人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《加法運算定律的應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊加法運算定律的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案設(shè)計加法運算定律的應(yīng)用課型新授課設(shè)計說明數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，要注重知識的“生長點”與“延伸點”，把每堂課教學(xué)的知識置于整體知識的體系中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系。因此，在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)時，注重體現(xiàn)以下兩點：1.注意新舊知識的聯(lián)系，找準(zhǔn)知識的“生長點”。這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了加法交換律及加法結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是加法兩個運算定律在實際生活中的應(yīng)用，同時也為后面進(jìn)行簡便計算打下了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)伊始，先引導(dǎo)學(xué)生回憶加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)容，然后出示兩個運算定律的簡單應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)行判斷。通過這樣的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生的

2、已有知識經(jīng)驗，同時為新知識的學(xué)習(xí)找準(zhǔn)“生長點”。2.鼓勵學(xué)生合理選擇算法，提高運算速度和解決問題的能力。在教學(xué)中，利用課件出示例題，讓學(xué)生自己讀題，理解題意后確定解答方法。在學(xué)生解答時提醒學(xué)生盡可能用多種方法第1頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載解答。在計算過程中，運用加法運算定律可以使計算簡便，提高計算的速度與準(zhǔn)確率。本節(jié)課先復(fù)習(xí)舊知識，再把舊知識進(jìn)行拓展應(yīng)用，關(guān)鍵看學(xué)生能否靈活運用加法運算定律進(jìn)行簡便計算。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。(4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)容及字母表達(dá)式。2.組織學(xué)生判斷。(符合加法交換律的畫“”

3、，符合加法結(jié)合律的畫“”)132410410132()a60336033a()20(b50)(20b)50()54406054(4060)()1.思考并回答老師提出的問題。2.先在小組內(nèi)說一說，再匯報，然后集體訂正。第2頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.計算下面各題。256832564744172584228二、運用定律，探究體驗。(20分鐘)1.課件出示例3，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出有價值的問題。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件列出算式。3.組織學(xué)生討論：能不能運用學(xué)過的知識解答，使計算簡便些？(教師巡視，指名板演)4.引導(dǎo)學(xué)生交流這道題運用了加法的什么運算定律。5.師生共同小結(jié)。1.讀題，尋找題中的數(shù)學(xué)信息

4、，并提出問題。2.嘗試獨立列式。115132118853.在小組內(nèi)討論，獨立計算。1151321188511585132118(11585)(132118)200250450(km)4.交流運用的運算定律：第一步運用了加法交換律；第二步第3頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載運用了加法結(jié)合律。5.小結(jié)：加法交換律和加法結(jié)合律可以使計算簡便。2.下面的計算對嗎？對的畫“”，錯的畫。127(3627)12727361003636()4829948210015821583()3.一捆鐵絲，第一次用去358m，第二次用去250m，余下的比第二次用去的長242m。這捆鐵絲全長多少米？三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用反饋。(12分鐘)1.完成教材20頁1題。2.完成教材22頁4題。1.獨立完成，匯報時說說運用了什么運算定律。2.獨立計算，并說出計算過程，集體訂正。4.簡算。25625755619199201920