田家禾苗，必須通過謝家稻田引河水灌溉，否則 將白費(fèi)一年辛勞，顆粒無收！田二去找謝芳說情吧，說不定謝芳也會(huì)給他難堪。田二性子 耿，寧愿餓一年肚皮也不受那個(gè)屈。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨說：老天爺 可是要存心懲處我呀！直到后半夜，空氣爽潤了許多，田二才站起身，向著自家干裂的稻田走去。田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田展上，當(dāng)他來到與謝家相鄰的那丘稻田時(shí)，卻驚 奇地發(fā)現(xiàn)了水！汩汩的水，穿過田展孔道，從謝芳的田里流向他的田里。水將磚頭般干硬 的

14、泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。田二慶幸謝芳粗心，沒把田展上的鰭孔堵上。他在心 里高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心里說著，很快又回到了橡樹下的 石板上他怕撞見謝芳，說他干不光明正大的事。約摸過了個(gè)把鐘頭，田二再次起身偷 偷地向自家的稻田走去。這次，田二更有新的發(fā)現(xiàn)：第一丘稻田流滿水后，又是幾道鰭孔 穿過田展，把水引向第二丘稻田。哪來這么多鰭孔？田二是捕鰭的好手，他用手觸摸孔 道，發(fā)覺不像莫非這鰭孔田二陷入了沉思 深夜，涼風(fēng)拂過，火爐般的村子，變得涼爽起來。朦朧霧氣中，園里的藤蔓也潮潤鮮地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移動(dòng)?！白ベ\??！ ”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊著

15、?！盎斓?，連老子都不認(rèn)識(shí)了？?田家兄弟頓時(shí)傻了眼 一一他們聽得很真切，答話者竟是自家老爸田二。(1)閱讀選文內(nèi)容，梳理文第 段中田二的心理活動(dòng)，在下面表格中上填出恰當(dāng)?shù)脑~ 語。每空限填兩個(gè)字。心理無法引河水灌溉小愿求人發(fā)現(xiàn)鰭孔漏水有新的發(fā)現(xiàn)，陷入沉思(2)結(jié)合語境，根據(jù)要求回答問題。分析第段畫線句子 今晨，田二發(fā)現(xiàn)謝芳上園子時(shí)瞅見了這瓜”這一細(xì)節(jié)在情節(jié)上的作用。請分析第 段中畫線句子的作用。(3)請結(jié)合選文內(nèi)容，簡要概括并分析田二這一人物的可貴品質(zhì)。(4)關(guān)于這篇小說，有人說，田二是小說的主人公；也有人說，謝芳才是小說的主人公。你的看法呢？請說明理由。【答案】(1)難受；抱怨；慶幸(高興)；慚

16、愧（ 2 ） 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情節(jié)，同時(shí)為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。 環(huán)境描寫，既烘托了田二醒悟后（或 “善意被喚醒后 ”）的愉悅心情，也為下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子作鋪墊。（ 3 ） 本性善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報(bào)善，回應(yīng)了謝芳的善舉。 知錯(cuò)就改（勇于改錯(cuò)）：田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜。 為人正直：寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉。 勤勞：田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深。（ 4 ）看法 1 ：田二。小說圍繞田二的活動(dòng)展開，用大

17、量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題。看法 2 ：謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開，但實(shí)際上謝芳的活動(dòng)始終存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題?！窘馕觥?【分析】（ 1）仔細(xì)閱讀文段，從第 段田二來到田間，為天旱無雨自家的田無從得水可知其難受的心情；從 “他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心里抱怨”一句，可以看出他心生抱怨；第 段寫田二發(fā)現(xiàn)鱔孔漏水， “慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上” ，可見其 “慶幸 ”心理；最后寫發(fā)現(xiàn)真相，田二心里很慚愧。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和表格的提示提煉作答即可。（ 2）第 題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。注意題干只要求分析這一細(xì)節(jié)在

18、情節(jié)發(fā)展上的作用。從下文的情節(jié)內(nèi)容來看，正是因?yàn)樘锒l(fā)現(xiàn)了謝芳瞅瓜，才有了他吩咐兩個(gè)兒子守候捉賊的情節(jié)，所以首先起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。從結(jié)尾處田二出現(xiàn)在園中抱瓜的情節(jié)，可以看出這一細(xì)節(jié)還為結(jié)尾處的內(nèi)容作鋪墊。第 題考查環(huán)境描寫的作用。第 段描寫了深夜里村子里的涼爽，藤蔓的鮮活，與前文的炎熱形成鮮明的對比，正是在此時(shí)，田二出現(xiàn)在園中，并抱起南瓜向謝家移動(dòng)，準(zhǔn)備還給謝家。很明顯作者意在以此環(huán)境描寫，來渲染快樂的氣氛，表現(xiàn)田二內(nèi)心的快樂，他對兩家的 “恩怨 ” 已經(jīng)釋懷。據(jù)此分析作答即可。（ 3 ）文章從田二吩咐兩個(gè)兒子捉賊寫起，到后來他發(fā)現(xiàn)了謝家暗中幫助自己，主動(dòng)將“瓜 ”送給謝家，可以看出他是

19、一個(gè)知錯(cuò)就改，本性善良的人；田二在田間苦悶，羨慕謝家靠近水源能灌溉到水，但是他卻從沒想到偷水，這可以看出他是一個(gè)正直的人。同時(shí)他深夜還在田間走動(dòng)，為莊稼操心，可以看出他是一個(gè)勤勞，一心在田間的勞動(dòng)者。據(jù)此分析概括作答即可。（ 4 ）本題考查學(xué)生對小說主人公的判斷。判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。因?yàn)榕袛嗟慕嵌炔煌?，所以得出的答案也不同，陳述的理由充分即可。比如：從文章對人物著墨的多少來看，田二是本文的主人公；從文章的主旨來看，表現(xiàn)的是人性的善良，沒有出場的謝芳在這一點(diǎn)上明顯勝過田二，所以謝芳是本文的主人公。故答

20、案為： 難受；抱怨；慶幸（高興）；慚愧； 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)橛辛诉@個(gè)發(fā)現(xiàn)，才有了田二囑咐兩個(gè)兒子抓偷瓜賊的情節(jié)，同時(shí)為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊； 環(huán)境描寫，既烘托了田二醒悟后（或 “善意被喚醒后” ）的愉悅心情，也為下文田二主動(dòng)將瓜送回謝家園子作鋪墊； 本性善良：田二雖與謝家有積怨，并一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報(bào)善，回應(yīng)了謝芳的善舉。 知錯(cuò)就改（勇于改錯(cuò)）：田二雖與謝家產(chǎn)生積怨并設(shè)計(jì)給謝芳難堪。但在發(fā)現(xiàn)謝芳的善舉后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)送回南瓜。為人正直：寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉。勤勞：田二晚飯后就到田里看禾苗，直到夜深；看法1:田二。小說圍繞田二的活動(dòng)展開，用大

21、量的筆墨寫田二，并通過田二的行為與 思想變化來表現(xiàn)人性善良這一主題；看法2:謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動(dòng)展開，但實(shí)際上謝芳的活動(dòng)始終存在，謝芳主動(dòng)用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主 題?！军c(diǎn)評】本題考查人物心理活動(dòng)的理解與概括。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到 相對應(yīng)的段落，根據(jù)其中的描寫來分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描 寫，就可直接從中篩選出詞語作答本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。注意題干只要求分析這一細(xì)節(jié)在情節(jié)發(fā)展上的作用；本題考查人物形象的分析。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行 入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，

22、學(xué)會(huì)結(jié)合 原文從原文中找到依據(jù)；本題考查小說主人公的判斷。判定一個(gè)人物是否為主要人物有三個(gè)角度，首先看對人物 著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。因?yàn)榕袛嗟慕?度不同，所以得出的答案也不同，只要陳述的理由充分皆可。.閱讀選文，回答問題握一把月光高林瑜因子，清池蕩漾。月光像盛開的花朵落在肩上。白天聚攏在心中的那些困頓雜蕪，變 得輕如柳影。月光銀粉般朗潤輕瀉，澄澈清涼，在心田上，舒展著，蕩漾著一一沒有喧嘩和濃艷，也沒有炫目和繽紛。清靈寂然，透著股禪味兒。它圈了或缺了，都是生命的美質(zhì)，是一種 精神涅槃。月光是孤獨(dú)的，不熾熱，不局促。寧和靜慢，給人神圣和安寧。這樣的時(shí)刻，

23、 最適宜一個(gè)人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。月，散著澄黃的光，走在殘缺的路上。月，是天之心。它的圓潤與鮮亮其實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)缺 的。缺的，是人自己的心。而我眼中的這輪月，不是缺了，只是一點(diǎn)黑暗與荒涼暫時(shí)遮蔽 了它罷了。哪怕數(shù)日后，它徹底被黑暗湮沒。它依舊是圓的。無須傷恨、怨嘆、憂憤。我_曾見過被風(fēng)暴裹挾的無垠稻田。風(fēng)在狂翻，所有稻穗，竟齊齊隱入風(fēng)暴的方向，起伏，旋舞。當(dāng)陽光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)帲壕褪怯贸林氐母冻?，去隱忍。是啊,月，為下一次圓潤，也必須承受漸漸深入的殘缺和幽暗。月光，是一種淡淡的甜，輕泡心塵。我突然想起一些歷史的月光。那枚赤壁的月，使

24、 蘇子領(lǐng)悟乾坤風(fēng)云，超然世外 ：那片春江花月，使王若虛豐獲曠古的哲理；那輪松間明月，使王維堅(jiān)守一生的恬淡；那朵菊籬月輝，使陶淵明隱去憂.這月，一清至骨，讓人想起真水無香，真人無名”這幾個(gè)月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生：生命如月，當(dāng)K時(shí)就圓，當(dāng)缺時(shí)就缺吧。它或虧或盈，或黑或明，質(zhì)本圓滿。月亦如人，或樂或忱，或夢或醒，心清自安。世間百態(tài)，紛紜莫測，不完美。綠意是給春天的，飽滿是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。而什么，是我們自己的？我曾想。月光，是我的鄉(xiāng)愁。常讓我心存懷戀。A 那月的光影。像一片揚(yáng)花的麥子。像一城吐須的玉米，像一畦萊蔬吧。讓我想起村口的石碾、井臺(tái)，屋后的杏樹、

25、槐樹，籬邊的 一簇簇芒花。還有月光深處，油燈下紡棉花的母親，手持燃煙的艾篙驅(qū)逐老屋蚊蠅的父 親。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席，睡在麥場的月光里，睡在麥秸 濃濃的芬芳里。螢火蟲鳴，柔輕蕩；莊稼與花朵的味道妖燒。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也沒體味到。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年的月光，就會(huì)在心口燃燒，發(fā)疼。月光，給我豐沛的熏陶。把無數(shù)渴望還給了我，引領(lǐng)我走進(jìn)一種精神。當(dāng)心情殘傷時(shí)，我常面對它，用明凈的月色隱沒自己，在幽靜的深處給自己療傷。我知道：那是我心靈的月亮，虧了或缺了。我無須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復(fù)圓。當(dāng)秋果上露珠發(fā)亮?xí)r，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃?！?

26、B】收割后，原野、泥 士開始憨睡，月光與風(fēng)雪中的油菜冬麥便靜靜過冬。這是四季輪回。那人呢 ？ 五十載，月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園：是我的根與歸途；它，是我生命的果。它讓我明了：人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的月光， 讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧靜、虔誠、莊嚴(yán)。(1)作老賦予了 月光”哪些特點(diǎn)？詩用簡潔的語言概括。(2)請把下面句子中加橫線的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達(dá)效果有什么不 同？ 那月的光影，像一片揚(yáng)花的麥子.像一城葉須的玉米.像一畔菜蔬吧。收割后，原野、泥土開始憨睡，月光與風(fēng)雪中的

27、油菜冬麥便靜靜過冬。(3)第段劃線句子運(yùn)用了什么手法 ？這樣寫有什么好處(4)如何理解標(biāo)題的含義【答案】(1)月光是一種淡淡的甜，輕泡心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是我”的鄉(xiāng)愁；給“我”豐沛的熏陶；是 我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)我”；是我”的故鄉(xiāng)，”我的田園，我”的根和歸途；是我”生命的果(2)運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚(yáng)花的麥子。飄須的玉米和菜 園，三個(gè)比喻句構(gòu)成一組排比句，生動(dòng)形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表 達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的懷念。運(yùn)用擬人的修辭手法，酣睡”靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對于人生

28、的思考。(3)這段話運(yùn)用了景物描寫和側(cè)面描寫，通過描寫暴風(fēng)而中的稻田。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈 就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無聲的抗?fàn)帯?cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種 挫折與幽暗。同時(shí)也告訴我們：陽光總會(huì)來臨，當(dāng)不幸來臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總 會(huì)過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。(4)月光是貫穿全文的線索；作者借月光表達(dá)了自己對人生的感情；人生不一定非得用沉 重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺。但我們可 以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧靜，度誠、正嚴(yán)，【解析】 【分析】(1)在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從第到 段中篩選出作者賦予“月光 ”特點(diǎn)的句子：月光，是一種

29、淡淡的甜，輕浥心塵；月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生；月光，是我的鄉(xiāng)愁。常讓我心存懷戀；月光，給我豐沛的熏陶；月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途;它，是我生命的果。據(jù)此整理出答案即可。（ 2）結(jié)合語境分析這句話的表達(dá)效果。這句話把“月影 ”分別比作 “揚(yáng)花的麥子”“吐須的玉米 ”“ 一畦菜蔬” ，運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，值得注意的是這三個(gè)喻體都和故鄉(xiāng)有關(guān)，因此這句話生動(dòng)形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的懷念?！?酣睡 ”“靜靜過冬 ”給予收制后的景物人格化的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了月光沉靜安

30、謐的狀態(tài)。（ 3 ）劃線句細(xì)致地描寫了暴風(fēng)而中的稻田。風(fēng)在狂翻時(shí)，所有稻穗竟齊齊隱入風(fēng)暴的方向，起伏，旋舞。當(dāng)陽光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)?，就是用沉重的付出，去隱忍。結(jié)合語境分析，那么月亮呢，看上去它有時(shí)是圓的，有時(shí)會(huì)徹底被黑暗湮沒 。它由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。因此這里對稻田的描寫屬于側(cè)面描寫。另外，作者也是用月亮這個(gè)特點(diǎn)告訴我們?nèi)松牡览恚宏柟饪倳?huì)來臨，當(dāng)不幸來臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。（ 4 ）這篇文章抒寫對月光的感悟并由月光的感悟上升到對人生的感悟：月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中

31、領(lǐng)悟人生，是 “我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是 “我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng) “我”；是 “我 ”的故鄉(xiāng)， ”我 “的田園， “我”的根和歸途，是 “我 ”生命的果，因此月光是貫穿全文的線索，作者借月光表達(dá)了自己對人生的感情：人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧靜，度誠、正嚴(yán)。故答案為： 月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是 “我 ”的鄉(xiāng)愁；給我 ”豐沛的熏陶；是 “我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng) “我 ”；是“我”的故鄉(xiāng)， ”我 “的田園， “我”的根和歸途

32、；是 “我”生命的果 運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚(yáng)花的麥子。飄須的玉米和菜園，三個(gè)比喻句構(gòu)成一組排比句，生動(dòng)形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的懷念。 運(yùn)用擬人的修辭手法， “酣睡 ”“靜靜過冬 ”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。寫出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對于人生的思考。 這段話運(yùn)用了景物描寫和側(cè)面描寫，通過描寫暴風(fēng)而中的稻田。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無聲的抗?fàn)?。?cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。同時(shí)也告訴我們：陽光總會(huì)來臨，當(dāng)不幸來臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。 月光是貫穿全文

33、的線索；作者借月光表達(dá)了自己對人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧靜，度誠、正嚴(yán)?！军c(diǎn)評】 本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 本題考查對修辭手法的判斷和重點(diǎn)語句的賞析能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。本題考查賞析正面描寫和側(cè)面描寫的作用的能力。

34、直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動(dòng)，所以又叫正面描寫。間接描寫就是通過對其他人物的描寫來映襯、烘托出所寫人物，或通過別人的評述來描寫人物，即以烘云托月”的手法，來達(dá)到以 虛”寫實(shí)”的目的。所以間接描寫又稱側(cè)面描寫。賞析其表達(dá)效果時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達(dá)效果。本題考查理解標(biāo)題含義的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大 意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的 意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。4 .閱讀下面的文章，完成下列小題。馬致遠(yuǎn)故居馬致遠(yuǎn)故居位于京西門頭溝區(qū)王平鎮(zhèn)生平古道”的韭園村，村內(nèi)的西

35、落坡村有一處元代古民居，當(dāng)?shù)卮迕駛兪来鄠?，說這里就是馬致遠(yuǎn)故居。馬致遠(yuǎn)故居坐西朝東，是一座靜謐的大四合院。故居門前有（甲），門前的影背墻上寫著馬致遠(yuǎn)故居”，并有馬致遠(yuǎn)的生平介紹。馬致遠(yuǎn)的名曲天凈沙秋思中的佳句廣為人知，實(shí)際上，他故居門前的景物也和天凈沙 秋思的意境頗為相似。繞過影壁跨過東房的大門就來到院子里。院子很大， 西北東南四面都有房間，每邊為三五間。在我國文學(xué)史上，元代的戲劇可以說是燦爛輝煌的。很多著名的大戲劇家都是大都（北 京）人，如關(guān)漢卿、王實(shí)甫、馬致遠(yuǎn)。他們的劇本經(jīng)常在大都西城穆塔胡同里的勾闌、瓦 舍（劇場）中演出，有時(shí)他們還親自粉墨登場。元代的很多經(jīng)典劇目，如關(guān)漢卿的竇娥 冤望

36、江亭，王實(shí)甫的西廂記，馬致遠(yuǎn)的漢宮秋青衫淚薦福碑等， 久演不衰。北京可以說是我國戲劇的發(fā)祥地之一。據(jù)中國文學(xué)史和其它一些資料記載，馬致遠(yuǎn)（1250 - 1324）,字千里，號東籬，大都人，原籍河北省東光縣馬祠堂村，死后葬于祖螢。馬致遠(yuǎn)是我國元代著名大戲劇家，學(xué)識(shí)（yuan b）o_ ,有 姓名香貫滿梨園”之稱，是當(dāng)時(shí)文學(xué)組織 貞元書會(huì)”的主要成員，為 元曲四大家”之一。他還被尊為 曲狀元”，在文學(xué)史上有極高的聲譽(yù)。馬致遠(yuǎn)因不滿官府的腐敗，后便隱居山林，過著酒中仙、塵外客、林中友、曲中游 ”的自由（ansh）的生活。馬致遠(yuǎn)隱居的山林在何處，并沒有確鑿記載，但在韭園村的西落坡村發(fā)現(xiàn)有馬致遠(yuǎn)故 居。

37、另外，馬致遠(yuǎn)的一些曲子也可證明他曾經(jīng)在這里居住過。如元曲三百首中的清 江引 野興寫道：西村日長人事少，一個(gè)新蟬噪。恰待葵花開，又早蜂兒鬧，高枕上夢隨蝶去了。 ”這西村應(yīng)該就是西落坡村，是相對東落坡村而言的。馬致遠(yuǎn)故居已被文物部門 確定，修復(fù)后將會(huì)定期對外開放。（1）根據(jù)文中拼音，用規(guī)范的正楷字將詞語寫在橫線上。（2）請根據(jù)劃線句推斷（甲）處應(yīng)填入的詞語是（）A.山島竦峙B.綠水行舟 C小橋流水 D.晴空一鶴（ 3 ）閱讀白樸的小令：天凈沙秋白樸孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。判斷下列詩句與其描述的季節(jié)相同的一項(xiàng)是（ ）A.渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。 B.

38、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 C.千里黃云白日璞，北風(fēng)吹雁雪紛紛。 D.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（王維送元二使安西）（張繼楓橋夜泊）（高適別董大）（楊萬里曉出凈慈寺送林子方）1 ）淵博 安適C） B【解析】 【分析】（ 1）本題考查字詞書寫。淵博：精深而廣博，形容知識(shí)廣且深，博學(xué)多才。安適：是指安逸舒服；寧靜舒適。多指人類的一種生活體態(tài)，人類在無事的時(shí)候表現(xiàn)（ 2）本題考查文學(xué)常識(shí)。C. 小橋流水出來的一種狀態(tài)。A. 山島竦峙 曹操的觀滄海； B. 綠水行舟 王灣次北馬致遠(yuǎn)秋思 “小橋流水人家”； D. 晴空一鶴 劉禹錫秋詞。故選 C。3）本題考查詩句賞析。天凈沙（王維送元二使安西

39、）天凈沙秋是秋季。“柳色新 ”看出是春季。A. 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。B. 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼楓橋夜泊）烏啼霜滿天”看出是秋季。C. 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！把?”看出是冬天。 D. 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里曉出凈慈寺送林子方） “蓮葉 ”“荷花 ”看出是夏季。故選 B。故答案為：淵博；安適；C；B【點(diǎn)評】 本題考查的是學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語的能力，考生要讀準(zhǔn)字音，注意對同音字、形近字、易錯(cuò)字的識(shí)記和積累，注意書寫要規(guī)范。 本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi) 容。解答此題關(guān)鍵在于考生對人物及其作品的掌握

40、，注意平時(shí)的積累。 本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和辨析，解答此題要求考生了解詩歌的內(nèi)容，注意對選 項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀和辨析。5 閱讀下面的文章，完成題目與父親抬擔(dān)子王清銘 很小的時(shí)候，家里生活十分艱難，我們幾個(gè)半大的孩子經(jīng)常被當(dāng)作全勞力 ”使用。印象最深的是我與父親抬擔(dān)子。我個(gè)兒矮，走在前，父親個(gè)兒高，在后。擔(dān)子的繩子離父親我只的肩膀很近。我從小就肯吃苦耐勞，擔(dān)子可能不很重，但因?yàn)槲姨?，幾次下來，嫩小?肩被粗糙的扁擔(dān)壓出一塊血紅，血珠子快要淤出來。扁擔(dān)好像鋼板一樣略得辣疼好佝僂著，用上背部來支撐感覺越來越沉重的重量。父親看到了，伸手將擔(dān)子的繩索又往 他那邊一捋，我的腳步輕而快，而勞累一天的父

41、親卻蹣跚起來。我對父親說，我能行。父 親說：小孩子的肩嫩，壓得太重，長大骨頭會(huì)變彎的。”我在不知不覺中長大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時(shí)給家里幫忙，我個(gè)兒高， 走在后，父親個(gè)兒矮，在前。十多年過去了，生活的重?fù)?dān)早壓得父親有些佝僂，父親像我 小時(shí)候一樣用上背部來支撐擔(dān)子的重量，看著父親吃力的樣子，我的心有點(diǎn)酸，但強(qiáng)忍著 不讓眼淚盈出眼眶。父親一生最見不得眼淚。陽光下父親的背影不再是挺直著的，而是縮”成一團(tuán)。上坡時(shí)我裝成漫不經(jīng)心地用手往我這邊捋擔(dān)繩，將擔(dān)子的重量盡量往自己的 肩上壓。這回父親沒有發(fā)覺，腳步邁得更穩(wěn)健了。我對父親說，你太累了，歇會(huì)兒。這回 輪到父親用手背揩拭額頭沁出的汗說：我能行

42、。”說著他臉上的皺紋拉直了，露出一個(gè)表情平板的笑容。到達(dá)目的地后，父親才發(fā)現(xiàn)擔(dān)子后移了許多。他上下打量我一會(huì)兒，只輕輕地說一 句，阿銘懂事了。那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血淤成青色，疼得睡不著覺，但我不 叫痛，因?yàn)槲艺娴亩铝恕９ぷ饕詠砘丶业拇螖?shù)少了，父子相對，沒有什么話可講，我極少談自己的境況，怕給 他再增加心頭的負(fù)擔(dān)，父親除了勞動(dòng)還是勞動(dòng)，也沒有太多的閑話。好幾年過去了，父親 的背越發(fā)佝僂。上星期回家?guī)透赣H打煤餅，天不熱，但他很快就大汗淋漓，脫掉外衣，父 親的背再一次呈現(xiàn)于我的跟前。這是怎樣的一個(gè)背影啊，肩上的骨骼垂成兩個(gè)弧形，背部 佝僂成一個(gè)前傾后拱的弧形，而腰部又有些前拱后傾。背部肌

43、肉有點(diǎn)松弛，原來我以為皺 紋只長在人的臉上，現(xiàn)在才明白，老了的人，背部甚至軀體各部都會(huì)長起褶皺。我們兩人 一起將袋裝的煤抬到埋場，父親在前，我在后，父子體高相差10多公分，擔(dān)子的重量傾向父親那邊。這一次我不再掩飾，用手直接將擔(dān)繩捋到我這邊。父親看在眼里，還是那句話，我能行。但他不再推讓了，畢竟是 60多歲的人了。父親穩(wěn)健地走著，我心頭忽然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現(xiàn)實(shí)的生活是實(shí)在的，就如這腳下的路，根本就無須抒情。我跟著父親穩(wěn)健地走著(1)第 段中劃線句，說 扁擔(dān)好像鋼板”的表達(dá)效果是 (2)文中第 段有三處加點(diǎn)的 我能行”，請你默讀體會(huì)，寫出這三處分別表現(xiàn)了說 話人物怎樣的情

44、感。第段：第段：第段：(3)細(xì)讀第段中的劃線句，這段對于父親背影的細(xì)致描寫，其作用是 (4)以下對于上文的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.文章主要記敘我”三次與父親一起抬擔(dān)子的情境，表現(xiàn)了父子之間的深厚情感。B.文章按照 我”的成長歷程來安排三個(gè)場景，主要表現(xiàn)我”有吃苦耐勞的好品質(zhì)。C.文章多次寫 我”抬擔(dān)子的疼痛，從側(cè)面反映父親承擔(dān)家庭重?fù)?dān)的艱難和不容易。D.文章結(jié)尾 我跟著父親穩(wěn)健地走”，既寫父親帶著 我”抬擔(dān)子，也寫父親教會(huì) 我”做人?！敬鸢浮?（ 1 ）強(qiáng)調(diào)了扁擔(dān)的堅(jiān)硬，表現(xiàn)了由扁擔(dān)傳遞來的壓力所帶來的疼痛之強(qiáng)烈。（ 2） “我 ”理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負(fù)的心理。；父親很辛苦，

45、但不希望兒子擔(dān)心自己，以這句話來寬慰兒子。；父親雖然老了，但多年來承擔(dān)重?fù)?dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時(shí)為兒子的長大懂事而感到欣慰。（ 3 ）這一段寫了父親被上骨骼的形狀和背部肌肉的松弛，表現(xiàn)出父親的年老，也反映了他一生勞動(dòng)的辛勤和艱苦。這段描寫表達(dá)了 “我 ”對父親的心疼。（4） B【解析】 【分析】（ 1 ）此句可從修辭角度賞析， “扁擔(dān)好像鋼板”運(yùn)用比喻修辭手法，將“粗糙的扁擔(dān)”比成 “鋼板 ” ，突出了扁擔(dān)的堅(jiān)硬，生動(dòng)形象地描寫出幼年時(shí)與父抬擔(dān)子扁擔(dān)硌得 “我 ”嫩小的肩辣疼辣疼的感覺。（ 2）要結(jié)合語境解答，第一處出現(xiàn)在第一段，是“我 ”說的話，那是 “我 ”是個(gè)懂事的孩子，和父親一塊干活，理解

46、到父親的辛艱辛，肩嫩不言痛，希望為父親分擔(dān)重?fù)?dān)。第二處出現(xiàn)在第二段，成年的 “我 ”和父親一塊干活，父親雖日漸衰老，卻為了不讓 “我 ”擔(dān)心他的身體及生活，不影響“我 ” 的學(xué)業(yè)，年邁不言累，以此來寬慰兒子。第三處出現(xiàn)在第四段，父親雖已力不從心，但多年來呵護(hù)兒子、不輟勞作已稱為習(xí)慣。所以面對兒子還是強(qiáng)調(diào) “我能行”。（ 3 ）第四段劃線句子是對父親背影的細(xì)節(jié)描寫，好像是一個(gè)特寫鏡頭，肩上的骨骼垂成兩個(gè)弧形，背部佝僂成弧形，背部的肌肉有點(diǎn)松馳。一方面寫出父親的衰老，另一方面這是父親長年累月辛勤勞作的寫照，表達(dá) “我 ”對父親深深的敬意和心疼。B. 文章按照 “我 ” 的成長歷程來安排三個(gè)場景，主

47、要表現(xiàn)父親有吃苦耐勞的好品質(zhì)。故選 B。故答案為： 強(qiáng)調(diào)了扁擔(dān)的堅(jiān)硬，表現(xiàn)了由扁擔(dān)傳遞來的壓力所帶來的疼痛之強(qiáng)烈； ” 我 ” 理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負(fù)的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)心自己，以這句話來寬慰兒子；父親雖然老了，但多年來承擔(dān)重?fù)?dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時(shí)為兒子的長大懂事而感到欣慰； “我 ” 理解父親的辛勞，想盡力為父親分擔(dān)重負(fù)的心理；父親很辛苦，但不希望兒子擔(dān)心自己，以這句話來寬慰兒子；父親雖然老了，但多年來承擔(dān)重?fù)?dān)已經(jīng)成為習(xí)慣，同時(shí)為兒子的長大懂事而感到欣慰； B?！军c(diǎn)評】 本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法

48、，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。格式：比喻：把比作，形象生動(dòng)的寫出了的特征，表現(xiàn)了 感情； 本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括； 本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語言（對話）、心理等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物 的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出的特點(diǎn)，表達(dá)作者的感情； 本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。結(jié)合文章內(nèi)容即可做出選擇。6 現(xiàn)代文閱讀植樹的牧羊人（節(jié)選）想真正了解一個(gè)人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那

49、就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。那是在 1913 年，我走進(jìn)法國普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村莊前。我在倒塌的房屋旁邊支起帳篷。以前一天晚上起，就沒有水喝了?，F(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水。我猜想，這里雖然成了廢墟，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨一間的房子周圍，總會(huì)有一口水井，或是一眼泉水吧！我確實(shí)找到了一個(gè)泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。這里有五六棟沒了屋頂?shù)姆孔?，任由風(fēng)吹雨打。旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。這一切，讓人能想象出當(dāng)時(shí)人們在這

50、里生活的情景。如今，卻一點(diǎn)兒生氣也沒有了。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。我打消在這里過夜的念頭。我繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，我還是沒有找到水，連一點(diǎn)兒希望都沒有，到處是干旱的土地和雜草。我看見遠(yuǎn)處有一個(gè)黑影，開始，我以為是一棵枯樹，但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。原來是一個(gè)牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡單的吊繩。這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自

51、信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。（ 1 ）解釋下列詞語的意思。干涸 坍塌 不毛之地 （ 2 ）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以 植樹的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公，吸引 讀者的閱讀興趣。B.第 段中，作者細(xì)致描寫在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。C第 段中原來是一個(gè)牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。臥字生動(dòng)地寫出了羊群懶散、毫無生氣的樣子，側(cè)面突出環(huán)境的惡劣。D.第段作者主要采用了動(dòng)作描寫和語言描寫的方法刻畫人物。（3）文章中劃線句子“在我眼里，他就像這塊

52、不毛之地上涌出的神秘泉水。 ”這句話表達(dá)上有什么作用及寓意？【答案】 （ 1）干枯，沒有水；建筑物或堆積物倒下來；不長莊稼的地方，泛指荒涼、貧脊的土地（2） D（3）這句話是 “我 ”第一次見到牧羊人時(shí)的印象，作者用比喻的修辭手法，把 “牧羊人 ”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了 “我 ”在喝到了水后對牧羊人的感激贊美之情，寓意：寄寓他將給這個(gè)荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。【解析】 【分析】（ 1）本題注意 “不毛之地 ”的 “毛 ”是 “莊稼 ”之意。”理解不正確。此段沒（2） D第段作者主要采用了動(dòng)作描寫和語言描寫的方法刻畫人物3）讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。從文

53、中看，這句話是有語言描寫。我 ” 第一次見到牧羊人時(shí)的印象。從修辭角度看： “就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”運(yùn)用比喻的修辭手法， 答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出人物的情感。寓意：表明他 將給這個(gè)荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。寓意要從人物行為將要對這個(gè)地方產(chǎn)生的 影響來作答。故答案為： 干枯，沒有水； 建筑物或堆積物倒下來； 不長莊稼的地方，泛指荒涼、貧脊的土地 D 這句話是 “我 ”第一次見到牧羊人時(shí)的印象，作者用比喻的修辭手法，把 “牧羊人 ”比作 “不毛之地涌出的神秘泉水” ，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在喝到了水后對牧羊人的感激贊美之情，寓意：寄寓他將給這個(gè)荒涼

54、的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美?！军c(diǎn)評】 此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化。 此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題，需要仔細(xì)閱讀文段，把握文段內(nèi)容；認(rèn)真閱讀各選項(xiàng)的分析文字，與文段內(nèi)容一一對應(yīng)。 解答正確理解語句中字詞含義這類題目，首先要弄清詞語的意義及常用用法，其次要注意結(jié)合具體的語境理解詞語的語境義，再次弄清詞語的感情色彩，從而理解字詞含義的變化。如果遇見生僻的詞語，可以聯(lián)系語句和上下文推斷詞語的意思。7 閱讀下面的文段，回答問題。瓶子里的愛那一年，我在一個(gè)極偏遠(yuǎn)

55、的小村當(dāng)代課老師，那時(shí)的生活條件比差，由于遠(yuǎn)離城市，人們的現(xiàn)念也很落后，許多人家的孩子都早早下地干活了，就算想讓孩子上學(xué)也供不起，雖然學(xué)并不多。在我的班上，有個(gè)叫謝小強(qiáng)的學(xué)生，十二歲，家里極窮，母親長年臥病，早些年吃藥看病的，欠了不少外債，使得本來就不富的家更是雪上加霜?？墒撬赣H的病卻一點(diǎn)也沒見好。雖然貧困至此，他們卻極力讓孩子上學(xué)，在這一點(diǎn)上，謝小強(qiáng)的父母比村里許多人都強(qiáng)，而小強(qiáng)也很努力，成績雖不是最好的，但也屬于上等。那年春天，謝小強(qiáng)的媽媽病情加重，由于再無錢看病買藥，小強(qiáng)的爸爸便開始四處收集民間的土方偏方，也不管有沒有效果，弄到了就讓小強(qiáng)媽媽服下去他們只能把希望寄托在這些偏方上了，而小

56、強(qiáng)媽媽的病還是繼續(xù)惡化，這讓小強(qiáng)和他爸爸都非常著急和恐慌。有一天傍晚，我去村外的野甸子上散步，忽然看見小強(qiáng)拿著一輛四股義在挖地。我感到奇怪，便過去問： “小強(qiáng)，你在挖什么呢？ ”他說： “老師，我爸從前村找到一個(gè)偏方，說是有一個(gè)和我媽得一樣病的人就是吃這偏方治好的。可是個(gè)偏方要一百條黑蚯蚓做藥引子，我挖蚯蚓呢！”野甸上蚯蚓極多，可黑色的卻是極少。那個(gè)傍晚，小強(qiáng)費(fèi)了好大的勁也只挖到兩條，他卻興奮地說：沒事，我天天來挖，有一兩個(gè)月怎么也湊夠一百條了！”他充滿希望的神情讓我動(dòng)容。 從那以后，小強(qiáng)果然一有時(shí)間就去甸子上挖蚯蚓，(不管中午還是晚上，不管刮風(fēng)還是下雨)，只是，這種黑蚯蚓實(shí)在是太少了，有時(shí)一

57、連好幾天也找不到一條。可是他一點(diǎn) 兒也不沮喪，相信總有一天，一百條蚯蚓會(huì)挖夠的。我曾去過一次謝小強(qiáng)的家。那天他媽媽的精神狀態(tài)很好，斜倚在炕上和我說了許多 話。我發(fā)現(xiàn)她說話和普通的農(nóng)村婦女不一樣，一問才知，她居然是高中畢業(yè)的！難怪她那 樣積極支持小強(qiáng)上學(xué)。后來，她指著窗臺(tái)上一個(gè)大大的敞口玻璃瓶子，對我說：小強(qiáng)挖回來的蚯蚓都養(yǎng)在那里呢！ ”我過去看，瓶子里裝了大半瓶，有一些蚯蚓在里面翻動(dòng)。我真的懷疑這個(gè)偏方是否真 能對她的病有療效，她似乎看出了我的心思，說：我知道這些偏方都是沒用的，她們找來了我就吃，給孩子一個(gè)希望唄！” 轉(zhuǎn)眼三個(gè)月過去了，小強(qiáng)仍沒能湊夠一百條黑蚯蚓，他對我說：我總覺得應(yīng)該夠了，可

58、一查總是差上許多，我再加把勁兒，很快就夠了，那時(shí)媽媽的病就能好了！”?我沒有告訴小強(qiáng)早就想告訴他的辦法【A】,那就是把蚯蚓弄斷，慢慢的一條就會(huì)變成兩條。?可是，小強(qiáng)的媽媽終究沒能等到他湊夠一百條黑蚯蚓，在那個(gè)秋天，她還是走了。小 強(qiáng)哭得天昏地暗，一邊哭一邊說：都怪我，都怪我！我要早挖夠了一百條黑蚯蚓，我媽就不會(huì)死了！ ”?從那以后，小強(qiáng)變得沉默起來，每天都生活在深深的自責(zé)之中。?第二年的春天，當(dāng)草木都發(fā)芽的時(shí)候，小強(qiáng)有一天忽然讓我去他家。在他家的后園 中，他用四股叉挖了幾下，竟有許多黑蚯蚓在泥土間鉆來爬去，何止百條？?小強(qiáng)說： 其實(shí)，去年我抓到的那些黑蚯蚓早就超過了一百條，我媽總是偷偷地拿出

59、幾條扔到后園里，所以我總是湊不夠。我爸后來告訴我，我媽說她的病是治不好的，讓我 每天出去挖蚯蚓，就是想讓我心里有希望”?他沒有哭，我知道，這個(gè)孩于在母親對他深深的愛中，已經(jīng)變得堅(jiān)強(qiáng)了，他給我看那 個(gè)曾經(jīng)裝蚯蚓的瓶子，是的，就是這個(gè)瓶子，裝滿了兒子的 ,裝滿了母親的 ， 那就是這世間最美麗的愛?。∮羞^這份愛，就算生死相隔，就算際遇再艱難，也足以溫暖 我們的一生啊！(有刪改)(1)通讀全文，想一想，瓶子里的愛”指的是什么？請?jiān)谧詈笠欢蔚漠嫏M線處填上合適的內(nèi)容。就是這個(gè)瓶子，裝滿了兒子的 ,裝滿了母親的 。(2)聯(lián)系上下文及畫線的句子【 A，說說為什么 我”不告訴小強(qiáng)辦法呢。(3)有人說，文中畫橫線

60、的句子刪除掉括號里的部分后，情節(jié)沒有影響，文章也通順，你 的看法呢？(4)文末提到 有過這份愛，就算生死相隔，就算際遇再艱難，也足以溫暖我們的一生啊” ，結(jié)合文章并聯(lián)系生活，說說你是怎么理解這句話的?！敬鸢浮?（ 1 ）希望；牽念（意思相近即可，填 “愛”不可）（2）因?yàn)?“我”想起了小強(qiáng)母親的話，他母親之所以讓小強(qiáng)去挖黑蚯蚓就是為了讓小強(qiáng)心中存有希望，如果早早地湊齊一百條黑蚯蚓，她照樣離世，小強(qiáng)可能會(huì)失去生活的希望，那就辜負(fù)了小強(qiáng)母親的期望。（3）我認(rèn)為不能刪除，加點(diǎn)部分 “不管中午還是晚上，不管刮風(fēng)還是下雨”生動(dòng)形象地寫出了謝小強(qiáng)不分日夜、風(fēng)雨無阻地為母親挖黑蚯蚓的情形，更能體現(xiàn)小強(qiáng)心中充